República Bolivariana De Venezuela    Ministerio Del Poder Popular Para La Educación                     Universitaria Uni...
La Comunicación        La comunicación : Es el proceso mediante el    cual se puede transmitir información de una entidad...
Factores que integran el   proceso de comunicacion 1. Emisor : La fuente que “emite” un mensaje. 2. El mensaje : código ...
El Proceso de Comunicación
El Proceso de Comunicación
La Educación    La educación , (del latin educere "sacar, extraer"  o educare "formar, instruir") puede definirse como: E...
Proceso educativo
Elementos que intervienen en el      proceso educativo     Elementos Simples : El alumno, el docente y el    contenido o ...
La comunicación como elementofundamental en el acto educativo.        La comunicación, entendida como el proceso de    in...
Importancia       En el ámbito educativo la comunicación es, tal vez,    el pilar fundamental del proceso de “aprendizaje...
La comunicación como elementofundamental en el acto educativo
Relación Educación-Comunicación  Emisor            Mensaje              CanalInstructor   Contenido del Evento      Recurs...
.     El docente como ente mediador       en la intervención educativa         Es evidente que el estudiante no construye ...
El docente como ente mediador   en la intervención educativa        Es difícil llegar a un consenso acerca de cuáles son l...
El docente como ente mediador  en Es un profesional reflexivo queeducativa su     la intervención piensa críticamente prác...
Practica – Metodología DocentePara una Comunicación Educativa              Eficaz
Practica – Metodología DocentePara una Comunicación Educativa              Eficaz
Resumen
Conclusión* La educación es, en esencia un proceso decomunicación, por cuanto los participantes en el actoeducativo interc...
Conclusión*    El Docente como ente mediador en la intervención  educativa, Pasa de jugar el papel de proveedor del  conoc...
Reflexión
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

La comunicacion en la educacion

1.101 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.101
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
21
Acciones
Compartido
0
Descargas
19
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

La comunicacion en la educacion

  1. 1. República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos” Extensión Valle De La Pascua Estado GuáricoLa comunicación como elemento fundamental en el acto educativo. El docente como ente mediador en la intervención educativa Integrantes: Correa YelitzaFacilitadora Díaz WilliamsProf. Elvia García Franco Maryoris Iglesias Juan Vargas Rosaura Julio 2012
  2. 2. La Comunicación La comunicación : Es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales .
  3. 3. Factores que integran el proceso de comunicacion 1. Emisor : La fuente que “emite” un mensaje. 2. El mensaje : código que se envía a través de cualquier lenguaje. 3. El Medio : El canal por el que se envía y/o recibe el mensaje. 4. El ruido . Es algo que actúa como obstáculo para entender el mensaje 4. El receptor : Quién recibe el mensaje. 5. Retroalimentacion , es de suma importancia el saber en que grado el mensaje ha sido recibido, interpretado y que respuesta ha generado.
  4. 4. El Proceso de Comunicación
  5. 5. El Proceso de Comunicación
  6. 6. La Educación La educación , (del latin educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir") puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimiento, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Proceso Educativo: El proceso educativo puede ser descrito como el conjunto de actividades, mutaciones, operaciones, planificaciones y experiencias realizadas por los agentes perfectivos del hombre.
  7. 7. Proceso educativo
  8. 8. Elementos que intervienen en el proceso educativo Elementos Simples : El alumno, el docente y el contenido o tema de aprendizaje. Elementos que componen un todo : 1.- Variables socio pedagógicas, referidas al contexto o medio físico y humano en el que se da el proceso educativo específico. 2.- Variables psicopedagógicas, referidas a la o las conductas que se observan en la interacción del proceso docente. 3.- Variables tecnopedagógicas, referidas a la didáctica, las técnicas, métodos, procedimientos y recursos que auxilian el proceso educativo.
  9. 9. La comunicación como elementofundamental en el acto educativo. La comunicación, entendida como el proceso de intercambio de significados que hace posible la convivencia y el revelarse a los otros para poder interactuar con ellos, constituye un elemento fundamental de los procesos educativos.
  10. 10. Importancia En el ámbito educativo la comunicación es, tal vez, el pilar fundamental del proceso de “aprendizaje”, es una de las herramientas indispensables para la labor docente. Los docentes partimos de un marco de referencia integrado por nuestras ideas, pensamientos, historia, emociones y el contexto al que pertenecemos es lo que influirá en las habilidades para establecer la comunicación con los alumnos.
  11. 11. La comunicación como elementofundamental en el acto educativo
  12. 12. Relación Educación-Comunicación Emisor Mensaje CanalInstructor Contenido del Evento Recursos Didácticos (Ruido o barreras) Receptor Participantes Retroalimentación Preguntas y Comentarios
  13. 13. . El docente como ente mediador en la intervención educativa Es evidente que el estudiante no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de otros, en un momento y contexto cultural particular. En el ámbito de la institución educativa, esos "otros" son, de manera sobresaliente, el docente y los compañeros de aula. Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. Sin embargo la función del docente no puede reducirse a la de simple transmisor de la información, ni a la de facilitador del aprendizaje, en el sentido de concretarse tan sólo a arreglar un ambiente educativo enriquecido, esperando que los alumnos por sí solos manifiesten una actividad autoestructurante o constructiva. El docente se constituye en un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento.
  14. 14. El docente como ente mediador en la intervención educativa Es difícil llegar a un consenso acerca de cuáles son losconocimientos y habilidades que un "buen Docente" debe poseer,de acuerdo a la opción teórica y pedagógica que se tome, la visiónfilosófica, los valores y los fines de la educación con los que seasuma el compromiso. Sin embargo pueden ubicarse algunasáreas generales de competencias docentes: ¿Qué han de saber ysaber hacer los Docentes? Conocer la materia a enseñar. ¢Conocer y cuestionar el pensamiento docente. ¢ Adquirirconocimiento teórico-práctico sobre la enseñanza de la materia. ¢Crítica fundamentada en la enseñanza habitual. ¢ Saber: planificar,preparar actividades, diseñar apoyos, crear un clima favorable. ¢Enseñar estratégicamente contenidos y habilidades de dominio. ¢Saber evaluar. Si se trata de un Docente constructivista: ¢ Es unmediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos:comparte experiencias y saberes en un proceso de negociación oconstrucción conjunta del conocimiento.
  15. 15. El docente como ente mediador en Es un profesional reflexivo queeducativa su la intervención piensa críticamente práctica, toma decisiones y soluciona problemas pertenecientes al contexto de su clase. ¢ Toma conciencia y analiza críticamente sus propias ideas y creencias acerca de la enseñanza y el aprendizaje, y está dispuesto al cambio. ¢ Promueve aprendizajes significativos, que tengan sentido y sean funcionales para los alumnos. ¢ Presta una ayuda pedagógica a la diversidad de necesidades, intereses y situaciones en que se involucran sus alumnos. ¢ Establece como meta la autonomía y autodirección del alumno, la cual apoya en un proceso gradual de transferencia de la responsabilidad y del control de los aprendizajes. La función central del docente consiste en orientar y guiar la actividad mental constructiva de sus alumnos, a quienes proporcionará una ayuda pedagógica ajustada a su competencia. La formación del docente debe abarcar un plano conceptual, reflexivo y práctico. Representación y pensamiento didáctico del profesor: su influencia en el aprendizaje.
  16. 16. Practica – Metodología DocentePara una Comunicación Educativa Eficaz
  17. 17. Practica – Metodología DocentePara una Comunicación Educativa Eficaz
  18. 18. Resumen
  19. 19. Conclusión* La educación es, en esencia un proceso decomunicación, por cuanto los participantes en el actoeducativo intercambian significados a través deprocesos de conversación, la cual puede ser oral,escrita, o a través de la imagen, la actuación u otrasformas que los humanos descubran y utilicen parahacerse entender de otros humanos.* A través de la comunicación, la educación lograpromover la formación integral, armónica ypermanente del hombre con orientación humanista,democrática, racional, crítica y creadora, abierta atodas las corrientes del pensamiento universal .
  20. 20. Conclusión* El Docente como ente mediador en la intervención educativa, Pasa de jugar el papel de proveedor del conocimiento a un rol de facilitador, asesor, motivador y consultor del aprendizaje.* Su interacción con el alumno no será ya mas para entregarle un conocimiento que posee, sino para compartir con él sus experiencias, apoyarlo y asesorarlo en su proceso de aprender y especialmente para estimularle y retarle su capacidad de aprendizaje.* Deber ser del docente de que cada alumno cree su propio paradigma, se apropie y sea dueño de sus saberes para luego compartirlos con otros y así crecer.
  21. 21. Reflexión

×