DEBATE
Metodología

de
aprendizaje

Juan Antonio García González
Geografiando en las nubes ;-)
INTRODUCCIÓN
“Puede que esté
equivocado y que tu

estés en lo cierto y,
con esfuerzo,

podemos
aproximarnos juntos a
la ve...
INTRODUCCIÓN
“Toda auténtica
educación se
efectúa mediante
la experiencia”
J. Dewey. Democracia y
Educación
Ed. Losada 197...
INTRODUCCIÓN
“Es mejor debatir

un tema sin llegar a
una solución que
resolver una

cuestión sin
debatirla”
Joseph Joubert
¿QUÉ ES UN DEBATE?
Técnica
de intercambio y
confrontación de
ideas y

conocimientos
¿QUÉ ES UN DEBATE?
Herramienta de
pensamiento crítico
para analizar las

opiniones propias y
las de los contrarios
del deb...
DEFINICIÓN

El debate es un encuentro donde se argumenta
entre dos equipos o individuos sobre un tema
concreto siguiendo u...
POTENCIALIDADES

• desarrollo de las habilidades comunicativas de los

alumnos
• mejora de la calidad de los aprendizajes
...
POTENCIALIDADES

Desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos
POTENCIALIDADES

Mejora de la
calidad de
los

aprendizajes
POTENCIALIDADES

Habilidades para
construir y

analizar
argumentos
POTENCIALIDADES

Actuar en el
proceso de

construcción
de
conocimiento
POTENCIALIDADES

Contribuye a

preparar a los
participantes
para dirimir
conflictos de
manera más

eficaz
POTENCIALIDADES

Compartir
ideas con
los

demás
POTENCIALIDADES

Explorar de

manera
crítica los
múltiples

puntos de
vista
POTENCIALIDADES

• desarrollo de las habilidades comunicativas de los

alumnos
• mejora de la calidad de los aprendizajes
...
FORTALEZAS

• HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
• SABER ESCUCHAR
• EMPATÍA
• RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO
FORTALEZAS

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
FORTALEZAS

SABER
ESCUCHAR
FORTALEZAS

EMPATÍA
FORTALEZAS
FORTALEZAS

RECONOCIMIENTO
Y COMPRENSIÓN
DEL OTRO
FORTALEZAS

• HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
• SABER ESCUCHAR
• EMPATÍA
• RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO
FASES
• BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
• BÚSQUEDA DE POSTURAS
• BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE
ARGUMENTOS

• DISEÑO DE LA POSTURA
FASES

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
FASES

BÚSQUEDA DE POSTURAS
FASES

BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE ARGUMENTOS
FASES

DISEÑO
DE LA

POSTURA
FASES
• BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
• BÚSQUEDA DE POSTURAS
• BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE
ARGUMENTOS

• DISEÑO DE LA POSTURA
PARTICIPANTES DEL DEBATE

• MODERADOR
• PARTICIPANTES
• PÚBLICO
PARTICIPANTES DEL DEBATE
MODERADOR
PARTICIPANTES DEL DEBATE

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PARTICIPANTES DEL DEBATE

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PARTICIPANTES DEL DEBATE
• MODERADOR

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• PÚBLICO
MECANICA

• JUSTIFICACIÓN
• POSICIÓN INICIAL
• ARGUMENTACIÓN

• DATOS
• REFUTACIONES
• CONCLUSIONES
MECANICA

JUSTIFICACIÓN
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MECANICA

• JUSTIFICACIÓN
• POSICIÓN INICIAL
• ARGUMENTACIÓN

• DATOS
• REFUTACIONES
• CONCLUSIONES
CUESTIONES A CONSIDERAR

• SER BREVE Y CONCISO
• NO MONOPOLIZAR
• NO REITERAR IDEAS
• NO ATACAR AL

CONTRINCANTE
• CRÍTICA...
CUESTIONES A CONSIDERAR

SER BREVE Y CONCISO
CUESTIONES A CONSIDERAR

NO MONOPOLIZAR
CUESTIONES A CONSIDERAR

NO
REPETIR
IDEAS
CUESTIONES A CONSIDERAR

NO ATACAR AL
CONTRINCANTE
CUESTIONES A CONSIDERAR

CRÍTICA

PRODUCTIVA
CUESTIONES A CONSIDERAR

• SER BREVE Y CONCISO
• NO MONOPOLIZAR
• NO REITERAR IDEAS
• NO ATACAR AL

CONTRINCANTE
• CRÍTICA...
¿QUÉ CONSIGUE?

Con el transcurso
del tiempo,
nuestras
opiniones
cambian
¿QUÉ CONSIGUE?

Ayuda a
entender que
cuestiones que
no
comprendemos,
no
compartimos
y/o nos
producen
rechazo
el debate nos prepara tanto para
cuestionar los argumentos de otros, como
para aceptar el posicionamiento de esos
otros ,e...
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO
Y ACADÉMICO
• CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA
...
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

USO ADECUADO Y

PERTINENTE DEL
LENGUAJE
CIENTÍFICO Y

ACADÉMICO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALIDAD
ARGUMENTAL
Y EXPOSITIVA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DOMINIO

DEL
TEMA
ABORDADO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

AJUSTE
A LOS
TIEMPOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EDUCACIÓN
Y
RESPETO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO
Y ACADÉMICO
• CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA
...
FUENTES DE INFORMACIÓN. AGRADECIMIENTOS
• http://es.slideshare.net/takatuz/coloquio-y-debates
• http://es.slideshare.net/I...
Gracias por la atención, puedes seguirnos en

“Geografiando en las nubes ;-)”
http://www.scoop.it/u/dr-juan-antonio-garcia...
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  1. 1. DEBATE Metodología de aprendizaje Juan Antonio García González Geografiando en las nubes ;-)
  2. 2. INTRODUCCIÓN “Puede que esté equivocado y que tu estés en lo cierto y, con esfuerzo, podemos aproximarnos juntos a la verdad” Karl Popper
  3. 3. INTRODUCCIÓN “Toda auténtica educación se efectúa mediante la experiencia” J. Dewey. Democracia y Educación Ed. Losada 1978
  4. 4. INTRODUCCIÓN “Es mejor debatir un tema sin llegar a una solución que resolver una cuestión sin debatirla” Joseph Joubert
  5. 5. ¿QUÉ ES UN DEBATE? Técnica de intercambio y confrontación de ideas y conocimientos
  6. 6. ¿QUÉ ES UN DEBATE? Herramienta de pensamiento crítico para analizar las opiniones propias y las de los contrarios del debate
  7. 7. DEFINICIÓN El debate es un encuentro donde se argumenta entre dos equipos o individuos sobre un tema concreto siguiendo un estilo formal.
  8. 8. POTENCIALIDADES • desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos • mejora de la calidad de los aprendizajes • habilidades para construir y analizar argumentos • actuar en el proceso de construcción de conocimiento • contribuye a preparar a los participantes para dirimir conflictos de manera más eficaz • compartir ideas con los demás • explorar de manera crítica los múltiples puntos de vista
  9. 9. POTENCIALIDADES Desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos
  10. 10. POTENCIALIDADES Mejora de la calidad de los aprendizajes
  11. 11. POTENCIALIDADES Habilidades para construir y analizar argumentos
  12. 12. POTENCIALIDADES Actuar en el proceso de construcción de conocimiento
  13. 13. POTENCIALIDADES Contribuye a preparar a los participantes para dirimir conflictos de manera más eficaz
  14. 14. POTENCIALIDADES Compartir ideas con los demás
  15. 15. POTENCIALIDADES Explorar de manera crítica los múltiples puntos de vista
  16. 16. POTENCIALIDADES • desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos • mejora de la calidad de los aprendizajes • habilidades para construir y analizar argumentos • actuar en el proceso de construcción de conocimiento • contribuye a preparar a los participantes para dirimir conflictos de manera más eficaz • compartir ideas con los demás • explorar de manera crítica los múltiples puntos de vista
  17. 17. FORTALEZAS • HABILIDADES DE COMUNICACIÓN • SABER ESCUCHAR • EMPATÍA • RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO
  18. 18. FORTALEZAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
  19. 19. FORTALEZAS SABER ESCUCHAR
  20. 20. FORTALEZAS EMPATÍA
  21. 21. FORTALEZAS
  22. 22. FORTALEZAS RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO
  23. 23. FORTALEZAS • HABILIDADES DE COMUNICACIÓN • SABER ESCUCHAR • EMPATÍA • RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO
  24. 24. FASES • BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN • BÚSQUEDA DE POSTURAS • BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE ARGUMENTOS • DISEÑO DE LA POSTURA
  25. 25. FASES BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
  26. 26. FASES BÚSQUEDA DE POSTURAS
  27. 27. FASES BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE ARGUMENTOS
  28. 28. FASES DISEÑO DE LA POSTURA
  29. 29. FASES • BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN • BÚSQUEDA DE POSTURAS • BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE ARGUMENTOS • DISEÑO DE LA POSTURA
  30. 30. PARTICIPANTES DEL DEBATE • MODERADOR • PARTICIPANTES • PÚBLICO
  31. 31. PARTICIPANTES DEL DEBATE MODERADOR
  32. 32. PARTICIPANTES DEL DEBATE PARTICIPANTES
  33. 33. PARTICIPANTES DEL DEBATE PÚBLICO
  34. 34. PARTICIPANTES DEL DEBATE • MODERADOR • PARTICIPANTES • PÚBLICO
  35. 35. MECANICA • JUSTIFICACIÓN • POSICIÓN INICIAL • ARGUMENTACIÓN • DATOS • REFUTACIONES • CONCLUSIONES
  36. 36. MECANICA JUSTIFICACIÓN
  37. 37. MECANICA POSICIÓN INICIAL
  38. 38. MECANICA ARGUMENTACIÓN
  39. 39. MECANICA DATOS
  40. 40. MECANICA REFUTACIONES
  41. 41. MECANICA CONCLUSIONES
  42. 42. MECANICA • JUSTIFICACIÓN • POSICIÓN INICIAL • ARGUMENTACIÓN • DATOS • REFUTACIONES • CONCLUSIONES
  43. 43. CUESTIONES A CONSIDERAR • SER BREVE Y CONCISO • NO MONOPOLIZAR • NO REITERAR IDEAS • NO ATACAR AL CONTRINCANTE • CRÍTICA PRODUCTIVA
  44. 44. CUESTIONES A CONSIDERAR SER BREVE Y CONCISO
  45. 45. CUESTIONES A CONSIDERAR NO MONOPOLIZAR
  46. 46. CUESTIONES A CONSIDERAR NO REPETIR IDEAS
  47. 47. CUESTIONES A CONSIDERAR NO ATACAR AL CONTRINCANTE
  48. 48. CUESTIONES A CONSIDERAR CRÍTICA PRODUCTIVA
  49. 49. CUESTIONES A CONSIDERAR • SER BREVE Y CONCISO • NO MONOPOLIZAR • NO REITERAR IDEAS • NO ATACAR AL CONTRINCANTE • CRÍTICA PRODUCTIVA
  50. 50. ¿QUÉ CONSIGUE? Con el transcurso del tiempo, nuestras opiniones cambian
  51. 51. ¿QUÉ CONSIGUE? Ayuda a entender que cuestiones que no comprendemos, no compartimos y/o nos producen rechazo
  52. 52. el debate nos prepara tanto para cuestionar los argumentos de otros, como para aceptar el posicionamiento de esos otros ,e incluso de nosotros mismos y nuestras creencias
  53. 53. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO Y ACADÉMICO • CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA • CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS • DOMINIO DEL TEMA ABORDADO • AJUSTE A LOS TIEMPOS • EDUCACIÓN Y RESPETO
  54. 54. CRITERIOS DE EVALUACIÓN USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO Y ACADÉMICO
  55. 55. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA
  56. 56. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
  57. 57. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DOMINIO DEL TEMA ABORDADO
  58. 58. CRITERIOS DE EVALUACIÓN AJUSTE A LOS TIEMPOS
  59. 59. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN Y RESPETO
  60. 60. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO Y ACADÉMICO • CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA • CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS • DOMINIO DEL TEMA ABORDADO • AJUSTE A LOS TIEMPOS • EDUCACIÓN Y RESPETO
  61. 61. FUENTES DE INFORMACIÓN. AGRADECIMIENTOS • http://es.slideshare.net/takatuz/coloquio-y-debates • http://es.slideshare.net/Iriavidal/debate-26686283?from_search=7 • http://metodologiasdelainvestigacion.wordpress.com/2010/11/24/eldebate-como-herramienta-pedagogica/ • http://metodologiasdelainvestigacion.wordpress.com/2010/11/24/eldebate-como-herramienta-pedagogica/ • http://www.ligadebatescolar.org/debate/formatos-de-debate/ • http://pinterest.com/geografiando/boards
  62. 62. Gracias por la atención, puedes seguirnos en “Geografiando en las nubes ;-)” http://www.scoop.it/u/dr-juan-antonio-garciagonzalez https://plus.google.com/u/0/105941284089211583758/posts http://www.facebook.com/juanantonio.garciagonzalez.37 http://geografiandoenlasnubes.blogspot.com.es/ http://www.linkedin.com/profile/view?id=139061635&trk=tab_pro http://es.slideshare.net/JuanAntonioGarciaGonzlez http://pinterest.com/geografiando/boards/ http://www.youtube.com/user/garciotum1?feature=mhee @JGARCIAGONZALEZ garciagonzalez.juanantonio@gmail.com

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