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Título del proyecto: La reproducció...
Preparación del proyecto
● El proyecto presenta una sección llamada guía didáctica
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II. Análisis del proyecto (conocimientos previos)
● El proyecto presenta una sección llamada ideas previas,
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II. Análisis del proyecto (descripción)
● La temporalización está presente en el proyecto, así
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II. Análisis del proyecto (Reto cognitivo y sociocultural)
● Se ofrece a los alumnos diferentes recursos en internet
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● Entre las técnicas a utilizar por los estudiantes,
destacamos el uso de mapas conceptuales y
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II. Análisis del proyecto (trabajo cooperativo)
● El alumnado debe trabajar en equipo aunque no está
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II. Análisis del proyecto (socialización)
● La publicación de los productos del proyecto es la vía por
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III. Revisión y Evaluación
● Existe una sección de autoevaluación y coevaluación.
● Se explicitan los umbrales de aprobado...
Anexo 1.
Currículum 111/2007 (Conocimiento del
medio / tercer ciclo)
Bloque 3. Ciencias. La salud y el desarrollo
personal...
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Analisis proyecto para MOOC de ABP

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Analisis proyecto para MOOC de ABP

  1. 1. Análisis de un proyecto para el MOOC de ABPAnálisis de un proyecto para el MOOC de ABP Título del proyecto: La reproducción humana Autor: Frco. Daniel Sánchez Vázquez Curso: 6º de Educación Primaria Autor del análisis: Juan Carlos Galiana
  2. 2. Preparación del proyecto ● El proyecto presenta una sección llamada guía didáctica donde se explicitan los objetivos y contenidos del proyecto, que se relacionan con las materias de conocimiento del medio y lengua castellana, y recogen contenidos y criterios de evaluación curriculares para estas áreas en 6º de primaria. (Anexo I) ● En el proyecto podemos observar los diferentes criterios de éxito en el apartado de evaluación. ● Se describe el producto final del proyecto, así como las actividades a realizar.
  3. 3. II. Análisis del proyecto (conocimientos previos) ● El proyecto presenta una sección llamada ideas previas, donde se evalúa los conocimientos de los alumnos acerca del tema, y que se desarrollarán a lo largo del proyecto.
  4. 4. II. Análisis del proyecto (descripción) ● La temporalización está presente en el proyecto, así como la secuencia de actividades. ● Se detalla el producto final del proyecto (una presentación multimedia) y los pasos para realizarla.
  5. 5. II. Análisis del proyecto (Reto cognitivo y sociocultural) ● Se ofrece a los alumnos diferentes recursos en internet donde buscar información para la realización de la tarea final.
  6. 6. ● Entre las técnicas a utilizar por los estudiantes, destacamos el uso de mapas conceptuales y presentaciones multimedia. II. Análisis del proyecto (Estrategias de aprendizaje)
  7. 7. II. Análisis del proyecto (trabajo cooperativo) ● El alumnado debe trabajar en equipo aunque no está explícita la forma de crear los grupos ni el papel que cada miembro del grupo debe llevar a cabo.
  8. 8. II. Análisis del proyecto (socialización) ● La publicación de los productos del proyecto es la vía por la que los resultados son compartidos con el entorno.
  9. 9. III. Revisión y Evaluación ● Existe una sección de autoevaluación y coevaluación. ● Se explicitan los umbrales de aprobado, notable y sobresaliente. ● No se contemplan momentos de evaluación formativa en los cuales el estudiante puede hacer cambios a partir del feedback recibido.
  10. 10. Anexo 1. Currículum 111/2007 (Conocimiento del medio / tercer ciclo) Bloque 3. Ciencias. La salud y el desarrollo personal El cuerpo humano y su funcionamiento. – Anatomía y fisiología. Aparatos y sistemas. – Las funciones vitales en la especie humana: · Nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excre- tor). · Relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso). · Reproducción (aparato reproductor). Salud y enfermedad. – Principales enfermedades que afectan a los aparatos y sistemas del organismo humano. – Hábitos saludables para prevenir enfermedades. La conducta responsable. Currículum 11/2007 (lengua y literatura / tercer ciclo) 18. Utilizar programas informáticos para la elaboración y presen- tación de textos. 15. Usar habilidades lingüísticas y estratégicas relacionadas con las áreas no lingüísticas para construir conocimientos, procesar infor- mación y exponer conclusiones y resultados mediante textos orales y escritos. 6. Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e infor- maciones en textos relacionados con situaciones cotidianas y escola- res, de forma ordenada, adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando de forma habitual los procedimientos de planificación y revisión de los textos así como las normas gramaticales y ortográficas y cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

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