1. Psic. Jennifer Leyzaola de
la Cruz

2. 
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<<Psico>> proviene del griego ψυχή que significa alma
<<Logía>> proviene del griego λογία y significa estudio o
tratado
Ψ Bases fisiológicas de la conducta
ΨAprendizaje
ΨPensamiento
ΨLenguaje
ΨMotivación
ΨEmoción
ΨInteligencia
ΨPercepción
ΨConciencia
ΨMemoria
ΨPersonalidad
ΨAdaptación
ΨConducta anormal / social
ΨInfluencias sociales

4. 
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Se requiere de una actitud reflexiva frente al
propio ciclo de vida y hacia la investigación en sus
dos aspectos como disciplina y profesión.
Debe ser pertinente y actualizado sobre la
disciplina.
Saber sobre aquellas disciplinas que tengan
relación directa con la psicología.
Mantenerse informado sobre las características del
contexto socio-cultural, nacional, regional, local,
etc.
El conocimiento está en permanente construcción,
por tanto debe crecer con ello.
Se requiere de conocimientos médicos y
neurológicos para la compresión de la conducta
humana.

5. 
En la psicología al igual que todas las
ciencias dedicadas a la salud debe
comprender no solo el comportamiento sino
el proceso fisiológico del cerebro humano y
así justificar ciertas conductas.

6. 
Lóbulo occipital maneja la información visual.

Lóbulo parietal está involucrado con el proceso
de la información sensorial y espacial.

Lóbulo temporal actúa sobre el lenguaje y la
memoria.

Lóbulo frontal, es la zona más desarrollada y se
involucra con la capacidad de abstracción,
inteligencia, planeación, inhibición de
conductas inapropiadas y la regulación de las
emociones.

7. 
El cerebro está dividido por dos hemisferios que
se encuentran conectados a través de un
conjunto de fibras conocidas como cuerpo
calloso.

La Amígdala se encarga de evaluar lo que sucede
en el mundo exterior y de atribuirle significado
emocional a los estímulos ambientales (memoria
emocional).

Hipotálamo ayuda a crear emociones básicas
como ira y terror así como estados positivos que
van desde el placer hasta el éxtasis.

8. 
S.N.A. se encarga de modular la frecuencia
cardiaca, temperatura, sed, hambre, presión
sanguínea, etc.

Hipocampo trabaja directamente con la
amígdala y hacen que el cerebro se enfoque en
los estímulos sensoriales, la generación de
emociones y están ligados a la memoria,
imágenes y aprendizaje, se encarga de conectar
los recuerdos y las emociones, con el fin regular
las positivas y negativas.

10. Pensamiento
Las
emociones
P. Matemático
P. Lógico
P. Concreto
Racionalización
Pensamiento
Creativo
Imágenes
Sensaciones
Donde se
registra los
sentimientos

11. DOPAMINA
Esta involucrada en el sistema de recompensa cerebral
y, por lo tanto, cuando se produce, genera sentimientos
de placer.
SEROTONINA
Esta involucrada en la regulación del estado emocional,
y sus alteraciones producen conductas impulsivas así
como desinhibición de impulsos.
ADRENALINA
Producen cambios fisiológicos en todo el sistema
corporal, ansiedad, nervios, euforia, etc.
NORADRENALINA
Estimula los impulsos agresivos; por ejemplo los
animales agresivos y predadores, como los leones,
tienen altos niveles noradrenalina, y los conejos que son
las presas tienen más adrenalina.

12. 

La conducta humana está regida no solo por
acciones sino por la influencia exterior, el
ambiente, la educación, cultura, el entorno,
los valores, familia, emociones y acciones.
Esto determina el comportamiento de
acciones y reacciones.

13. 
No solo importa analizar el entorno, sino como
buenos investigadores comparamos la narrativa
de los pacientes y la coherencia con su lenguaje
analógico
Comunicación verbal
Comunicación analógica

14. 
Durante la entrevista se debe hacer preguntas
circulares que conduzcan al paciente a enfocarse
en la situación actual ya que pueden perderse en
el discurso y proporcionar tanta información que
desvirtúa la investigación.

15. 
En la interacción de victima con victimario es
una relación cíclica donde ambos son
participantes activos, es decir, la víctima
prefiere desconectarse del dolor, ausentarse
emocionalmente y cooperar con el victimario
para hacerse “menos daño” y es ahí donde surge
un cuadro psicótico en el que persiste el
síntoma y genera paradojas de comportamiento.

16. 
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Es población vulnerable
Baja autoestima, inseguras y personalidad ansiosa
Sentimientos de inferioridad o minusvalía
Dependientes emocional, afectiva y económica
Necesidad de protección
Sienten que su alrededor es amenazante
Son excesivamente tolerantes/no saben poner
límites
Se engañan así mismas de que “mágicamente todo
cambiará”
Se sienten culpables y/o responsables de lo que
sucede

17. 
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Es imponente
Agresivo y hostil
Egoísta
Desarrolla Hostigamiento físico, psicológico,
emocional
Falta de habilidades para negociar
Celos, envidia, coraje
Necesidad de destrucción o autodestrucción
Necesidad de atención excesiva
Impulsivo
Presenta personalidad adictiva
Mal manejo de la frustración

18. 
Para realizar una investigación se debe utilizar:

METODOLOGÍA: método científico, inductivo,
deductivo y clínico.

ANTECEDENTES DE IMPORTANCIAS: generales del
paciente.

TÉCNICAS: inspección y examen mental.

INTERROGATORIO: donde se obtiene la
información pertinente sobre los hechos, las
acciones, conducta y comportamiento de la
situación.

19. 
Existen diversas maneras de sustentar una
pericial con pruebas psicológicas y psicométricas
las cuales se emplean para reforzar el
diagnostico y así obtener rasgos compatibles con
la situación actual.

20. 
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H-T-P House Tree Person
Karent Machover
Figura Humana bajo la lluvia
Frases incompletas de Sacks
Fabulas de Düss
Lusher
Pata Negra
Rochear
Mariana /Juanito

21. 
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MMP-I
16 FP
PIP-G
Escalas de valores Allport
WAIS
WISS
Wonderlick
Test Guestáltico Visomotor Lauretta Bender
(califica trastorno neuronal, motriz, retraso y
aplicado de manera proyectiva personalidad)

22. 
Esta requiere de 3 o más sesiones con un espacio
específico, juguetes y muñecos sexuados los
cuales apoyan al psicólogo a determinar la
estabilidad emocional del niño y su percepción
entorno a la situación.