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¿Qué es el análisis FODA?


El análisis FODA es una herramienta de planeación estratégica que
proporciona información de l...
DEBILIDADES:
Son aquellos factores que provocan una posición desfavorable
frente a la competencia, recursos de los que se ...
b. Desarrollar competencias específicas en la investigación
      científica y potenciar el espíritu emprendedor y product...
los resultados obtenidos por los estudiantes, en su sistema de
evaluación, de acuerdo con la significación de las tareas r...
5. Potencia las aptitudes aprendidas en las diversas materias
     que se imparten durante el ciclo en curso.
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OPORTUNIDADES
  1. Potencia a los estudiantes en el desarrollo de futuros
    proyectos en el ámbito profesional.
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4. Presencia    de   organizaciones    de   Diseño   que   ofrecen
     productos similares a los planteados en los proyec...
Identificar a las amenazas como un respaldo que no se debe dejar
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Qué Es El AnáLisis Foda

  1. 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL Facultad de Diseño Gráfico Comunicación Corporativa Integrantes: Manolo Vaca Juan Saá Francisco Cabascango Santiago Guzman Curso: 6to “B” Diurno Tema: Análisis FODA sobre los Proyectos Integradores Quito – Ecuador 2009
  2. 2. ¿Qué es el análisis FODA? El análisis FODA es una herramienta de planeación estratégica que proporciona información de la situación actual y un diagnostico preciso de la empresa u organización, con lo que se genera la toma de decisiones, acciones y proyectos de mejora. El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. Estas variables se clasifican en: Internas: FORTALEZAS y DEBILIDADES. Externas: OPORTUNIDADES y AMENAZAS FORTALEZAS: Son las capacidades especiales con que cuenta la organización, y por los que cuenta con una posición privilegiada frente a la competencia. Recursos que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se desarrollan positivamente, etc. OPORTUNIDADES: Son aquellos factores que resultan positivos, favorables, explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que actúa la empresa, y que permiten obtener ventajas competitivas.
  3. 3. DEBILIDADES: Son aquellos factores que provocan una posición desfavorable frente a la competencia, recursos de los que se carece, habilidades que no se poseen, actividades que no se desarrollan positivamente, etc. AMENAZAS: Son aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden llegar a atentar incluso contra la permanencia de la organización. ¿Qué son los proyectos integradores? Los proyectos integradores están considerados como una investigación e innovación tecnológica. Según el reglamento académico de la universidad el artículo 70 determina que: en el proceso de formación profesional, como eje esencial de la estructura curricular, los estudiantes deberán realizar proyectos de investigación e innovación tecnológica, que se ejecutarán y evaluaran en los niveles que se indiquen en la malla curricular. Los proyectos de investigación tienen como objetivos esenciales: a. Sistematizar e integrar, con carácter interdisciplinario, conocimientos y habilidades en función de las competencias de actuación profesional.
  4. 4. b. Desarrollar competencias específicas en la investigación científica y potenciar el espíritu emprendedor y productor de los futuros profesionales. c. Preparar progresivamente a los estudiantes para la realización de proyecto de grado. Según el reglamento interno de la Universidad, los proyectos de investigación – producción se realizaran por equipos de hasta 5 estudiantes un mismo grupo, podrá trabajar con un proyecto “macro” dividido en varios subproyectos. La primera tarea a realizar por los equipos de estudiantes será el diseño del proyecto, en el cual se seguirán las normas que establece cada carrera. Deberá quedar concluido como máximo, en el primer Bimestre del nivel de estudio en cuestión. Los proyectos estudiantiles se orientarán y controlarán esencialmente por una asignatura, previamente definida por la Dirección de Carrera. Esta asignatura deberá tener un carácter integrador dentro de la formación profesional. Las demás asignaturas participarán en los proyectos, orientando tareas concretas en función de los proyectos y previa articulación con el docente coordinador de proyecto. La evaluación final del proyecto se realizará, de forma oral, por el tribunal compuesto por dos docentes del nivel de estudio y el coordinador del proyecto que lo presidirá. La presentación del informe escrito del proyecto y la defensa oral será el examen final de la asignatura coordinadora. Los demás docentes consideraran
  5. 5. los resultados obtenidos por los estudiantes, en su sistema de evaluación, de acuerdo con la significación de las tareas realizadas para las respectivas asignaturas. La evaluación de los proyectos se realizará de forma sistemática y se registrara en el sistema académico como otra asignatura. a. Se asentará una nota en cada Bimestre, que reflejara los avances o no del proyecto. b. Al concluir el semestre, después del proceso de evaluación del proyecto se asentara la nota final del mismo. c. Los estudiantes que no aprueben el proyecto deberán repetirlo para volver a presentar antes de dar comienzo al nuevo Semestre académico. d. Si después de la segunda oportunidad, no se aprueba el proyecto, el estudiante deberá repetir el proyecto en el siguiente nivel académico, sobre el 80% de la nota. Con respecto al proyecto integrador podemos determinar las siguientes variables internas: FORTALEZAS 1. Sistematiza e integra conocimientos y habilidades en función de las competencias de actuación profesional. 2. Desarrolla competencias específicas en la investigación científica. 3. Prepara progresivamente a los estudiantes para la realización del proyecto de grado. 4. Desarrollo de obligaciones y responsabilidades por parte de los integrantes del grupo de proyecto.
  6. 6. 5. Potencia las aptitudes aprendidas en las diversas materias que se imparten durante el ciclo en curso. 6. Se crean productos grafico – visuales con aplicación a una necesidad existente, tomando en cuenta tanto al diseño como a la aplicación en la sociedad. DEBILIDADES 1. Diversidad de criterios entre el tutor y profesores participantes en el desarrollo de los proyectos. 2. Requerimiento de una cantidad de dinero mayor a la establecida en el presupuesto de gasto de cada proyecto. 3. La no afinidad entre los integrantes del equipo, lo que genera deficiencia en el desarrollo de etapas a cumplirse en el proyecto. 4. Existe un nombramiento en el producto final de los proyectos integradores que benefician a la universidad y desplazando en parte 5. Insuficiencia de recursos bibliográficos en el proceso investigativo del proyecto. 6. Reprobación de grupos en proyectos ante jurados por descoordinación académica entre alumnos y tutores del proyecto. 7. División y riñas entre alumnos de cursos por situaciones relacionadas al proyecto integrador.
  7. 7. OPORTUNIDADES 1. Potencia a los estudiantes en el desarrollo de futuros proyectos en el ámbito profesional. 2. Relaciona al estudiante directamente con el campo de acción de carrera. 3. Refuerzo de la imagen de la Universidad Israel en el mercado en que esta se desarrolla, mediante el desarrollo de los productos de los proyectos integradores. 4. Acceso de estudiantes a diferentes plazas de trabajo relacionadas con la carrera seleccionada, mediante el reconocimiento de la Universidad Israel por proyectos desarrollados en la misma. 5. Posible uso de productos creados en proyectos integradores, en futuros concursos de diseño a nivel nacional e internacional. 6. Aplicación de conocimientos de diseño y comunicación para la elaboración de productos. AMENAZA 1. Desarrollo de proyectos similares en universidades afines a la carrera que genera competencia para estudiantes de Diseño Gráfico en la ocupación de plazas de trabajo. 2. Saturación de productos grafico-visuales, interna y externamente con referencia a un mismo tema. 3. Desconocimiento a nivel local por parte de la ciudadanía sobre realización de proyectos integradores realizados en la Universidad Israel.
  8. 8. 4. Presencia de organizaciones de Diseño que ofrecen productos similares a los planteados en los proyectos minimizando los mismos y quitándoles importancia. 5. Plagio de ideas en los lugares que se recurren para la producción e impresión del producto de diseño. 6. Falta de promoción hacia empresas o instituciones en la que los proyectos podrían ocupar una plaza. Análisis de las fortalezas y debilidades de los proyectos integradores: Ante las fortalezas y debilidades indicadas se podría realizar un sistema para integrar conocimientos en función de la competencia profesional y así de esta manera disminuir ciertas debilidades que crean conflictos al momento de conformar un grupo integrador. Análisis de las oportunidades de los proyectos integradores: Con estas oportunidades existentes en el entorno a los proyectos, será suficiente con potenciar al estudiante para crear un refuerzo de los conocimientos adquiridos en el campo de acción de la carrera estudiada. De está manera el estudiante podrá aplicar los conocimientos y los respaldos adquiridos en futuras áreas de trabajo e inclusive en su propia tesis de grado. Análisis de las amenazas de los proyectos integradores: Se debería considerar el echo de que los trabajos o proyectos construidos por los estudiantes sean presentados ante empresas y organizaciones como elementos que sirven para la vida diaria los cuales podrían ocupar una plaza.
  9. 9. Identificar a las amenazas como un respaldo que no se debe dejar de lado más bien tratar de corregirlas para no volver a caer en ellas. Bibliografía: • (PDF) Instituto Politécnico Nacional, Secretaría Técnica / Metodología para el análisis FODA. Dirección de organización y planeación. Páginas 3, 4, 5, 6, 8 • (PDF) Universidad para la cooperación Internacional, planificación Estratégica, Páginas 1, 2, profesora: Dra. Jessie M. Orlich, MBA • “Decisiones en la Organización” de Mario Espinoza Vergara

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