1. TALLER DE APRENDIZAJE No. 3
ÁREA DE MATEMÁTICAS
Colegio
Asignatura: Unidad Especial de Matemáticas Período: Primero
Administrador (es) de Programa:
Tema: Organizadores Gráficos – Flujogramas
Juan Andrés Galindo Cepeda
Nidia Stella Martínez Melo
Grado: Noveno
Nombre del Estudiante Curso Día Mes Año
ELABORACIÓN DE FLUJOGRAMAS
TIEMPO: 1 Unidad de Formación
OBJETIVO:
 Conocer los elementos representativos para elaborar un flujograma.
 Reconocer los flujogramas como una estrategia que permite mejorar el proceso de aprendizaje de las
matemáticas.
 Elaborar flujogramas para analizar procesos de su entorno.
INDUCCIÓN
Los productos y servicios que ofrece cualquier organización se logran mediante unos procedimientos. Por ejemplo, en el
Colegio existen procedimientos para realizar las matrículas o diseñar guías de aprendizaje, entre muchos otros.
Una de las herramientas que utilizan las organizaciones para hacer visibles sus procedimientos y de acuerdo con esto
realizar ajustes, tomar decisiones y mantener el control de calidad, son los flujogramas o diagramas de flujo. Éstos
permiten representar un proceso mediante una secuencia de pasos o acciones.
Paso 4
Paso 1 Paso 2 Paso 3
Inicio
100
Si
80 Paso 8
Decisión Fin
60
Este
No
40 Oeste
Paso 7
Paso 6
Norte
20
0
1er 2do 3er 4to
Los pasos deben fluir de arriba hacia abajo o de izquierda a derecha. Las flechas indican la dirección del flujo hacia el paso
siguiente. Cada tipo de acción setrim. trim. mediante un símbolo.
trim. representa trim.
Indican inicio o terminación.
100
Se usan para representar los pasos o acciones del proceso.
80
Representan puntos de decisión. Cada rombo debe tener al menos dos líneas que salgan de éste, puesto
60
Este
que una decisión por tomar debe tener al menos dos salidas posibles.
40 Oeste
Secuencia Norte
20
0
1er 2do 3er 4to
Aprobado por: Coordinador de Área V1 de 15/02/2009 Página 1 de 2
trim. trim. trim. trim.

2. Como ejemplo, presentamos parte del flujograma del procedimiento para almorzar en el comedor del colegio desde el
momento de llegada del estudiante al sitio. En el trabajo individual lo debes terminar.
Si
¿Hay
Llegada al Espere
comedor fila?
No
Verifique
Entregue el Corrija el
¿Se lo No
si hay
tiquete error
recibe
error
n?
Si
Reciba su
Pase a la …
comida
barra
En el caso particular de las clases de matemáticas utilizaremos los flujogramas o diagramas de flujo, como estrategia de
aprendizaje para fortalecer el desarrollo de la competencia “desarrollo de procedimientos”. Se espera que en las distintas
unidades de clase, seas capaz de hacer conciencia de algunos procedimientos y los expreses mediante este tipo de
esquemas de manera que puedas corregir cualquier dificultad en el momento oportuno.
En la clase de hoy realizarás ejercicios para que te familiarices con el uso de esta herramienta y la puedas utilizar de
manera cada vez más eficiente en las clases siguientes.
TRABAJO INDIVIDUAL
1. Revisa y completa el flujograma del proceso de comedor y plantea una propuesta para que éste sea más ágil.
2. Realiza el flujograma del proceso que sigues para solucionar una ecuación.
TRABAJO EN GRUPO
1. Revisen el flujograma construido en el punto 2 del trabajo individual y construyan nuevo para que el proceso sea
eficiente.
2. Intercambien con otro grupo los flujogramos elaborados y evalúen la eficiencia de los procesos presentados por
sus compañeros.
EVALUACIÓN
¿Cómo puedes utilizar los flujogramas para mantener la mejora continua en tu proceso de aprendizaje?
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TRABAJO EXTRACLASE
1. Busca algún flujograma de una organización y tráelo para la próxima clase.
2. Lee el flujograma y prepara la verbalización del procedimiento ilustrado.
Aprobado por: Coordinador de Área V1 de 15/02/2009 Página 2 de 2