O documento discute a literatura contemporânea no Brasil, caracterizando-a por uma mistura de tendências estéticas, temas regionais e experimentação formal. A literatura na escola exerce importante papel na formação ideológica da sociedade, como mostra a obra de Lygia Bojunga, que utiliza a infância para criticar a realidade social.

1. A LITERATURA CONTEMPORÂNEA NO BRASIL
A Literatura Contemporânea no Brasil envolve as produções do final do século XX e
da primeira metade do século XXI sendo marcada por uma multiplicidade de
tendências.
Muitas características da literatura contemporânea estão relacionadas com o
movimento modernista, por exemplo, a ruptura com os valores tradicionais,
entretanto, a identidade nesse momento não é mais uma busca, sendo revelada por
uma crise existencial do homem pós-moderno.
CARACTERÍSTICAS DA LITERATURA CONTEMPORÂNEA
Mistura de tendências estéticas (ecletismo)
União da arte erudita e da arte popular
Prosa histórica, social e urbana
Poesia intimista, visual e marginal
Temas cotidianos e regionalistas
Engajamento social e literatura marginal
Experimentalismo formal
Técnicas inovadoras (recursos gráficos, montagens, colagens, etc.).
Formas reduzidas (minicontos, minicrônicas, etc.)
Intertextualidade e metalinguagem

2. LITERATURA, ESCOLA E SOCIEDADE
Escola e literatura são parceiras há muito tempo!
Desde a organização do ensino leigo entre os gregos da Antiguidade, os professores
trabalhavam com a literatura, em sua modalidade oral, para prepararem aos
alunos o acesso às primeiras letras, e ao falarmos da relação entre literatura escola
e sociedade não podemos deixar de destacar a fundamental responsabilidade que
essa relação exerce na organização da formação ideológica de uma sociedade.
Podemos pensar na literatura como um compromisso social, para tal, a escritora
Lygia Bojunga constrói as suas narrativas maravilhosas utilizando a infância como
tema principal. Para além disto, as suas obras são caracterizadas por uma marcante
infração dos limites entre realidade e fantasia, repletas de simbologia, o que poderá
proporcionar à criança um caminho para a maturidade e para a busca da sua
identidade.
O livro "A bolsa amarela", trata dos problemas existentes nas relações humanas e
faculta uma crítica contundente, por meio de vasta simbologia da realidade social.

3. COMO ENSINAR LITERATURA CONTEMPORÂNEA?
ATIVIDADE 1
INTRODUÇÃO À RECEPÇÃO DO TEXTO
Transformando o livro em objeto de desejo:
1- O professor prepara antecipadamente uma bolsa que comporte os objetos a
serem trazidos pelos alunos;
2- Solicita que cada aluno selecione e traga para a sala um objeto que, para ele,
seja significativo;
3 - Em um próximo momento, o professor leva para sala a bolsa e pede aos alunos
que depositem nela o objeto selecionado e justifique oralmente sua escolha para a
turma;
4- Feito isso o professor apresenta o livro "A bolsa amarela" e convida os alunos
a sugerirem o que Raquel, a personagem principal do livro, guarda em uma bolsa,
registrando as hipóteses no quadro e solicitando que o aluno as registre em seu
caderno;
5- Em seguida procede à leitura do primeiro capítulo, que traz o problema de
Raquel, qual seja, onde esconder suas vontades, e define a sequencialidade do
processo de leitura.

4. ATIVIDADE 2
LEITURA COMPREENSIVA E INTERPRETATIVA DO TEXTO
Reorganizando o interior da bolsa:
A narrativa A bolsa amarela é dividida em 10 capítulos.
Escreva um período-síntese para cada um dos capítulos:
1 - As vontades
2 A bolsa amarela
3 O galo
4 História do alfinete de fralda (que mora no bolso bebê da bolsa amarela)
5 A volta da escola
6 O almoço
7 Terrível vai embora
8 História de um galo que briga e de um carretel de linha forte
9 Comecei a pensar diferente
10 Na praia

5. ATIVIDADE 3
ESTABELECENDO MAIOR INTIMIDADE COM A PERSONAGEM PRINCIPAL
Todos nós temos uma imagem sobre nós mesmos e sobre os outros que nos cercam,
assim como também os outros constroem uma visão sobre nós.
Registre nos balões a imagem que Raquel tem dos outros:
Registre nos balões abaixo a imagem que os outros tem de Raquel: