1. VOLUMEN 1, Nº 1
JUNIO 2009
LA REVISTA
I.E.S PEPE RUIZ VELA
REVISTA DEL PEPE RUIZ VELA

2. LA REVISTA PÁGINA 2
I.E.S PEPE RUIZ VELA
SOBRE LOS MICROCUENTOS
Para favorecer las competencias lectoras y escritoras de los alumnos de Refuerzo de Lengua
pensé en que escribieran cuentos muy cortitos (no más de 40 palabras) para que empezaran muy poquito
a poco a familiarizarse con las estructuras narrativas, a usar signos de puntuación, el diccionario, a orde-
nar ideas y contarlas.
En principio la idea era escribir un microcuento a la semana aunque no siempre hemos podido seguir es-
te ritmo. Algunos de los resultados son sorprendentes y la temática de cada semana surgía de la actuali-
dad (la crisis, el cambio climático, etc), de propuestas de los alumnos (las chuletas y los exámenes, cuen-
tos de miedo) o de propuestas que se me ocurrían (soy la ñ, King-Kong visita un museo, desaparece el
verano, etc.).
El suplemento educativo Aula de la versión digital de El
Mundo se interesó por nuestro modo de trabajar los mi-
crocuentos e incluso publicó un artículo sobre ello. He
aquí el artículo:
Pequeños grandes cuentistas
JOSÉ A. CANO
SEVILLA.- Contar una historia no es fácil, hay que sa-
ber cómo empezar y cómo acabar y distribuir lo que pa-
sa en medio de manera que quien tenga que oírla o le- De izqda. a drcha.: Rafael Solis Ortiz, Aguas Santas Poley
erla no se aburra. Pero si también tienes que concentrar Montaño, Daniel Pérez Apolo, Manuel Ramirez Fresco, Fran- tu
relato en apenas 40 palabras, la escritura se convierte cisco Javier Vera Gonzalez, Antonio Manuel Magro García,
en todo un desafío. Lo están descubriendo los alumnos Antonio Campos Fernandez, Mario Rodriguez Dominguez y
de primero y segundo curso de Secundaria del María José Martín Gonzalez. (Foto: EL MUNDO)
IES Pepe Ruiz Vela, de Villaverde del Río, en Sevilla,
quienes están aprendiendo a narrar –y mejorando su ortografía– a base de construir microrrelatos en los
que deben resumir todas sus ideas en apenas unas líneas. Es un ejercicio original y divertido que,
además, trasciende de las aulas, ya que, los mejores de estos relatos se cuelgan en internet para que
todos los interesados podáis leerlos.
El salto de una práctica académica a la red de redes se debe a la iniciativa del profesor de inglés Fran
Sarmiento, al que, al comenzar el curso, también se le encomendó dar clases de refuerzo de Lengua a
los grupos de primer ciclo de la ESO. Para poner en práctica lo que iban aprendiendo y que los alum-
nos perdiesen el miedo a leer y escribir, el docente pensó en hacer un blog. Los microrrelatos, además
de obligar a resumir a los alumnos, ayudan con el tiempo para leerlos en clase.
"Como tengamos faltas gordas, no salen", cuenta Daniel, uno de los jóvenes escritores del grupo de

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segundo. Cada uno de ellos lleva un cuaderno en el que apunta sus ideas, con borradores y resúmenes.
"Al principio siempre me pasaba de palabras", comenta Antonio Manuel, otro estudiante. "Me ocupaban
una o dos hojas y tenía que tacharlo o resumirlo. Ahora, ya me salen más cortos". Con tanto reescribir,
algunos han llegado a hacer hasta seis borradores del mismo microcuento. Los escriben en casa, y se
están teniendo que habituar al diccionario para evitar las temidas faltas de ortografía, que dejan sin op-
ción de ser publicado en el blog de la clase.
Francisco Javier, también de segundo, admite que "algunos temas son muy difíciles. Ahora vamos a
hacer uno sobre la crisis, y lo malo no es sólo que se te ocurra algo, sino que luego hay que resumirlo".
Los temas se deciden en clase por votación, y algunos han sido tan originales y abiertos como King Kong
visitando un museo o, simplemente, la letra "eñe". "Al final, se trata de que con los microcuentos consiga-
mos transmitir el gusto por leer, escribir y escuchar a los compañeros", explica Fran Sarmiento. Aunque
algunos de los alumnos no tienen internet y para ver el blog tienen que aprovechar algún hueco para ir al
aula de informática del instituto, el que más y el que menos ya los ha enseñado en casa.
"Vamos improvisando, en realidad", admite el profesor. "Cuando cojamos el ritmo del curso al cien por
cien, intentaremos hacer más cosas. De momento, las clases se han dividido en grupos de cuatro o cinco
y, en cada equipo, votarán qué relato se sube al blog para que vayan rotando. Luego, a lo mejor hago
que cada grupo tenga que elegir su propio tema y escribir una historia en común", adelanta este implica-
do profesor. De momento, ya puedes leer los relatos del grupo de segundo en-
elmicroondas2.blogspot.com; y los de los escritores de primero de ESO en
lamaquina1.blogspot.com.
Lo podéis leer en:
http://aula.elmundo.es/noticia.cfm?
idTipoPortada=1&general=0&idComunidad=&idPortada=&idNoticia=6726
Francisco J. Sarmiento ( Profesor de Inglés)

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SOBRE LOS MICROCUENTOS
DE MIEDO LA CRISIS, PÁNICO MUNDIAL y volví a ser normal... para otros
Antonio Manuel Magro García un bicho raro.
PESADILLA, PESADILLA, PE- (2º C)
SADILLA
Soy la crisis. La gente me odia, VAYA BROMITA
Aivaras Gedeikis (1º B) hago llorar y sufrir. No sé que Reyes López Torres (1º B)
tengo pero lo cierto es que no
Estaba inconsciente. Cuando me soy nada bueno para el mundo. Cuando me levanto miro el ca-
desperté estaba atado a una silla lendario y ¡no! ¡no hay verano!.
en una habitación negra. Una Llamo a todos mis amigos y me
mano salió de la oscuridad y me SOY LA ñ dicen que será mi imaginación.
intentó clavar un cuchillo. De re- En realidad solo era una broma
pente... me caí de la cama. N, Ñ, O que me había hecho mi abuelo
¡Menos mal que era una pesadi- Antonio Manuel Magro García con el calendario.
lla! (2º C)
Soy la ñ, la letra quince del abe- CUENTOS CON “OJO”
LA SOMBRA QUE ME PERSE- cedario. Mis amigos son la n y la
GUÍA o, y viajamos por cada una de las EL OJO DEL FARO
José Brenes Sarmiento (1º B) bocas que nos pronunciéis, y así Sofía Rodríguez Rodríguez (1º B)
viajaremos toda nuestra infinita
Un día salí de mi casa. Sentía vida. En un pueblecito de la costa
como si me estuvieran observan- existía un faro custodiado por un
do, miré para atrás, no veía a LETRA A LA FUGA ojo que contemplaba cada noche
nadie y cada vez iba más rápido. Daniel Pérez Apolo (2º C) maravillado a místicas sirenas de
Cuando llegué a mi casa era mi cabellos rubios y colas relucien-
padre que me estaba espiando. La ñ se encontraba en un apuro. tes. Ellas eran atraídas a la costa
La policía le pisaba los talones, por el ojo.
así que se quitó el sombrero y se
LA CONSULTA DEL TERROR hizo pasar por la n.
Juan Miguel Castillo Martín (1º B) EL DÍA DE RAFA NADAL
David Fernández (1º B)
Hoy me tocaba dentista, la con- DESAPARECE EL VERANO
sulta para mí era la casa del te- Ayer estaba jugando Rafa con
rror. ¡Que miedo! Me van a quitar MIS SENTIMIENTOS COMO EL Federer para ganar el torneo. Un
una muela. Me echaron aneste- VERANO espectador al decir:"¡Vamos Ra-
sia. No fue nada, ya no tengo María Martínez Torres (1º B) fa!" se le cayó el ojo al suelo y
miedo. casi lo pisa Roger Federer; se
Mis esperanzas desaparecieron distrajo y Rafa pudo ganar.
como el verano, todo el clima y el
LA CRISIS ECONOMICA tiempo eran como mis sentimien- NOCHE DE REYES
tos, pensaba solo en cosas tris-
LA CRISIS tes. Pasado un año solo pensaba LOS REGALOS
Francisco Javier Vera González en cosas alegres, ¡volvió el vera- Juan Miguel Castillo Martín (1º B)
(2º D) no!
Era la noche de los regalos y era
Antes era un banco y tuvieron ADIOS AL VERANO la mejor. Me acosté a las diez de
que cerrar mis puertas. Ahora Jonatan Rodríguez Benítez la noche, me dormí y a las ocho
solo soy un edificio viejo y solo. (1º B) de la mañana me levanté a por
los regalos... que pena, se han
Soy alérgico al sol. Siempre voy olvidado de mí.
a sitios donde llueve y no veo el
verano. Me hice un traje de hielo

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I.E.S PEPE RUIZ VELA
EL IMPACTO MORTAL
Antonio Campos, Francisco J.
Vera, Mª José Martín, Mª Dolores
Vázquez (1º B)
En la noche de reyes un niño mi-
raba atentamente las carrozas.
Miró hacia arriba y de repente
alguien gritó: "¡¡Cuidado con el
caramelo!!", y él cayó al suelo
desplomado.
EL NIÑO SIN REGALOS
Mario Rodríguez, Paco Guirado,
Rafa Solís (1º B)
Vine de ver la cabalgata de re-
yes, y les dejé agua para que
bebieran. De madrugada me le-
vanté para ir al baño, me vieron
los reyes y se fueron. Esas navi-
dades me quedé sin regalos.
MI MADRE SE ENFADA
LO QUE MAS MIEDO ME DA
Mª José Valderrama (1º B)
Un día estaba tumbada en el
sofá de mi casa, de repente salió
mi madre de la cocina y empezó
a reñirme. Desde entonces lo
que más miedo me da no es la
oscuridad, es mi madre.
TIEMBLO DE MIEDO
Mª Teresa Gómez Ruiz (1º B)
La veo enfadada y me entra tem-
blor. Cuando me hablo no le
echo cuenta porque si no es pe-
or.

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I.E.S PEPE RUIZ VELA
COEDUCACIÓN
En este curso hemos realizado diversos actos PARED CON PARED
encaminados a la concienciación de toda la comunidad Toma el café
educativa de la necesidad de seguir avanzando para Escucha un grito
conseguir la igualdad entre hombres y mujeres. Coge el maletín
En el presente curso 08-09 para conmemorar el Escucha un golpe
día Internacional contra la Violencia de género orga- Se pone el sombrero
nizamos varias actividades en colaboración con el de- Escucha una súplica
partamento de Orientación y la Concejalía de Igualdad Coge las llaves
del Ayuntamiento de Villaverde. Escucha un llanto
Los días 20 y 21 de noviembre contamos con la Apaga las luces
colaboración de D. Juan José Romero cabo de la Guar- Escucha otro golpe
dia Civil del cuartel de Villaverde que vino a dar una con- Sale de casa
ferencia sobre los términos usados en la violencia de Pero el problema
género, la importancia de la actual política de la discrimi- NO SALE
nación positiva de la mujer, los pasos a seguir cuando Estrella Morejón García 2º Bach. A
se produce un caso de malos tratos, etc. a estos actos
acudieron el primer día los cursos de 3º de ESO y el se-
gundo día los de 4º de ESO.
Se elaboró un gran lazo blanco que se colocó en
la fachada principal del Instituto, en esta actividad cola-
boró la jefa del departamento de Dibujo Natividad y
nuestro compañero de Educación Física Eduardo
Se confeccionaron carteles en los que se mani-
festaba la condena a la violencia de género.
El Departamento de Lengua también ha colaborado pi-
diendo al alumnado que participaran realizando escritos
contra la violencia de género, una muestra es este poe-
ma:

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I.E.S PEPE RUIZ VELA
Para el día 8 de marzo DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER se realizaron entre otras actividades
una charla- coloquio titulada “La vida de la mujer vista a través de tres generaciones”. En ella participaron muje-
res pertenecientes a generaciones que se corresponderían con una abuela, su hija y su nieta.
Cartel ganador del DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER. La Directora del IES, María Marchena, haciendo entrega del pre-
mio a la ganadora del cartel
AUTORA ES Mª ANGELES MORALES DE 4º DE LA ESO
PARTICIPANTES EN LA CHARLA-COLOQUIO CELEBRADA CON MOTIVO DEL DÍA INTERNACIONAL DE
LA MUJER

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I.E.S PEPE RUIZ VELA
ENERGIAS RENOVABLES
En este proyecto hemos tratado el vencionales son aquellas que instalación. Esta energía resulta
tema de las energías renovables, hemos estado utilizando hasta muy beneficiosa en relación
porque es un tema actual en nues- hace poco tiempo y que también energía obtenida/precio. Por
tra sociedad, ya que nos incumbe a utilizamos en la actualidad como ultimo queremos resaltar que
todo el mundo, pues tarde o tem- principal combustible. hoy en día, incluso después del
prano las energías que hemos utili- Las principales características de tratado de Kyoto, el petróleo y
zado hasta ahora (combustibles las energías no renovables son: derivados siguen ocupando el
fósiles) se agotarán, y por lo tanto, Contaminan a la hora de producir primer puesto de fuente
nos veremos obligados a utilizar energía por medio de la combus- energética mas utilizada mun-
energías alternativas. tión, emitiendo a la atmósfera CO2, dialmente.
Lo más destacado en nuestro estu- azufre y otros gases contaminan-
dio de las energías y sus aplicacio- tes.
nes (ventajas e inconvenientes que La energía nuclear conlleva un José Manuel Carrizosa Miguel
tienen) lo exponemos a continua- gran riesgo, pues emite grandes (4º B)
ción: cantidades de azufre, lo cual pro- Israel Cebrino Hidalgo
Las energías renovables no siem- duce lluvias ácidas que afectan a (4º C)
pre resultan no contaminantes, por los distintos ecosistemas terres- Manuel A. Domínguez López
ejemplo la eólica ocasiona conta- tres. Otro gran inconveniente es (4º B)
minación acústica y la solar, origina que un accidente nuclear puede Antonio M. Trassierra Fresco
un gran impacto visual. afectar a grandes áreas de los alre- (4º C)
No obstante, resultan bastantes dedores de la central (desastre de
beneficiosas ya que en un futuro Chernobyl). Además el almacena-
no muy lejano no dispondremos de miento de residuos radiactivos es
otras que no sean estas. Son ejem- un problema ya que contamina
plos de estas la energía solar, que aquellos lugares donde se almace-
proviene del sol, la energía hidro- nan.
eléctrica, que procede del movi- Nosotros nos hemos decantado
miento de las turbinas procedente por la energía solar, que es un tipo
de los saltos de agua en las pre- de energía renovable que resulta
sas... limpia, exceptuando el impacto am-
Las energías no renovables o con- biental que requiere su

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En nuestro trabajo de Proyecto Científico Técnico no hemos dedicado a investigar sobre el Sistema
solar y la Nasa. Hemos buscado en enciclopedias y en páginas web para sacar la información
necesaria sobre estos temas. Aquí os mostramos pequeñas pinceladas de nuestro voluminoso
EL SISTEMA SOLAR AUTORES:
Francisco Javier Aguilar Mármol (4º C)
El Sistema Solar es un conjunto de estrellas que se extienden a lo Antonio Manuel Bonillo González (4º C)
formado por el Sol y los cuerpos largo de un disco plano de
celestes que orbitan a su alrede- 100.000 años luz. Cristóbal Antonio Entrena Díaz (4º B)
dor. Está integrado el Sol y una
Joaquín Sarmiento Martínez (4º C)
serie de cuerpos que están liga-
dos gravitacionalmente con este
astro: nueve grandes planetas
(Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno,
y Plutón), junto con sus satélites,
planetas menores y asteroides,
los cometas, polvo y gas interes-
telar.
Pertenece a la galaxia llamada
Vía Láctea, que esta formada por
unos cientos de miles de millones
NAVE ESPACIAL
Una nave espacial es un vehículo equipo para que los astronautas dura se enfocan en detalles con-
coman, se ejerciten, y hagan sus cernientes a las naves, mientras
diseñado para funcionar más allá
de la superficie terrestre, en el necesidades diarias. que otras consideran que las na-
espacio exterior. Las naves espa- La nave espacial es uno de los ves espaciales ya existen y no
tratan casi nada sobre cómo fun-
ciales pueden ser robóticas o son- elementos primarios de la ciencia-
das no tripuladas. El término nave ficción. Hay muchísimos cuentos y cionan.
espacial se aplica, en general, novelas que tratan temas relacio-
sólo a las naves que pueden nados con las naves espaciales.
transportar personas, en estas hay Algunos libros de ciencia ficción
SONDA ESPACIAL SATÉLITE ARTIFICIAL
objeto (ya sea la Tierra o el dedor de Lunas cometas
Una sonda espacial es un Un satélite es cualquier
Sol), sino que se lanza asteroides estrellas o
dispositivo que se envía al objeto que órbita alrede-
hacia un objeto concreto, o incluso galaxias. Tras su
espacio con el fin de estu- dor de otro, que se deno-
bien termina con una ruta vida útil, los satélites arti-
diar cuerpos de nuestro, mina principal. Los satéli-
de escape hacia el exterior ficiales pueden quedar
sistema solar tales como tes artificiales son naves
del sistema solar. orbitando como basura
planetas satélites asteroides espaciales fabricadas en
la Tierra y enviadas en espacial
o cometas.
un vehículo de lanza-
Las sondas espaciales se miento, un tipo de cohete
suelen denominar también que envía una carga útil
satélites artificiales, si bien, al . Los satélites artificia-
estrictamente hablando, una les pueden orbitar alre-
sonda se diferencia de un
satélite en que no establece
una órbita alrededor de un

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I.E.S PEPE RUIZ VELA
¿TE INTERESAS POR LA ECONOMÍA?
Pues bien, aquí podrás saber algo más de la economía y el dinero. Todos conocemos lo que es el
dinero, o por lo menos eso creemos. Para nosotros, el dinero son las monedas con las que vamos a com-
prar el pan o el billete con el que pagamos la ropa pero, ¿te as parado a pensar el largo proceso que ha
vivido el dinero para que llegue a ser lo que es hoy en día? Al principio, para comercializar, no existían
esas monedas que tenemos todos en las carteras, sino que si querías comprar algo, lo cambiabas por
otro producto, por ejemplo, una cabra por cinco sacos de trigo, o si no, por granos de café o de cacao.
Más tarde, empezaron a utilizar pequeños trozos de arcilla con insignias en la parte frontal, que ya
se parecían más las monedas de ahora. Cuando inventaron la primera máquina de acuñar monedas, algo
que fue bastante novedoso y satisfactoria, sacaron las primeras monedas hechas de metales, y así ha ido
evolucionando, pasando por todas ellas caras de famosos reyes y personas importantes que caracteriza-
ban un lugar o región.
Aunque ahora la moneda mayoritaria sea el euro, sigue habiendo pequeñas distinciones entre los diferen-
tes países. De esta manera, aunque la moneda sea igual, cambia el reverso de ella, dando referencia a
algo relacionada al país al que pertenece. Los billetes en euros, sin embargo, incorporan medidas de se-
guridad muy avanzadas para facilitar el reconocimiento de la autenticidad de los billetes legítimos, lo que,
por contraste, ayudará a detectar los ejemplares falsos con sólo prestarles un mínimo de atención.
Si hablamos de la economía, debemos añadir la situación por la
que está pasando ahora mismo nuestro país, pues todos esta-
mos notando que España está sufriendo una fuerte crisis la cual
que se le achacan todas las culpas a el euro, pues con su llega-
da a la unión europea, se han igualado precios sin igualar sala-
rios, lo que provoca la escasez de dinero.
Además, las materias primas así como fuentes de energía y com-
bustibles están escaseando, lo que contribuye el desarrollo de
esta situación, y a su perjudica a uno de los que antes de ello era
uno de los grandes sectores; LA CONSTRUCCIÓN.

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I.E.S PEPE RUIZ VELA
La pérdida de importancia en la sociedad de la construcción ha contribuido a que el desempleo español
aumente, pues son muchas las personas que dependen de él, tanto albañiles, arquitectos, decoradores,
electricistas… lo que ha hecho que el paro aumente y con ello el saldo monetario del país.
Esto es todo y gracias por haberte interesado en leer esta pequeña información sobre algo que además
de interesante nos influye a todos.
Aguas Santas Fernández Campos (4º B)
Cristina Fernández González (4º B)
Elena Hidalgo García (4º B)
María Jesús Lara Jiménez (4º C)
PRESMAR
Esta empresa fitosanitaria llamada PRESMAR se En esta fábrica trabajan un personal muy cualifi-
encuentra situada en Villaverde Del Río en la cado, los cuales utilizan los materiales recomen-
provincia de Sevilla. dados y ropa adecuada para este trabajo. Todos
Esta fábrica inicia su actividad laboral en 1981, los procesos que siguen estas personas para la
en los años 1986 y 1996 se amplían las instala- elaboración de estos productos que solemos utili-
ciones de esta fábrica. El jefe de esta fabrica se zar en el día a día y que no sabíamos su elabo-
dedica a buscar accionistas para las compras de ración y de las materias primas que consta di-
estos productos en el extranjero vendiéndolas chos productos.
así en una venta al por mayor. Los empleados pueden recoger su sueldo en
Esta fábrica consta de seis plantas efectivo por tarjeta.
Planta de suspensiones concentradas herbi- Los trabajadores tienen que llevar un uniforme
cidas formado por:
Planta de liquido emulsionante Botas de seguridad
Planta de suspensiones concentradas de fun- Mascarilla
gicidas Mono de trabajo
Planta de líquidos solubles de animación de Camisa
glisifatos Pantalón de trabajo
El muelle(unido a un almacén donde se guar- Gafas de seguridad
dan para obtener materias primas) Guantes
Laboratorio
Oficinas
María Lara
En todas las plantas se mezclan productos Raquel Sánchez
diferentes en proporciones determinadas pa- Brenda Benítez
ra obtener unos determinados productos que Paqui Reyes
se envían para su uso. Algunos de los pro- 4ºB y 4ºC
ductos elaborados son:
Abonos
Herbicidas
Fertilizantes

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I.E.S PEPE RUIZ VELA
LA MUJER DE AYER CONVERTIDA EN LA DE HOY
Siempre nos estamos quejando de que la situa- tra las mujeres.
ción de la mujer no ha avanzado nada, que sigue Acceder a cualquier puesto de trabajo y te-
siendo esclava del hombre, que la discriminan, le ner los mismos sueldos que los hom-
dan de lado, que sigue igual o peor que antes... bres.
Pero de lo que no nos hemos dado cuenta es de Acabar con toda discriminación por el hecho
que hemos avanzado muchísimo hasta llegar al de ser mujer.
día de hoy. Tal vez sea porque no conocemos
cómo vivían antes nuestras antepasadas. ¿Quién dijo que este camino sería fácil y corto?
Nadie. Sí, señoras, es difícil y largo, pero deber-
Os voy a contar, por ejemplo, cómo eran y fun- íamos estar orgullosos de hasta dónde hemos
cionaban en Roma: llegado, ya que vamos a seguir hacia delante
para conseguir todo aquello que nos hemos
Las niñas de familias acomodadas estudia- propuesto y para terminar lo que hemos empe-
ban hasta los 12 años, después de esta zado: el camino hacia la igualdad.
edad seguían estudiando con el permiso
del marido. Las de familias pobres no re- Este artículo está escrito por un hombre que os
cibían educación alguna. da su apoyo y le agrada lo que estáis haciendo.
Las mujeres se consideraban adultas a los La igualdad entre hombres y mujeres es cosas
14 años por lo que ya se podían casar. de todos.
Las mujeres siempre eran inferiores a los
hombres y dependían de padres y mari- José Luis Reyes (4ºA)
dos. El marido era dueño de su esposa e Con la colaboración de Rosa Polonio (3ºB) y
hijas. José Antonio Valderrama (3ºC)
El mejor estado para la mujer era la viudez,
ya que era un poco más libre.
No podían participar en la política de ningún
modo.
¿Veis cómo eran antes?, vergonzoso ¿no cre-
éis? Pero esto no termina aquí. Ahora os voy a
decir la situación actual, para que lo veáis más
claro.
Ahora una mujer puede casarse cuando quie-
ra y con quien quiera.
En el matrimonio hombre y mujer tienen los
mismos derechos. Las mujeres no son
criadas y los hombres deben colaborar en
las tareas del hogar y en el cuidado de
los hijos.
Las mujeres participan en la política y van
ocupando cargos importantes.
Y sobre todo, las mujeres son libres y pueden
vivir independientes de los hombres sin
tener que casarse.
A pesar de haber avanzado tanto en la historia,
aún queda mucho por hacer:
Conseguir que desaparezca la violencia con-

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I.E.S PEPE RUIZ VELA
AVANCE DE LA MODA
La historia de la moda es bien compleja ya que ha estado ligada a las diferencias de cultura, de épocas, creen-
cias y características climatológicas. Si analizamos, la indumentaria siempre ha sido parte de nuestra naturale-
za como seres humanos. Desde el principio de los tiempos la ropa se utilizaba para un propósito ya sea tapar-
nos el cuerpo, para protegernos del ambiente y para lucir. Esta última siendo una de las que caracterizan el
gusto por vernos bien y por consiguiente de estar a la moda.
La indumentaria es el resultado producido por condiciones mentales como la creencia religiosa, magia estética
y situación social. La diferencia de razas, el gesto de la imitación y de cubrirse el cuerpo; es una razón física y
mental. También por el deseo de gustar.
La década de los 50
En la década de los 50 los volantes, los trajes con zipper estuvieron en todas las tiendas de ropa. Los cortes
de las camisas y de los trajes eran sin mangas. El estilo imperio predominaba.
La década de los 60
Al llegar a los años 60 surgió el movimiento hippie. Estos jóvenes prácticamente dictaron la moda. Así llegaron
los mahones "bellbotom". Los muchachos utilizaban camisas de flores. Las botas o zapatos con plataforma
eran el calzado del momento. Las correas anchas y los pantalones a la cadera eran utilizados tanto por loas
mujeres como los hombres. También se utilizaron los vestidos sencillos en línea A con colores pasteles. Las
jovencitas usaban mucho las cintas en la cabeza y las cadenas con emblemas alusivas a la paz como acceso-
rios. La gente de color prefirió el peinado afro. Mientras que la gente blanca lucia el pelo largo o curlie, esto
incluyendo a los varones.
La década de los 70
En esta época continua el movimiento hippie. Las jóvenes se vestían con atuendos infantiles. También llega la
explosión de color. El estilo pop y retro eran los estilos del momento. La tela de poliéster y los zipper eran ne-
cesarios. Se utilizaban las medias altas y los colores brillantes
Psicodélicas pelucas trajes con mangas blancas largas más debajo de la muñeca
La década de los 80
Esta década dio comienzo al estilo punk. Nadie estaba "in" si no tenia unos licras o unos mahones ajustados.
El cabello se llevaba despeinado. Los trajes de moda eran con un hombro al descubierto y las camisas eran
de una sola manga o pintadas de colores.
La década de los 90
En los 90 se utilizó los mahones bombachos estilo saco. Eso si muchas resistieron la ropa calurosa en la isla.
El tenis grande estaba en su auge junto con el cuero. Los colores oscuros estuvieron de moda como el negro,
el marrón oscuro y el gris. En prendas se usaron mucho las pulseras Los mahones grises y ajustados eran el
estilo del momento. También las camisas con botones de colores
Del 2000 al 2002
La moda del 2000 esta siendo bastante variada. Aun así no es una mezcla de estilos como lo era en las déca-
das anteriores. Se esta destacando la moda de los años 70 pero con un estilo mas refinado. Los mahones
ajustados están prohibidos y la ley son los colores pasteles. Las camisas son variadas y con fruncidos. El bell
bottom en tela mahon sigue estando en su auge y los pantalones "flare" también.
La moda del futuro
Nada de trajes apretados como aparecen en las películas. La indumentaria del futuro será variada y sofistica-
da.
Datos
El algodón representa el 55% de la producción mundial de fibras.
La lana el 20%
Los materiales textiles artificiales y sintéticos el 15%
Los materiales textiles naturales se producen en los países económicamente menos desarrollados mientras
que los artificiales y sintéticos se obtienen en las naciones que poseen un gran equipo industrial.
La primera máquina de coser data de 1825. Esta fue reemprendida en los Estados Unidos en 1834 siendo me-
jorada alternativamente por los constructores hasta su puesta a punto por Singer que la patento en 1851.
Cristina Arias Rodríguez (4º B)
Miguel Ángel Domenech Asencio (4º B)
Amalia Miguel Morales (4º C)
Antonio Agustín Moyano Aís (4º B)

14. LA REVISTA PÁGINA 14
I.E.S PEPE RUIZ VELA
girl into the cupboard until she died and later, my
dear wife committed suicide. Since then the cup-
A family moved to a bigger house in a new village.
board has been wretched.
The house was a long way from the village. When the
WRITTEN BY: Patricia Rico and
family moved into their new house, at night in the bed-
Aguas Santas Torres.
room of the children, all of a sudden the cupboard
started to open on its own and they listened to a
shout.
The father was afraid. They called a priest. He said:
-“This house is wretched! There is as spirit in the cup-
board!
-They felt very frightened, the following night the cup-
board started to open again.
The neighbours did not know anything about the fam-
ily. They called the police. When they got into the
house, they went to the bedroom of the children and
saw the cupboard. It was filled with scratches and
blood. After a time a man went to the village. The man
was the old owner of the house! He told them the
story:
- We moved to this house. We were a newlywed cou-
ple. We did not have a baby, so they decided to adopt
a girl. We don’t know what happened to the girl , but
she was bad. My wife went crazy. So she locked the

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I.E.S PEPE RUIZ VELA
There were five girls who were in a pyjama
party. They were: Mari, she was tall and with long hair.
time they did not realise that another girl was miss-
She was friendly and generous, funny but very scary.
ing, they found her in a courtyard with a knife in her
Lola was much more shorter than Mari, blond and with
heart.
short hair. Noemi was short and of ginger hair. She
The two girls came out running each by a side. After
was good and very sensitive. Ainhoa was short. She
a while the two girls crossed and bumped into and
was generous, very energetic and funny. Esther was
when they fell off on the floor, they found a tall, sinis-
tall, very thin and dark, she was attractive, talkative
ter man with mask.
and competitive.
The girls began to shout, In the meantime they run
They were playing a pillow war, when the light
away to the bedroom. The murders run after the last
switched off on their own. The girls thought that it was
girl. The girl jumped out of the bed, she got up and
a joke of a friend. The girls went on the war of pillows.
said:
When the lights switched on a friend disappeared. The
-Thanks God, it has been a dream!
rest of girls started to look for their friend. One of them
went to the kitchen, another went to the living room.
Written by: Margarita Rodríguez, Noelia Rosado y
Another girl went to the bathroom, and she found
Mari Reyes Venteo.
something. It was her friend with her head on her
knees.
The girls got hysterical and they tried to call the police,
they watched that the mobile phone did not work.
They were scared. They went to the house and the
girls went to look for her to the kitchen and they found
her hanging by her feet and all the body full of cuts.
The girls went out by the back door, but in the mean-

16. LA REVISTA PÁGINA 16
ENTREVISTA AL PRESIDENTE DEL U.D. VILLAVERDE:
D. GABRIEL TORRES
A continuación os mostra-
remos queridos lectores
una entrevista al presiden-
te del U. D. Villaverde el
equipo de fútbol de nues- ¿Cambiará alguna vez la equipación del club?
tro pueblo. La equipación cambia cada dos años, pero los colores
En ella veremos algunas nunca.
preguntas que todavía nos
hacemos todos y cuyas ¿Volverán los ultras al campo?
respuestas deseamos que No
se hagan realidad.
Gabriel se ha mostrado ¿Cuándo se jurará un Betis-Villaverde?
muy orgulloso durante esta pequeña pero interesante Espero que pronto, cuando inauguremos el césped
entrevista sobre nuestro y su equipo de fútbol.
¿Conseguiremos poner césped en el campo?
¿En qué año se fundó el U.D. Villaverde? Por lo que dice el Ayuntamiento está en proyecto
Federado en 1973
¿Tiene el club expectativas de subir de categoría?
¿Quién fue el primer presidente? ¿En qué año? Sí, ya que vamos los primeros del grupo uno de 1ª
Fue Manolo Bazaga en 1973. provincial.
¿Quién fundó la primera plantilla?
Manolo Bazaga y su junta directiva
¿Ha tenido alguna vez otro nombre? ¿Cuál?
Sí, Villaverde Club de Tenis
¿Hay problemas con el material deportivo?
Sí, está un poco escaso
¿Hay proyectos para la ampliación del campo?
Esta pregunta es para el Ayuntamiento, pero yo creo
que sí
¿Sigue apoyando la afición al club? Jesús Manuel Pérez Rodríguez
Sí, viene mucha gente a vernos Antonio Medina Moreno
Antonio Campos Torres
¿Se ampliará la vitrina para más trofeos?
Por supuesto

17. LA REVISTA PÁGINA 17
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