Eine einfache Übung, die Ihnen dabei hilft, das wissenschaftliche Denken zu lehren. Im Original von Mike Rother (katatogrow.com) - übersetzt von Prof. Dr. Constantin May

1. EIN ÜBERBLICK
Die KATA im KLASSENZIMMER
Eine einfache Übung, die Ihnen dabei
hilft, das wissenschaftliche Denken
zu lehren
Im Original von Mike Rother
Katatogrow.com
übersetzt von Prof. Dr. Constantin May

2. WAS BEDEUTET DIE KATA IM KLASSENZIMMER?
Die KATA im Klassenzimmer (KiK) ist eine 50-
minütige Übung in Form eines Handouts, mit
Rundendauern von jeweils drei Minuten. Die Aufgabe
für die Schülerteams besteht darin, ein kleines
Puzzle zu meistern.
Dabei arbeiten die Schülergruppen gemäß der
Muster der Verbesserungs-KATA um einen Ziel-
Zustand zu setzen und dann von Runde zu Runde
durch Experimente auf diesen hin zu arbeiten.
Die Hilfestellungen der KiK-Übung vermitteln auf eine sympathische Art
Regeln, wie man wissenschaftlich denkt, beanspruchen nur 50 Minuten und
passen ganz leicht in den bereits bestehenden Lehrplan des Lehrers.

3. DIE MUSTER DER VERBESSERUNGS-KATA
Die „Verbesserungs-KATA“ ein wissenschaftliches Muster, das in vier
Schritte aufgeteilt ist. Dieses Denk- und Arbeitsmuster wird immer mehr ein
wohlbekannter Ablauf (oder Routine) in der Arbeits- und Geschäftswelt.
Die Praxis der Verbesserungs-KATA
verbreitet sich auch immer in Klassen-
zimmern mittels des KiK-Übungsmoduls
für Lehrkräfte.
Den
Ist-Zustand
erfassen
Den
nächsten
Ziel-Zustand
bestimmen
Die
Richtung
oder
Heraus-
forderung
Experimente
durchführen
um hierhin zu
kommen

4. DAS WISSENSCHAFTLICHE DENKEN
Jeder braucht eine Vorgehensweise, wie man mit
Herausforderungen umgeht. Die Fähigkeit,
wissenschaftlich zu denken und zu arbeiten ist
eine fürs Leben und eine Basis dafür, um
scheinbar unerreichbare Ziele erfolgreich zu
meistern.
„Ausprobieren und beobachten“
Das wissenschaftliche Denken ist eine Routine, bei der es sich um die
intuitive Koordination, zwischen dem was wir denken was passiert (Theorie)
und dem, was tatsächlich passiert (Beweis), dreht. Von der Differenz dieser
beiden Blöcke ziehen wir letztendlich unsere Schlüsse und lernen.
Was wir denken,
was passiert
Was tatsächlich
passiert
Lernen

5. KiK-MATERIALIEN KOSTENLOS DOWNLOADEN
Die Anleitung, eine schrittweise Vorgehensweise in Form einer PowerPoint und
ausruckbare Dokumente für die KiK-Übung findet man unter
http://kata-im-klassenzimmer.de/anleitung.html
Grafiken und einfache Werkzeuge sorgen dafür, dass sich die Schüler bewusst an
das Muster halten, das sie ausüben. Es ist also mehr, als dass sie einfach nur ein
lustiges Spiel spielen. Der Lehransatz dreht sich darum, die Routinen des
wissenschaftlichen Denkens mit der angehenden Praxis zu kombinieren. Während
die Schüler mit einer herausfordernde Übung vertraut werden, arbeiten sie
ebenso an ihren wissenschaftlichen Fähigkeiten.

6. EINFACHE KiK-Werkzeuge
REFLEKTION
Fragen Sie die Fragen auf dieser
Karte nach jedem Experiment
1) Was ist der Ziel-Zustand?
2) Wo befindest du dich jetzt?
3) Was ist dein Experiment?
(Karte umdrehen)
Reflektiere über den letzten Schritt
1) Was war dein letzter
Schritt?
2) Was ist passiert?
3) Was hast Du gelernt?

7. EINE POWERPOINT FÜHRT DEN LEHRER
DURCH DIE ÜBUNG
Eine PowerPoint-Präsentation (die ebenso zur
Verfügung gestellt wird) führt durch die KiK-Übung.
Sie geht jeden Schritt durch und beinhaltet
Kommentare und Anleitungen für den Lehrer.
Die KiK-Materialien können gleich direkt so
verwendet werden, wie sie sind, oder
gegebenenfalls so angepasst werden, dass diese
auf Ihre individuellen Bedürfnisse passen.

8. ABLAUF DER
KiK-ÜBUNG
Die 50-minütige
KiK-Übung beinhaltet:
Die Richtung oder
Herausforderung
verstehen
Den Ist-Zustand
erfassen
Den nächsten Ziel-
Zustand benennen
In Richtung Ziel-
Zustand
experimentieren
AZ
ZZ
Plan
des Schülers
Schüler
führt aus

9. ES GEHT DARUM EINE META-FÄHIGKEIT
ZU SCHAFFEN
Wissenschaft-
liche Kräfte
Die Muster der Verbesserungs-KATA gelten als eine Meta-Fähigkeit. Meta-
Fähigkeiten definieren das „Wie geht das?“, nicht das „Was ist zu tun?“. Da
Meta-Fähigkeiten auf verschiedene Umgebungen übertragbar sind, auch
auf diejenigen, von denen Sie noch nie etwas zuvor gehört haben, können
diese Fähigkeiten für das Leben eines Schülers wertvoller sein, als das
Wissen für eine einzelne Situation oder ein spezifisches Problem.
Fähigkeiten sind gewöhnlich auf einen gewissen Bereich
spezifiziert. Man lernt das Fußballspielen nicht in dem man
Tennis übt. Aber das wissenschaftliche Muster der
Verbesserungs-KATA ist ein unspezifischer Weg, wie man
auf ein Ziel hin arbeitet. Das Muster ist unabhängig vom
Ziel das selbe. Und wenn die Fähigkeit erst einmal
entwickelt ist, ist sie auf viele weitere Bestrebungen
ausdehnbar.

10. DER LEHRER STEHT IM KiK-FOKUS
Falls Sie (der Lehrer) schon positive Erfahrungen
mit der Verbesserungs-KATA über eine KiK-Übung
gesammelt haben, wächst die Wahrscheinlichkeit,
dass Sie die selbe Arbeitsweise auf andere
Projekte während des Schuljahres anwenden
werden.
In diesem Fall wiederholt sich dann die Praxis. Dies
ist wiederum für das Sammeln von
wissenschaftlichen Fähigkeiten und
Gedankengängen notwendig.
Natürlich reicht eine 50-minütige Übung nicht aus, um neue Fähigkeiten und
Gedankengänge einzuüben. Aus diesem Grund ist die Zielgruppe der KiK
nicht nur die teilnehmenden Schüler, sondern auch die Lehrkräfte selbst.

11. BESUCHEN SIE UNSERE HOMEPAGE
www.kata-im-klassenzimmer.de