Dia del maestro

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Dia del maestro

  1. 1. FRASES CÉLEBRES:Educar:"Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacerde él alguien que no existía"John Ruskin (1819-1900) Crítico y escritor británico."La naturaleza hace que los hombres nos parezcamos unos a otros y nosjuntemos; la educación hace que seamos diferentes y que nos alejemos"Confucio (551 AC-478 AC) Filósofo chino."Enseñar no es una función vital, porque no tienen el fin en sí misma; lafunción vital es aprender"Aristóteles (384 AC-322 AC) Filósofo griego."Estoy firmemente convencido de que nadie educa a otro,en el mejor delos casos, sólo propiciamos, contagiamos que otros se eduquen a símismos"Abel Pérez Rojas (1970-) Educador mexicano"Por cada persona que quiere enseñar, hay, aproximadamente, treintapersonas que no quieren aprender"Walter C. Sellar (1898-1951) Humorista británico."La tarea del educador moderno no es podar las selvas, sino regar losdesiertos"Clive Staples Lewis (1898-1963) Escritor británico."Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que sabiendo algo,no procuran la transmisión de esos conocimientos"Miguel de Unamuno (1864-1936) Filósofo y escritor español."Educarse anclado al pasado es empezar a morir"
  2. 2. Abel Pérez Rojas (1970-) Educador mexicano.Discurso Dia Del MaestroNo voy a empezar estas palabras, que lejos están de querer ser un discurso,porque en muchas oportunidades, he escuchado discursos en los actos ysiendo estudiante, no se evita la distracción.Por eso, quiero que hoy sea diferente. Quiero con estas palabrashomenajearlos a ustedes maestros que día a día no sólo enseñan, sinotambién orientan, contienen, apoyan, comprenden, estimulan y que a su vesinculcan el deseo de avanzar, por descubrir nuevas cosas y por ampliar lo quesomos y a dónde vamos; es una vida interesante la que se lleva en la vía delconocimiento, a la que se permite construir caminos. Y esas personas, sonustedes, maestros.Venero su labor en la construcción de modelos de vida, esta es una misiónsublime y silenciosa que muchas veces no se percibe y quienes además detransmitir conocimiento mueren al propio “yo” de poder estar en otros lugares yque libremente desean ser a su vez forjadores de la vocación Sacerdotal, yreconozco que esta tarea no es fácil, pues para ello han de poseer unaformación Intelectual profunda y sólida, y que con su testimonio internalizan losvalores cristianos que se necesitan para un excelente sacerdocio. En efecto,como aduce San Pio de Pietrelcina somos nosotros, formandos; piedraspreciosas en bruto a quienes dirigen una ardua y exigente labor de filigrana através de las manos formativas del conocimiento y la vida de fe. A la que comoobjetivo es llevar a feliz término este loable proyecto de vida que Dios hainiciado en sus elegidos.El maestro es luz que ilumina el camino del progreso y el desarrollo de lospueblos y que con su vocación, dedicación, trabajo y persistencia no sóloorienta la construcción de aprendizajes con la calidad y pertinencia requeridaspor los profesionales del futuro; sino que también imparte vida en la queconverge una formación integral en la que se es capaz de transformar laconciencia colectiva de cualquier sociedad.Libre, y para mi sagrado, es el derecho de pensar...La educación es fundamental para la felicidad social; es el principioen el que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos.- Benito Juárez-
  3. 3. Estimados Colegas Docentes y Amantes de la EducAción.Cumpliendo con una costumbre tan antigua como el gobierno mismo, mepresento ante ustedes para dirigirles la palabra y conmemorar el 15 de mayo,declarado oficialmente como el día del maestro el 27 de septiembre de 1917 ennuestro país. Nueve décadas son las que han dictado una trascendente historiaen el ámbito educativo nacional desde aquel entonces, sin embargo desde losalbores de la humanidad han existido personas que han dedicado su vida amotivar el aprendizaje.A través de la historia recordamos a grandes maestros como Platón, Pitágoraso Justo Sierra quienes afirmaron en su época que: “Educar es dar al cuerpo yal alma toda la belleza y perfección de que son capaces”, “Educar no es darcarrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida”; yeducar “Educar quiere decir fortificar”.Frases como las anteriores, incitan a la reflexión y aseveran que con laformación de individuos que desarrollen capacidades intelectuales, morales ofísicas se contribuye de manera directa en el sustento de una sociedadcapacitada a enfrentar los retos de la vocación actual, a saber; el de una ciudadnodo en el contexto de la globalización, es decir, hablamos de ciudadescaracterizadas por contar con sectores productivos basados en tecnología depunta, una vasta red de servicios financieros y comerciales de alta calidad yservicios turísticos, artísticos, culturales, deportivos y recreativos de primernivel. Cumplir con esta vocación en la Ciudad de México, requiere no sólo deinversión de capital, requiere del personal capacitado que le permita insertarsea plenitud en la sociedad de la información.Educación implica necesariamente bienestar social -razón de ser de todainstitución educativa y es la esencia misma de nuestra labor como docentes-.Pero la historia de todo Docente-Tutor, hoy en día, Investigador del Instituto deEducación Media Superior del Distrito Federal (IEMS-DF), se remonta al año1995 con la inconformidad de vecinos de la demarcación política Iztapalapa,quienes se oponían a la implementación de un reclusorio en la antigua ex-cárcel de Mujeres. Gracias a la resistencia por parte de la comunidad deIztapalapa, a la consigna “cárcel no, prepa sí” y a la tenacidad de los colonospara poner en marcha, en 1998, una preparatoria instalada en elestacionamiento exterior de la cárcel, con aulas construidas con laminas decartón, bancas provisionales y con profesores incorporados generosamente alproyecto denominadoPreparatoria Iztapalapa I; con esto, se da la pauta paraque todos los aquí presentes hablemos de un Proyecto Educativo convertido en
  4. 4. un proyecto de vida, con un Modelo Educativo cimentado en un marco teóricopedagógico de vanguardia que concilia posiciones extremas dentro de losenfoques formativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; aquí hablamosde una propuesta liberal de la educación, con la idea de que la educación sirvapara formar al individuo, al ser humano, darle una cultura, valores, dentro de uncontexto.Pero la tarea de formar individuos para la vida en una institución educativa denivel medio superior, siempre ha trascendido los límites de lo educativo, ya queadvierte una responsabilidad social irrefutable, debido a que lo que se pone enjuego en el trayecto del estudiante en el bachillerato es la posibilidad que tieneéste de construir, no sólo aprendizajes significativos, sino también lascondiciones concretas para estructurar una identidad personal, y porconsecuencia, de construir diversas perspectivas que representen para él unfuturo viable. Esto es así porque la escuela no es sólo un lugar en donde seaprenden saberes, se desarrollan habilidades y se configuran valores, sinotambién un espacio institucional y simbólico que concede derechos, y que conello confiere aspiraciones. De ahí que se afirme que en el nivel medio superiorse definen escolarmente el destino de un segmento de la población, cada vezmás creciente y por costumbre ignorada: los jóvenes.Para el Proyecto Educativo del IEMS-DF, el estudiante constituye el principio yel final de las acciones, de los procesos educativos; de los programas deestudio, de las iniciativas de las autoridades, de los recursos materiales ytécnicos; de la organización y las normas, cuya misión es poner en lugarcentral la formación académica del estudiante y apoyarlo en su trayectoriadurante el bachillerato.En este sentido, el papel del docente en el Proyecto Educativo del IEMS-DF seconcibe más allá de los límites que impone el enfoque constructivista que lolimita al papel de facilitador del conocimiento. Ser docente del IEMS-DF implicael convocar al saber en los distintos espacios de trabajo académico; motivar alestudiante con dignidad, sencillez y respeto para que éste se “enamore” delconocimiento, es decir, no se conduce el aprendizaje, en su lugar se acompañaal estudiante en su recorrido por el saber, propiciando que éste actor principaldesarrollé una relación de compromiso, sugestión e interrogación con el saber.Uno de los elementos importantes de nuestro Proyecto Educativo son lastutorías, cuya idea, tiene que ver con la toma de conciencia en el estudiante,vía el seguimiento, el acompañamiento y la asesoría académica; que en contraparte, el sistema tradicional no considera.Esto exige, que el docente del IEMS-DF, se considere en menor medidaespecialista de una disciplina particular, cuya meta se limita a enseñar su
  5. 5. saber, sino a mirarse como sujetos competentes, reflexivos y responsables deaprovechar el capital cultural del estudiante, adquirido al pertenecer a un mediosocial, y que equivale a hacer significativo el aprendizaje en función de susnecesidades, realidades y contexto inmediato.En el mundo actual, las instituciones educativas están experimentado grandescambios que van necesariamente aparejados a las grandes transformacionessociales, económicas y políticas, además de estar vinculadas a las cada vezmás vertiginosas innovaciones tecnológicas inertes en las áreas delconocimiento. Partiendo de estadísticas y terminando en la necesidad deofertar mayor y mejor calidad de enseñanza, en nuestra sociedad yparticularmente en el Distrito Federal, se advierte una época de transición y dereformulación de la actual política educativa, sobre todo en el terreno de laeducación media superior y superior. De tal forma que hoy en día todainstitución educativa, (y por supuesto aquí hablamos del IEMS-DF sustentadoen la labor que desempeñamos todos nosotros), requiere a partir de un análisisy reflexión crítica, generar propuestas claras y concretas que contribuyan demanera benéfica y sustentable a la creación de una nueva y mejoradaplataforma educativa de nación.En el Sistema de Bachillerato del Gobierno del Distrito Federal (SBGDF),encontramos diversas modalidades de enseñanza de nivel medio superior. Porsu parte el IEMS-DF hace lo suyo (ampliar y diversificar la oferta educativa)ofreciendo los sistemas escolarizado y el bachillerato semi-escolarizado impartidos en su red de preparatorias en la ciudad. En dichaspropuestas educativas y a diez años de su fundación, se advierte conconvicción, que existen diversos caminos para el saber, la enseñanza, elaprendizaje y las relaciones entre los actores del fenómeno educativo. Además,señala lo evidente y frecuentemente ignorado, la educación debe estar alservicio de la sociedad. Por ende el IEMS-DF se distingue como unainstitución, con criterios de flexibilidad, que hoy en día busca a partir de analizarsus perspectivas y alcances la implementación de fundamentos teóricos yprácticos que contribuyan a definir y delimitar el papel institucional frente a losretos que enfrenta la educación media superior no sólo en el D.F., sino a nivelnacional.Si actuar es modificar la figura del mundo (en palabras de Jean Paul Sartre), yuna condición indispensable y fundamental de toda acción es la libertad del serque actúa.Entonces, confío plenamente y hago un llamado a la reflexión, quetodos (autoridades, docentes, estudiantes, personal de apoyo administrativo,técnico y manual) los que siendo parte esencial del Proyecto Educativo delIEMS-DF, proyecto de vida de cientos de familias, con su trabajo y entregacontribuirán al fortalecimiento y consolidación de nuestra institución. Sin olvidarque lo que hemos sido, somos y seremos como institución toma como esenciaal estudiante, y es torno a él que se deberá generar el análisis, las acciones y
  6. 6. los procesos de fortalecimiento a nuestro Modelo; pues de esta formaenfrentaremos con mayor coherencia los grandes retos que esto representa yque a diario enfrenta nuestra institución.Grandes son los retos como grande es la labor que desempeña el docente delIEMS-DF. Por ello es sustancial el reconocer públicamente que la vida delIEMS-DF tiene como soporte primordial a los docentes, quienes son consientesdel compromiso adquirido con la sociedad, que han optado con convicción, elestar aquí, luchando por lo que inicio como un proyecto alternativo y que hoybusca consolidarse como un Modelo Educativo de vanguardia.Es a ustedes docentes del IEMS-DF y de toda institución educativa, que sonparte de los hombres y mujeres que no sólo están dispuestos a soñar sino arealizar el sueño, a ustedes con quienes un anhelo se convierte en un enfrentarcon confianza el porvenir.Sinceramente:Mat. Osman Villanueva GarcíaProfesor de Matemáticas del plantel “José Revueltas Sánchez” delInstituto de Educación Media Superior del Distrito Federal.Discurso leído hoy en el acto oficial de mi ciudadAutoridades, niños, docentes, familias, señoras y señores. Buen díaMe otorgaron el honor y la responsabilidad de hablar en nombre de todos ytodas (como se dice últimamente).Bakhtin en su noción de heteroglosia considera que aquello que cada personadice refleja muchas voces diferentes.Afirma que cuando hablamos nuestro pensamiento organiza de un modosingular la combinación de voces que hemos oído antes.Espero hoy haberlas podido escucharlas y parafrasearlas acertadamente.¿Qué nos iguala? ¿Qué nos identifica más allá del guardapolvo? ¿Qué noshace maestros?La historia nos cuenta que ni las didácticas, ni los gobiernos, ni las políticas
  7. 7. educativas, ni los edificios, ni las crisis han podido con nosotros… entonces¿qué es?Las voces que se escuchan hoy por las escuelas hablan de deseos y depasiones:Deseamos que no nos cueste tanto hablarles a los nenes sobre sus derechos;que la realidad no los golpee y les diga que ese otro niño que se sienta a sulado tiene algunos que a él le están vedados.Deseamos que no nos den… ¿cómo decirlo?... cierta… ¿incomodidad?Algunos colegas que abusan y abusan de nuestros derechos.Deseamos que no nos metan a todos en la misma bolsa del diez.Deseamos que a toda la comunidad le moleste, le incomode y la movilice lasgeneralizaciones de los medios de comunicación cuando hablan,despectivamente, de “los docentes” y “la” educación pública.Deseamos no tener que correr entre dos cargos para que nuestros hijospuedan estudiar o simplemente llegar a fin de mes.Deseamos que nos den lo que nos prometieron cuando nos hablaban deequidad, justicia, dignidad y capacitación permanente en servicio.Deseamos que algunos de nuestros funcionarios no nos hablen deIMPOSIBLES. ¿No saben que las utopías y los imposibles son los desafíos ylos motores que, día a día, nos mueven a la acción?Deseamos que la escuela pueda dedicarse a enseñar y no a tapar o rellenaragujeros sociales que no les corresponden.Deseamos que todos y todas podamos hacer lo mismo que enseñamos: opinar,criticar, cuestionar, peticionar, … pensar realidades de distinto modo sinmiedos, censuras ni amenazas de sanciones.Deseamos que no nos invada tan seguido esa sensación de ser sólo un par deoídos, una caja de resonancia de los problemas de las familias.Deseamos no terminan ninguna jornada quebrados por la impotencia oagobiados con la burocracia.Deseamos que a alguien le importe nuestras palabras…Son sólo palabras y nosotros somos sólo maestros.Dicen que nacimos en el instante preciso en que surgió una pregunta de laboca de un niño.Dicen también que somos esa especie rara que en un solo día se transforma
  8. 8. en actor, amigo, enfermero, psicólogo, entrenador, hallador de objetosperdidos, familia sustituta, kiosquero, cocinero, portero, político y defensor de laética y la fe.Dicen además que tenemos una pizca de locura y mucha pasión.Pasión.Pasión por enseñar, por rodearnos de libros para estudiar y aprender primeronosotros.Corazones que saltan y se inundan de alegría cuando el remolón del salónprodujo solito.Ojos curiosos, miradas atentas, sonrisas cómplices, retos o penitencias quenos desgarran el alma.Lapiceras de colores y con brillitos para los muy bien 10.Tardes de domingo robadas a nuestros hijos para planificar una secuencia.Cartucheras grandes para útiles perdidos….Portafolios pesados, llenos deilusión.Manos secas por la tiza, que hablan, se mueven y acompañan la explicación…Manos llenas de caricias que entregan el corazón.¡Somos tan afortunados! Vemos la vida, las ideas y las esperanzas nacer cadaminuto dentro del aula… Vemos el futuro y lo modelamos.Que nadie lo dude. Es así.Deseamos con pasión, a pesar de todo, simple, sencilla, solamente SERmaestros.¡Feliz día!FuenteDIA DEL MAESTROEl Día del Maestro es sinónimo del Día del Apóstol. Porque la enseñanza, laeducación es una necesidad pública, una responsabilidad de Estado, que todogobierno debe impulsar. Y todo ser que se incline por la docencia, sabe que esuna hermosa actividad de servicio. Más allá del lucro está la estabilidad de unpaís, fundado en una excelente educación.El Día del Maestro, que se celebra el 6 de Julio, por lo consiguiente, es unafecha especial, donde todas las inteligencia de una nación se unen para
  9. 9. destacar la trascendencia de la enseñanza; para el progreso de un país, que arranca con la gran preparación intelectual de la gente. Todos hacen un alto en sus labores habituales para rendir un merecido homenaje al maestro: principal personaje del gran cambio social. Por extensión, y por justicia, como reitera el director del Centro de Investigación de Psicología Latinoamericana (CIPAL), Lic. Fidel Ríos Alarcón: los padres de familia son los profesionales más importantes de la sociedad: porque tienen en sus manos la responsabilidad de tallar las mentes de sus niños que se complementan con la formación escolar.1. Saludo.2. Significado del DIA DEL MAESTRO.3. La trascendencia de la fecha.4. Un real apostolado.5. La sabiduría del maestro.6. Reconocimiento de la unidad de la escuela con la comunidad.7. Reconocimiento a la obra incomparable del maestro. DESARROLLO DEL DISCURSO1. Señor director, autoridades del Misterio de Educación, padres de familia, colegas y alumnos, reciban mis sinceros saludos en una fecha trascendental para el país. Se trata de celebrar el Día del Maestro.2. El Día del Maestro, es el Día del Apóstol del conocimiento. Porque de la educación de los hijos del país depende su desarrollo y voluntad de cambio. La lucha de todo maestro descansa en la meta de alcanzar un sueldo decoroso, y también en la superación intelectual de los colegas. Mucho tiene que ver el gobierno, el profesor y la comunidad. Estamos seguros que el gran cambio viene el galope. Hay que estar preparados.3. La fecha es recuerdo de lo que hicieron los maestros de todos los tiempos. Enganchados a una actualización, haciendo uso de la tecnología actual, que nos permite un desarrollo integral, a fin de profundizar en la enseñanza del educando.4. El apostolado supone tener conciencia de que antes de pensar en los reales debemos procesar el gran cambio del sistema educativo. De muy poco sirve un aumento de sueldos, si nada cambia. El acomodo económico nos aburguesa y abandonamos nuestros principios ético-morales.5. La sabiduría del maestro descansa en su visión integral de la vida. Cabe recordar que por las manos del maestro pasan curas con sotana y sin él, presidentes, congresistas y ministros. También alcaldes y empresarios, y profesionales de todas las especialidades. Valga esta cita para hacer un reconocimiento especial a los maestros de todo el país: de todos los rincones, sobre todo para aquellos que enseñan en las jalcas, venciendo y desafiando el flagelo de los climas.6. Valga la oportunidad para comprender y trabajar por la gran unidad que debe darse entre la escuela, la universidad y la comunidad, vía hacia una integración.
  10. 10. 7. Finalmente, hagamos un brindis de honor, de homenaje a los grandes maestros a los que han vencido el tiempo y la muerte: César Vallejo, José Antonio Encinas, Raúl Porras Barrenechea, y muchos otros legendarios de la docencia. ¡Viva el Día del Maestro! ¡Viva el Perú! En Perú, el Día del Maestro se celebra el 6 de julio de cada año. Me parece que en muchos otros países se celebra la misma fecha. No importa mucho qué día celebras el Dia del maestro, lo importante es que aquí tienes poemas para dia del maestro, citas para el dia del maestro con los cuales sorprenderás a los que consideran como sus segundos padres (anque también malos): el maestro!. Ya sabes, frases célebres para el Dia del maestro, poemas para el día del maestro, todo lo encontrarás aquí. Las siguientes frases, citas célebres y poemas van dedicadas al maestro, personaje querido por muchos y odiado por otros, pero maestros al fin. • Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. (Pitágoras) • Hay dos tipos de educación, la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir. (Antony de Melo) • Educar en la igualdad y el respecto es educar contra la violencia. (Benjamín Franklin) • El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para se gobernados por los demás. (Spencer, Herbert) • La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo. (Maurice Debesse) • Enseñar es un ejercicio de inmortalidad. (Ruben Alves) • Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que, sabiendo algo, no procuran la transmisión de esos conocimientos. (Miguel de Unamuno) • El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno y el buen estudiante en superior. (Maruja Torres) • El objeto más noble que puede ocupar el hombre es ilustrar a sus semejantes. (Simón Bolivar) • El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (Turgot) • Una cosa es saber y otra saber enseñar. (Cicerón) • A las plantas las endereza el cultivo; a los hombres, la educación. (Jean J. Barthélemy) • Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él. (Kant, Emmanuel) • Cuando el pueblo es tan numeroso, ¿Qué puede hacerse en su bien? Hacerlo rico y feliz. Y cuando sea rico ¿Qué más puede hacerse por él? Educarlo. (Confucio) • Enseñando aprendemos. (Séneca) • Enseñar es aprender dos veces. (Joseph Joubert) • Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres. (Pitágoras)
  11. 11. • El secreto de la educación está en el respeto al discípulo. (Ralph W. Emerson)• Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo. (Rchard Whately)• El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (A.R.J. Turgot)• Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede predecir dónde acabará su influencia. (H.B. Adams)• Si domas a un caballo con gritos, no esperes que te obedezca cuando le hables. (Dagobert D. Runes)• Dar amor, constituye en sí, dar educación. (Eleonor Roosevelt)• Enseñar a quien no quiere aprender es como sembrar un campo sin ararlo. (Whately, R.)• Los discípulos son la biografía del maestro. (Domingo Faustino Sarmiento)• La educación consiste en enseñar a los hombres, no lo que deben pensar, sino a pensar. (Calvin Goolidge)• El que no sabe es un imbécil. El que sabe y calla es un criminal. (Bertolt Brecht)• La tarea del educador moderno no es podar las selvas, sino regar los desiertos. (Clive Staples Lewis)• Por cada persona que quiere enseñar, hay, aproximadamente, treinta personas que no quieren aprender. (Walter C. Sellar)• Estoy firmemente convencido de que nadie educa a otro,en el mejor de los casos, sólo propiciamos, contagiamos que otros se eduquen a sí mismos. (Abel Pérez Rojas)• La naturaleza hace que los hombres nos parezcamos unos a otros y nos juntemos; la educación hace que seamos diferentes y que nos alejemos. (Confucio).• Si cree usted que la educación es cara, pruebe con la ignorancia. (Derek Bok)• Quien volviendo a hacer el camino viejo aprende el nuevo, puede considerarse un maestro. (Confucio)• Aquel que desee convertirse en maestro del hombre, debe empezar por enseñarse así mismo antes de enseñar a los demás; y debe enseñar primero con el ejemplo antes de que lo haga verbalmente. Pues aquel que se enseña a sí mismo y rectifica sus propios procedimientos, merece más respeto y estimación que el que enseña y corrige a otros, eximiéndose a él mismo. (Khalil Gibran)• El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío. (Horace Mann)• Maestro, quisiera saber cómo viven los peces en el mar. Como los hombres en la tierra: los grandes se comen a los pequeños. (William Shakespeare)• Los mejores profesores son aquellos que saben transformarse en puentes, y que invitan a sus discípulos a franquearlos. (Nikos Kazantzakis)• Del hablador he aprendido a callar, del intolerante a ser indulgente y del malévolo a tratar a los demás con amabilidad. Y por curioso que parezca, no siento ninguna gratitud a esos maestros. (Khalil Gibran)• Y tuve muchos maestros de que aprender, solo conocían su ciencia y el deber, nadie se animo a decir una verdad siempre el miedo fue tonto. (Charly García)• No es mejor maestro el que sabe más, sino el que mejor enseña”. (Vanceli)
  12. 12. • La educación y la cultura son la base del progreso y de la felicidad de los pueblos. (de autor que ignoro)• Un profesor es el que te enseña, un maestro es del que aprendes. Poemas para el Día del Maestro Si todo lo anterior no te pareció suficiente, a continuación algunos poemas que quedarían “a pelo” en el Día del Maestro. La maestra rural (Gabriela Mistral). La Maestra era pura. «Los suaves hortelanos», decía, «de este predio, que es predio de Jesús, han de conservar puros los ojos y las manos, guardar claros sus óleos, para dar clara luz». La Maestra era pobre. Su reino no es humano. (Así en el doloroso sembrador de Israel.) Vestía sayas pardas, no enjoyaba su mano ¡y era todo su espíritu un inmenso joyel! La Maestra era alegre. ¡Pobre mujer herida! Su sonrisa fue un modo de llorar con bondad. Por sobre la sandalia rota y enrojecida, tal sonrisa, la insigne flor de su santidad. ¡Dulce ser! En su río de mieles, caudaloso, largamente abrevaba sus tigres el dolor! Los hierros que le abrieron el pecho generoso ¡más anchas le dejaron las cuencas del amor! ¡Oh, labriego, cuyo hijo de su labio aprendía el himno y la plegaria, nunca viste el fulgor del lucero cautivo que en sus carnes ardía: pasaste sin besar su corazón en flor! Campesina, ¿recuerdas que alguna vez prendiste su nombre a un comentario brutal o baladí? Cien veces la miraste, ninguna vez la viste ¡y en el solar de tu hijo, de ella hay más que de ti! Pasó por él su fina, su delicada esteva, abriendo surcos donde alojar perfección. La albada de virtudes de que lento se nieva es suya. Campesina, ¿no le pides perdón? Daba sombra por una selva su encina hendida el día en que la muerte la convidó a partir. Pensando en que su madre la esperaba dormida, a La de Ojos Profundos se dio sin resistir. Y en su Dios se ha dormido, como un cojín de luna; almohada de sus sienes, una constelación; canta el Padre para ella sus canciones de cuna ¡y la paz llueve largo sobre su corazón! Como un henchido vaso, traía el alma hecha para volcar aljófares sobre la humanidad;
  13. 13. y era su vida humana la dilatada brechaque suele abrirse el Padre para echar claridad.Por eso aún el polvo de sus huesos sustentapúrpura de rosales de violento llamear.¡Y el cuidador de tumbas, como aroma, me cuenta, lasplantas del que huella sus huesos, al pasar!La oración de la maestra (Gabriela Mistral)¡Señor! Tú que enseñaste, perdona que yo enseñe; que lleve el nombre demaestra, que Tú llevaste por la Tierra.Dame el amor único de mi escuela; que ni la quemadura de la belleza seacapaz de robarle mi ternura de todos los instantes.Maestro, hazme perdurable el fervor y pasajero el desencanto. Arranca de míeste impuro deseo de justicia que aún me turba, la mezquina insinuación deprotesta que sube de mí cuando me hieren. No me duela la incomprensión nime entristezca el olvido de las que enseñé.Dame el ser más madre que las madres, para poder amar y defender comoellas lo que no es carne de mis carnes. Dame que alcance a hacer de una demis niñas mi verso perfecto y a dejarte en ella clavada mi más penetrantemelodía, para cuando mis labios no canten más.Muéstrame posible tu Evangelio en mi tiempo, para que no renuncie a la batallade cada día y de cada hora por él.Pon en mi escuela democrática el resplandor que se cernía sobre tu corro deniños descalzos.Hazme fuerte, aun en mi desvalimiento de mujer, y de mujer pobre; hazmedespreciadora de todo poder que no sea puro, de toda presión que no sea la detu voluntad ardiente sobre mi vida.¡Amigo, acompáñame! ¡Sostenme! Muchas veces no tendré sino a Ti a mi lado.Cuando mi doctrina sea más casta y más quemante mi verdad, me quedaré sinlos mundanos; pero Tú me oprimirás entonces contra tu corazón, el que supoharto de soledad y desamparo. Yo no buscaré sino en tu mirada la dulzura delas aprobaciones.Dame sencillez y dame profundidad; líbrame de ser complicada o banal en milección cotidiana.Dame el levantar los ojos de mi pecho con heridas, al entrar cada mañana a miescuela. Que no lleve a mi mesa de trabajo mis pequeños afanes materiales,mis mezquinos dolores de cada hora.Aligérame la mano en el castigo y suavízamela más en la caricia. ¡Reprendacon dolor, para saber que he corregido amando!Haz que haga de espíritu mi escuela de ladrillos. Le envuelva la llamarada demi entusiasmo su atrio pobre, su sala desnuda. Mi corazón le sea más columnay mi buena voluntad más horas que las columnas y el oro de las escuelas ricas.Y, por fin, recuérdame desde la palidez del lienzo de Velázquez, que enseñar yamar intensamente sobre la Tierra es llegar al último día con el lanzazo deLonginos en el costado ardiente de amor.
  14. 14. Maestra vieja (Julio Iraheta)Adusta y noble traza con su lápizsus cuadrículas llenas de ternuraMás que una informadora es una madreque pule el sentimiento de los niñosMaestra vieja de encaladas sienesla miro iluminada como un rezocomo una sabia que destila huellaspara que los cachorros no se pierdanEn el aula trabaja y sigue en casadiseccionando libros y horizontesPrepara el pasto para sus corderosEs un milagro si le dan buen sueldoLa estrella de su vida siempre brillaporque nació para alumbrar caminos.Maestro (Juan Berbel)Vocación tempranera y siempre bien sentida,esta de ser Maestro por amor entregado,este ir alumbrando caminos por la vida,ilusionadamente, de niños rodeado.Poner alma de artista en la noble tarea,con fuerza misionera y mano delicada;saber irse quemando en aras de una idea,saber seguir la estrella del bien entresoñada…Sembrador sin pereza, poner en la besanaal par del rubio trigo semilla de amapolas;estrenar alegría y fe cada mañana,y en el trance difícil quedar con Dios a solas.Inspirado en Literato

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