GUIA DE TRABAJO
                          PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL


NOMBRE: …………………………………………………………………………….       ...
I.- ANÁLISIS DE TEXTOS: Lea con atención los siguientes textos y responda las preguntas que se le presentan:

DOCUMENTO 1:...
horas que se pasan con la máscara y las gafas en el rostro, ¡los ojos lloran y se escupe sangre!, Después los oficiales qu...
Interpretar: (el contenido del texto,
             teniendo en cuenta las circunstancias
             históricas. Emitir u...
RESPONDA:


a).- Identifique los bloques b).- Señale las regiones por c).- ¿A partir de qué año se   d).-   ¿Cuáles    son...
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  1. 1. GUIA DE TRABAJO PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL NOMBRE: ……………………………………………………………………………. NIVEL: NM4 FECHA: __/__/____ Destrezas: Unidad: La era de las Revoluciones y la conformación del mundo  Identificar. contemporáneo.  Analizar.  Explicar. Contenido:  Interpretar. Europa en Crisis.
  2. 2. I.- ANÁLISIS DE TEXTOS: Lea con atención los siguientes textos y responda las preguntas que se le presentan: DOCUMENTO 1: La propaganda de guerra en la Prensa Francesa 1. "Las balas alemanas no matan. Nuestros soldados se han acostumbrado a las balas alemanas (...) Y la ineficacia de los proyectiles es el objeto de todas las conversaciones." , L'Intransigent, 17 agosto 1914. 2. "Excepto cinco minutos al mes, el peligro es mínimo, incluso en las situaciones críticas. No sé como me las voy a apañar sin pegarme esta vida cuando la guerra acabe.", Petit Parisien, 22 mayo 1915 3. "La verdad es que algunos (los refugios de Verdún) son relativamente confortables: calefacción central y electricidad (...) La verdad es que uno no se aburría mucho.", Petit Journal, 1 marzo 1916 4. "Esperábamos la hora del ataque como el que espera una fiesta.", Petit Journal, 3 octubre 1915 5. "A propósito de Verdún: Las pérdidas han sido mínimas.", Écho de Paris, 25 febrero 1916 DOCUMENTO 2: La vida cotidiana en las Trincheras «Esos tres días pasados encogidos en la tierra, sin beber ni comer: los quejidos de los heridos, luego el ataque entre los boches (alemanes) y nosotros. Después, al fin, paran las quejas; y los obuses, que nos destrozan los nervios y nos apestan, no nos dan tregua alguna, y las terribles
  3. 3. horas que se pasan con la máscara y las gafas en el rostro, ¡los ojos lloran y se escupe sangre!, Después los oficiales que se van para siempre; noticias fúnebres que se transmiten de boca en boca en el agujero; y las órdenes dadas en voz alta a 50 metros de nosotros; todos de pie; luego el trabajo con el pico bajo las terribles balas y el horrible ta-ta-ta de las ametralladoras.» Carta de un soldado francés. Verdún, marzo 1916. En: Prats, J., Historia del Mundo Contemporáneo, Editorial Anaya, Madrid 1996, p. 60. a).- Elige uno de los documentos leídos anteriormente y los somételos a la pauta de análisis propuesta a continuación: Título: Identificar: - Quién es el autor, fecha y lugar en 1. qué fue escrito, naturaleza del texto. - Tipo de fuente: primaria o secundaria Analizar: - La idea principal de cada párrafo. 2. - El contexto histórico. Explicar: (Aquello que el autor busca comunicar) 3.
  4. 4. Interpretar: (el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas. Emitir un juicio sobre el texto) 4. II.- TRABAJO DE MAPAS: Tras observar y analizar los mapas, responda las preguntas que se le presentan: 1 2 3
  5. 5. RESPONDA: a).- Identifique los bloques b).- Señale las regiones por c).- ¿A partir de qué año se d).- ¿Cuáles son los e).- Según el mapa 3 ¿cuáles existentes en Europa donde se extendió el puede afirmar que el bloque principales países que fueron las consecuencias de durante la Segunda Guerra dominio alemán. Alemán comienza a perder causaron la derrota a la guerra para Alemania? Mundial. la guerra? Alemania?

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