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FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO


    1. Pida a su profesora varios dibujos, y una hoja partida
       en dos.
    2. Pegue en la parte izquierda los dibujos que pueden
       estar en un cuento y en el lado derecho los que no
       salen en el cuento.
    3. Escriba los nombres de los dibujos que pegó en su
       hoja y que podemos encontrar en un cuento.

………………………………………………………………………………

    4. Los nombres que escribió en la parte de arriba de su
       hoja ¿son de verdad o mentira? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

    5. Los dibujos que colocó en el lado izquierdo son
       PERSONAJES DE CUENTOS DE HADAS.
    6. Entonces.

¿Cómo son los personajes de un cuento?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

    7. Presente sus respuestas a su profesora.
    8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
    9. Pinte de color rojo los nombres de quienes de cosas o
       personajes podrían estar en un cuento.
    10. En la parte de atrás de la hoja piense en algo que
       podrían hacer esas cosas o personajes en un cuento.
    11. Presente su trabajo a su profesora.
    NOMBRE……………………………..FECHA…………………………….
FICHA DE TRABJO AUTÓNOMO

   1. Pida a su profesora una hoja con dos textos
   2. Pegue la fábula en el lado izquierdo y el cuento en el lado
      derecho.
   3. Lea la fábula
   4. Escriba el titulo…………………………………………………………
      ¿Cómo es el principio de la fábula?…..........................................
      ……………………………………………………………………………………
      ¿Qué pasa con los personajes?...........................................................
      ……………………………………………………………………………………
      ¿Qué paso al final?................................................................................
      ……………………………………………………………………………………
      ¿Qué hay al final de la fábula?..........................................................
   5. Observe las partes que están encerradas en los cuadros.
   6. El primer cuadro es el TÍTULO, el segundo es el INICIO, el tercer
      cuadro es el NUDO, el cuarto cuadro indica el FINAL, y el quinto
      cuadro señala la MORALEJA.
   7. Entonces

¿Qué va en el título?

……………………………………………………………………………………………

¿Qué es el inicio?

……………………………………………………………………………………………
¿Qué es el nudo?

……………………………………………………………………………………………

¿Qué es el final?

……………………………………………………………………………………………

¿En dónde va la moraleja?

……………………………………………………………………………………………

   8. Presente sus respuestas a su profesora.
   9. Pida una nueva hoja de trabajo.
   10. Señale las partes de la fábula.
   11. En la parte de atrás de la hoja escriba las partes de la fábula.
   12. Presente su trabajo a su profesora.

NOMBRE…………………………………………………..FECHA……………………………………………………..
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO

 1. Pida a su profesora varios alambres y una tiza.
 2. Ponga los materiales en su mesa.
 3. Trace una línea vertical en el centro de su mesa.
 4. En la parte izquierda ponga las líneas que están juntas y
    en el lado derecho las líneas que están separadas.
 5. Las líneas que están en el lado derecho se juntan………
    Las líneas que están en el lado derecho se juntan………
 6. Las líneas que puso en el lado izquierdo son LINEAS
    POLIGONALES CERRADAS, y las que puso en el lado
    derecho son LINEAS POLIGONALES ABIERTAS.
 7. Entonces
    ¿Qué son las LINEAS POLIGONALES CERRADAS?
    ………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………..
    ¿Qué son las LINEAS POLIGONALES ABIERTAS?
    ………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………
 8. Presente sus respuestas a su profesora.
 9. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
 10.      Ponga una X en las líneas poligonales abiertas.
 11.      Pinte las líneas poligonales cerradas.
 12.      En la parte de atrás de la hoja dibuje una línea
    poligonal abierta y una línea poligonal cerrada.
 13.      Presente su trabajo a su profesora.




NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO

1. Pida a su profesora algunos dibujos y números.
2. Pegue en la hoja, los números al lado izquierdo y los
   dibujos en el lado izquierdo.
3. Una el numero con el animal como se indica:
   A los niños de Bolívar a 60 les gusta el perro, a 40 el
   hámster, a 30 el gato a 10 el caballo y a 20 el conejo.
4. Ordene de mayor a menor las cantidades
   ……………………………………………………………………….
5. En la siguiente tabla registre las cantidades.
             ANIMALES                        NIÑOS
   PERRO
   HAMSTER
   GATO
   CONEJO
   CABALLO

6. Pinte en los cuadros la cantidad que le gusta a cada
   niño.

      P 100
      R 90
      E 80
      F 70
      E 60
      R 50
      E 40
      N 30
      C 20
       I 10
      A   0
                    PERRO    HAMSTER   GATO    CONEJO     CABALLO


                                 ANIMALES

7. Lo que hizo en la tabla de arriba se llama Información en
   DIAGRAMA DE BARRAS.
8. Entonces.

 ¿Cómo puedo representar una información en un
 DIAGRAMA DE BARRAS?

 ……………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………

 9. Presente su trabajo a su profesora.
 10.     Pida una nueva hoja de trabajo.
 11.     Organice la información en una tabla de registro y
    en un diagrama de barras.




NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
   1. Pida a su profesora una hoja y dos mapas.
   2. En la parte izquierda pegue el mapa en donde hay
      varios colores, y en el lado derecho pegue el mapa
      que no tiene mucho color.
   3. ¿Qué podemos encontrar en el mapa del lado
      izquierdo?
      …………………………………………………………….
   4. ¿Qué podemos encontrar en el mapa del lado
      derecho?
      …………………………………………………………….
   5. El mapa que está en el lado izquierdo es un MAPA
      POLÍTICO del Ecuador y el mapa que está en el lado
      derecho es un MAPA FISICO del Ecuador.
   6. Según eso ¿Qué es un mapa político?
      ……………………………………………………………………
      ……………………………………………………………………
   7. ¿Qué es un mapa físico?
      ……………………………………………………………………
      ……………………………………………………………………
   8. Presente sus repuestas a su profesora.
   9. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
   10. Una con una línea el mapa con sus características
   11. Escriba al frente de cada mapa si es político o
      físico.
   12. Presente su trabajo a su profesora.




NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO

    1. Pida a su profesora tarjetas y una hoja de papel
       con dos caritas.
    2. En la primera carita coloque los papelitos que me
       ayudan a estar feliz, y en la segunda carita pegue
       los papelitos que hacen que este triste.
    3. ¿Por qué con los papelitos que pegue en la primera
       carita estoy feliz?
       …………………………………………………………………
       …………………………………………………………………
    4. ¿Por qué con los papelitos que pegue en la
       segunda carita estoy triste?
       …………………………………………………………………
       …………………………………………………………………
    5. Los papelitos que pegó en la primera carita me
       ayudan a TENER UNA BUENA SALUD y los de la
       segunda NO ME AYUDAN A TENER UNA BUENA
       SALUD.
    6. Entonces ¿Qué debo hacer para tener una buena
       salud?
       …………………………………………………………………
       …………………………………………………………………
       ¿Qué debo evitar para poder tener una buena
       salud?
       …………………………………………………………………
       …………………………………………………………………
    7. Presente sus respuestas a su profesora.
    8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
    9. Ponga una estrella en lo que debo hacer para
       tener una buna salud y una X en lo que debo evitar
       para que no se dañe mi salud.
    10.     Dibuje algo que le haga mal a mi salud.
    11.     Presente su trabajo a su profesora.

NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO

 1. Pida a su profesora dibujos de alimentos y una hoja con
    un dibujo.
 2. Coloque los materiales en su mesa.
 3. Pegue los alimentos según el número que está en las
    tarjetas y en la hoja.
 4. Los dibujos que pegó en la hoja representan a los
    alimentos que nos ayudan a tener una BUENA
    NUTRICIÓN.
 5. Entonces. ¿Cuál es el orden de los alimentos que
    debemos consumir para tener una BUENA NUTRICIÓN?


Primero……………………………..

Segundo……………………………..

Tercero……………………………..

Cuarto……………………………..

 6. Presente su trabajo a su profesora.
 7. Pida una hoja de trabajo a su profesora.
 8. Pinte los nombres de alimentos que debemos consumir
    más y ponga una X en los que debemos consumir
    menos.
 9. Con los siguientes nombres de alimentos haga una lista
    de lo que podría comer en el almuerzo.
 10.     Presente su trabajo a su profesora.




NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO

 1. Pida a su profesora una hoja y tres dibujos.
 2. Coloque los materiales en su mesa.
 3. Pegue los dibujos en orden 1, 2,3
 4. Observe cada uno de los dibujos.
    ¿Qué se ve en el primer dibujo?
    ……………………………………………………………….............
    ¿Qué se ve en el segundo dibujo?
    ……………………………………………………………….............
    ¿Qué se ve en el tercer dibujo?
    ……………………………………………………………….............
 5. El primer dibujo representa a un MONOCULTIVO, el
    segundo a un CULTIVO ASOCIADO, y el tercero a un
    CULTIVO AGROFORESTAL.
 6. Según eso. ¿Qué es un MONOCULTIVO?
    ………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………...
    ¿Qué es un CULTIVO ASOCIADO?
    ………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………...
    ¿Qué es un CULTIVO AGROFORESTAL?
    ………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………...
 7. Presente sus respuestas a su profesora.
 8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
 9. Encierre en una bomba las formas de cultivo.
 10.      Explique cuál de los tres tipos de cultivo se debe
    hacer para la conservación de los suelos.
 11.      Presente su trabajo a su profesora.




NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO

 1. Piada su profesora tarjetas y una hoja de papel partida
    en dos partes.
 2. Coloque los materiales en su mesa.
 3. En el lado izquierdo pegue los seres bióticos y en el
    derecho los seres abióticos.
 4. ¿Qué se podría formar con el grupo de nombres del lado
    izquierdo?
    ………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………
    ¿Cómo pueden ayudarse los seres bióticos?
    ………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………
 5. Las tarjetas del lado izquierdo son componentes de un
    ECOSISTEMA.
 6. Entonces. ¿Qué es un ECOSISTEMA?
    ………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………
    ¿Todos los ecosistemas serán iguales en nuestro país?
    ………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………
 7. Presente su trabajo a su profesora.
 8. Pida una nueva hoja de trabajo,
 9. Señale los seres que conforman un ecosistema.
 10.      Describa como es el ecosistema de nuestra región.
 11.      Presente su trabajo a su profesora.




NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO

  1. Pida a su profesora dibujos de personas y una hoja
     parida en dos partes.
  2. Ponga los materiales en su mesa.
  3. En el lado izquierdo pegue la niña y en el lado derecho
     el niño.
  4. Observe como son los dos dibujos.
  5. Escriba quien es el primer dibujo………………cuántos
     años tiene………………de qué porte es…………………..
     Escriba quien es el segundo dibujo………………cuántos
     años tiene………………de qué porte es…………………..
  6. Ahora escriba el primer dibujo tiene los ojos de color
     ..........cómo es su nariz……………que color de ropa tiene.
     E segundo dibujo tiene los ojos de color............cómo es
     su nariz……………que color de ropa tiene……………..
  7. Las preguntas de color rojo nos indican
     CARACTERISTICAS GENERALES y las preguntas que están
     de color azul nos indican CARACTERISTICAS ESPECÍFICAS.
  8. Entonces. ¿Qué son las características GENERALES?

     ………………………………………………………………………
     ………………………………………………………………………

¿Qué son las características ESPECÍFICAS?

     ………………………………………………………………………
     ………………………………………………………………………
  9. Presente sus respuestas a su profesora.
  10.     Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
  11.     Escriba las características generales de la niña.
  12.     Escriba sus características específicas.
  13.     Presente su trabajo a su profesora.



NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
PLAN DE CLASE
       1. DATOS INFORMATIVOS:
   1.1 Institución Educativa: Escuela “José Benigno Grijalva”   Años:3º y 4º
   1.2 Ubicación:

   Provincia: Carchi Cantón: Bolívar Parroquia: García Moreno Lugar: San José de
   Tinajillas

   1.3 Director: Lic. Artemio Fuertes
   1.4 Profesor Supervisor:
   1.5 Estudiante Maestra: Srta. Karina Chalacán.
   1.6 Año Lectivo: 2011-2012
   1.7 Fecha de realización: 06- 12-2011

   2. DATOS CURRICULARES:

   2.1 Área: Dibujo.

   2.2 Método: Creativo.

   2.3 Técnica: Observación Directa

   3.1 INFORMACIÓN CIENTÍFICA:



                                  HOJA DE TRABAJO

TEMA: AFLATUM                   FECHA: 06- 12-2011



DISEÑO GRÁFICO                          PROCESO GRÁFICO
2.-MATERIALES

*Cuaderno de dibujo

*lápiz

*borrador

*Colores




PROCESO.

*Calcar la mano en la hoja de cuaderno de dibujo

*Dibujar ojos, cejas, nariz, boca, lengua.

*Dibujar un par de brazos y manos.

*Dibujar un par de piernas y pies.

*Colorear de color amarillo, ya que es una llama de fuego.

*Pintar la boca de color rojo y los ojos negros.

*Dejar sin pintar los brazos y piernas ya que son de color blanco.




            4. Estructura
DESTREZA CON          CONTENIDO                       ACTIVIDADES                      RECURSOS     INDICADORES       EVALUACIÓN
   CRITERIO DE                                                                                          DE LOGRO
   DESEMPEÑO



Utilizar las partes   AFLETUM (llama                 PRERREQUISITOS                    *Cuaderno de   Aplica          Calidad del
del cuerpo humano     de fuego que                                                     dibujo         correctamente   dibujo.
para formar           incentiva al     *Realizar la dinámica de la mano.                              el color de
                                                                                       *Lápiz
dibujos.              ahorro)                                                                         acuerdo al
                                            ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                                                       *Borrador      modelo          Exposición a los
                                       *Dialogar en que lugares encontramos llamitas                  presentado.     compañeros del
                                       de fuego.                                       *colores
                                                                                                                      dibujo realizado.

                                        ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

                                       I.- Dara conocer el personaje AFLATUM en
                                       fomix.
                                       *Calcar la mano en el cuaderno de dibujo.
                                       E. Colocar ojos, cejas, nariz, boca, lengua.
                                       *dibujar brazos, manos, piernas, pies.
                                       P. Pintar con colores
                                       J. Corregir errores.
                                       G. Informar que nos enseñará este personaje.
                                       E. Exponer los trabajos a sus compañeros.

                                       TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
*Cantar una canción de bienvenida a AFLATUM




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:




FIRMA DEL DIRECTOR                     FIRMA DEL SUPERVISOR                      FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA

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  • 1. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO 1. Pida a su profesora varios dibujos, y una hoja partida en dos. 2. Pegue en la parte izquierda los dibujos que pueden estar en un cuento y en el lado derecho los que no salen en el cuento. 3. Escriba los nombres de los dibujos que pegó en su hoja y que podemos encontrar en un cuento. ……………………………………………………………………………… 4. Los nombres que escribió en la parte de arriba de su hoja ¿son de verdad o mentira? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 5. Los dibujos que colocó en el lado izquierdo son PERSONAJES DE CUENTOS DE HADAS. 6. Entonces. ¿Cómo son los personajes de un cuento? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 7. Presente sus respuestas a su profesora. 8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora. 9. Pinte de color rojo los nombres de quienes de cosas o personajes podrían estar en un cuento. 10. En la parte de atrás de la hoja piense en algo que podrían hacer esas cosas o personajes en un cuento. 11. Presente su trabajo a su profesora. NOMBRE……………………………..FECHA…………………………….
  • 2. FICHA DE TRABJO AUTÓNOMO 1. Pida a su profesora una hoja con dos textos 2. Pegue la fábula en el lado izquierdo y el cuento en el lado derecho. 3. Lea la fábula 4. Escriba el titulo………………………………………………………… ¿Cómo es el principio de la fábula?….......................................... …………………………………………………………………………………… ¿Qué pasa con los personajes?........................................................... …………………………………………………………………………………… ¿Qué paso al final?................................................................................ …………………………………………………………………………………… ¿Qué hay al final de la fábula?.......................................................... 5. Observe las partes que están encerradas en los cuadros. 6. El primer cuadro es el TÍTULO, el segundo es el INICIO, el tercer cuadro es el NUDO, el cuarto cuadro indica el FINAL, y el quinto cuadro señala la MORALEJA. 7. Entonces ¿Qué va en el título? …………………………………………………………………………………………… ¿Qué es el inicio? …………………………………………………………………………………………… ¿Qué es el nudo? …………………………………………………………………………………………… ¿Qué es el final? …………………………………………………………………………………………… ¿En dónde va la moraleja? …………………………………………………………………………………………… 8. Presente sus respuestas a su profesora. 9. Pida una nueva hoja de trabajo. 10. Señale las partes de la fábula. 11. En la parte de atrás de la hoja escriba las partes de la fábula. 12. Presente su trabajo a su profesora. NOMBRE…………………………………………………..FECHA……………………………………………………..
  • 3. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO 1. Pida a su profesora varios alambres y una tiza. 2. Ponga los materiales en su mesa. 3. Trace una línea vertical en el centro de su mesa. 4. En la parte izquierda ponga las líneas que están juntas y en el lado derecho las líneas que están separadas. 5. Las líneas que están en el lado derecho se juntan……… Las líneas que están en el lado derecho se juntan……… 6. Las líneas que puso en el lado izquierdo son LINEAS POLIGONALES CERRADAS, y las que puso en el lado derecho son LINEAS POLIGONALES ABIERTAS. 7. Entonces ¿Qué son las LINEAS POLIGONALES CERRADAS? ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………….. ¿Qué son las LINEAS POLIGONALES ABIERTAS? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 8. Presente sus respuestas a su profesora. 9. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora. 10. Ponga una X en las líneas poligonales abiertas. 11. Pinte las líneas poligonales cerradas. 12. En la parte de atrás de la hoja dibuje una línea poligonal abierta y una línea poligonal cerrada. 13. Presente su trabajo a su profesora. NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
  • 4. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO 1. Pida a su profesora algunos dibujos y números. 2. Pegue en la hoja, los números al lado izquierdo y los dibujos en el lado izquierdo. 3. Una el numero con el animal como se indica: A los niños de Bolívar a 60 les gusta el perro, a 40 el hámster, a 30 el gato a 10 el caballo y a 20 el conejo. 4. Ordene de mayor a menor las cantidades ………………………………………………………………………. 5. En la siguiente tabla registre las cantidades. ANIMALES NIÑOS PERRO HAMSTER GATO CONEJO CABALLO 6. Pinte en los cuadros la cantidad que le gusta a cada niño. P 100 R 90 E 80 F 70 E 60 R 50 E 40 N 30 C 20 I 10 A 0 PERRO HAMSTER GATO CONEJO CABALLO ANIMALES 7. Lo que hizo en la tabla de arriba se llama Información en DIAGRAMA DE BARRAS.
  • 5. 8. Entonces. ¿Cómo puedo representar una información en un DIAGRAMA DE BARRAS? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 9. Presente su trabajo a su profesora. 10. Pida una nueva hoja de trabajo. 11. Organice la información en una tabla de registro y en un diagrama de barras. NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
  • 6. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO 1. Pida a su profesora una hoja y dos mapas. 2. En la parte izquierda pegue el mapa en donde hay varios colores, y en el lado derecho pegue el mapa que no tiene mucho color. 3. ¿Qué podemos encontrar en el mapa del lado izquierdo? ……………………………………………………………. 4. ¿Qué podemos encontrar en el mapa del lado derecho? ……………………………………………………………. 5. El mapa que está en el lado izquierdo es un MAPA POLÍTICO del Ecuador y el mapa que está en el lado derecho es un MAPA FISICO del Ecuador. 6. Según eso ¿Qué es un mapa político? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 7. ¿Qué es un mapa físico? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 8. Presente sus repuestas a su profesora. 9. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora. 10. Una con una línea el mapa con sus características 11. Escriba al frente de cada mapa si es político o físico. 12. Presente su trabajo a su profesora. NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
  • 7. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO 1. Pida a su profesora tarjetas y una hoja de papel con dos caritas. 2. En la primera carita coloque los papelitos que me ayudan a estar feliz, y en la segunda carita pegue los papelitos que hacen que este triste. 3. ¿Por qué con los papelitos que pegue en la primera carita estoy feliz? ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 4. ¿Por qué con los papelitos que pegue en la segunda carita estoy triste? ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 5. Los papelitos que pegó en la primera carita me ayudan a TENER UNA BUENA SALUD y los de la segunda NO ME AYUDAN A TENER UNA BUENA SALUD. 6. Entonces ¿Qué debo hacer para tener una buena salud? ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ¿Qué debo evitar para poder tener una buena salud? ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 7. Presente sus respuestas a su profesora. 8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora. 9. Ponga una estrella en lo que debo hacer para tener una buna salud y una X en lo que debo evitar para que no se dañe mi salud. 10. Dibuje algo que le haga mal a mi salud. 11. Presente su trabajo a su profesora. NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
  • 8. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO 1. Pida a su profesora dibujos de alimentos y una hoja con un dibujo. 2. Coloque los materiales en su mesa. 3. Pegue los alimentos según el número que está en las tarjetas y en la hoja. 4. Los dibujos que pegó en la hoja representan a los alimentos que nos ayudan a tener una BUENA NUTRICIÓN. 5. Entonces. ¿Cuál es el orden de los alimentos que debemos consumir para tener una BUENA NUTRICIÓN? Primero…………………………….. Segundo…………………………….. Tercero…………………………….. Cuarto…………………………….. 6. Presente su trabajo a su profesora. 7. Pida una hoja de trabajo a su profesora. 8. Pinte los nombres de alimentos que debemos consumir más y ponga una X en los que debemos consumir menos. 9. Con los siguientes nombres de alimentos haga una lista de lo que podría comer en el almuerzo. 10. Presente su trabajo a su profesora. NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
  • 9. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO 1. Pida a su profesora una hoja y tres dibujos. 2. Coloque los materiales en su mesa. 3. Pegue los dibujos en orden 1, 2,3 4. Observe cada uno de los dibujos. ¿Qué se ve en el primer dibujo? ………………………………………………………………............. ¿Qué se ve en el segundo dibujo? ………………………………………………………………............. ¿Qué se ve en el tercer dibujo? ………………………………………………………………............. 5. El primer dibujo representa a un MONOCULTIVO, el segundo a un CULTIVO ASOCIADO, y el tercero a un CULTIVO AGROFORESTAL. 6. Según eso. ¿Qué es un MONOCULTIVO? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………... ¿Qué es un CULTIVO ASOCIADO? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………... ¿Qué es un CULTIVO AGROFORESTAL? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………... 7. Presente sus respuestas a su profesora. 8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora. 9. Encierre en una bomba las formas de cultivo. 10. Explique cuál de los tres tipos de cultivo se debe hacer para la conservación de los suelos. 11. Presente su trabajo a su profesora. NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
  • 10. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO 1. Piada su profesora tarjetas y una hoja de papel partida en dos partes. 2. Coloque los materiales en su mesa. 3. En el lado izquierdo pegue los seres bióticos y en el derecho los seres abióticos. 4. ¿Qué se podría formar con el grupo de nombres del lado izquierdo? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ¿Cómo pueden ayudarse los seres bióticos? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 5. Las tarjetas del lado izquierdo son componentes de un ECOSISTEMA. 6. Entonces. ¿Qué es un ECOSISTEMA? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ¿Todos los ecosistemas serán iguales en nuestro país? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 7. Presente su trabajo a su profesora. 8. Pida una nueva hoja de trabajo, 9. Señale los seres que conforman un ecosistema. 10. Describa como es el ecosistema de nuestra región. 11. Presente su trabajo a su profesora. NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
  • 11. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO 1. Pida a su profesora dibujos de personas y una hoja parida en dos partes. 2. Ponga los materiales en su mesa. 3. En el lado izquierdo pegue la niña y en el lado derecho el niño. 4. Observe como son los dos dibujos. 5. Escriba quien es el primer dibujo………………cuántos años tiene………………de qué porte es………………….. Escriba quien es el segundo dibujo………………cuántos años tiene………………de qué porte es………………….. 6. Ahora escriba el primer dibujo tiene los ojos de color ..........cómo es su nariz……………que color de ropa tiene. E segundo dibujo tiene los ojos de color............cómo es su nariz……………que color de ropa tiene…………….. 7. Las preguntas de color rojo nos indican CARACTERISTICAS GENERALES y las preguntas que están de color azul nos indican CARACTERISTICAS ESPECÍFICAS. 8. Entonces. ¿Qué son las características GENERALES? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ¿Qué son las características ESPECÍFICAS? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 9. Presente sus respuestas a su profesora. 10. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora. 11. Escriba las características generales de la niña. 12. Escriba sus características específicas. 13. Presente su trabajo a su profesora. NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
  • 12. PLAN DE CLASE 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa: Escuela “José Benigno Grijalva” Años:3º y 4º 1.2 Ubicación: Provincia: Carchi Cantón: Bolívar Parroquia: García Moreno Lugar: San José de Tinajillas 1.3 Director: Lic. Artemio Fuertes 1.4 Profesor Supervisor: 1.5 Estudiante Maestra: Srta. Karina Chalacán. 1.6 Año Lectivo: 2011-2012 1.7 Fecha de realización: 06- 12-2011 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 Área: Dibujo. 2.2 Método: Creativo. 2.3 Técnica: Observación Directa 3.1 INFORMACIÓN CIENTÍFICA: HOJA DE TRABAJO TEMA: AFLATUM FECHA: 06- 12-2011 DISEÑO GRÁFICO PROCESO GRÁFICO
  • 13. 2.-MATERIALES *Cuaderno de dibujo *lápiz *borrador *Colores PROCESO. *Calcar la mano en la hoja de cuaderno de dibujo *Dibujar ojos, cejas, nariz, boca, lengua. *Dibujar un par de brazos y manos. *Dibujar un par de piernas y pies. *Colorear de color amarillo, ya que es una llama de fuego. *Pintar la boca de color rojo y los ojos negros. *Dejar sin pintar los brazos y piernas ya que son de color blanco. 4. Estructura
  • 14. DESTREZA CON CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓN CRITERIO DE DE LOGRO DESEMPEÑO Utilizar las partes AFLETUM (llama PRERREQUISITOS *Cuaderno de Aplica Calidad del del cuerpo humano de fuego que dibujo correctamente dibujo. para formar incentiva al *Realizar la dinámica de la mano. el color de *Lápiz dibujos. ahorro) acuerdo al ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA *Borrador modelo Exposición a los *Dialogar en que lugares encontramos llamitas presentado. compañeros del de fuego. *colores dibujo realizado. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO I.- Dara conocer el personaje AFLATUM en fomix. *Calcar la mano en el cuaderno de dibujo. E. Colocar ojos, cejas, nariz, boca, lengua. *dibujar brazos, manos, piernas, pies. P. Pintar con colores J. Corregir errores. G. Informar que nos enseñará este personaje. E. Exponer los trabajos a sus compañeros. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
  • 15. *Cantar una canción de bienvenida a AFLATUM OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA