1. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora varios dibujos, y una hoja partida
en dos.
2. Pegue en la parte izquierda los dibujos que pueden
estar en un cuento y en el lado derecho los que no
salen en el cuento.
3. Escriba los nombres de los dibujos que pegó en su
hoja y que podemos encontrar en un cuento.
………………………………………………………………………………
4. Los nombres que escribió en la parte de arriba de su
hoja ¿son de verdad o mentira? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
5. Los dibujos que colocó en el lado izquierdo son
PERSONAJES DE CUENTOS DE HADAS.
6. Entonces.
¿Cómo son los personajes de un cuento?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
7. Presente sus respuestas a su profesora.
8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
9. Pinte de color rojo los nombres de quienes de cosas o
personajes podrían estar en un cuento.
10. En la parte de atrás de la hoja piense en algo que
podrían hacer esas cosas o personajes en un cuento.
11. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE……………………………..FECHA…………………………….
2. FICHA DE TRABJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una hoja con dos textos
2. Pegue la fábula en el lado izquierdo y el cuento en el lado
derecho.
3. Lea la fábula
4. Escriba el titulo…………………………………………………………
¿Cómo es el principio de la fábula?…..........................................
……………………………………………………………………………………
¿Qué pasa con los personajes?...........................................................
……………………………………………………………………………………
¿Qué paso al final?................................................................................
……………………………………………………………………………………
¿Qué hay al final de la fábula?..........................................................
5. Observe las partes que están encerradas en los cuadros.
6. El primer cuadro es el TÍTULO, el segundo es el INICIO, el tercer
cuadro es el NUDO, el cuarto cuadro indica el FINAL, y el quinto
cuadro señala la MORALEJA.
7. Entonces
¿Qué va en el título?
……………………………………………………………………………………………
¿Qué es el inicio?
……………………………………………………………………………………………
¿Qué es el nudo?
……………………………………………………………………………………………
¿Qué es el final?
……………………………………………………………………………………………
¿En dónde va la moraleja?
……………………………………………………………………………………………
8. Presente sus respuestas a su profesora.
9. Pida una nueva hoja de trabajo.
10. Señale las partes de la fábula.
11. En la parte de atrás de la hoja escriba las partes de la fábula.
12. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE…………………………………………………..FECHA……………………………………………………..
3. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora varios alambres y una tiza.
2. Ponga los materiales en su mesa.
3. Trace una línea vertical en el centro de su mesa.
4. En la parte izquierda ponga las líneas que están juntas y
en el lado derecho las líneas que están separadas.
5. Las líneas que están en el lado derecho se juntan………
Las líneas que están en el lado derecho se juntan………
6. Las líneas que puso en el lado izquierdo son LINEAS
POLIGONALES CERRADAS, y las que puso en el lado
derecho son LINEAS POLIGONALES ABIERTAS.
7. Entonces
¿Qué son las LINEAS POLIGONALES CERRADAS?
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
¿Qué son las LINEAS POLIGONALES ABIERTAS?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
8. Presente sus respuestas a su profesora.
9. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
10. Ponga una X en las líneas poligonales abiertas.
11. Pinte las líneas poligonales cerradas.
12. En la parte de atrás de la hoja dibuje una línea
poligonal abierta y una línea poligonal cerrada.
13. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
4. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora algunos dibujos y números.
2. Pegue en la hoja, los números al lado izquierdo y los
dibujos en el lado izquierdo.
3. Una el numero con el animal como se indica:
A los niños de Bolívar a 60 les gusta el perro, a 40 el
hámster, a 30 el gato a 10 el caballo y a 20 el conejo.
4. Ordene de mayor a menor las cantidades
……………………………………………………………………….
5. En la siguiente tabla registre las cantidades.
ANIMALES NIÑOS
PERRO
HAMSTER
GATO
CONEJO
CABALLO
6. Pinte en los cuadros la cantidad que le gusta a cada
niño.
P 100
R 90
E 80
F 70
E 60
R 50
E 40
N 30
C 20
I 10
A 0
PERRO HAMSTER GATO CONEJO CABALLO
ANIMALES
7. Lo que hizo en la tabla de arriba se llama Información en
DIAGRAMA DE BARRAS.
5. 8. Entonces.
¿Cómo puedo representar una información en un
DIAGRAMA DE BARRAS?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
9. Presente su trabajo a su profesora.
10. Pida una nueva hoja de trabajo.
11. Organice la información en una tabla de registro y
en un diagrama de barras.
NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
6. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una hoja y dos mapas.
2. En la parte izquierda pegue el mapa en donde hay
varios colores, y en el lado derecho pegue el mapa
que no tiene mucho color.
3. ¿Qué podemos encontrar en el mapa del lado
izquierdo?
…………………………………………………………….
4. ¿Qué podemos encontrar en el mapa del lado
derecho?
…………………………………………………………….
5. El mapa que está en el lado izquierdo es un MAPA
POLÍTICO del Ecuador y el mapa que está en el lado
derecho es un MAPA FISICO del Ecuador.
6. Según eso ¿Qué es un mapa político?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
7. ¿Qué es un mapa físico?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
8. Presente sus repuestas a su profesora.
9. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
10. Una con una línea el mapa con sus características
11. Escriba al frente de cada mapa si es político o
físico.
12. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
7. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora tarjetas y una hoja de papel
con dos caritas.
2. En la primera carita coloque los papelitos que me
ayudan a estar feliz, y en la segunda carita pegue
los papelitos que hacen que este triste.
3. ¿Por qué con los papelitos que pegue en la primera
carita estoy feliz?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
4. ¿Por qué con los papelitos que pegue en la
segunda carita estoy triste?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
5. Los papelitos que pegó en la primera carita me
ayudan a TENER UNA BUENA SALUD y los de la
segunda NO ME AYUDAN A TENER UNA BUENA
SALUD.
6. Entonces ¿Qué debo hacer para tener una buena
salud?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
¿Qué debo evitar para poder tener una buena
salud?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
7. Presente sus respuestas a su profesora.
8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
9. Ponga una estrella en lo que debo hacer para
tener una buna salud y una X en lo que debo evitar
para que no se dañe mi salud.
10. Dibuje algo que le haga mal a mi salud.
11. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
8. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora dibujos de alimentos y una hoja con
un dibujo.
2. Coloque los materiales en su mesa.
3. Pegue los alimentos según el número que está en las
tarjetas y en la hoja.
4. Los dibujos que pegó en la hoja representan a los
alimentos que nos ayudan a tener una BUENA
NUTRICIÓN.
5. Entonces. ¿Cuál es el orden de los alimentos que
debemos consumir para tener una BUENA NUTRICIÓN?
Primero……………………………..
Segundo……………………………..
Tercero……………………………..
Cuarto……………………………..
6. Presente su trabajo a su profesora.
7. Pida una hoja de trabajo a su profesora.
8. Pinte los nombres de alimentos que debemos consumir
más y ponga una X en los que debemos consumir
menos.
9. Con los siguientes nombres de alimentos haga una lista
de lo que podría comer en el almuerzo.
10. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
9. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una hoja y tres dibujos.
2. Coloque los materiales en su mesa.
3. Pegue los dibujos en orden 1, 2,3
4. Observe cada uno de los dibujos.
¿Qué se ve en el primer dibujo?
……………………………………………………………….............
¿Qué se ve en el segundo dibujo?
……………………………………………………………….............
¿Qué se ve en el tercer dibujo?
……………………………………………………………….............
5. El primer dibujo representa a un MONOCULTIVO, el
segundo a un CULTIVO ASOCIADO, y el tercero a un
CULTIVO AGROFORESTAL.
6. Según eso. ¿Qué es un MONOCULTIVO?
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...
¿Qué es un CULTIVO ASOCIADO?
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...
¿Qué es un CULTIVO AGROFORESTAL?
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...
7. Presente sus respuestas a su profesora.
8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
9. Encierre en una bomba las formas de cultivo.
10. Explique cuál de los tres tipos de cultivo se debe
hacer para la conservación de los suelos.
11. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
10. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Piada su profesora tarjetas y una hoja de papel partida
en dos partes.
2. Coloque los materiales en su mesa.
3. En el lado izquierdo pegue los seres bióticos y en el
derecho los seres abióticos.
4. ¿Qué se podría formar con el grupo de nombres del lado
izquierdo?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
¿Cómo pueden ayudarse los seres bióticos?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
5. Las tarjetas del lado izquierdo son componentes de un
ECOSISTEMA.
6. Entonces. ¿Qué es un ECOSISTEMA?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
¿Todos los ecosistemas serán iguales en nuestro país?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
7. Presente su trabajo a su profesora.
8. Pida una nueva hoja de trabajo,
9. Señale los seres que conforman un ecosistema.
10. Describa como es el ecosistema de nuestra región.
11. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
11. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora dibujos de personas y una hoja
parida en dos partes.
2. Ponga los materiales en su mesa.
3. En el lado izquierdo pegue la niña y en el lado derecho
el niño.
4. Observe como son los dos dibujos.
5. Escriba quien es el primer dibujo………………cuántos
años tiene………………de qué porte es…………………..
Escriba quien es el segundo dibujo………………cuántos
años tiene………………de qué porte es…………………..
6. Ahora escriba el primer dibujo tiene los ojos de color
..........cómo es su nariz……………que color de ropa tiene.
E segundo dibujo tiene los ojos de color............cómo es
su nariz……………que color de ropa tiene……………..
7. Las preguntas de color rojo nos indican
CARACTERISTICAS GENERALES y las preguntas que están
de color azul nos indican CARACTERISTICAS ESPECÍFICAS.
8. Entonces. ¿Qué son las características GENERALES?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
¿Qué son las características ESPECÍFICAS?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
9. Presente sus respuestas a su profesora.
10. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
11. Escriba las características generales de la niña.
12. Escriba sus características específicas.
13. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE…………………………….FECHA………………………….
12. PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: Escuela “José Benigno Grijalva” Años:3º y 4º
1.2 Ubicación:
Provincia: Carchi Cantón: Bolívar Parroquia: García Moreno Lugar: San José de
Tinajillas
1.3 Director: Lic. Artemio Fuertes
1.4 Profesor Supervisor:
1.5 Estudiante Maestra: Srta. Karina Chalacán.
1.6 Año Lectivo: 2011-2012
1.7 Fecha de realización: 06- 12-2011
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 Área: Dibujo.
2.2 Método: Creativo.
2.3 Técnica: Observación Directa
3.1 INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
HOJA DE TRABAJO
TEMA: AFLATUM FECHA: 06- 12-2011
DISEÑO GRÁFICO PROCESO GRÁFICO
13. 2.-MATERIALES
*Cuaderno de dibujo
*lápiz
*borrador
*Colores
PROCESO.
*Calcar la mano en la hoja de cuaderno de dibujo
*Dibujar ojos, cejas, nariz, boca, lengua.
*Dibujar un par de brazos y manos.
*Dibujar un par de piernas y pies.
*Colorear de color amarillo, ya que es una llama de fuego.
*Pintar la boca de color rojo y los ojos negros.
*Dejar sin pintar los brazos y piernas ya que son de color blanco.
4. Estructura
14. DESTREZA CON CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓN
CRITERIO DE DE LOGRO
DESEMPEÑO
Utilizar las partes AFLETUM (llama PRERREQUISITOS *Cuaderno de Aplica Calidad del
del cuerpo humano de fuego que dibujo correctamente dibujo.
para formar incentiva al *Realizar la dinámica de la mano. el color de
*Lápiz
dibujos. ahorro) acuerdo al
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
*Borrador modelo Exposición a los
*Dialogar en que lugares encontramos llamitas presentado. compañeros del
de fuego. *colores
dibujo realizado.
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
I.- Dara conocer el personaje AFLATUM en
fomix.
*Calcar la mano en el cuaderno de dibujo.
E. Colocar ojos, cejas, nariz, boca, lengua.
*dibujar brazos, manos, piernas, pies.
P. Pintar con colores
J. Corregir errores.
G. Informar que nos enseñará este personaje.
E. Exponer los trabajos a sus compañeros.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
15. *Cantar una canción de bienvenida a AFLATUM
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA