1. Instituto Guatemalteco Americano IGA<br />Guatemala, Centroamérica<br />TIC<br />ACTIVIDADES CNB <br />Karina Juárez<br />Claudia Rodríguez<br />Karen Ovando<br />6° Magisterio<br />14 de abril del 2011<br />EXPRESIÓN ARTÍSTICA<br />INDICADOR DE LOGRORECURSOSACTIVIDADESPRIMERA UNIDAD:Utiliza los recursos necesarios paraLa creación artística…(basada en CNB)CelularIpadIphoneBocinas de iPhodiPodpizarra electrónicawiicomputadorainternetcontroles de videojuegoReproduce un video en la pizarra electrónica, con letra y música, luego canta con todos(as) sus compañeros(as)Con su celular graba un mini diálogo de una obra famosa.Reproduce las grabaciones en el ipod y utiliza las bocinas para enseñárselos a sus compañeros.En el Ipad busca información sobre les esculturas de Guatemala y realiza una en clase con plastilina.Con el juego wii, baila de acuerdo a como se le indica en el mismo.Desde su computadora accede a internet y busca animaciones flash sobre elaborar su propia obra infantil favorita.Crea su propio avatar en wii para poder jugar cuando le corresponda, para expresar su perspectiva de él o ella mismo(a).Se graba en el iphone cantando su canción favorita y edita el video en moviemaker.En su blog publica sus dibujos realizados en clase.En internet diseña su propio cuarto con dibujos de su personaje favorito y se lo manda a sus padres por correo.<br />INDICADOR DE LOGROrecursosactividadesSEGUNDA UNIDAD:Integra las diversas manifestacionesartísticas con distintos aspectos dela vida de su comunidad…(basada en CNB)CelularComputadoraInternetIntercomunicadorGrabadoraCámara digitalGrabadora de vozIntercomunicadorTwisterIpodBocinas Graba una obra que se presente en su comunidad, con la cámara digital.En su celular utiliza un programa para estudiar d manera interactiva los nombres de autores clásicos, con canciones y fotografías.Se intercomunica con su compañero(a), para compartir un cuento relatado por ellos mismos.Se graba cantando con su compañero(a) y luego lo reproducen para la clase.Baila twister, para aprender a bailar.Se graba haciendo un dibujo y edita el video en moviemaker.Publica en facebook, escritos que contengan mensajes acerca de la escultura de los mayas.Entrevista a sus compañeros acerca de los diversos temas relacionados con artes plásticas.Toma una fotografía con su celular de la escultura q más le guste y la diseña en una animación flash.Utiliza la pizarra electrónica para conectarse a internet y mostrarles a sus compañeros material de diversos temas q sorteara la maestra.<br />INDICADOR DE LOGROrecursosactividadesTERCERA UNIDAD:Establece relaciones entre lasdisciplinas artísticas en términos deMovimiento y producción vocal…(basada en CNB)GrabadorasCámaras digitalesCelularesComputadorasWeb camWiiWii fitGuitar heroKaraokeReproductor de músicabocinasReproduce en la computadora un video de artista favorito.Copia la coreografía del video anterior y lo graba con la webcam.Con el reproductor de música, reproduce solo la canción(sin video) que más le guste.Busca la letra de la canción que tiene en su reproductor y se la aprende.En su celular lleva solo la pista de la canción que más le gusta y en una USB lleva al letra.Canta la canción con ayuda del karaoke y la letra que lleva en la USB.Aprende la coreografía de la canción, la cual no debe ser muy complicada.Se graba bailando la coreografía de la canción que ha cantado anteriormente.Canta y baila la canción como su artista favorito.Baila con ayuda de la consola wii de nintendo.<br />INDICADOR DE LOGROrecursosactividadesCUARTA UNIDAD:Relaciona entre sí los lenguajesArtísticos…(basada en CNB)CelularLaptopComputadoraWeb camCámaraiPodbocinas de IpodgrabadoraCDcañoneraSe graba anunciando su bebida gaseosa favorita.Diseña el logo de su marca de dulces personal, el diseño lo realiza en Excel.En su blog publica un video donde canta y baila su canción favorita.Se conecta a Messenger y chatea por cámara web con su compañero(a), juntos (as) cantan una canción. La que ellos deseen.En grupos de 3 alumnos, realizan una pintura en paint y la publican en facebook.En parejas realizan una animación flash sobre cómo hacer una escultura.Accede a googlemaps desde el ipad y busca los monumentos más importantes del mundo y los ubican con ayuda del GPS.Realiza una escultura en clase y se graba con la cámara web, luego muestra el video por medio de la cañonera al resto de sus compañeros.Graba su propio CD de música y diseña la caratula del disco en paint.Se graba en su celular los pasos para hacer una escultura y lo publica en twitter.<br />FORMACIÓN CUIDADANA<br />Indicador de logroRecursosActividadesPrimera unidad:Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y cultural, asi como su participación, la de sus compañeros(As) en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula…(basada en CNB)CelularComputadoraLaptopInternetCañoneraIphoneBlackberryPspReproductor mp3Bocinase-bookGraba una actividad de su familia, para ver como es la relación entre los miembros de la mismaSe informa sobre las 4 diferentes etnias que existen en el país y lleva fotografías en su celular, para conocer y respetar las mismas.En la laptop en el programa paint, elabora su propio traje típico, con colores y estructuras únicas creadas por el/ella mismo(a) para desarrollar su lado artístico y que además aprenda respetar a los demás como son.En el iphone accede a internet y busca animaciones flash sobre danzas típicas, para aprender mas sobre las mismas y poder valorarlas mejor.Maneja su propio avatar creado para jugar en psp, dándole su propia identidad va a entender mejor el valor de cada persona y su propio valor.<br />Indicador de logroRecursosActividadesSegunda unidad:Evidencia equidad y buen trato en su relaciones interpersonales como niño o niña en la vida familiar y escolar…(según CNB)ComputadorWeb camLaptopInternetMessengerCamara digitalCellular/mensajeria de tectoCelular/cámara fotográficaCañoneradiapositivasDiseña diapositivas con ilustraciones sobre niños y niñas de diferentes partes del mundo, para diferencias características.Contacta a sus amigos por medio de Messenger y se comunica con ellos a través de la web cam para fortalecer los lazos de amistad.Envía mensajes de texto respetuosos, con mensajes positivos hacia sus amigos, para levantarles el ánimo y desearles un buen día.Graba una conversación con su mejor amigo(a), con la cámara digital y lo edita en moviemaker para dárselo de regalo un día favorito que hayan declarado el día de su amistad.Elabora un video con fotografías de su familia y lo muestra a sus compañeros(as), para mostrar la vida respetuosa que lleva en su casa y fomentar la buen convivencia en casa.<br />Indicador de logroRecursosactividadesTercera unidad:Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en el aula..(según CNB)IntercomunicadorGrabadora de vozReproductor mp3IpodBocinas para ipodComputadorae-bookcámara digitalcelular/reproductor de videosReproduce la canción “limpia” de Barney, para ayudar a ordenar la clase, le hace una coreografía para hacerla más entretenida.Utiliza el intercomunicador para pedir permiso para ir al baño a al amaestra, para hacerlo más entretenido y que no sea una molestia o que los demás se van a burlar de él.Utiliza el e-book para leer la historia “mi colegio” que habla sobre valores dentro del aula y después se graba repitiéndola para aprender a respetar a los demás.Utiliza la cámara digital para tomar fotografías dentro del aula, acerca del comportamiento de sus compañeros en clase y ver aspectos a mejorar para tener una buena convivencia en el aula.Se graba diciendo frases inspiradoras para sus compañeros(as), con la grabadora de voz y aprender que debemos tratar a los demás como queremos que nos traten.<br />Indicador de logroRecursosActividadesCuarta unidad:Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el aula…(basada en CNB)WebcamCañoneraInternetLaptopWokytokyCellular/mensajes de textoCellular/llamadasBlack berry/ servicio de internetAudífonosIpodBocinasaltoparlanteReproduce sonidos relajantes en el ipod con ayuda de las bocinas para que se relaje antes de las actividades diarias y le salgan mejor.Se conecta a facebook y arma un foro para la discusión del tema “la refacción de mis compañeros se respeta” y escribe su punto de vista acerca de este tema, para aprender sobre ello y respetar a los demás.Se arma una mesa redonda y se comunican entre conductor de la actividad y expositores por medio del wokytoky para tener un mejor acercamiento y que no hayan problemas de mala comunicación.El monitor de la actividad maneja la misma por medio del altoparlante para que los alumnos(as), le presten atención y puedan realizar la actividad correctamente.Se organiza un foro entre los estudiantes y se comunican por medio de mensajes de texto para que no se peleen por robo falso de ideas de los equipos.<br />Educación física<br />Indicador de LogroRecurso DesarrolloIdentificalasdiferentes partesde su cuerpo y las controla.BloquesIpodinternetEl estudiante por medio de su Ipod descargará el juego tetris ubicado en esta dirección http://www.juegostetris.com/ y tendrá 10 minutos diarios para jugar dicho juego.ComputadoraInternetVideoscelularEl estudiante observará el video que la maestra la proporcionará acerca de los diferentes deportes que existen y las reglas de los mismos, para que el después elija su deporte favorito y se grabe mientras lo practica utilizando su celular.I podhttp://www.youtube.com/watch?v=TzeLv_CmbBgEl alumno utilizando su I pod descargará un tutorial el cual explique un ejercicio de calentamiento para utilizarse antes de empezar a practicar cualquier deporte, luego el alumno utilizando su ipod inventará un ejercicio el cual implique movimientos que se utilicen antes de practicar cualquier deporte.Cámara El estudiante tomará una fotografía del lugar en donde se practica el deporte que más le gusta. y describirá dicho lugar debajo de la imagen en word.Reconoce las funciones del esquema corporal.ComputadoraInternetImaginaciónEl estudiante investigará a través del Internet las características de una ronda, por medio de su computadora y utilizando el programa movie maker utilizará imágenes descargadas del Internet para describir las características que posee una ronda.IpodEl estudiante descargará su ronda preferida a su ipod y la compartirá con su compañero de trabajo notando y anotando las similitudes de dichas rondashttp://www.youtube.com/watch?v=CbJNMJOItZAEl estudiante por medio de la página http://www.youtube.com/watch?v=CbJNMJOItZA escuchará y cantará la ronda que aparece en el mismo, al finalizar creará una imagen en paint de la parte que más disfruto de la ronda.CuerdaCelular/Cámara de videoLos estudiantes escogerán una pareja con la cual realizarán la actividad, Atarán el tobillo de un integrante con el tobillo del otro integrante. Luego se marcará la línea de meta y la pareja que llegue antes ganará, La maestra grabará la carrera y al finalizar todos deberán realizar una penitencia excepto la pareja ganadora.ComputadoraCelularLos estudiantes jugarán el juego Director de la Orquesta, Cuando la actividad finalice Los estudiantes tomarán una fotografía del paso que más les gustó del director de la orquesta y describirán dicho paso utilizando su computadora.Aplica en su diario vivir hábitosde higieneComputadoraEl estudiante realiza un ensayo en el cual expone los diferentes hábitos de higiene que el practica.Power PointInternetEl estudiante a través del programa Power Point realizará una presentación en la que expondrá por qué se deben practicar los hábitos de higiene.InternetComputadoraUtilizando el Internet el estudiante descargará el organizador gráfico que prefiera para recalcar los principales hábitos de higiene que debemos poseer.ComputadoraCámara de videoEl estudiante grabará a los miembros de su familia mientras practican cualquier hábito de higiene y describirá dichos hábitos.CelularEl estudiante por medio de su celular descargará un video en el que se expliquen las ventajas de tener hábitos de higiene.Participa enactividadesgrupalesmostrandoseguridad, tolerancia y actitud.ComputadoraLos estudiantes con la ayuda de su maestra jugarán el juego El cartero en el cual una persona dirige la actividad y va notando los accesorios que sus compañeros utilizan diariamente para vestirse, El dirigente en cualquier momento puede decir el cartero le manda cartas a las personas que “tengan aretes” y las personas que estén usando aretes deberán cambiar de lugar con otra persona que también tenga aretes, la persona que se quede sin lugar deberá dirigir la actividad y así sucesivamente. Al finalizar la actividad los estudiantes escribirán un párrafo en el que expliquen la importancia de tener seguridad en ellos mismos al participar en cualquier actividad.InternetComputadoraEl estudiante realizará una gráfica de cómo están ubicados los escritorios en su aula, con el fin de que note que la mayoría del tiempo trabaja en equipo.ComputadoraPower PointLos estudiantes trabajarán en parejas para este proyecto, Ellos deberán salir al patio y observar las actividades en las que se demuestre tolerancia, luego realizaran una presentación en power point centrándose en lo observado.ComputadoraEl estudiante por medio de su computadora creará un slogan que signifique para él la tolerancia. Internet Computadora CelularEL estudiante descargará una imagen del Internet que promueva el trabajo en equipo, luego la editará utilizando su celular para que se aprecie mejor cuando la presente a sus compañeros de salón. <br />Matemática<br />Indicador de logroRecursosDesarrolloAsocia figurasgeométricas conla forma decosas y lugaresde su entorno.cámaraComputadoraInternetEl estudiante utilizando su cámara tomará fotografías de objetos que se encuentren en su casa que estén relacionados con las figuras geométricas.InvestigarInternetComputadoraEl estudiante hará una investigación del tema la matemática es fácil.SeriarCelularEl estudiante a través de su celular tomará una fotografía la cual editará con el mismo para notar las figuras geométricas que aparecen en la misma.CompararCelularEl alumno escribirá en un párrafo a cerca de la diferencia que hay entre su celular y el celular de su pareja. Asociándolo con las figuras geométricas que ya conoce.SudokuPrensaEl estudiante por medio del sudoku que se encontrará en cualquier periódico lo recortará luego de haberlo realizado y lo pegará en su cuaderno. En la parte de abajo realizará una descripción de la figura geométrica que implica el sudoku.Identificaelementos de unconjuntodeterminado.ComputadoraEl estudiante realizará un conjunto utilizando las autoformas, dicho conjunto deberá tener al menos 9 elementos diferentes.CelularEl estudiante asociará conjuntos con la naturaleza, cuando encuentre la similitud entre un conjunto que el piense que existe en la naturaleza tomará una fotografía de dicho conjunto y lo explicará en clase.http://mundobanana.com/Juegos-de-conjuntos-on-line.htmlUtilizando la siguiente página http://mundobanana.com/Juegos-de-conjuntos-on-line.html escogerá la aplicación que más le guste para realizar conjuntos online.Pizarra electrónicaEl estudiante utilizando la pizarra electrónica realizará un conjunto utilizando imágenes que se encuentren en la misma.ImaginaciónEl estudiante utilizando su imaginación le describirá a la maestra cuáles serían los elementos que más le gustaría a el que llevara un conjunto.Cuenta objetosde su entorno yexpresa lascantidades conun numero ensistema decimal.ComputadoraRealiza una gráfica en la que exprese cuántos objetos cuenta en el salón de clases.Recta numéricaPaintComputadoraEl estudiante utilizando el programa paint realizará una recta numérica del 1al 10 deberá utilizar las herramientas que integran el programa.Ubicar objetosInternetComputadoraEl estudiante por medio de su computadora realizará un esquema que muestre como están ubicados todos los objetos tecnológicos en su hogar. ÁbacoMaterial de desechoEl estudiante utilizando material de desecho elaborará un ábaco que lo ayudará a comprender mejor la matemática y que al mismo tiempo desarrollara su habilidad creativa para la realización del mismo.ComputadoraCelularEl estudiante creará un video en el cual explique los números del 1-10 utilizando su celular.Sigue reglas einstrucciones enjuegos querealizaInternetUtilizando el Internet el estudiante deberá encontrar una página de internet que contenga un juego educativo para que lo pueda jugar siguiendo las instrucciones que éste le pide sin la ayuda de la maestra.Nintendo wiiEl estudiante jugará el juego de tenis leyendo y comprendiendo antes las instrucciones que éste le pide.InternetComputadoraEl estudiante realizará una investigación a cerca cómo se deben redactar las instrucciones para un x juego. Luego las expondrá a sus compañeros.Cámara de videoInventar un juegoEL estudiante se grabará recitando las instrucciones del juego que inventó, éstas deben ser claras para que el resto de sus compañeros las comprenda. Debe de utilizar las reglas que se deben seguir para redactar instrucciones, esto ya lo investigó.Los estudiantesLa maestra escogerá el juego inventado que tenga redactada las mejores instrucciones y saldrán al patio a realizar dicha actividad.<br />COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1<br />UNIDADRECURSOACTIVIDAD1- Identifica lossonidos del hablay percibe sussemejanzas ydiferencias en losmensajes queescucha.(Concienciafonológica).1. Televisión/DVD1. Reproducción de episodios de programas educativos como Backyardigans, Dora la Exploradora, Diego Go. Mediante los cuales se familiariza con frases que puede utilizar en su vida diaria.2. Reproductor MP32. Reproduce dos historias o canciones diferentes, después de haberlas escuchado con atención realizan una puesta en común de las diferencias y semejanzas en la letra de de las mismas.3. Radio3. Escucha atentamente las noticias de la durante 3 días y en clase se reúnen en grupos para compartir que fue lo que escucharon y que características tenia cada estación que escucharon.4.Televisión4. Elige uno de sus programas favoritos y de un episodio escribe 3 frases del programa que escucha frecuentemente a su alrededor (en la escuela, casa, comunidad etc.).5. Webcam5. Utiliza la herramienta webcam junto con un programa en línea para comunicarse con sus compañeros en una video llamada en tiempo real.2- Interpretación de rimas, cuentos,poemas, canciones, entre otros pormedio de gestos y movimientoscorporales.1. Videocámara1. Se reúnen con su compañeros en grupos y se graban dramatizando un fragmento de un cuento.2.Celular/Grabadora2. Cada alumno se graba a si mismo diciendo 10 rimas y las reproduce en clase con sus demás compañeros3. Internet/Facebook3. Publican un poema en facebook y cada alumno debe de hacer un mínimo de 3 comentarios de lo que el poema le transmitió.4. Guitar hero4. Se reúnen en grupos y crean una canción sobre sus sueños. Utilizan el Nintendo lo cual les ayuda estimulando su creatividad5. Cámara fotográfica5. Realizan un álbum de fotografías de ellos mismos en donde solo por medio de imágenes representen sus emociones. 3- Utiliza sonidosonomatopéyicospara reforzar susmensajes.1. Celular/Audio1. Reproduce desde su celular, los sonidos de animales los identifica y los repite 2.Internet/Blogger2. Escribe un cuento utilizando 6 onomatopeyas diferentes y lo publica en si blog3. Videocámara/Active board3. Cada uno de los alumnos se graba narrando el cuento que publico en su blog, lo lleva al colegio y lo reproduce en el active board4. Celular/Altavoz4. Utiliza el altavoz y reproduce la canción de los pollitos y se la aprenden, les ayuda para estimular su oído y a agilizar su memoria.5. Internet/Youtube5. Descarga videos de internet de 5onomatopeyas de 5 animales exóticos diferentes en su continente los puede descargar por ejemplo de animal planet4- Identificación de palabras consignificado opuesto (antónimos).1. Computadora/Encarta1. Investiga en Encarta que significa igual y opuesto y lo comparte con sus compañero de grupo2. Ipad/Juego de Memoria2. En su Ipad utiliza la aplicación de juego de memoria de sinónimos3. Computadora/PowerPoint3. Realiza un presentación con imágenes de 10 antónimos4. Cámara fotográfica4. Toma fotos para representar 6 sinónimos y 6 antónimos5. Internet/Blogger5. Colocar a los alumnos en parejas, cada alumno debe de publicar 10 palabras en su blog que tengan sinónimos y antónimos los cuales su pareja debe descubrir y escribir en su cuaderno par compartirlas en clase<br />COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2<br />UNIDADRECURSOACTIVIDAD1- Reproducción oral de poemas cortosque refuerzan los patrones depronunciación y acentuación.1. CD/Audio1. Reproduce poemas, escribe y repite cada verso del poema2. Internet/Blogger2. Escribe un poema dedicado a la patria o a algún símbolo patrio y lo publica en su blog.3. Cámara3. Busca un poema dedicado a la madre y toma 5 fotografías que le ayuden a representar este poema y lo expone a en su aula y a su mamá.4. Celular4. Envía por medio de mensajes de texto un poema de amistad a 5 de sus compañeros de clase. 5. Celular/Grabadora5. Declama un poema en el aula y sus compañeros lo graban, declama y utiliza ademanes para hacer su declamación mejor.2- Participación en dramatizacionessencillas (presentar a una personadesconocida).1.Computadora/Internet1. Investiga 5 ex presidentes de nuestro país y elige el que para él sea el más interesante para representar lo en el aula describiendo un poco de la vida de este personaje.2. Videocámara2. Los alumnos se ponen en parejas e investigan un poco de la vida de su pareja para poder hacer una representación de su pareja ante sus demás compañeros.3. Activeboard3. Se reproducen imágenes y sonidos relacionados con una persona importante como el Papa Juan Pablo Segundo, a los alumnos se les dan pistas con mímicas y ellos deben adivinar el personaje.4. Cámara4. El alumno elige una persona de su familia a la que admire. Toma 10 fotografías que representen a esta persona. Da un breve descripción de la persona a quien admira pero sin decir el nombre y sus compañeros debe adivinar de quien habla5. Celular/Audio5. Reproduzco fragmentos de canciones de un cantante famoso que los alumnos deben de adivinar.3- Identificación de señales que indicanzonas de peligro en la comunidad.1. Internet/Youtube1. Descarga de Youtube un video sobre los tipos de señales de peligro que existen.2.Camara fotográfica2. Durante el fin de semana toma fotografías de señales de zonas de peligros que encuentre en la calle.3. Videocámara3. En el aula los alumnos se dividen en 4 grupos, representan 4 aéreas de peligro y se encargan de poner todas las señales necesarias para indicar que hay peligro.4. Computadora/Paint4. Dibuja en paint 6 de las principales señales de zonas de peligro.5. Activeboard5. Reproduzco imágenes de señales de peligro y los alumnos deben de identificar que significa cada un y explicarlo en su cuaderno4- Narración de experiencias personalesen la L 2.1.Internet/Facebook1. Publica en Facebook una narración de cómo fue su cumpleaños y lo envía por mensaje de Facebook 2. Videocámara2. Se reúnen en grupos y graban una dramatización relatando como fue el primer y último día de clases del año pasado.3.Internet/Twetter3. Escribe diariamente durante una semana un breve relato de cómo fue su receso cada día en un twett.4. Celular/Grabadora4. Se graba relatando cuando aprendió algo nuevo como tocar flauta o algún instrumento, o a andar en bicicleta, a practicar algún deporte o a hacer una manualidad. Luego lo reproduce con sus compañeros del aula5. Ipad5. Utiliza imágenes en su Ipad para presentar un relato de cómo conoció a su mejor amigo o amiga, puede utilizar fotografías de ellos o imágenes representativas.<br />MEDIO SOCIAL Y NATURAL<br />UNIDADRECURSOACTIVIDAD1- Identifica las partes ylos órganos delcuerpo humano yrealiza acciones ensu entorno paramantener la salud ehigiene corporal.1. Computadora/Encarta1. Investiga las partes y órganos del cuerpo en Encarta y hace un álbum con imágenes y definiciones de cada una de las partes y los órganos del cuerpo humano2. Internet/Flash2. Investiga las acciones que desempeñan las partes del cuerpo y los órganos y explica porque son importantes3. Pecera virtual/FishNetAUS3. La pecera virtual la deben cuidar los alumnos y que cada día deben alimentar y limpiar, los alumnos hacen la comparación de la limpieza de su mascota con la limpieza de cada uno y su higiene personal4. Videocámara4. Realiza un video diario de cómo es un día normal en su vida y cuáles son sus hábitos de higiene como cepillarse los dientes, lavarse las manos, bañarse etc.5. Internet/ Blogger5. Hace una campaña para promover el cuidado e higiene personal en su blog escribe la importancia de la higiene diaria.2- Establece ladiferencia entre losfactores bióticos yabióticos en elecosistema.1.Televisión/DVD1. Reproduce videos de animal planet en donde identifica los factores bióticos y abióticos que observa2. Celular/Bluetooth2. Guarda en su celular imágenes de 5 factores bióticos y 5 abióticos y las comparte con sus compañeros vía bluetooth3.Ipad3. En su Ipad utiliza imágenes lugares, climas, elementos: aire agua fuego y tierra para describir lo que todos estos tienen en común.4. Celular/Tamagochi4. Mascota virtual en el celular que el alumno debe cuidar y luego el alumno determina las características de los seres vivos como su mascota5. Internet/Blogger5. En su blog escribe una entrada explicando cual es al diferencia entre factores bióticos y abióticos y porque es importante mantener un equilibrio entre los seres vivos y los no vivos.3- Describe laImportancia de lapráctica de losvalores en la vida diaria.1. Internet/Facebook1. Investiga en los valores universales y los que son propios en su cultura luego se realiza una puesta en común en línea en un grupo de Facebook chat acerca de lo que se investigó2. Cámara2. Realiza un álbum con 5 valores que lo caracteriza y lo debe de ilustrar con fotografía tomadas por el alumno.3. Internet/Blogger3. Crea una entrada en su blog en donde explique en que lugares se deben de demostrar los valores y ¿porqué?4. Computadora/Paint4. Se dibuja a sí mismo en paint y hace 5 dibujos que representen los 5 valores más importantes que considera que lo caracterizan.5. Internet/Twitter5. El alumno investiga la relación de los derechos humanos con los valores y el Twitter escribe su opinión de cómo el relaciona los derechos con los valores.4- Descripción de las actividades querealizan los servidores públicos de suComunidad.1. Computadora/Encarta1. Investiga en Encarta quiénes son y que hacen los servidores públicos y comparte la información con todo el salón2.Videocamara2. Realiza una video entrevista preguntándole a sus vecinos o familiares cuales son los servidores públicos mas importantes para ellos, luego analiza los resultados y se hace una puesta en común en el aula.3. Celular3. Guarda imágenes de cómo son los servidores públicos que sirven en su comunidad y como se pueden identificar (por ejemplo por su uniforme)4. Internet/Youtube4. Baja de internet videos de la importancia de las actividades que lso servidores públicos hacen en su comunidad y luego se hace un panel acerca de lo observado.5.Activeboard5. A cada alumno se le da un cargo de servidor público y debe de disforzarse como uno y explicar con ayuda de una presentación de PowerPoint, las actividades que realiza y cómo pueden los miembros de la comunidad identificarlo o pedir su ayuda. <br />