1. PLAN DE CLASE
11/06/12
LICEO N° 9 / 4to AÑO / 4° 7
PROFESORA ADSCRIPTORA: Martha Argente.
PROFESOR DE DIDÁCTICA: Michael Prince.
ALUMNA DE LA PRÁCTICA DOCENTE: Karina Merletti
TEMA:
Proyección ortogonal en cuatro planos del agrupamiento de letras.
OBJETIVOS:
- Que domine determinado lenguaje visual y técnico.
- Que desarrolle la comprensión de los contenidos.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
- Proyección en cuatro planos
- Tipografias de letras.
PROCEDIMENTALES:
- Ampliación de las habilidades y destrezas motrices.
- Adecuado manejo del instrumental.
ACTITUDINALES:
Trabajo ordenando en el aula, facilitando de este modo que la clase pueda llevarse a
cabo con normalidad.
Se busca además la interacción entre los alumnos respetando a la vez el trabajo del otro.
MOTIVACIÓN:
Se piensa en una propuesta diferente, cuya actividad consta de varias partes.
El alumno puede crear diferentes formas de agrupamiento, con los volúmenes dados, y
puede realizar más de una actividad que los mantiene motivados durante la clase ya que
se trata de diferentes etapas, y a la vez tienen la oportunidad de ser ellos quienes elijan y
den medida a los mismos.

2. DESARROLLO DE LA PROPUESTA:
Se inicia la clase comentando en primer lugar que con las actividades que se realizarán
se dará cierre a una unidad, y que por ello se plantearán varios ejercicios a modo de
repaso, en hojas de A4.
Se reparten los ejercicios a los alumnos, los cuales se encuentran impresos y
organizados para trabajar en la misma hoja.
Se leen los ejercicios uno por uno para explicarlos. En el caso del primer ejercicio se
realiza uno a modo de ejemplo en el pizarrón, para una mejor comprensión del mismo.
Se dibuja así en perspectiva una zapatilla y superpuesta a esta, un lápiz, luego se vuelve
a repetir el dibujo pero vista desde arriba y con errores, aquí se les pregunta a los
alumnos cuáles son los errores que distinguen, para luego representarlos de forma
correcta en el rectángulo que se encuentra en la hoja de trabajo.
Se espera un tiempo adecuado a que los alumnos lleven acabo los ejercicios para luego
explicar la siguiente actividad.
Se lee el ejercicio en el que deben elegir tres letras del abecedario y representarlas
primero en el plano vertical para luego bajar las proyectantes al plano horizontal, aquí
se les pregunta a los alumnos la razón por la cuál deben proyectar primero el plano
vertical, esperando que los alumnos noten que será más fácil para encontrar las aristas
ocultas y demás. La condición que se pide consiste en que una de esas letras debe tener
un hueco pasante, se aclara que las mediadas que le den a esas letras son de libre
elección, pero que sean lo más grande posible. Además pueden realizarle un diseño a las
letras como por ejemplo una serifa, para lo cual se muestran ejemplos de letras con
serifa y diferentes diseños de tipografías:

3. Se muestran diversos diseños y se les explica que según el diseño que se utilice es lo
que se quiere transmitir, se les da como ejemplo que si quiero formar un grupo de rock
y voy a diseñar el logo de dicho grupo, lo haré con una tipografía imitando el metal y no
un diseño con flores. Estas imágenes se van pasando por los bancos para verlas
detenidamente y se pegan en el pizarrón para poder extraer ideas de allí.
Se les pide a los alumnos que comiencen con la actividad.
Se espera un tiempo considerado para que realicen dicho trabajo ya que, requiere de
bastante tiempo para diseñar.
Una vez que van finalizando se prosigue con la explicación del siguiente ejercicio que
tiene que ver con el anterior, en el cual deben realizar, de esas tres letras que eligieron,
un agrupamiento probando diferentes posiciones para optar por la más adecuada. La
vista en que se dibuja debe ser desde arriba, es decir vista horizontalmente y la
condición consiste en que una de esas letras se encuentre girada a 30°. Se les explica
que será más fácil dibujarlas ya que tienen las medidas y las vistas horizontales y
verticales del ejercicio anterior, solo deben elegir que posiciones le quieren dar. Pueden
realizarlo en forma de croquis para ir probando y una vez que deciden con cual van a
trabajar se les manifiesta que deben pasar ese bosquejo a una hoja de formato de ¼ y
representar el agrupamiento de letras en los cuatro planos.
A modo de cierre se hace un ejemplo en el pizarrón de la proyección horizontal y
vertical de una letra girada para aquellos que presenten alguna dificultad, y se aclara que
la forma de pintar es de libre elección, en la que se pueden hacer diseños de colores en
las letras.
MATERIAL DIDÁCTICO:
Material trabajado por la docente:
- Dibujos y aclaraciones en el pizarrón.
- Impresiones en A 4 de las propuestas para cada alumno.
- Imágenes de tipografías de letras.
Material que deben traer los alumnos:
- Tabla de dibujo.
- Regla T y escuadras.
- Hoja de ¼.
BIBLIOGRAFÍA:
“Diseño gráfico para no diseñadores” – Tony Seddon y Jane Waterhouse.

4. Actividades
1) Descubre el error en el plano horizontal y represéntalo de forma correcta en el
espacio libre:
A)
B)
2) Elige tres letras del abecedario y represéntalas primero en el plano vertical, y
luego baja las proyectantes al plano horizontal. Una de esas letras debe tener un
Hueco pasante (las medidas son a elección pero que sean lo mas grande posible).
3)
A)….De acuerdo con las letras elegidas en el ejercicio anterior, y las medidas que
tomaste, debes hacer un agrupamiento en el que, las letras pueden encontrarse
superpuestas, antepuestas, etc. Tú eliges la posición de las mismas, pero una de ellas
debe encontrarse girada a 30°.
Debes realizar este agrupamiento en el plano horizontal.
B)….Una vez realizado el ejercicio anterior, debes realizar el agrupamiento creado
en la hoja de ¼ y representarlo en los cuatro planos.