Este documento presenta información sobre el quinto bimestre del primer grado. Incluye dos proyectos: "Somos dramaturgos" y "Escribir para reclamar". El primer proyecto se enfoca en adoptar obras de teatro clásicas al contexto actual a través de actividades como analizar componentes de las obras y elaborar un guión teatral corto. El segundo proyecto trata sobre escribir cartas formales para hacer reclamos, solicitudes u obtener aclaraciones mediante el análisis de cartas y la redacción de cartas pro

1. Primer Grado
V Bimestre

2. V Bimestre
*Proyecto «Somos dramaturgos»
*Proyecto «Escribir para reclamar»

3. Proyecto: Somos dramaturgos
Ámbito: Literatura
Práctica Social del Lenguaje:
Adoptar una obra de teatro clásico al
contexto

4. Actividades a realizar:
Conocer acerca de los textos dramáticos mas
importantes de la literatura universal.
Analizar los componentes que las conforman:
-Personajes
-Escenografía
-Acotaciones
-Ambiente
-Signos de puntuación
-Trama principal, etc.

5. Establecer diferencias entre texto dramático y
narrativo.
Desarrollar la capacidad de adaptar un texto
narrativo a dramático con sus diálogos y
acotaciones.
Elaboración de obra dramática corta.

6. Aprendizajes esperados:
 Que los alumnos desarrollen la destreza de
estructurar un guion teatral en base a un texto
narrativo, haciendo uso de los diálogos para
convertirlos en parlamentos.
Competencias a desarrollar:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento de aprendizaje.

7. Producto Final:
Guión personalizado

8. 1.- Conocer las obras dramáticas y sus componentes
Una obra teatral es una narración expresada en el
modo compositivo del diálogo; como cualquier otra
narración posee una trama o argumento el cual se
desarrolla en tres tiempos o partes:
o Exposición
o nudo
o desenlace.

9. • La exposición:
Es la parte introductoria en la que se describe a
grandes rasgos la obra y se presentan los personajes.
• Desarrollo:
Es el desencadenamiento de la historia; dentro de
este se encuentra el nudo o clímax que corresponde a
la parte de mayor tensión de la historia.
• Desenlace:
Se resuelve la problemática existente, ya sea de
manera abierta o cerrada.

10. Tomemos como ejemplo la siguiente obra
dramática:
Sin Remedio
Alan Rejón

11. De acuerdo a la obra anterior, identifica las partes
que la conforman: exposición, desarrollo y
desenlace, si tiene nudo o clímax también.
Sin remedio y su estructura

12. Asimismo, presentan características en su organización
interna como lo son:
Acotaciones: son las indicaciones que hace el autor
dentro de la obra para que los actores las ejecuten al pie de
la letra.
Parlamentos o diálogos: son las intervenciones de los
personajes dentro de la historia.
Escenografía: es el espacio físico en el que se lleva a
cabo; incluye la ambientación y disposición del espacio.

13. Ambiente: es el sentimiento que la obra genera en el
espectador; este puede ser de suspenso, terror, sorpresa, entre
otros.
Trama principal: es el asunto o situación en el cual la historia
se realiza.
Signos de puntuación: son los recursos gráficos que se
utilizan para escribir una obra dramática. Estos pueden ser los
siguientes:
♪ Paréntesis
♪ Dos puntos
♪ Guion largo
♪ Puntos suspensivos

14. Acotaciones:
EL CALOR: ¿Y qué puedes hacer contra mi, un
calor tan fuerte? Si no te vas, voy a secarte a ti
también.
Empuja a SILVINA.
SILVINA: Todos tienen razón. Qué puedo hacer yo
tan pequeñita contra el polvo y el calor para
aliviar el sufrimiento de todas las siembras? (
Empieza a llorar)

15. Parlamentos:
LOS SORDOS
EL CHACARERO: - ¡Hola! ¿Qué tal? ¿Qué desea?
EL PASAJERO: - Usted, que ha de conocer estos pagos...
EL CHACARERO: - Sí, señor, Rudecindo Lagos, para servirle.
EL PASAJERO: - Hágame el favor de hablar más alto, porque soy bastante
sordo.
EL CHACARERO: - ¡Si no grita más no podré entenderle porque soy un poco
torpe de oído!
EL PASAJERO: - ¿Podría indicarme dónde queda la estancia "Los Leones"?
EL CHACARERO:- ¡Claro que tienen fragancia mis melones! Es que son muy
buenos; le haré traer al algunos para que los pruebe…

16. Escenografía:
EL JARDIN DE UNA CASA DE FAMILIA ADINERADA. EN EL HAY
UNA MESA CON MANTEL, DOS SILLAS, UN CHAMPAGNE Y DOS
COPAS.
EL: -Eres la mujer más ocurrente del mundo. A quién se le ocurre
ponerse a beber en el jardín, y para colmo así, vestidos como para ir al
teatro.
ELLA: - ¿Y por qué no? Todos somos actores en la vida. Claro que
algunos resultamos buenos comediantes, otros pésimos actores; y
también están los equivocados, a los que les toca vivir un libreto
bastante mediocre. ¿No me invitas a sentarme?
EL: - Por supuesto, qué falta de delicadeza la mía, siéntate.
ELLA: - Por ejemplo tú, eres un pésimo actor, Ricardo, todo se te
olvida, eres como un partiquino en la comedia de la vida.

17. Signos de puntuación:
Paréntesis: se escriben entre paréntesis las indicaciones que da el autor
(acotaciones).
GALLINA: (Cacareando) Buenos días, compadre. Bien será, y tu?
Dos puntos: marcan el inicio de un dialogo entre los personajes.
BURRO: Bien, todo bien, viejo amigo, ¿y tu?
Guion largo: es la pauta para que los personajes intervengan.
PAPA CERDO: - Apúrense, se va acabar la comida!
Puntos suspensivos: hacen referencia a una pausa en el dialogo para
dar un toque de suspenso.
CHIVO: - Bueno, les cuento que...

18. Actividad:
En la siguiente obra Controversia de colores
realiza lo siguiente:
-Con rojo marca los signos de puntuación.
-Con azul subraya las acotaciones.

19. Texto Narrativo
Son aquellos que cuentan las acciones de unos personajes en un
marco espacial-temporal concreto. Lo más frecuente es que
estén escritos en prosa, aunque también hay muchas narraciones
escritas en verso.
La primera finalidad del narrador es dar a conocer la historia de
un modo comprensible para el lector. Por ello, muchos relatos se
organizan con sencillez siguiendo un orden; pero en no pocas
narraciones esa ordenación sufre modificaciones.
El autor puede acelerar o ralentizar la acción a su
conveniencia, detenerla para dejar que hablen los
personajes, anticipar o posponer hechos, ocultar datos y
reservarlos para el momento oportuno; del tratamiento de la
acción se deriva la tensión narrativa. Esta puede suscitar en el
lector diversos estados emocionales
(expectativa, incertidumbre, intriga, serenidad…)

20. Texto Dramático:
El género teatral es el que presenta acciones a través del diálogo directo
de unos personajes. Frente a los textos de otros géneros, los teatrales
están pensados no sólo para su lectura, sino también para ser
representados por actores en un escenario.
La obra teatral se divide en actos. Son partes fundamentales en el
desarrollo de la acción dramática y facilitan además el cambio de
escenario, de tiempo, de lugar. Normalmente el número de actos oscila
entre cinco y tres. Aunque se puede desarrollar en dos o en un solo acto.
Cada acto puede contener uno o varios cuadros, porciones continuas de
acción que aparecen desarrolladas en un mismo lugar. Las escenas son
los fragmentos determinados por las entradas y salidas de los
personajes.

21. Actividad: de manera grupal, completen el
siguiente cuadro comparativo entre los tipos de
texto.
Texto Narrativo Texto Dramático
Por lo regular esta escrito en prosa y Se organiza a manera de conversación
respeta una estructura formal. entre los personajes.
Están escritos para solo su lectura. Se escriben para ser representados.
La narrativa por lo general se escribe en Se produce en escenas con diálogos entre
tercera persona (el escritor hablando a los personajes para que el espectador no
través de sus personajes sin mezclarse o tenga que usar la imaginación puesto que
tomar parte en la historia) o en primera "esta presenciando" la historia de la que
persona si es una auto biografía. habla el dramaturgo.
Existe una limitación en cuanto a los Permite el numero de personajes que
personajes. sean necesarios para su trama.

22. ¿Se puede escribir un guion teatral a partir
de un texto narrativo?
La respuesta es SÍ, y para realizarlo no debes perder
detalle de aspectos como los personajes, sus
diálogos para que los conviertas en parlamentos.
El lugar y época en que se lleva a cabo, y las
indicaciones que hace el autor para la interpretación
de las acciones de cada personaje, ya que son las
acotaciones para tu guión teatral.

23. Actividad: en base al siguiente cuento, realiza
un guión teatral, no olvides los rasgos que
debes cuidar.
El desierto

24. Actividad: lee el siguiente fragmento de Romeo
y Julieta, elabora una reseña e identifica la
trama de la historia.
Romeo y Julieta

25. Realicemos una obra corta.
A lo largo de este proyecto, te has acercado mas a las
obras teatrales y su composición; asimismo has analizado
los diferentes tipos de texto involucrados, así como
ejemplos muy relevantes de la literatura universal.
Por lo que es tu turno para que escribas tu propia obra
de teatro. Recuerda que puedes partir de algún cuento
de tu interés y modificarlo para que sea un guión.
No olvides las características que deben cumplir.

26. Proyecto: Escribir para reclamar
Ámbito: Participación Social
Práctica Social del Lenguaje:
Escribir cartas formales para hacer
aclaraciones, solicitudes o presentar
reclamos.

27. Actividades a realizar:
Analizar diferentes tipos de cartas acerca de
reclamos o solicitudes.
Conocer las características internas de una carta
formal.
Conocer las partes que conforman una carta
formal:
• Fecha •Introducción
• Encabezado •Cuerpo •Firma
• Saludo •Despedida

28. Analizar los diferentes usos de las cartas formales.
Revisar la redacción de cartas formales.
Redacción de carta para reclamo o solicitud.

29. Aprendizajes esperados:
 Que los alumnos desarrollen la capacidad para
redactar cartas formales para una solicitud o
aclaración.
Competencias a desarrollar:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento de aprendizaje.

30. Producto Final:
Tipo de cartas aclaraciones, reclamos o solicitud.

31. Conocer acerca de las cartas formales.
Una carta formal es la comunicación entre dos personas que no
se conocen o en la que el tema a tratar obliga a la utilización del
lenguaje formal. Suelen utilizar ciertas frases comunes para
dirigirse a quien se envía la carta, denominadas fórmulas de
cortesía.
Las cartas formales se redactan en lenguaje formal, ya que la
carta va dirigida a una persona de jerarquía o a la cual uno no
conoce y su intención es comunicar un acontecimiento o hacer
algún tipo de pedido. Son requisitos de las mismas la claridad y
la precisión.

32. Estos son algunos ejemplos de carta formal

34. Conocer las características internas de una
carta formal.
Una carta formal debe ser larga y precisa; se organiza
con claridad, concisión, y exactitud. Asimismo, busca
dar información completa.
Utiliza frases cortas y recurre a un vocabulario exacto
y cortés; usa oraciones completas organizadas
correctamente. No abrevia las palabras, utiliza una
puntuación adecuada al sentido de lo que se quiere
expresar.
Usa elementos cohesivos que interrelacionan las
oraciones y los párrafos.

35. Las cartas formales pueden redactarse de dos
formas:
En primera persona: se caracteriza por estar
redactada en primera persona del singular o
plural.
Ejemplo de primera persona

36. En tercera persona: se caracteriza por estar
redactada en tercera persona del singular o plural.
Ejemplo de tercera persona

37. Ya analizaste la estructura interna de una carta
formal, por lo que redactaras una carta breve para un
amigo que esta lejos de ti y lo quieres saludar.
No olvides los aspectos que acabamos de revisar.

38. Conocer las partes de una carta formal.
 Fecha: es lo primero que se escribe, y puede ir en el margen
derecho o en el izquierdo. Junto a la fecha se escribe también el
lugar desde donde se envía la carta. No es necesario incluir el
nombre del día de la semana.
 Encabezado: va luego de la fecha. Se debe escribir el nombre de
la persona a quien va dirigida la carta, y bajo el nombre, el cargo
que la persona ocupa o alguna otra referencia pertinente. Es
convencional, aunque no obligatorio, que el encabezado concluya
con la palabra "Presente".
 Saludo: debemos saludar al destinatario de manera cortés, pero
manteniendo siempre el lenguaje formal.

39. Introducción: corresponde al primer párrafo de la
carta, que debe contener la información que permite
entender el resto.
Cuerpo: es el "desarrollo" de la carta; un número
indeterminado de párrafos en los que se expone aquello que
motiva la escritura. Normalmente una carta formal no debe
ser muy extensa, pero es conveniente que entregue toda la
información necesaria y que esté bien redactada. En este
sentido, no hay que caer en el error de que la carta debe ser
breve.
Despedida: pequeño párrafo que va al finalizar la carta, en
el cual se sintetiza brevemente la idea principal de la
misma, y se cierra la comunicación con alguna palabra
amable.

40. Firma: al final de la carta el emisor debe individualizarse
con su nombre y cualquier otra información que sea
relevante según la ocasión.

41. Aquí tienes un ejemplo de una carta marcada ya
con su estructura:

42. Usos de las cartas formales
Carta de reclamo: se utiliza para realizar una queja o
reclamación sobre un producto o un servicio que nos ha dejado
insatisfechos o no se corresponde con el precio o lo acordado
previamente.
Ejemplo

43. Carta de solicitud: se utilizan para solicitar
información, presupuestos, catálogos... etc. Dependiendo de lo
que se solicite, por lo general, deben escribirse con un lenguaje
claro, sin excesos de formalidad, y exponiendo de forma clara y
sencilla aquellos detalles que se desean solicitar.
Ejemplo

44. Actividad:
Ya que analizaste las cartas formales tanto en su
composición como sus diferentes formas , ahora te
toca redactar una del tipo que quieras.
No olvides la redacción de ellas con sus
características y no olvides sus partes .