SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
DISARTRIA ATÁXICA

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE EN LA DISARTRIA:

Objetivo de la evaluación: conocer el funcionamiento comunicativo lingüístico
del sujeto y las condiciones que favorecen su desarrollo.

La evaluación comprende tres momentos:

    evaluación inicial: permitirá establecer el punto de partida, suele ser muy
     exhaustiva, ya que, a menudo, además de evaluar la competencia
     comunicativo-lingüística del niño, se realizan evaluaciones
     complementarias que permiten conocer las características del
     funcionamiento motor, sensorial, neurológico y cognitivo de la persona
     evaluada y las posibles relaciones con el problema comunicativo-
     lingüístico que presente.

    evaluación formativa: ayuda a analizar los procesos realizados y a
     modificar o ajustar el modo de intervención que se está llevando a cabo.
     En este momento no se trata sólo de evaluar los logros o dificultades del
     alumno.

    evaluación sumativa: En este momento se trata claramente de observar

       los cambios producidos respecto al punto de partida y, por tanto, el

       grado de consecución de los objetivos propuestos al inicio del proceso

       de intervención.



Las personas que intervienen en la evaluación pueden ser muy diversas.

    Especialista del lenguaje

    Audio

    Psicólogo

Por otra parte, suele resultar de particular importancia la contribución de

personas del ámbito familiar y educativo.



Las estrategias de evaluación a las que podemos recurrir para evaluar al niño

disártrico irán dirigidas a los siguientes campos:
 Familiar

    Neurológico

    Otorrinolaringológico

    Fisioterapéutico

    Psicológico

    Logopédico



¿Quiénes participan en la evaluación del niño con disartria?

Menciona 2 campos a los que está dirigida la evaluación del niño.

Más contenido relacionado

Destacado

Disartria espastica (1)
Disartria espastica (1)Disartria espastica (1)
Disartria espastica (1)isismk92
 
Ejercicios para la disfemia
Ejercicios para la disfemiaEjercicios para la disfemia
Ejercicios para la disfemiaMARIAMULAS
 
Pragmática y actos de habla
Pragmática y actos de hablaPragmática y actos de habla
Pragmática y actos de hablaprofesorserval
 
Ejemplo de recursos y actividades para los diferentes componentes del lenguaje
Ejemplo de recursos y actividades para los diferentes componentes del lenguajeEjemplo de recursos y actividades para los diferentes componentes del lenguaje
Ejemplo de recursos y actividades para los diferentes componentes del lenguajelucilogo
 

Destacado (9)

Disartria espastica (1)
Disartria espastica (1)Disartria espastica (1)
Disartria espastica (1)
 
Pedro el niño tartamudo cuento
Pedro el niño tartamudo  cuentoPedro el niño tartamudo  cuento
Pedro el niño tartamudo cuento
 
Exploración diagnóstica disfemia
Exploración diagnóstica disfemiaExploración diagnóstica disfemia
Exploración diagnóstica disfemia
 
Protocolo de exploracion disfemia
Protocolo de exploracion disfemiaProtocolo de exploracion disfemia
Protocolo de exploracion disfemia
 
Mi hermana lola
Mi hermana lolaMi hermana lola
Mi hermana lola
 
Ejercicios para la disfemia
Ejercicios para la disfemiaEjercicios para la disfemia
Ejercicios para la disfemia
 
Powerpoint frutas
Powerpoint frutasPowerpoint frutas
Powerpoint frutas
 
Pragmática y actos de habla
Pragmática y actos de hablaPragmática y actos de habla
Pragmática y actos de habla
 
Ejemplo de recursos y actividades para los diferentes componentes del lenguaje
Ejemplo de recursos y actividades para los diferentes componentes del lenguajeEjemplo de recursos y actividades para los diferentes componentes del lenguaje
Ejemplo de recursos y actividades para los diferentes componentes del lenguaje
 

Similar a Resumen disartria atáxica

Evaluacion modulo v IPLACEX
Evaluacion modulo v  IPLACEXEvaluacion modulo v  IPLACEX
Evaluacion modulo v IPLACEXCarmen Gloria
 
1 evalucion psicopedagogica
1 evalucion psicopedagogica1 evalucion psicopedagogica
1 evalucion psicopedagogicaKenary Fco
 
Evaluacion psicopedagogica
Evaluacion psicopedagogicaEvaluacion psicopedagogica
Evaluacion psicopedagogicaSaúl Qc
 
Tecnicas de entrevista
Tecnicas de entrevista Tecnicas de entrevista
Tecnicas de entrevista grupopraxis1
 
Instrumentos psicopedagógicos
Instrumentos psicopedagógicosInstrumentos psicopedagógicos
Instrumentos psicopedagógicosfandres_saezv
 
Trabajo cuadro comparativo de los Modelos psicopedágogicos.pdf
Trabajo cuadro comparativo de los Modelos psicopedágogicos.pdfTrabajo cuadro comparativo de los Modelos psicopedágogicos.pdf
Trabajo cuadro comparativo de los Modelos psicopedágogicos.pdfOrlando Del Rosario Pacherres
 
El rol del psicólogo en la educación
El rol del psicólogo en la educaciónEl rol del psicólogo en la educación
El rol del psicólogo en la educaciónRaulymar Hernandez
 
El rol del psicólogo en la educación
El rol del psicólogo en la educaciónEl rol del psicólogo en la educación
El rol del psicólogo en la educaciónRaulymar Hernandez
 
Evaluacion psicopedagógica BY XAVIER FIGUEROA.pdf
Evaluacion psicopedagógica BY XAVIER FIGUEROA.pdfEvaluacion psicopedagógica BY XAVIER FIGUEROA.pdf
Evaluacion psicopedagógica BY XAVIER FIGUEROA.pdfXavierAgustnFD
 
Instrumentos psicopedagógica
Instrumentos  psicopedagógicaInstrumentos  psicopedagógica
Instrumentos psicopedagógicaClaudia Melendez
 
MONOGRAFIA (Entrevista psicológica educativa).docx
MONOGRAFIA (Entrevista psicológica educativa).docxMONOGRAFIA (Entrevista psicológica educativa).docx
MONOGRAFIA (Entrevista psicológica educativa).docxSharonNikoleGuerraSu
 

Similar a Resumen disartria atáxica (20)

Evaluacion modulo v IPLACEX
Evaluacion modulo v  IPLACEXEvaluacion modulo v  IPLACEX
Evaluacion modulo v IPLACEX
 
1 evalucion psicopedagogica
1 evalucion psicopedagogica1 evalucion psicopedagogica
1 evalucion psicopedagogica
 
Evaluacion psicopedagogica
Evaluacion psicopedagogicaEvaluacion psicopedagogica
Evaluacion psicopedagogica
 
Evaluacion psicopedagogica
Evaluacion psicopedagogicaEvaluacion psicopedagogica
Evaluacion psicopedagogica
 
Tecnicas de entrevista
Tecnicas de entrevista Tecnicas de entrevista
Tecnicas de entrevista
 
Instrumentos psicopedagógicos
Instrumentos psicopedagógicosInstrumentos psicopedagógicos
Instrumentos psicopedagógicos
 
Observacion en niños
Observacion en niñosObservacion en niños
Observacion en niños
 
Trabajo cuadro comparativo de los Modelos psicopedágogicos.pdf
Trabajo cuadro comparativo de los Modelos psicopedágogicos.pdfTrabajo cuadro comparativo de los Modelos psicopedágogicos.pdf
Trabajo cuadro comparativo de los Modelos psicopedágogicos.pdf
 
El rol del psicólogo en la educación
El rol del psicólogo en la educaciónEl rol del psicólogo en la educación
El rol del psicólogo en la educación
 
El rol del psicólogo en la educación
El rol del psicólogo en la educaciónEl rol del psicólogo en la educación
El rol del psicólogo en la educación
 
Evaluacion psicopedagógica BY XAVIER FIGUEROA.pdf
Evaluacion psicopedagógica BY XAVIER FIGUEROA.pdfEvaluacion psicopedagógica BY XAVIER FIGUEROA.pdf
Evaluacion psicopedagógica BY XAVIER FIGUEROA.pdf
 
Evaluación psicopedagógica
Evaluación psicopedagógicaEvaluación psicopedagógica
Evaluación psicopedagógica
 
Evaluación diagnóstica 2013
Evaluación diagnóstica 2013Evaluación diagnóstica 2013
Evaluación diagnóstica 2013
 
Trabajo
TrabajoTrabajo
Trabajo
 
YOMANAYES
YOMANAYESYOMANAYES
YOMANAYES
 
Instrumentos psicopedagógica
Instrumentos  psicopedagógicaInstrumentos  psicopedagógica
Instrumentos psicopedagógica
 
MONOGRAFIA (Entrevista psicológica educativa).docx
MONOGRAFIA (Entrevista psicológica educativa).docxMONOGRAFIA (Entrevista psicológica educativa).docx
MONOGRAFIA (Entrevista psicológica educativa).docx
 
Evaluacion de estudio de caso
Evaluacion de estudio de casoEvaluacion de estudio de caso
Evaluacion de estudio de caso
 
Evaluación diagnóstica escolar
Evaluación diagnóstica escolarEvaluación diagnóstica escolar
Evaluación diagnóstica escolar
 
Evaluación diagnóstica
Evaluación diagnósticaEvaluación diagnóstica
Evaluación diagnóstica
 

Resumen disartria atáxica

  • 1. DISARTRIA ATÁXICA EVALUACIÓN DEL LENGUAJE EN LA DISARTRIA: Objetivo de la evaluación: conocer el funcionamiento comunicativo lingüístico del sujeto y las condiciones que favorecen su desarrollo. La evaluación comprende tres momentos:  evaluación inicial: permitirá establecer el punto de partida, suele ser muy exhaustiva, ya que, a menudo, además de evaluar la competencia comunicativo-lingüística del niño, se realizan evaluaciones complementarias que permiten conocer las características del funcionamiento motor, sensorial, neurológico y cognitivo de la persona evaluada y las posibles relaciones con el problema comunicativo- lingüístico que presente.  evaluación formativa: ayuda a analizar los procesos realizados y a modificar o ajustar el modo de intervención que se está llevando a cabo. En este momento no se trata sólo de evaluar los logros o dificultades del alumno.  evaluación sumativa: En este momento se trata claramente de observar los cambios producidos respecto al punto de partida y, por tanto, el grado de consecución de los objetivos propuestos al inicio del proceso de intervención. Las personas que intervienen en la evaluación pueden ser muy diversas.  Especialista del lenguaje  Audio  Psicólogo Por otra parte, suele resultar de particular importancia la contribución de personas del ámbito familiar y educativo. Las estrategias de evaluación a las que podemos recurrir para evaluar al niño disártrico irán dirigidas a los siguientes campos:
  • 2.  Familiar  Neurológico  Otorrinolaringológico  Fisioterapéutico  Psicológico  Logopédico ¿Quiénes participan en la evaluación del niño con disartria? Menciona 2 campos a los que está dirigida la evaluación del niño.