Inteligencias multiples

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Las inteligencias múltiples agrupan diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad.

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Inteligencias multiples

  1. 1. “INTELIGENCIAS MÚLTIPLES” Alumna: Karla Daniela Aguayo Enríquez Docente: Maura Hirales Pacheco Materia:Elaboración de Material Didáctico Mexicali B.C. a 28 de Julio de 2011
  2. 2. Conforman un teoría propuesta por Howard Gardner, en el quela inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentescapacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como unconjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.Gardner define la inteligencia como: Capacidad de resolver problemas reales. Capacidad de crear productos efectivos. Potencial para encontrar o crear nuevos problemas.Existen ocho tipos de inteligencias, lascuales son:
  3. 3.  Inteligencia lingüística-verbalEs la capacidad de emplear de maneraeficaz las palabras, manipulando laestructura o sintaxis del lenguaje, lafonética, la semántica, y susdimensiones prácticas.Los Materiales que se puedenutilizar para el apoyo de este tipode inteligencia pueden ser: Lecturas, platicas, escritos, jugar con rimas, trabalenguas, cuentos, práctica de distintos idiomas.
  4. 4.  Inteligencia física-KinestésicaEs la habilidad para usar el propio cuerpo paraexpresar ideas y sentimientos, y susparticularidades de coordinación, equilibrio,destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así comopropioceptivas y táctiles.Los Materiales y algunas actividades que sepueden utilizar y realizar para el apoyo deeste tipo de inteligencia pueden ser: Deportes, danza, actuación, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos.
  5. 5.  Inteligencia lógica-matemáticaEs la capacidad de manejar números, relaciones ypatrones lógicos de manera eficaz, así como otrasfunciones y abstracciones de este tipo.Los Materiales que se pueden utilizar para el apoyode este tipo de inteligencia pueden ser: Planteamientos, problemas, operaciones matemáticas, gráficas.
  6. 6.  Inteligencia espacialEs la habilidad de apreciar con certeza laimagen visual y espacial, de representarsegráficamente las ideas, y de sensibilizar elcolor, la línea, la forma, la figura, el espacio ysus interrelaciones.Los Materiales que se pueden utilizarpara el apoyo de este tipo deinteligencia pueden ser: Gráficos, esquemas, cuadros, imágenes, mapas conceptuales y mentales, planos y croquis.
  7. 7.  Inteligencia musicalEs la capacidad de percibir, distinguir,transformar y expresar el ritmo, timbre y tonode los sonidos musicales.Los Materiales y algunas actividades quese pueden utilizar y realizar para el apoyode este tipo de inteligencia pueden ser: Música, baile, diversos instrumentos musicales y programas electrónicos mediante los cuales se puede crear música.
  8. 8.  Inteligencia interpersonalEs la posibilidad de distinguir y percibir losestados emocionales y signos interpersonalesde los demás, y responder de manera efectivaa dichas acciones de forma práctica.Algunas de las actividades que sepueden realizar para el apoyo de estetipo de inteligencia pueden ser: Principalmente el trabajo en grupo, son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, de modo que entienden al compañero.
  9. 9.  Inteligencia intrapersonalEs la habilidad de la autoinstrospección, y de actuarconsecuentemente sobre la base de esteconocimiento, de tener una autoimagen acertada, ycapacidad de autodisciplina, comprensión y amorpropio.Los Materiales que se pueden utilizar para elapoyo de este tipo de inteligencia puedenser: Lo principal consta de lecturas y distintas historias que evidencian a los niños que son reflexivos de razonamiento.
  10. 10.  Inteligencia naturalistaEs la capacidad de distinguir, clasificar y utilizarelementos del medio ambiente, objetos,animales o plantas. Tanto del ambiente urbanocomo suburbano o rural. Incluye las habilidadesde observación, experimentación, reflexión ycuestionamiento de nuestro entorno.Los Materiales que se pueden utilizar parael apoyo de este tipo de inteligenciapueden ser: Trabajos de investigación, ya sea de características del mundo natural y del hecho por el hombre. Actividades de reconocimiento de animales y plantas por su amplia capacidad de observación ya que aprenden en un entorno natural.

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