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Objetivos específicos:* Recopilar información sobre el tema de la contaminación del suelo y el aire.•   Confeccionar en gr...
> Técnicas de reciclaje> Tipos de contaminantes del Suelo y el aire> Causas y efectos de la contaminación del suelo y el a...
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ConclusiónEsta asignatura nos permitió utilizar las tecnologías de información, estas leofrecen al estudiante la posibilid...
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No contamines el medio ambiente

  1. 1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERECTORIA ACADÉMICAESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Curso Telepresencia Código 2046 Profesora Andrea Badilla Casares Alumna Katherine Madriz Jiménez Cédula 0303860606 Tema del Proyecto “No Contamines el Medio Ambiente” Periodo Académico I Cuatrimestre
  2. 2. “No Contamines el Medio Ambiente”1. Nombre del estudiante: Katherine Madriz Jiménez2. Nombre del curso: Cuidando el Medio Ambiente en la Comunidad del Llanolos Ángeles.3. Tema: Contaminación del Suelo y el aire4. Descripción: Día a día, hay una mayor preocupación por el medio ambientey un deseo creciente de todos por vivir en un mundo más sano. Desde lossalones de clase se promueve cada vez más este aspecto y el presenteproyecto va encaminado en este sentido. Para obtener mejores resultadosdebe realizarse involucrando a los padres de familia. Se buscaespecíficamente, que los estudiantes de 6 grado aprendan sobre los procesosde reciclaje a medida que recopilan información y conocimientos sobrediferentes tipos de contaminación del medio ambiente. Es conveniente que losniños cuenten con mentores que les ayuden en la realización del proyecto parapoder utilizar herramientas como Glogster y Slide, además de brindarsugerencias a este problema colocando toda esta información en el Blog delcurso.> Tipos de contaminantes del Suelo y el aire> Causas y efectos de la contaminación del suelo y el aire> Recomendaciones de cómo cuidar el suelo y el aire.5. Objetivo General: Aprender a cuidar el Medio Ambiente por medio del usolas herramientas Glogster y Slide.
  3. 3. Objetivos específicos:* Recopilar información sobre el tema de la contaminación del suelo y el aire.• Confeccionar en grupos de 4 personas un Glogster, de cómo como cuidar el Medio Ambiente.• Realizar un Slide con imágenes que representen las buenas prácticas para no contaminar el ambiente.• Elaborar un blog sobre el tema de Preservación del Medio Ambiente.• Comentar en el blog de otros compañeros como podemos preservar el medio ambiente.6. Población meta: 6 grado7. Contenido temáticos: • Contaminación del suelo • Contaminación del aire • Uso de Glogster y Slide.8. Fecha inicial y fecha final: Se estima un tiempo entre seis y doce semanaspara llevar a cabo el proyecto, o el tiempo que el profesor considere pertinente.9. Actividades:El Profesor deberá:1. El profesor realizara una Introducción sobre la Problemática de la contaminación del Medio Ambiente que está sufriendo la Comunidad de Llano los Ángeles.2. Promover una discusión en clase sobre el tema del reciclaje después haber observado el video http://www.youtube.com/watch?v=rCx4GE7PAYU3. Enseñar los procesos básicos para la utilización de Glogster y Slide para diseñar los trabajos.4. Dividir el grupo en 4 subgrupos, a cada uno de los grupos les será asignado uno de los siguientes temas:
  4. 4. > Técnicas de reciclaje> Tipos de contaminantes del Suelo y el aire> Causas y efectos de la contaminación del suelo y el aire> Recomendaciones de cómo cuidar el suelo y el aire.5. Recopilar la información del proyecto para que pueda ser compartida por los estudiantes en el Blog del Grupo.El Estudiante deberá:1. Observar el video http://www.youtube.com/watch?v=rCx4GE7PAYU y aportar ideas sobre la temática.2. Seleccionar las imágenes e información que colocaran en el Glogster.3. Realizar un Slide de las buenas Practicas para preservar el Medio Ambiente4. Crear un blog sobre el tema investigado que incluya la siguiente información: solicitada.5. Efectuar un comentario en el blog de sus compañeros sobre como preservar el Medio Ambiente.Indique herramientas de la Web 2.0 que se van a utilizar en el curso.* Slide* Blog* Glogster* Youtube9. Materiales didácticos:* Videos en Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=rCx4GE7PAYUhttp://www.youtube.com/watch?v=tNk2NNlswrI* Manuales de Glogster y Slide http://es.scribd.com/doc/19625910/Manual-Slidehttp://es.scribd.com/doc/28181742/Crear-Un-Glog-Con-Glogster-TUTORIAL* Direcciones sobre la protección de Medio Ambiente y de cómo reciclar: http://www.slideshare.net/multiplicalac/cuidados-del-medioambiente-presentation
  5. 5. http://www.peques.com.mx/los_ninos_y_el_cuidado_del_medio_ambiente.htmhttp://www.costaricareciclaje.com/ http://elblogverde.com/como-reciclar/http://medio-ambiente.practicopedia.com/como-reciclar-la-basura-160310. Evaluación del aprendizajeEl proceso de evaluación del proyecto se debe basar en el seguimientocontinuo de las labores que los estudiantes desarrollen, buscando hacer unavaloración cualitativa de su trabajo. Para lograrlo es recomendable crear unatabla de seguimiento para cada estudiante, que incluya las actividades que sedeben realizar y el grado de efectividad en el cumplimiento de las mismas. Escalada de calificación
  6. 6. CATEGORIA 4 Excelente 3 Bien 2 Puede Mejorar 1 IneficienteOriginalidad La presentación La presentación La presentación La presentación demuestra demuestra muestra un es una copia de originalidad originalidad e intento de las ideas de otras considerable e inventiva en originalidad e personas y/o sus inventiva. El algunas fichas. El inventiva. gráficos y contenido y las contenido y las muestra poca ideas son ideas son originalidad. presentados en presentados en una forma única una forma e interesante. interesante.Precisión de Todo el La mayor parte El contenido es El contenido esContenido contenido a del contenido es por lo general confuso o través de la preciso pero hay preciso, pero una contiene más de presentación es una parte de la parte de la un error en los preciso. No hay información que información es hechos. errores en los parece confusa. claramente hechos. incorrecta.Secuencia en la La información La mayor parte de Alguna La organizaciónInformación está organizada la información información está de la información en una manera está organizada lógicamente no es clara. clara y lógica. Es en una manera organizada. Una fácil anticipar el clara y lógica. Una ficha ocasional o tipo de material ficha o cierta parte de la que podría seguir información información en la próxima parecen fuera de parece fuera de ficha. lugar. lugar.Efectividad del El proyecto El proyecto Al proyecto le El proyecto noProyecto incluye todos los incluye la mayoría faltan más de incluye materiales de los materiales dos elementos información necesarios para necesarios para esenciales para adecuada o obtener una obtener una obtener una precisa y le faltan comprensión comprensión comprensión numerosos adecuada del adecuada del adecuada del elementos contenido y es contenido, pero le tema asignado. esenciales para una guía de falta uno ó dos ser considerada estudio bastante elementos una guía de efectiva. esenciales para estudio ser una guía de beneficiosa. estudio completamente beneficiosa.
  7. 7. ConclusiónEsta asignatura nos permitió utilizar las tecnologías de información, estas leofrecen al estudiante la posibilidad de conocer y entrenarse en diversasherramientas y servicios que le serán de utilidad en su vida profesional.La flexibilidad que ofrecen las tecnologías de información y comunicación enlos procesos de aprendizaje, favorecen el aprovechamiento y mejor uso deltiempo. La posibilidad de publicar y compartir contenidos en línea, permite laevaluación compañeros desde cualquier parte.Gracias ha este curso logramos utilizar los blogs como sistemas para la gestiónde contenidos. Los blog y los otros recursos utilizados como medio para ladistribución de información y mecanismos de comunicación, son muy fáciles deusar, por lo que pueden ser rápidamente implementados por cualquier docenteque desee diseñar una estrategia didáctica basada en el uso de las TIC.Para terminar creo que en la Educación todavía hay barreras sin embargogracias a la UNED y Cursos como este rompemos este concepto; las actitudesde muchos docentes que ven con indiferencia las verdaderas oportunidades yventajas de las TIC. Algunos de los motivos son la falta de formación yconocimientos así como también la dificultad a compatibilizar el trabajo diarioen el aula con el tiempo extra que se necesita para estar permanentementeactualizado en TIC y, más aún, para reorganizar constantemente recursos yplanificaciones según las nuevas posibilidades que se nos brindan.

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