2. Los estudiantes normalistas visitaran en grupo o por cuenta propia una escuela
primaria, observaran y platicaran informalmente con niños y niñas de sexto
grado, para obtener información acerca de las siguientes cuestiones :
 Relación con sus compañeros
 Relación con su maestro
 Actividades de aprendizaje que realizan en el aula
 El tiempo que se emplea en sus clases
 Lo que saben y lo que se imaginan de la escuela . secundaria
Para completar la información obtenida en la escuela primaria se sugiere
platicar con alumnos de primero de secundaria, tratando de identificar los
cambios ocurridos en sus concepciones como resultado del paso de un nivel
educativo a otro y las dificultades que experimentan . Como actividad de
cierre se sugiere realizar un mapa conceptual cuyo titulo puede ser “de la
primaria al secundaria” . Antes de realizar la actividad conviene leer la
lección 19 del libro de texto gratuito ciencias naturales y desarrollo humano
sexto grado (SEP) para conocer algunos rasgos de la conducta y la forma de
pensar de los adolescentes.

3. Las
Su tiempo se
dificultades
reduce ya que
que se les
las tareas son
presentan a los
cada ves mas
adolecentes en
además de
la secundaria,
que sus
ya que los
trabajos ya no
maestros
son como en la
dejan mucha
primaria
tarea

4. SEXTO DE PRIMARIA PRIMERO DE SECUNDARIA
FORMA DE La relación con sus compañeros o con La mayoría de ellos son solidarios
RELACIONARSE la mayoría es favorable, ya son muy con sus demás compañeros, de
CON SUS unidos se apoyan y tienen una igual manera que a los de la
COMPAÑEROS convivencia armónica. Algo que les primaria le molesta que los
molesta a todos es que los maestros maestros tengan consentidos. En
tienen alumnos consentidos, de esta este salón hay una alumna que es
manera hacen aun lado a los demás muy consentida y solo se dirige la
alumnos. Todos tratan de apoyarse maestra hacia ella, provocando
cuando no llegan a comprender un que sus compañeros no la tomen
tema o algo en especifico. No hay en cuenta. En la hora de receso
opresión entre ellos. hubo mucha agresión.
FORMA DE La relación entre maestro alumno no Muchos de los maestros no
RELACIONARSE es tan favorable ya que al hacer la acataban las ordenes, los
CON SUS encuesta a los alumnos, la mayoría o maestros que no tenían mas
MAESTROS todos expresaron que la maestra es tiempo de trabajo en la escuela,
muy grosera e hipócrita, cuando hay son loas mas respetados por los
visitas la maestra se comporta alumnos, este caso como era
diferente. Pero no sol eso si no que los primero no había tanto desorden
alumnos no acataban las ordenes, y acataban las ordenes de sus
cada quien trabajaba como quería maestros
no respetaban la participación de sus
compañeros

5. SEXTO DE PRIMARIA PRIMERO DE SECUNDARIA
ACTIVIDADES DE Algunas actividades que No realizan muchas actividades de
APRENDIZAJE QUE realizan para el aprendizaje aprendizaje, el equipo con el que
REALIZAN EN EL son formar equipos para que cuentan no se utilizan ya que los
AULA trabajen entre ellos para maestros tienen miedo de su
apoyarse de esa manera. compostura.
Utilizan el equipo para que
comprendan mejor los temas
MODO EN EL QUE El tiempo es empleado para Durante la hora de clase el tiempo
EMPLEAN EL TIEMPO todas las actividades que era dedicado especialmente para
AULA RECREO marca el programa en abarcar todos los temas que los
algunas veces no alcanza el maestros tenían por dar. Durante el
tiempo por algunos receso los alumnos jugaban, otros
compañeros que no desayunaban y otros mas se
comprendían. Este tiempo es agredían, no había maestros que
destinatario para que los estuvieran al pendiente de estos
niños desayunen y jueguen no provocando un caos.
detecte ningún tipo de
agresión debido a que el
director y los maestros
estuvieron al pendiente

6. CAMBIOS Conocen la cantidad de No se imaginaban la secundaria así
OCURRIDOS EN SUS materias el nombre y la la están viviendo, en ocasiones no
CONCEPCIONES cantidad de maestros sienten gusto por estar en la escuela,
HACIA EL PASO AL que les darán clase los maestros no toman en cuenta
NIVEL SECUNDARIA saben que entraran mas que no solo tienen una materia si no
temprano y saldrán un que solo les importa la suya.
poco tarde, muchos de
ellos saben que irán a la
escuela a estudiar,
conocen a los maestros
porque sus hermanos o
conocidos estudian ahí.

8. http://www.youtube.com/watch?v=OQlR2K
lvabc&ob=av2e

11. Como se imaginan
El tiempo que
Relación con sus Relación con su la escuela
Actividades de se emplea en
compañeros: maestro: secundaria:
la mayoría del grupo la relación con su aprendizaje: sus actividades: Saben perfectamente bien
El tiempo en su cuantas son las materias
se encontraba unido, maestra era La maestra no
mayoría es utilizado que llevarán en la
pero lo que a ellos les adecuada, con realizaba ninguna
en todas las secundaria, que son
molestaba es que los practica de valores actividad de
actividades, que distintos los maestros para
maestros tenían en algunos casos, aprendizaje extra o
marca el programa, cada materia, tendrán un
alumnos consentidos o pero los alumnos se que se relacionara con
están de manera receso aun mas corto.
a aquellos que les quejaban de que la el tema solo
organizada y Tendrán un taller, se
daban mas la maestra llegaba en trabajaba con el
previstas , el tiempo desplazaran a otros
participación, estos algunos días con equipo que estaba
es distribuido de salones, habrá
alumnos son humor insoportable, dentro del aula, o
manera adecuada cooperativa. Sienten una
rechazados por la les gritaba y en trabajaba con los
para todas las gran emoción pero al
mayoría de sus algunas veces los libros de texto.
actividades. mismo tiempo miedo y
compañeros insultaba.
tristeza de que ya no
verán mas a algunos de
sus compañeros.