2. Програма розвитку освiтнього округу
«Привокзальний»
2011-2013

3. Освіта – найголовніше з усіх земних благ,
але тільки тоді, коли вона найвищої якості.
Р.Кіплінг

4. передбачає зміну
педагогічного мислення:
 нормою людського життя стала практична
реалізація принципу «вік живи-вік учись»;
 домінуючий спосіб здобуття знань: ключ до нових
знань тепер не на сторінках «вічних книг», а на
кінчиках пальців людей екрану;
 місія школи як спеціально створеного середовища
для того, щоб учні відкривали та конструювали
раніше не існуючі знання (hi-tech вимагає hi-teach).

5. створення освітнього середовища, що сприяє
інтелектуальному,духовному, моральному,
фізичному розвитку та соціалізації дитини,
забезпечується необхідними нормативно-правовими,
фінансово-економічними, науково-методичними,
організаційно-управлінськими, кадровими,
інформаційними, матеріально-технічними умовами.

6.  Підвищення якості освіти за рахунок підвищення якості знань учнів
і якості освітніх послуг.
 Оновлення змісту освіти з метою розкриття здібностей учнів,
підготовки до життя у високотехнологічному конкурентному світі.
 Збереження і розвиток кадрового потенціалу, забезпечення умов
вдосконалення професіоналізму педагогічних працівників.
 Удосконалення системи моніторингу, спрямованої на досягнення
якісної освіти на основі сучасних форм оцінювання навчальних
досягнень учнів.
 Розробка та реалізація заходів щодо поліпшення здоров'я школярів
з урахуванням застосування до кожного учня індивідуального
підходу, що мінімізує ризики для здоров'я в процесі навчання.
 Виявлення найбільш обдарованих і зацікавлених у навчанні дітей,
надання їм оптимальних можливостей для всебічного розвитку,
розкриття їхніх здібностей і реалізація індивідуальних творчих
запитів.
 Впровадження сучасних інформаційних освітніх технологій,
використання новітніх електронних освітніх ресурсів у вивченні
всіх навчальних предметів.

7.  Створити умови для удосконалення якості
освіти.
 Розробити систему оцінки отриманої освіти
та критерії оцінки якості освіти як
результату, процесу, покликані змінити
підходи до визнання результатів освітньої
діяльності, включаючи самооцінку
учасників освітнього процесу, громадську
експертизу якості навчання.
 Розробити і реалізувати ряд проектів для
створення нових технологій побудови
освітнього процесу в цілому.

8.  «Кадровий капітал» - доповнення
тези «відповідальність учителя»
тезою «відповідальність за вчителя».
 «Дошкільник» - інноваційна
організація системи дошкільного
виховання.

9.  «Відкрита школа» - Інтернет-
освіта, перехід від філософії
формування освітнього закладу до
формування освітнього простору.
 «Професія і кар'єра» - перехід
від тези «отримання професії» до
тези «отримання освіти для
професії».

10.  «Здоров'я в школі» - формування
філософії «здорова школа - здорова
нація - у здоров'ї кожного».
 «Ефективна школа» - зміна
управлінської парадигми,
спрямованої на формування
інноваційної школи.

11. Шкільна освіта - найтриваліший етап формального навчання людини,
вирішальний чинник як індивідуального успіху, так і розвитку
держави.
Якість освіти - це якість умов, процесу і
результатів. При гарних умовах, умілій
організації процесу можливо досягти
гарних результатів.

12. з точки зору суб'єктів
навчально - пізнавальної діяльності
З точки зору учня:
Панорамність (місце знань у світоглядній системі картини світу).
Усвідомленість присвоєння досвіду.
Повнота засвоєння.
Універсальність застосування.
Особиста задоволеність.
Перспективність.
З точки зору вчителя:
Рівень засвоєння програмного матеріалу (базовий або підвищений).
Рівень соціалізації знань.
Рівень розвитку загальнонавчальних вмінь і навичок.
Рівень сформованості мотивації.
Рівень збереження здоров'я.

13. З точки зору адміністрації:
Відсоток якості, виявлений при різних видах моніторингу.
Результати олімпіад, конкурсів та ЗНО.
З точки зору батьків:
Якісна освіта - це коли дитина приходить додому зі школи не втомлена,
задоволена, здорова, весь пройдений на уроках матеріал їй зрозумілий,
в зошитах і щоденнику - порядок.
Домашню роботу виконує швидко і самостійно без участі батьків,
отримує гарні оцінки.
Бере участь у різних конкурсах і перемагає.
Є шанс вступити до ВУЗу.
Від батьків потрібно тільки зрідка допомагати в здійсненні творчих робіт,
за які вони будуть відчувати гордість.

14. найважливіший показник
успіху кожної школи
Якість освіти - певний рівень засвоєння змісту освіти;
фізичного, психічного, морального розвитку, якого дитина досягає
відповідно до індивідуальних можливостей і прагнень; затребуваність
отриманих знань у конкретних умовах їх застосування для досягнення
конкретної мети та підвищення якості життя.
Мета і результат якості освіти в школі - цілісний
розвиток учня, його готовність до самовизначення, саморозвитку і
творчості, до самоорганізації власного життя.

15. Удосконалення кадрової політики.
Збагачення змісту освіти.
Оновлення методів навчання, використання
ефективних освітніх технологій.
Збереження та підтримка здоров'я дітей.
Матеріально-технічне забезпечення.
Моніторинг якості освіти.
Управління якістю освіти.

16. Якість учительських кадрів - головний
фактор, що реально впливає на якість освіти
 Розвиток учительського потенціалу. Якість освіти в школі не може
бути вище якості вчителів, які в ній працюють.
 Мотивації персоналу. Всіляко і різнопланово впливати на поліпшення
педагогічних практик усіх учителів для досягнення ними більш високих
результатів.
 Самоосвіта педагогів. «Хто дорожить життям думки, той знає дуже
добре, що справжня освіта - це тільки самоосвіта».(Д. Пісарєв)
 Підвищення якості методичної роботи. Постійне навчання педагогів -
ресурс оновлення освіти, підвищення її якості.
 Вивчення, узагальнення та публічне представлення перспективного
педагогічного досвіду.
 Аналіз якісних показників роботи вчителів по здійсненню освітнього
процесу з урахуванням усього різноманіття освітніх результатів, що
досягаються учнями.

17. Кадровий потенціал залишається єдиним
невичерпним ресурсом, який теоретично
можна розвивати нескінченно
Якість освіти безпосередньо
залежить від якості
викладання. Якість освіти
визначається насамперед якістю
носія знань (учителя), який передає
знання за допомогою різних методик
учням.

18. Наступність і відкритість у сфері освітніх підсистем
(дошкільної, шкільної (початкові класи - основна школа; основна школа -
старша школа), додаткової освіти, вузівської).
Допрофільна підготовка.
Профільна освіта.
Диференціація навчання (поглиблення і профілізація навчання,пошук і
організація механізмів оптимальної побудови індивідуальної освітньої траєкторії
учнів за рахунок комбінації загальноосвітньої, профільної та поглибленої
підготовки).
Посилення мотивації до навчання (формування позитивного
ставлення
до навчальних предметів, підвищення інтелектуального рівня, розвиток
здібностей долати труднощі при отриманні освіти і використовувати вже наявні
знання для отримання нових).
Навчити вчитися.
Володіння іноземними мовами.
Формування загальнонаціональної свідомості. «Місія освіти -
передача духовного коду нації.» (Кирил, Патріарх Московський і всія
Русі.)
Інтелектуальний потенціал, громадське,духовне, культурне життя країни
повинні зосереджуватися саме в школі.

19. Підтримка школярів. Работа з талановитими дітьми і з тими, кому важко
вчитися. Важливо, щоб школа підтримувала всіх учнів.
Створення додаткових освітніх проектів.
Система роботи з обдарованими дітьми. "Не існує скільки-небудь
достовірних тестів на обдарованість, крім тих, які проявляються в результаті
активної участі хоча б в найменшій пошуковій дослідницькій роботи." (А.
Н.Колмагоров)
Підтримка і розвиток дитячої творчості через роботу гуртків, секцій,
участь у конкурсах дитячої творчості.
Підвищеня ролі родини у вихованні детей. Розв`язання виховних
завдань освіти передбачає узгодження ціннісних позицій педагогів і батьків.
Створення реально діючої системи учнівського
самоврядування.
Створення загальношкільних проектів за темами, пов'язаними з формуванням
соціокультурної та соціальної компетенції учнів, розвитком таких значущих
якостей, як толерантність, креативність,дисципліна і відповідальність за
доручену справу.
Соціальне партнерство.

20.  Використання інноваційних технологій в освітньому процесі. У результаті використання сучасних
педагогічних технологій прогнозується підвищення якості навчання в класах з розширеним змістом освіти,
стабілізація результативності якості навченості в цілому, зростання рівня мотивації до навчання.Розвиток
інноваційних проектів буде мотивувати до професійного зростання педагогів (підвищення кваліфікаційної
категорії; підвищення престижу власної діяльності, вдосконалення якості науково-методичної підготовки
вчителя, посилення мотивації педагогічної ініціативи і творчості). Передбачається створення
координаційного центру - «ресурсного центру інновацій», де буде організований «відбір» педагогічних
практик, що відповідають критеріям загальнодоступності якісної освіти; оптимального та ефективного
вирішення найбільш важливих завдань для успішної освіти всіх учнів на різних вікових етапах і в різних
областях навчання; орієнтація на збереження і зміцнення здоров'я дітей у процесі навчання, їх емоційного
благополуччя.
 Апробація нових форм організації освітнього процесу. Доповнення традиційної класно-урочної системи
новими формами. Однією з інноваційних форм є «проектна майстерня». Проектні майстерні створюються з
метою забезпечення умов для реалізації потреб школярів у неформальному спілкуванні в процесі
навчальних занять та надання нетрадиційних форм освоєння нових теоретичних чи практико-орієнтованих
знань. Школа повинна надати підліткам відповідні їх психічному розвитку умови, в яких більш природно,
без авторитарного і повчального примусу, школярі можуть набувати як загальнонавчальні вміння і навички,
так і нарощувати свою базу знань. Спільна проектна діяльність вчителя, учнів, батьків-фахівців дозволяє
подолати зайву диференційованість профільного навчання, реалізувати принцип універсальності, на основі
розвитку соціальної компетентності, інтегрованого характеру реалізованих проектів.
 Створення інформаційно-технічної підтримки якості освіти. Впровадження інформаційно-
комунікативних технологій в освітній процес покликане підвищити ефективність проведення уроків,
посилити привабливість подачі матеріалу, здійснити диференціацію видів завдань, а також урізноманітнити
форми зворотного зв'язку.
 Шкільний сайт – надає додаткові можливості оцінки якості та управління якістю освіти, демонструє,
наскільки школа використовує можливості діалогу з соціумом, як вона орієнтована на співпрацю, наскільки
є відкритою, готовою до партнерського діалогу.

21.  бажання вчитися;
 обдарованість;
 інтелект;
 пам'ять;
 працездатність;
 наполегливість;
 дисциплінованість;
 духовність;
 знання комп'ютера;
 володіння іноземною мовою;
 планування кар'єри.

22. Якість учня можна визначити
через накопичення
статистичної інформаційної
бази управління якістю:
 Рівень освіти.
 Рівень виховання.
 Стан фізичного здоров'я.
 Рівень соціального
благополуччя сімей.

23. Створення ресурсів
збереження та підтримки
здоров'я дітей
Найдорожчий скарб, яким нагороджує людину природа, є здоров`я. Необхідно
докласти максимум зусіль, щоб ідеї здорового способу життя стали
реальністю.
 Якісна організація гарячого харчування.
 Організація медичного обслуговування.
 Спортивні заняття.
 Створення освітніх програм, адекватних віку
учнів.
 Використання нових технологій і методик
здоров'язберігаючого навчання.
 Індивідуальний моніторинг здоров'я учнів.

24. Матеріально-технічне
забезпечення
Досягнення нової якості освіти неможливе без поліпшення
матеріально-технічної бази. Оснащеність шкіл округу
сучасною комп'ютерною мережею з виходом в Інтернет,
обладнання комп'ютерних класів та інших навчальних
кабінетів з урахуванням санітарно-гігієнічних норм, вимог
техніки безпеки і протипожежних норм, режим
функціонування їдалень, відповідність меблів та посуду
санітарно-гігієнічним і естетичним нормам, віковим
особливостям дітей допоможуть створити умови для
творчого саморозвитку особистості, зберегти і підтримати
здоров'я дітей.

25. Моніторинг якості освіти
Сильним, досвіченим стає педагог,
який уміє аналізуваті свою роботу.
В. О. Сухомлинський
Якість освіти пов`язана з якісними змінами у навчальному процесі, які
можна зафіксувати як поліпшення знань, умінь и навичок.
Моніторинг - це засіб стимулювання якості навчального процесу,
рівня вкладу кожного працівника у розвиток закладу. У межах
моніторингу здійснюється виявлення та оцінювання якості
проведення педагогічних дій.

26. Показники результативності
управління якістю освіти
 Доброзичлива, творча атмосфера в школі.
 Ступінь задоволеності учасників освітнього
процесу умовами, створеними в школі.
 Підвищення результативності діяльності школи.
 Успішна реалізація інноваційних проектів.
 Підвищення професійної майстерності
педагогічних кадрів.
 Ступінь відповідності результатів діяльності школи
поставленим цілям.

27. Залучення педагогічних
працівників до процесу
управління школою
«Делегування повноважень і відповідальності» від
адміністрації окремим учителям або групам для
формування у них почуття причетності до спільної
справи, роботи школи:
Робота педагогів у тимчасових творчих групах.
Включення вчителів у процес самооцінки роботи
школи.
Побудова «горизонтальної кар'єри» вчителя
всередині школи - вдосконалення якості
професійної діяльності.

28. Передбачувані результати
реалізації Програми
 Досягнення сучасної якості освіти на основі збереження її фундаментальності та
відповідності актуальним і перспективним потребам особистості, суспільства і
держави. Задоволеність учнів та та їх батьків якістю викладання.
 Підвищення якості освіти та підсумкових показників її незалежної оцінки.
 Досягнення учнів. Успіхи учнів як у процесі навчання, так і на державній
підсумковій атестації, зовнішньому незалежному оцінюванні. Збільшення кількості
переможців і призерів предметних олімпіад, конкурсів.
 Оптимізація змісту і технологій освіти, скорочення розриву відповідності між
реально досягнутими і запланованими результатами.
 Позитивний вплив інноваційної діяльності вчителів на якість освітнього процесу
школи.
 Інформатизація освітнього середовища: впровадження в освітній процес
електронних навчально-методичних комплексів і освоєння вчителями
комп'ютерних методів навчання. Формування єдиної інформаційної мережі «учень -
учитель - батьки - адміністрація - громадськість».
 Засвоєння випускниками державних стандартів освіти.
 Конкурентоспроможність випускників на ринку праці. Досягнення випускників.

29. Освіта є багатогранним процесом
піднесення біологічного індивіда до
рівня родової, соціальної, культурної,
дієво-творчої особистості (а це
досягається титанічною працею
педагогів у співдружності з батьками й
учнями, працею, спрямованою на
відкриття й повну реалізацію природної
сутності кожного).