1. Autor: José Francisco Durán Medina Profesor Doctor en la UCLM (Universidad de Castilla La Mancha) Facultad de Educación. Departamento de Pedagogía La Blogosfera Educativa JoseFrancisco.Duran@uclm.es

2. DEFINICIÓN DE BLOG Un weblog, también conocido como blog o bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Edublog: blog utilizado en Educación.

3. CARACTERÍSTICAS DEL EDUBLOG Fácil uso. Inmediatez de publicación. Herramienta de ayuda entre pares. Directo. Notoriedad de los estudiantes. Instrumento de evaluación. Almacén de conocimiento. Hábito de organización. Rápida expansión. Crea comunidad.

4. CLASIFICACIÓN DE BLOGS

6. Demostrar la eficacia del edublog como favorecedor de las relaciones personales en el aula.

7. Demostrar la eficacia del edublog como potenciador de la motivación en los alumnos.

9. CUESTIONARIO

11. MUESTRA 3 Continentes. 8 Países. 23 Comunidades. 65 Localidades. 74 Centros Educativos. 1161 Cuestionarios.

13. País.

14. Tipo de localidad: rural o urbana.

15. Obligatoriedad de los estudios.

16. Sexo.

17. Asignatura.

18. Edad.

19. Estudios que cursa.

20. Valoraciones generales:

21. Del edublog como herramienta educativa.

22. Del uso que ha hecho del edublog el profesor.

23. Dinamización de proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

24. Relaciones personales.

25. Motivación.

35. APLICACIONES

36. Consolidación del término ‘edublog’ para referirse a los blogs utilizados en Educación. Resaltar la importancia y conveniencia de la utilización de TICs en Educación. Señalar la posibilidad de utilizar con éxito los edublogs en las aulas. Destacar la importancia de la motivación y de las relaciones personales en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

37. Proporcionar algunas definiciones de la palabra ‘blog’, ‘weblog’ y ‘bitácora’ para un mejor conocimiento de los mismos. Exposición de las ventajas e inconvenientes que puede suponer la utilización de estas herramientas. Ofrecer consejos para un correcto uso de los blogs y edublogs.

38. Recopilación las distintas teorías y los diferentes documentos científicos que tratan sobre los blogs y edublogs. Redacción de una detallada biografía de los blogs concretando en el aspecto educativo de los mismos. Exposición de algunos acontecimientos importantes relacionados con los blogs: premios, congresos, noticias… Realización de una clasificación personal de los blogs, ofreciendo ejemplos interesantes de cada uno de los tipos. Confección de un tutorial sobre la herramienta de creación de blogs ‘Blogger.com’.

39. Cuestionario elaborado mediante el método Delphi con la colaboración de un panel de expertos. Constatación de la buena predisposición de los grandes expertos para colaborar en los trabajos de investigación en favor de la Educación. Ofrecer una interesante relación de edublogs pertenecientes a distintos centros educativos, variados profesores, diferentes asignaturas, niveles, cursos, países, etc.

40. Estudio estadístico de multitud de aspectos relacionados con la Educación, con gran cantidad de tablas y figuras. Constatación de una enorme y agradecida disposición de los educandos de todo el mundo para participar en estudios que intenten cualquier tipo de mejora en la Educación Dejar patente la conveniencia de la utilización de las TICs, y concretamente de los edublogs, para la mejora general del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Demostrar que cualquier investigación, por muy completa que parezca, siempre puede y debe mejorarse.

41. Ofrecer un amplio abanico bibliográfico relacionado con los blogs, los edublogs, e incluso sobre distintas teorías de variados aspectos relacionados con la Educación. Desarrollo de una extensa webgrafía sobre edublogs con interesantes ejemplos. Para futuras investigaciones, extrayendo los datos necesarios, teóricos y/o estadísticos.

42. CONCLUSIONES M5: La utilización de un edublog en el aula conecta los contenidos de la asignatura con la actualidad. D1: La utilización de un edublog en el aula estimula el seguimiento de la asignatura. A1: La utilización de un edublog en el aula favorece la adquisición de contenidos de la asignatura. R2: La utilización de un edublog en el aula potencia la colaboración con el profesor. M2: La utilización de un edublog en el aula fomenta la valoración positiva de la asignatura. ABREVIATURAS UTILIZADAS D = DINAMIZACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. R = RELACIONES PERSONALES. M = MOTIVACIÓN. A = ADQUISICIÓN DE CONTENIDOS.

43. CONCLUSIONES D7: La utilización de un edublog en el aula promueve el pensamiento crítico. R8: La utilización de un edublog en el aula posibilita la relación con otras personas ajenas a nuestro grupo-clase. R4: La utilización de un edublog en el aula fomenta las relaciones personales con los compañeros. A7: La utilización de un edublog en el aula favorece la creación de Comunidades de estudiantes. A6: La utilización de un edublog en el aula ayuda al desarrollo de la expresión oral.

44. CONCLUSIONES Las conclusiones generales obtenidas, siguiendo el orden gradual en cuanto al nivel de contundencia y consistencia en la confirmación de su veracidad, son las siguientes: La utilización de un edublog en el aula actúa como agente potenciador de la motivación en los alumnos. La utilización de un edublog en el aula dinamiza el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. La utilización de un edublog en el aula favorece las relaciones personales en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje. La utilización de un edublog en el aula facilita la adquisición de contenidos.

45. PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIONES FUTURAS

46. Muchas graciaspor su atención

47. Autor: José Francisco Durán Medina Profesor Doctor en la UCLM (Universidad de Castilla La Mancha) Facultad de Educación. Departamento de Pedagogía La Blogosfera Educativa JoseFrancisco.Duran@uclm.es