2. “Ses tres torretes”
• Edat a la que va dirigida: A partir de 3 anys
• Coneixements previs:
– Els infants saben diferenciar les següents figures
geomètriques: Cercle / Triangle / Quadrat.
– Els infants reconeixen les següents mides: Gran / Petit.
– Els infants saben comptar fins a tres; però encara no
tenen assolida la capacitat de relació nombre-
quantitat; és a dir el que anomenem “aplicació
bijectiva”.
– Els infants tenen adquirides unes habilitats o
destreses bàsiques evers la motricitat fina
3. “Ses tres torretes”
• Objectius:
– Jugar i experimentar amb les diferents figures
geomètriques.
– Establir relacions qualitatives i quantitatives amb les
diferents peces del joc.
– Classificar / Agrupar segons les mides, colors i formes.
– Iniciar-se en les seriacions segons colors , mides i formes.
– Ordenar segons les mides.
– Provocar conflicte cognitiu per ajudar al desenvolupament
de les habilitats logicomatemàtiques.
– Despertar el interès i la curiositat envers el món de les
matemàtiques
5. “Ses tres torretes”
• Desenvolupament de l’activitat
– Classificar
– Ordenar
– Seriar
6. “Ses tres torretes”
• Metodologia:
– En petit grup (3 o 4 nens) / individual
– Joc lliure o dirigit pel mestre
– El mestra serà l’encarregat observar i valorar la
dinàmica
– El mestre anirà donant pautes i consignes cada vegada
més complexes
– Crear conflictes cognitius,
– Adquirir aprenentatges mitjançant l’assaig – error
– Fomentar l’adquisició d’aprenentatges significatius i
relacionals.
7. “Ses tres torretes”
• Temporalització:
– Racons
– Al treballar la lògica matemàtica.
• Avaluació:
– Observació i anàlisi reflexiu
– Diversos registres :
• Fotografies
• Vídeos
• Anàlisi descriptiu
• Notes de camp
• Graelles
• Diari d’aula
9. “Tangram”
• Edat a la que va dirigida:
– Tangram Daurat: 4 anys
– Tangram Taronja: 3 anys
• Coneixements previs:
– Els nens tenen interioritzades les nocions bàsiques
envers l’orientació espacial.
– Coordinació oculo-manual.
– Destressa i agililitat en la motricitat fina.
– Saber distingir les figures i formes, així com els laterals
de les mateixes, per tal de saber com encaixar-les.
(Tangram Daurat)
10. “Tangram”
• Objectius:
– Jugar i experimentar amb les diferents figures
geomètriques.
– Despertar la lliure creació d’altres figures a partir
de les peces del Tangram.
– Identificar i reconèixer les diferents formes
– Desenvolupar la percepció visual
13. “Tangram”
• Metodologia:
– Petit grup (2persones)/ Individual
– Joc lliure
– Incitar i motivar als infants a la construcció del
Tangram i creació de noves figures.
– Recolzament a l’infant en el cas que sigui necessari.
– Donar el temps precís per donar cabuda a l’error per
què ells resolguin el conflicte.
14. “Tangram”
• Temporalització:
– Racons
– Al treballar la lògica matemàtica.
• Avaluació:
– Observació i anàlisi reflexiu
– Diversos registres :
• Fotografies
• Vídeos
• Anàlisi descriptiu
• Notes de camp
• Graelles
• Diari d’aula