1. Nataly Grimaldo Coreno
Licenciatura en Mercadotecnia Internacional
Aula 5
01 Octubre 2012
Los mapas una herramienta visual efectiva para el aprendizaje.
PLAGIO ACADEMICO CIBER-PLAGIO
ACADEMICO
ELEMENTOS Verónica Maricoy&
José Antonio
Vergara Sambrano
Mapas conceptuales Mapas mentales
como herramientas
de aprendizaje.
TEMA CENTRAL Los mapas El Origen y tipos de mapas
conceptuales como mentales
estrategias en el
proceso de aprendizaje
PROPOSITO DEL Dar a conocer las Explicar acerca de los
AUTOR diversas maneras en mapas mentales apoyado
las que se puede en algunos ejemplos de
obtener provecho con ellos.
los mapas
conceptuales.
SUBTEMAS  Antecedentes.
DIFERENTES  Describe cada  Propone características
elemento que de los elementos.
conforma un mapa  Ejercicios relacionados
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2. conceptual con el tema y para
 Clasifica de que practica
manera estratégica  Ejemplos de
se puede utilizar los investigaciones en otros
mapas países.
conceptuales. Especifica los beneficios
de utilizar este tipo de
mapa.
SUBTEMAS SIMILARES  Definición, de su  Enriquecen el tema
respectivo tema. con imágenes.
 Características  Son efectivos para el
con las que deben aprendizaje
elaborarse cada  Ambos deben ser
mapa. simplificados.
 Características
para su elaboración.
CONCLUSION DEL No concluye No concluye
AUTOR
REFLEXION PERSONAL Yo auguro el mapa Considero, el mapa mental
conceptual como una es un técnica de estudio
herramienta de estudio eficiente para el
muy eficiente. aprendizaje.
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3. Nataly Grimaldo Coreno
Licenciatura en Mercadotecnia Internacional
Aula 5
01 Octubre 2012
Los mapas una herramienta visual efectiva para el aprendizaje.
Para la comprensión más eficiente acerca de los textos: “Mapas conceptuales
como herramientas de aprendizaje” de los autores Verónica Maricoy& José
Antonio Vergara y “Mapas mentales” del autor Sambrano, elabore la presente
reseña.
En el tema central de “Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje”
hace referencia a estos mapas como estrategias para el aprendizaje, sin embargo
en el texto de mapas mentales se aborda más acerca del origen y algunos
ejemplos para la comprensión de estos mapas.
Verónica Maricoy & José Antonio Vergara da a conocer las diversas maneras en
las que se puede obtener provecho con los mapas conceptuales, mientras tanto
Sambrano, Explica acerca de los mapas mentales apoyado en algunos ejemplos
de ellos.
Las diferencias que se pueden identificar entre los artículos son que Verónica
Maricoy & José Antonio Vergara Describen cada elemento que conforma un mapa
conceptual y además clasifican de que manera estratégica se puede utilizar los
mapas conceptuales, mientras que Sambrano especifica los antecedentes y
propone características de los elementos, ejercicios relacionados con el tema para
practicar, y además detallalos beneficios al utilizar este tipo de mapa.
Conseguí también reconocer algunos subtemas similares en ambos artículos,
pues cada uno de ellos enfatiza una definición, de su respectivo tema, menciona
las características con las que deben elaborarse cada mapa, y enriquecen el tema
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4. con imágenes, también hacen hincapié en que son efectivos para el aprendizaje y
que deben ser simplificados.
Ninguno de los dos autores concluye
En mi reflexión personal considero que los mapas mentales y conceptuales
respectivamente son una manera muy sencilla de aprender, en lo particular me
agradan más los mapas mentales.
BIBLIOGRAFIA
Maricoy G., V., & Vergara R., J. A. (2002). Mapas Conceptuales como
herramientas de aprendizaje. Santiago: ABSCH Expotaller V.
Sambrano, J. (2000). Mapas Mentales. En J. Sambrano, Mapas Mentales (págs.
75-104). México: Alfamogo.
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