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INTRODUCCIÓN:      La asamblea en infantil constituye un momento de reunión entre el maestro/a ysus alumnos/as, en ella lo...
? Respecto a la capacidad para centrarse en el espacio y en el tiempo:- Reconocimiento del espacio.- La organización de la...
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Asamblea

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Asamblea

  1. 1. NÚMERO 27 DICIEMBRE DE 2006 ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06 “LA ASAMBLEA EN EDUCACIÓN INFANTIL” Autora: Mª Del Mar Rey CerratoRESUMEN: a continuación vamos a establecer las capacidades básicas que sedesarrollan en este momento tan importante, como es la asamblea en educacióninfantil. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012 1 E- Mail ense41@csi-csif.es
  2. 2. INTRODUCCIÓN: La asamblea en infantil constituye un momento de reunión entre el maestro/a ysus alumnos/as, en ella los niños/as expresaran sus sentimientos, vivencias y gustos,se trabajaran conocimientos, valores, hábitos, normas,…, y lo mas importante seproducirá relaciones sociales entre el grupo de aula viviendo experienciasgratificantes y necesarias para el niño/a.CAPACIDADES BASICAS EN LA ASAMBLEA: ? En Cuanto a la socialización, desarrollaremos:- Reconocimiento de los compañeros.- Vivenciación de la pertenencia a un grupo.- Respeto a las normas de convivencia.- Aceptación de responsabilidades.- Respeto a los turnos establecidos.- Hábitos de puntualidad a la entrada. ? En cuanto a las capacidades lingüísticas, desarrollaremos: - La expresión. - La ampliación de las estructuras vocales. - Respeto al turno de palabra. - Capacidad para situarse en el tema que se esta tratando, sin mezclarlo con otros temas. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012 2 E- Mail ense41@csi-csif.es
  3. 3. ? Respecto a la capacidad para centrarse en el espacio y en el tiempo:- Reconocimiento del espacio.- La organización de la estructura de corro.- Establecimiento de relaciones entre el espacio y la función que tiene.- Vivenciación de secuencias temporales a través de la rutina de la asamblea.- Adquisición de nociones temporales. ? Respecto a las capacidades afectivas:- Establecimiento de vínculo con el docente y con los iguales.- La estabilidad emocional que proporciona la seguridad de las rutinas.- La adaptación diaria de la vida escolar.- La regularidad en los hábitos de trabajo.- La superación de la timidez al participar en las actividades de la asamblea.- El desarrollo de la autoestima. ? Respecto al desarrollo de las capacidades cognitivas:- Desarrollo de la atención y de la observación.- Conocimiento de la realidad próxima.- Establecimiento de las relaciones de causa-efecto.- Desarrollo de la memoria.- Discriminación de detalles. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012 3 E- Mail ense41@csi-csif.es

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