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    Modulo de investigacion Modulo de investigacion Presentation Transcript

    • COMPETENCIAS A DESARROLLAR SINTESIS DE LAS LECTURAS Preguntas orientadoras metodología EvaluaciónActividades a desarrollar bibliografía PRESIONE ESC PARA SALIR
    • El componente de investigación en este módulo se basa en la siguienteestructura: rasgos distintivos más importante de Uno de los la universidad y que le han sido propios a lo largo de los siglos ha sido la nota científica y la función1. Análisis de las políticas del Estado sobre Ciencia y tecnología , la Ley 1286 deEnero 23 de 2009, por la cual le ha permitido formar al hombre para el investigativa. Esta función se transforma COLCIENCIAS en DepartamentoAdministrativo, encargado dey formular, orientar , dirigir, coordinar, ejecutar e ejercicio de las profesiones contribuir al desarrollo del conocimiento de laimplementar lael fin de del Estado en la materia, en concordancia con los planes realidad con política transformarla.de desarrollo.2.Esto hace obligatorio incluir en la formación del profesional Universidad Elementos constitutivos del sistema de investigación de la docente elSurcolombiana, para estudiar los procesos organizativos, desempeñarse de elemento investigativo, permitiendo al futuro maestro, administrativos yfinancieros creados para apoyar la investigación en su interior, comoy la manera integral ya que una de sus tareas además de la docencia laVicerrectoría de Investigaciones, los Comités de Investigaciones de Facultad, los extensión es la investigación. El docente hoy, al vincularse a la universidadgrupos y semilleros de investigación y la figura de jóvenes investigadores. debe conformar grupos, crear semilleros de investigación, estimular a los3.Estructuración de líneas de investigación diseñadas por cada Facultad. jóvenes para que se interesen por esta actividad; debe también a este4.Integración de los elementos del la actividad investigativa a los procesos de respecto conocer las políticas de estado y la manera como está organizadaformación, enseñanzaejercer esta función. del Seminario de Investigación y la la universidad para y aprendizaje a travésEnseñanza Problémica, herramientas importantes en el proceso deredireccionamiento que que viene experimentando el mundo, sobre todo en el Frente a los cambios vive la Universidad actualmente, dónde se le da mayorimportancia a la función investigativa. campo de la ciencia y la tecnología la universidad debe jugar un papel5.Diseño y gestión ello, el proyectos de investigación, elaboración de informes su importante, por de los elemento investigativo se ha incluido dentro de yartículos científicos. misión y en las tareas más importantes que ella realiza.
    • COMPETENCIAS GENERALES Identifica las políticas del Estado con respecto al tema de la ciencia y la tecnología Analiza la nota y función investigativa de la universidad Relaciona los elementos de la investigación científica y los métodos de enseñanza INTERPRETATIVA Identifica conceptos, métodos, estrategias utilizados por la ciencia para aproximarse a la realidad y obtener de ella conocimiento científico. Discute las políticas del Estado frente al desarrollo de la ciencia y la tecnologíaSABER Diserta acerca de las políticas que sobre la investigación propone la universidad Evalúa los efectos de la normatividad sobre la investigación propuesta por el ARGUMENTATIVA Estado y la universidad. Presenta alternativas de solución frente a los problemas que genera la investigación al interior de la universidad PROPOSITIVA Contribuye a la creación de nuevas líneas de investigación Está en capacidad de formar grupos de investigación y de crear semilleros. Presta asesoría en los procesos de investigación desarrollados por los estudiantesHACER Elabora proyectos de investigación Aplica los elementos de la investigación científica en los procesos de aprendizaje Cuestiona permanentemente la realidad de manera objetiva. Critica el conocimiento obtenido por el SER mismo y por sus colegas. Tiene un granl sentido de pertenencia y compromiso con la universidad y la sociedad.
    •  Política nacional de Ciencia Tecnología e innovación. Documento del CONPES. Abril 2009. Ley 1286 de Enero 23 de 2009. Reglamento de investigación de la Universidad Surcolombiana. COLCIENCIAS. Formato de presentación de proyectos de investigación. Los elementos de la Investigación científica aplicados a los procesos de aprendizaje. Los proyectos de investigación, informes y artículos científicos. El seminario de investigación La enseñanza problémica Guía para evaluar un proyecto de investigación.
    •  Reflexión sobre Políticas de investigación en Colombia. (Documento CONPES) Análisis y reflexión de la Ley 1286 de 2009. Principales etapas en el proceso de investigación científica. El l Seminario de Investigación como estrategia en los procesos de aprendizaje en la universidad. Características de la enseñanza problémica. Los elementos del informe y el artículo científico.
    • El método a utilizar para desarrollar el curso es el que plantea el Seminario deInvestigación y el del Taller pedagógico, cuyo propósito proporciona los elementosteóricos, conceptuales, metodológicos y técnicos que permitan orientar y acompañarprocesos de investigación. Por ello busca desarrollar en el estudiante lascompetencias, destrezas y habilidades propias de la actividad investigativa y delespíritu científico.De otra parte se insistirá en el trabajo tanto individual como grupal (se tendrán encuenta los roles, las tareas, relatorías y documentos escritos de las relatorías decada seminario.Algunos temas serán desarrollados utilizando la estrategia de la clase magistral porparte de los docentes. Esta actividad estará complementada con el debate.Con el propósito de alcanzar la apropiación de los materiales de lectura por partede los estudiantes se harán los controles de lectura en cada seminario.Los estudiantes realizarán ejercicios de investigación relacionados conproblemáticas presentadas de acuerdo con los intereses y estrategias planteadaspor cada docente.
    • La evaluación será un proceso permanente que busca que el estudiante logre alcanzar lascompetencias y por consiguiente mejorar su rendimiento.Primero se realizará una conducta de entrada al comienzo de la acción formativa paraconocer de los participantes, sus competencias, su formación académica o conocimientossobre aspectos relacionados con las competencias y contenidos del curso, motivaciones,intereses, expectativas y el contexto en que se mueven.Segundo, se realizará una evaluación formativa permanente, durante todo el proceso ydesarrollo del curso. Tiene por finalidad valorar el crecimiento personal de cadaparticipante en el proceso de interacción con los demás y de la actividad académica como:la responsabilidad, la puntualidad, el respeto, la honestidad, la tolerancia, la veracidad, elcumplimiento, la participación, la solidaridad, la creatividad, todo esto, con el fin de irtomando acciones correctivas durante el desarrollo del curso.Finalmente se realizan una serie de evaluaciones durante todo el proceso de desarrollo delcurso y al concluir el mismo, dónde se tendrán en cuenta los controles de las lecturas, losresultados de los ejercicios en clase, la calidad de la participación en los debates, losresultados de las relatarías, los trabajos elaborados fuera del aula. Esto para comprobar elgrado de desempeño. Los logros, el nivel de competencias el dominio de los contenidospor parte del participante.
    •  Es imprescindible que usted haga lectura cuidadosa, critica y comentada con sus compañeros de todas las lecturas del módulo Socialización del programa Conferencia por parte del docente sobre las políticas del estado y se realizará un debate sobre la exposición del docente Conferencia por parte del profesor sobre la investigación en la educación superior en Colombia y se realizará un debate sobre la exposición del docente.. Lectura previa del tema en clase: a partir de esta se realizará un taller grupal sobre la investigación en la USCO Los estudiantes previa lectura realizaran un taller sobre el proyecto de investigación Se realizará un taller sobre como se escribe un artículo científico Se realizará un taller por grupos sobre los elementos de la investigación científica donde los estudiantes elaboraran un documento que expondrán en plenaria Se hará una clase magistral sobre la enseñanza problémica y el seminario de investigación.
    •  ANDER- EGG, Ezequiel y VALLE Pablo. Guía para preparar monografías. Editorial Lumen/Hvmanitas, Buenos Aires. 1997 BONILLA, Elssy y RODRÍGUEZ, Penélope. Más allá del dilema de los métodos. Ediciones Uniandes. Grupo Editorial Norma. Bogotá D.C. 2007. CANALES de, F.H y otros. Metodología de la investigación. Manual para el desarrollo de personal de salud. Editorial Limusa, S. A. 1986 CONPES. Política Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. Bogotá. D.C. 2009 COLCIENCIAS. Formato para presentación de proyectos de Investigación científica. COLOMBIA AL FILO DE LA OPORTUNIDAD. Misión de Ciencia y Educación y Desarrollo, Bogotá. 1995 Congreso de Colombia. Ley 1286 de 23 de Enero de 2009. GALEANO, María Eumelia. Diseños de proyectos en la investigación cualitativa. Fondo Editorial Universidad EAFIT, Medellín, 2004. González, Sevillano. Pedro. Investigación educativa y formación del docente investigador. Guía metodológica en investigación básica. Y aplicada. Ed. USC. Cali. 2005. HERNÁNDEZ, Roberto, FERNÁNDEZ, Carlos y BAPTISTA Pilar. Metodología de la investigación. Editorial McGraw Hill, México 2008 ICONTEC, Normas técnicas colombianas, Tesis y otros trabajos de grado. 2009. LONDOÑO F, Juan Luis. Metodología de la investigación epidemiológica. 3ª ed, Manual Moderno Bogotá 2004. Méndez A. Carlos A. Metodología, Diseño y Desarrollo del proceso de Investigación. 3ª ed. Mc. Graw Hill. 2001. PARDO de VELEZ, Graciela y CEDEÑO C, Marlene. Investigación en salud. Factores Sociales. McGraw- Hill, Interamericana S.A. 1997 PAZ, María. Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones. Editorial McGraw Hill, Madrid, 2003 POLIT, D.- HUNGLER, B. Investigación científica en ciencias de la salud. 6ª ed, McGraw-Hill, Interamericana S.A. 2000. SABINO, Carlos A. como hacer una tesis y elaborar toda clase de trabajos escritos. Ed. Panamericana 1996. USCO. Estatuto de Investigación.. Acuerdo 013 de Abril de 2005.