Programación semanal

8/11/08 3:39:41 PM

Aralia Rivas Rubio

Adriana Ríos Gracida

Primaria
Por competencias e indicadores

semanal

programático

Avance

3

www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Lada sin costo: 01 800 006-4100

ISBN 978-970201148-4

9 7 8 9 7 0 2 01 1 4 8 4

Forro Avance Prog3.indd 1

03 avance prog 01-96.indd 1

3

Avance

programático

semanal

Por competencias e indicadores

Primaria

Aralia Rivas Rubio

Adriana Ríos Gracida

5/17/07 4:58:42 PM

Avance Prog 3.indd 2

Dirección Editorial: Antonio Moreno Paniagua
Gerencia Editorial: Wilebaldo Nava Reyes
Coordinación Editorial: Fabián Cabral Vargas
Asistencia Editorial: Teresa Muñoz Hernández y Alejandro Silva Solís
Corrección de Estilo: Carmen Sánchez Crespo y Mario Morales Castro
Coordinación de Diseño: Humberto Ayala Santiago
Supervisión de Diseño: Gabriela Rodríguez Cruz
Diseño de Interiores: Diseño Castillo
Diseño de Portada: Humberto Ayala Santiago
Diagramación: Diseño Castillo
Primera edición: mayo de 2007
Primera reimpresión: agosto de 2008

Avance programático semanal 3
D.R. © 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V.
Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida
C.P. 01030, México, D.F.
Ediciones Castillo forma parte
del Grupo Macmillan
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Lada sin costo: 01 800 006-4100
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro núm. 3304
ISBN: 978-970-20-1148-4
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta
obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia,
o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor.
Impreso en México/Printed in Mexico

8/11/08 3:38:36 PM

Presentación


Maestras y maestros
Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en práctica una serie de conocimientos, percepciones, intuiciones, saberes, creencias, destrezas, procedimientos, actitudes y valores, que en conjunto
forman una competencia. Por ello, la actual Reforma Educativa en nuestro país se enfoca en que nuestros
alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con éxito los problemas que enfrentan de
manera cotidiana.
Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es necesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente.
Avance programático semanal 3 es una propuesta útil y práctica para planear los contenidos programáticos del año escolar, la cual está elaborada con base en las competencias y en los indicadores de
desempeño presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educación Primaria.
Este material, al igual que la propuesta curricular de la SEP, está organizado en cinco ejes curriculares,
los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y
segundo grados; el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto
y sexto grados.
Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificación son los siguientes:
• Comunicación (Español). Comprende tres aspectos: Lengua hablada; Lectura y escritura; y Recreación literaria y artística.
• Lógica matemática (Matemáticas). Abarca cinco aspectos: Los números, sus relaciones y operaciones; Medición; Imaginación espacial y geometría; Tratamiento de la información; y La predicción, el
azar y el cambio.
• Comprensión del medio natural, social y cultural (Ciencias Naturales, Historia y Geografía). Incluye
cinco aspectos: Alimentación, salud y cuidado de sí mismo; Medio natural y sus relaciones con el ser
humano; Materia, energía y tecnología, Explicación de la realidad social; y El tiempo en la historia.
• Actitudes y valores para la convivencia (Educación Cívica). Sus contenidos están relacionados con la
aceptación a sí mismos de niñas y niños, así como con el aprender a convivir y a respetarse entre sí.

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• Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Tiene como propósito que los niños aprendan a organizar su pensamiento, desarrollen la conciencia de lo que hacen, autoevalúen sus aprendizajes e
identifiquen cómo y para qué aprenden. Este eje transversal contiene competencias que pueden
desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores.
Las autoras


Estructura … ……………………………… 5

Primer bimestre… ……………………… 7

Segundo bimestre… …………………… 11

Tercer bimestre … ……………………… 15

Cuarto bimestre… ……………………… 19

Índice

Quinto bimestre… ……………………… 23

Avance semanal
Semana 1 … …………………………… 27

Semana 2 … …………………………… 29

Semana 3 … …………………………… 31

Semana 4 … …………………………… 33

Semana 5 … …………………………… 35

Semana 6 … …………………………… 37

Semana 7 … …………………………… 39

Semana 8

Semana 9 … …………………………… 41

Semana 10… …………………………… 43

Semana 11… …………………………… 45

Semana 12… …………………………… 47

Semana 13… …………………………… 49

5/17/07 4:58:43 PM

Semana 14… …………………………… 51

Semana 15… …………………………… 53

Semana 16

Evaluación 1er. bimestre…

…… 39

Evaluación 2do. bimestre…

… 53

Semana 17… …………………………… 55

Dosificación

Semana 18… …………………………… 57

Semana 19… …………………………… 59

Semana 20… …………………………… 61

Semana 21… …………………………… 63

Semana 22… …………………………… 65

Semana 23… …………………………… 67

Semana 24

Semana 25… …………………………… 69

Semana 26… …………………………… 71

Semana 27… …………………………… 73

Semana 28… …………………………… 75

Semana 29… …………………………… 77

Semana 30… …………………………… 79

Semana 31… …………………………… 81

Semana 32

Semana 33… …………………………… 83

Semana 34… …………………………… 85

Semana 35… …………………………… 87

Semana 36… …………………………… 89

Semana 37… …………………………… 91

Semana 38… …………………………… 93

Semana 39… …………………………… 95

Semana 40

Evaluación 3er. bimestre……… 67

Evaluación 4to. bimestre……… 81

Evaluación 5to. bimestre……… 95

Este material está integrado por dos secciones:

Indicadores
Aportan información
acerca del nivel con el
que se debe abordar
la competencia.

Contenido
Está basado en los
libros de texto y en
los planes y programas
de estudio vigentes.

15

Español

Aspecto
Derivado de los ejes
curriculares que
componen el mapa de
competencias para la
educación primaria.

L.L. Libro de lectura.
L.R. Libro de recortables.

Lectura y
escritura

Imaginación
espacial y
geometría
La predicción, el
azar y el
cambio

Alimentación, salud
y cuidado
de sí
mismo

El tiempo
en la
historia

El tiempo
en la
historia

Educación

Cívica

Unidad IV

Semana 29

Claves

L.A. Libro del alumno.

Validación
Cuadros de
visto bueno tanto del
profesor(a) de grupo
como del director(a).

Lengua
hablada

Los números, sus
relaciones
y operaciones

Matemáticas

sus ideas.
• Expresa con claridad puntuación necesarios.
de
• Escribe los signos
letra sea clara.
• Cuida que su
mejora su
lo que quería, y
se de que escribió
textos para asegurar
1. Revisa sus
za en algunas ideas.
los
si es necesario.
redacción o profundi
sus escritos y corrige
verbales, el
, y lo reescribe
n
9. Revisa
ente los tiempos
texto se entiende
cos y de redacció
2. Revisa si su
escribió correctam
errores ortográfi
para verificar si
.
4. Revisa su texto
que identifica.
a el formato, los
de las palabras
, para lo cual consider
género y el número
historietas sencillas
y elabora
de
a 2. Integra
los distintos tipos
y los diálogos.
.
periódicos y revistas,
y revistas, así como
dibujos, la historia
, fotografías y artículos)
10. Elabora libros,
tipo de
a de periódicos
, anuncios
estructur
sabe de este
3. Reconoce la
r en ellos (noticias
palabra o su
partir de lo que
puede encontra
correcta de una
información que
conocer la escritura
publicaciones.
diccionario para
5. Consulta el
y selecciona, de
significado.
11. Organiza, clasifica diversos libros de la
uso,
acuerdo con su
fichas bibliográficas.
n, hasta con
biblioteca, y elabora
de una colecció
letras, la cantidad
con números y
en
3. Lee y escribe,
lugar que ocupan
millares, por el
organización del
cinco cifras.
enteros, hasta
1. Identifica la
de los números
ción decimal en
Lógica
5. Indica el valor
sistema de numera centenas y el
y
matemática
una cantidad.
unidades, decenas
as.
posición
cifra según la
para resolver problem
valor de cada
ente estrategias
Representa gráficam
2.
que ocupa.
os y resuelve
as.
2. Anticipa resultad
as sencillos
resolver problem
problem
s para
más rápido un
mentalmente
materiales concreto
, para resolver
cálculo.
Reparte y agrupa
tica que necesita
de medición y
problemas, 2.
la operación matemá
la resolución de
3. Selecciona
3. Por medio de
se aplica alguna
y
problema.
comprende cuándo nes básicas, y
con materiales
o más partes iguales,
de las cuatro operacio la calculadora.
en tres, cinco, ocho
de
ionalmente.
1. Divide un entero
se inicia en el uso
las
leer y escribir convenc
lo que significan
dibujos, y los puede
4. Comprende
la resolución
s y las utiliza en
fraccione
.
de problemas sencillos

Semana
Aspecto

Profr(a). de

del

4

Los folletos.

Realizar suma
de
fracciones.

1-2

4

2

7

1

8

Conocer juegos
de azar.

Reconocer
la
función del
aparato
circulatorio.

1

1

Conocer aconte
cimientos ocurrid
os
en la etapa
de la
República.

1

20

3

20

3

de

4

8

Analizar figuras
geométricas.

Conocer mis
derechos como
niño
o niña e identifi
car
las circunstancias
que afectan
su
respeto y cumpl
imiento.

al

Competencia
Indicador
9
4

Identificar el
significado de alguna
s
señales.

Conocer la
etapa
conocida como
Porfiriato.

grupo

29

Contenido
Distinguir concor
dancia entre
sustantivos y verbos
.

Lectura y
escritura

Historia

Asignatura
Incluye las asignaturas
consideradas por el
programa de la sep.

Matemáticas

Eje
Temas prioritarios
vinculados con
las necesidades
educativas de
los alumnos.

Tercer bimestre

Indicadores
en ciertas
as o inapropiadas
que son apropiad
Competencia
formas de hablar
s.
3. Identifica las
ciertas persona
elementos que
situaciones o con
ar
1. Reconoce algunos
cuenta para comunic
y los
debe tomar en
der
de los hechos
ideas y compren
a algunos detalles
con claridad sus
e historias, y mencion
2. Narra cuentos
de otras(os).
las
situaciones y
personajes.
títulos y su
3. Narra y describe
ilustraciones, los
organizando
al observar las
personajes diversos
o de un texto,
los hechos.
1. Predice el contenid
der mejor un texto
adecuadamente
as para compren
ción.
relee textos para
y
estrategi
presenta
5. Predice, revisa
puede utilizar algunas
mejor.
3. Reconoce que
comprenderlos
).
por sí misma(o
para reconstruirlo.
que todo el
hechos de un texto ión y volumen adecuados, para
4. Ordena los
entonac
familiares, con
1. Lee textos
y comprenda.
y
alta, con ritmo
auditorio los escuche
6. Lee en voz
os, textos que
entonación adecuad
se
s, logrando que
le son familiare
un texto decide:
1. Antes de redactar de quién quiere escribir.
comprendan.
de texto, y
de qué o
tipos
as,
• Acerca
qué lo escribe.
y
noticias, entrevist
8. Escribe diversos
su texto y para
para qué los hace
, cartas, cuentos,
• Para quién es
toma en cuenta
quiere hacer (recados
leer.
• Qué tipo de texto
quién los va a
o anuncios).
invitaciones, carteles es adecuado.
• Qué tipo de lenguaje su escrito.
llevar
• Qué partes debe
en que va a escribir.
• El tipo de material lo que escriba en la hoja.
Cómo va a distribuir
•
o responde a
ilustración.
por primera vez
• Si incluirá alguna
cuenta si escribe
carta, toma en
• Si escribe una
una que recibió.
un texto:
elaboración de
de la hoja.
2. Durante la
derecho e izquierdo
• Respeta el margen
adecuadas.
al cambiar de
las palabras
y la división silábica
• Trata de usar
ón entre las palabras
• Cuida la separaci
renglón.
o.
texto esté complet
• Cuida que el

rales

Dosificación

Aspecto
Comunicación

Avance semanal, basado en los contenidos programáticos
del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de
Español 2000. En él se establece la relación entre los contenidos programáticos, los recursos complementarios, las
competencias y sus indicadores respectivos. Cabe destacar
que las competencias e indicadores se presentan de manera generalizada (números enteros) de primero a tercer grado; y de forma específica (números decimales) de tercero a
sexto, porque las competencias de estos últimos grados son
más extensas y detalladas. Cada bimestre está compuesto
de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada
para la evaluación sumativa.

Ciencias Natu

Competencia
Conjunto de capacidades
interrelacionadas que se
espera desarrollen los
alumnos para cada
eje curricular.

Español

Estructura

Dosificación bimestral, organización de las asignturas de
segundo grado con base en los ejes curriculares, las competencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar
durante cada bimestre. Para este ciclo, se incluyen las asignaturas de Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio
y Educación Cívica; esta última, aunque no es una asignatura independiente, hemos decidido presentarla de manera
individual para vincularla con los contenidos propuestos en
la nueva asignatura de Formación Cívica y Ética.

3

1

de 20

Cuarto bim
estre

Actividades
Lea el texto
que le presen
ta su libro.
Recursos
Subraye las
palabras que
no
número del
L. A., p.
resto del texto concuerdan con el género
Corrija el texto
y
152
y escríbalo en
Comente si
ha visto señale su cuaderno.
s en alguno
que haya visitad
s lugares público
o.
Converse sobre
s
L. A., p.
señalamiento la utilidad que proporcionan
153
s.
estos
Lleve alguno
s folletos al
salón.
Observe su
estructura y
comente.
Elabore, por
L. A., p.
equipos, un
folleto sobre
155
su escuela.

Diga cuánto
s litros se forman
Utilice materi
con 1 4 1 4 1
al concreto
1 4 1 4 1
para solucio
Diga cuánto
4
L. A., pp.
nar problemas.
s medios litros
necesita para
litros.
150-151
obtener cuatro
Realice el ejercic
Trace un cuadra io de su libro.
do y un rectáng
Recorte las
ulo en hojas
figuras, pegue
de revista.
cada una en
de una tarjeta
L. A., pp.
la mitad izquier
bibliográfica.
da
Describa, del
152-153
lado derech
o de la tarjeta,
trica: lados
paralelos, ejes
la figura geomé
de simetría,
lados, etc. No
vértices, númer olvide escribi
o de
r el
Juegue volado
s y mencione nombre de las figuras.
caer: águila
si es posible
o sol.
saber qué va
Juegue cartas,
a
L. A., pp.
dominó o dados.
Concluya.
154-155

Visualice el
esquema del
aparato circula
Observe el
recorrido que
torio.
realiza la sangre
Conozca la
función del
.
corazón, las
Señale qué
arterias y las
cuidados debe
venas.
tener con su
aparato circula
torio.

L. A., pp.
124-127

Investigue qué
es un gobier
Señale qué
no republicano.
personajes
eran del grupo
luchaban.
liberal y por
qué
Concluya por
qué se conoce
Restaurada.
este tiempo
como Repúb
Escriba sus
lica
conclusiones
.
Investigue la
forma de vida
ca, social y
durante el Porfiria
cultural
to: económiElabore un
mapa
Recabe recorte conceptual con la ayuda
s o fotografías
de
en un periód
de esta época su profesor.
ico mural del
y expóngalas
grupo.
Formule una
lista de sus
derechos.
Señale qué
personas contrib
derechos.
uyen a la realiza
ción de estos
Diga de qué
manera puede
derechos.
responsabiliza
rse de estos
Identifique
cuáles de estos
en su casa,
derechos enlista
en la escuel
dos comparte
a y en su localid
Identifique
personas e
ad.
instituciones
estos derech
que contrib
os se cumpl
uyen a que
an.
Comente por
qué es import
chos de todas
ante que se
respeten los
las personas.
dere-

Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a)
de la escuel

a

77

Actividades
Tareas sugeridas
para trabajar con los
alumnos y facilitar el
aprendizaje.

Adecuaciones

Adecuaciones
Espacio para escribir
los cambios de
actividades que se
necesitan realizar de
acuerdo con el avance
de los alumnos.
Recursos
Referencias bibliográﬁcas de los libros
de texto gratuito y
ﬁchas de actividades;
en esta sección se
pueden anexar los
materiales extras que
se necesiten para
facilitar el aprendizaje
de los alumnos.

5


Dosificación
Aspecto
Comunicación

Competencia
3. Narra y describe situaciones y
personajes diversos organizando
adecuadamente los hechos.
5. Predice, revisa y relee textos para
comprenderlos mejor.

Español

6. Lee en voz alta, con ritmo y
entonación adecuados, textos que
le son familiares, logrando que se
comprendan.
8. Escribe diversos tipos de texto, y
considera para qué los hace y quién
los va a leer.

5/17/07 4:58:45 PM

Aprender a
aprender

1. Identifica y comprende la tarea y los
pasos a seguir para realizarla.

Primer bimestre

Indicadores
3. Describe algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y
lugares, aunque no estén presentes.
1. Predice el contenido de un texto al observar las ilustraciones, y leer los títulos y
su presentación.
4. Ordena los hechos de un texto para reconstruirlo.
1. Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados, para que todo el
auditorio los escuche y comprenda.
2. Lee en voz alta y hace las pausas correspondientes a los puntos y comas.
1. Antes de redactar un texto decide:
• Acerca de qué o de quién quiere escribir.
• Para quién es su texto y para qué lo escribe.
• Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas,
invitaciones, carteles o anuncios).
• Qué tipo de lenguaje es el más adecuado.
• Qué partes debe llevar su escrito.
• El tipo de material en que va a escribir.
• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
• Si incluirá alguna ilustración.
• Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a
una que recibió.
2. Durante la elaboración de un texto:
• Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.
• Trata de usar las palabras adecuadas.
• Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón.
• Cuida que el texto esté completo.
• Expresa con claridad sus ideas.
• Escribe los signos de puntuación necesarios.
• Cuida que su letra sea clara.
1. Antes de realizar un trabajo, lo explora, analiza, y comprueba si entendió lo que
tiene que hacer.


9. Revisa sus escritos y corrige los
errores ortográficos y de redacción
que identifica.
11. Organiza, clasifica y selecciona, de
acuerdo con su uso, diversos libros
de la biblioteca y elabora fichas
bibliográficas.
12. Se recrea al leer, crear y compartir
cuentos, leyendas, poemas y
canciones.

Matemáticas

Lógica
matemática

1. Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora o
amplía algunas ideas.
2. Revisa si su texto se entiende, y lo reescribe si es necesario.
1. Clasifica y elabora listas de libros, revistas y otros materiales escritos que haya en
el aula.

1. Identifica la organización del sistema
de numeración decimal en unidades,
decenas y centenas, y el valor de
cada cifra según la posición que
ocupa.
2. Anticipa resultados y resuelve
mentalmente problemas sencillos
de medición y cálculo.
3. Por medio de la resolución de
problemas, comprende cuándo
se aplica alguna de las cuatro
operaciones básicas y se inicia en el
uso de la calculadora.
4. Comprende lo que significan las
fracciones y las utiliza en la resolución
de problemas sencillos.
5. Resuelve problemas que implican
el uso de medidas de longitud,
superficie, capacidad, peso y tiempo.
6. Encuentra diferentes maneras de
ubicarse en su entorno, lo representa
gráficamente y utiliza diversas
referencias espaciales.

1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas, centenas y, con material concreto,
unidades de millar.

3. Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes.

1. Calcula el resultado aproximado de problemas de suma, para lo cual aplica
diferentes estrategias.
3. Resuelve mentalmente problemas sencillos de suma hasta con dos dígitos.
3. Selecciona la operación matemática necesaria para resolver más rápido un
problema.

1. Divide un entero en tres, cinco, ocho o más partes iguales, con materiales y
dibujos, y los puede leer y escribir convencionalmente.
1. Mide longitudes con el metro, el decímetro y el centímetro.
5. Identifica en el reloj la hora en la que realiza diferentes actividades.
1. Sitúa a las personas y objetos entre sí, utilizando diferentes expresiones
espaciales.

5/17/07 4:58:45 PM

Aspecto

Ciencias Naturales

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

5/17/07 4:58:45 PM

Historia

Competencia

Primer bimestre

Indicadores

7. Reproduce, traza y analiza cuerpos
y figuras geométricas, al tener como
base sus características.
9. Obtiene, analiza y utiliza información
numérica.

Matemáticas


Dosificación

Actitudes y
valores para la
convivencia

3. Identifica líneas paralelas y líneas perpendiculares.

2. Reconoce que al crecer, todas las
personas cambian en su aspecto
físico, en sus gustos y en sus
potencialidades.
8. Identifica las características y la
diversidad del relieve de México, y
sabe qué hacer en situaciones de
desastre.
9. Sabe que el agua existe en todos
los seres vivos; reconoce las
características del agua potable y
promueve su cuidado.
11. Identifica algunos efectos de la acción
humana en el ambiente y realiza
acciones para preservarlo.
14. Describe materiales y objetos por sus
características, usos y cambios.

1. Identifica los cambios que ha experimentado desde su nacimiento hasta
su vida actual.

5. Reconoce que México está integrado
por diversas costumbres, lenguas,
formas de vivir y de pensar; y por un
territorio, leyes, gobierno y símbolos
comunes.

1. Plantea preguntas y problemas a partir de la información que obtiene de
ilustraciones y textos.

1. Reconoce las diferentes formas del relieve del país (montañas, barrancas,
valles, etc.).
3. Identifica el tipo de rocas más frecuentes en su comunidad y las clasifica según
sus propiedades observables (por ejemplo: dureza, color, entre otros).
2. Participa en campañas de ahorro de agua.
4. Registra los cambios de estado del agua por las diferentes temperaturas.
1. Identifica algunas actividades domésticas o industriales que contaminan el aire o
los alimentos y propone acciones para evitarlo.
2. Identifica recursos naturales renovables y no renovables.

2. Identifica el significado del nombre de México y de algunos símbolos patrios.
3. Sabe que todos los mexicanos tienen iguales derechos para hablar, vivir y ser
diferentes, como lo establece la Constitución.
4. Reconoce a las autoridades de su entidad federativa y del país, así como algunas
de sus funciones.
5. Identifica para qué y cómo se efectúan las votaciones y consultas en la
comunidad, municipio y país.

comunidad, municipio y país.


Comprensión del
medio natural,
social y cultural

10. Relaciona la forma y los movimientos
de la Tierra con el clima y el paisaje.

Geografía

20. Identifica algunos aspectos de la vida
de los pueblos desde Mesoamérica
hasta el México Independiente, y
reconoce su influencia en el presente.

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

Educación Cívica

Unidad I

1. Compara las leyendas de su cultura sobre el Sol, la Luna, la lluvia y la Tierra, con
la información que encuentra en libros y revistas.
2. Representa los movimientos de la Tierra.
1. Identifica rasgos comunes entre los pueblos mesoamericanos.

18. Se reconoce como parte de una
familia con apellidos e historia
comunes.

2. Establece semejanzas y diferencias entre sus costumbres y las de sus padres y
abuelas(os) cuando tenían su edad (juegos, escuela, transportes y otros).

1. Observa que el cuerpo humano es
un sistema con funciones específicas.
1. Identifica y comunica cuando se
siente enfermo.
2. Describe condiciones del lugar
donde vive que favorecen o que
obstaculizan el cumplimiento de sus
derechos.
3. Evita situaciones que ponen en
peligro o riesgo su salud física o
emocional y adopta medidas para el
cuidado de su integridad personal.
4. Observa rasgos físicos, sociales
y culturales compartidos por las
personas de su localidad e identifica
los grupos a los que pertenece.

1. Identifica algunas funciones fisiológicas esenciales del cuerpo humano.
2. Observa su cuerpo y comunica con claridad síntomas de posibles enfermedades.
1. Señala algunas condiciones del lugar donde vive que favorecen el cumplimiento
de sus derechos.
1. Emplea medidas para el cuidado de su integridad personal en la escuela, el
hogar y la calle.
2. Describe situaciones en la escuela, la calle o su hogar que pueden poner en
riesgo su integridad física o emocional.
1. Identifica algunos rasgos comunes que comparte con vecinos y personas de
poblaciones cercanas.

5/17/07 4:58:45 PM


Dosificación Segundo bimestre
Aspecto

Español

Comunicación

Competencia
1. Reconoce algunos elementos para
comunicar sus ideas y comprender
las de otras(os).
4. Escucha con atención las ideas e
indicaciones de otros y argumenta
sus ideas.

entonación adecuados, textos que le
son familiares.
8. Escribe diversos tipos de texto y
los va a leer.

5/17/07 4:58:46 PM

que identifica.

Indicadores
3. Identifica las formas de hablar que son apropiadas o inapropiadas en ciertas
situaciones o con ciertas personas.
1. Escucha con atención y respeto para comprender lo que otros dicen.
3. Pide la palabra, respeta su turno para hablar y señala cuando alguien no lo hace.
4. Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas.
1. Predice el contenido de un texto, al observar las ilustraciones, los títulos y su
presentación.
3. Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un
texto.
5. Cuando no ha comprendido un texto, vuelve a leerlo, hace preguntas y consulta
el diccionario.
1. Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados para que todo el
• Acerca de qué, de quién y para quién.
• Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, etcétera.
• Qué tipo de lenguaje es adecuado y qué partes debe llevar su escrito.
• El tipo de material en que escribirá y cómo lo
distribuirá en la hoja.
• Respeta los márgenes de la hoja.
• Cuida la separación entre las palabras y la división silábica.
• Expresa con claridad sus ideas y escribe los signos de puntuación necesarios.
1. Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora su
redacción o profundiza en algunas ideas.
3. Identifica si en su texto hacen falta: comas, puntos, dos puntos, signos de
interrogación y de admiración.
4. Revisa los tiempos verbales, el género y el número de las palabras.

que identifica.

4. Revisa los tiempos verbales, el género y el número de las palabras.


10. Elabora libros, periódicos y revistas, a
partir de lo que sabe.

de la biblioteca, y elabora fichas
bibliográficas.
cuentos, leyendas y poemas.
16. Planea obras teatrales sencillas;
goza al representar su personaje
y al observar la interpretación de
otras(os).

Matemáticas

Lógica
matemática

2. Integra y elabora historietas sencillas, para lo cual considera el formato, los
dibujos, la historia y los diálogos.
2. Identifica y utiliza textos en los que puede encontrar la información que requiere.
5. Consulta el diccionario para conocer la escritura correcta de alguna palabra o su
significado.

ocupa.
mentalmente problemas sencillos de
medición y cálculo.
3. Al resolver problemas, comprende
cuándo aplicar alguna de las cuatro
operaciones básicas. Se inicia en el

1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas, centenas y, con material concreto,
los de millar.
3. Lee y escribe con números y letras, la cantidad de una colección, hasta con cinco
cifras.
5. Indica el valor de los números enteros, hasta millares, por su posición.
1. Calcula el resultado aproximado de problemas de suma utilizando diferentes
estrategias.
2. Representa gráficamente estrategias para resolver problemas.
2. Reparte y agrupa materiales concretos para resolver problemas.

1. Representa personajes mediante gestos, mímica y diálogos.
2. Menciona cómo trabajó en la obra teatral y qué podría mejorar.
3. Participa en la elaboración de su vestuario, de la utilería y del escenario.

2. Mide superficies con la aplicación de procedimientos como la división en cuadros
y triángulos.

5/17/07 4:58:46 PM

11


Dosificación Segundo bimestre
Aspecto

Indicadores

Matemáticas

ubicarse en su entorno y utilizar
referencias espaciales. Hace
representaciones gráficas
y figuras geométricas a partir de sus
características.
8. Resuelve problemas de probabilidad
y de relación proporcional directa.
numérica.

Ciencias Naturales

Comprensión del
medio natural
social y cultural

5/17/07 4:58:46 PM

Historia

Competencia

4. Reproduce dibujos mediante paralelas y perpendiculares, con el uso de regla y
escuadra.

1. Aplica lo que sabe de algunos
aparatos y sistemas del cuerpo para
cuidarse.
4. Muestra actitudes de cuidado a la
salud y seguridad, y sabe qué hacer
cuando está enfermo.
7. Analiza funciones vitales de plantas
y animales, y comprende algunas
relaciones con su entorno.

1. Ubica algunos órganos, aparatos y sistemas, y las principales funciones que
realizan.

Actitudes y
valores para la
convivencia

5. Reconoce que México está integrado
por diversas costumbres, lenguas,
formas de vivir y de pensar, y por un
territorio, leyes, gobierno y símbolos
comunes.

3. Identifica líneas paralelas y líneas perpendiculares.
5. Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, efectuando el doblado u otros
procedimientos.
1. Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza
una estrategia).

4. Reconoce lugares peligrosos de su comunidad, e informa a los adultos.
1. Explica la forma como se reproducen plantas y animales, y el tiempo de
gestación o de germinación.
3. Reconoce que los seres vivos tienen distinto tipo de alimentación, según donde
viven.
4. Reconoce la utilidad que las plantas cultivables y los animales domésticos
brindan al ser humano.
1. Reconoce que el agua es indispensable para la vida y puede comprobar que
existe en el cuerpo de los seres vivos.

1. Identifica que en México viven personas que hablan lenguas diferentes y tienen
diversas costumbres.
4. Reconoce a las autoridades de su entidad federativa y del país, así como algunas
de sus funciones.

Hi

comunes.

Geografía


Comprensión del
medio natural,
social y cultural

7 Analiza funciones vitales de plantas
y animales, y comprende algunas
relaciones con su entorno.
8. Identifica la diversidad del relieve
de México, y sabe qué hacer en
situaciones de desastre.
12. Establece relaciones entre las
regiones del país, clima, tipo de
producción y lforma de vida de sus
habitantes.
17. ompara y valora la información
C
que obtiene de algunos medios de
comunicación, y los utiliza.

Educación Cívica

Unidad II

1. Expresa emociones, evita el uso de
acciones agresivas y respeto a las
expresiones de sentimientos, ideas y
necesidades de otras personas.
2. Acepta que no todas sus necesidades
se pueden satisfacer de manera
inmediata o total, y que las
necesidades de los demás pueden
diferir o contraponerse con las propias.
3. Experimenta su capacidad de
decisión al plantear metas a corto y
mediano plazos, compartirlas con sus
compañeros y organizar sus acciones
para alcanzarlas.
4. Reconoce la importancia de que
las normas y reglas se apliquen a
todas las personas, y que quienes no
cumplen los acuerdos reparen los
daños causados.

4. Reconoce la utilidad que las plantas cultivables y los animales domésticos
brindan al ser humano.
1. Reconoce las diferentes formas del relieve del país (montañas, barrancas,
valles, etc.).
1. Identifica y valora las ventajas y desventajas de vivir en un medio urbano y en
uno rural.
2. Reconoce por qué existen diferentes tipos de vivienda, alimentación, vestido y
trabajo, en las regiones de su entidad y país.
6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades
económicas de las diversas regiones de México.
1. Explica las diferencias entre diversos medios de comunicación, (periódico, revista,
radio, televisión) y los utiliza.
1. Usa diferentes recursos para expresar sus emociones, y a la vez respeta la
manifestación de emociones de compañeras y compañeros del grupo escolar.
2. Argumenta las razones por las que hay que evitar manifestaciones violentas al
expresar emociones.
1. Refiere situaciones en las que algunas de sus necesidades no pueden ser
satisfechas de inmediato y/ o en su totalidad.

1. Establece metas, a corto y mediano plazos, encaminadas a mejorar su capacidad
de aprendizaje.
2. Establece acciones concretas que posibiliten un mejor aprendizaje y desarrollo
personal.
1. Discute, entre las compañeras y compañeros del grupo escolar, sobre la elección
entre dos opciones, distinguiendo ventajas y desventajas de cada una.

5/17/07 4:58:46 PM

13


Dosificación
Competencia

Comunicación

Español

Aspecto

1. Reconoce algunos elementos que
debe tomar en cuenta para comunicar
con claridad sus ideas y comprender
las de otras(os).

comprendan.
toma en cuenta para qué los hace y
quién los va a leer.

Tercer bimestre

Indicadores
3. Identifica las formas de hablar que son apropiadas o inapropiadas en ciertas
situaciones o con ciertas personas.
2. Narra cuentos e historias, y menciona algunos detalles de los hechos y los
personajes.
presentación.
3. Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto
por sí misma(o).
4. Ordena los hechos de un texto para reconstruirlo.

5/17/07 4:58:47 PM

• Qué tipo de lenguaje es adecuado.
una que recibió.
• Cuida la separación entre las palabras y la división silábica al cambiar de
renglón.



que identifica.
partir de lo que sabe de este tipo de
publicaciones.
acuerdo con su uso, diversos libros de la
biblioteca, y elabora fichas bibliográficas.

Matemáticas

Lógica
matemática

1. Identifica la organización del
sistema de numeración decimal en
unidades, decenas y centenas y el
valor de cada cifra según la posición
que ocupa.
mentalmente problemas sencillos
de medición y cálculo.
3. Por medio de la resolución de problemas,
comprende cuándo se aplica alguna
de las cuatro operaciones básicas, y
se inicia en el uso de la calculadora.

1. Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora su
4. Revisa su texto para verificar si escribió correctamente los tiempos verbales, el
género y el número de las palabras.
3. Reconoce la estructura de periódicos y revistas, así como los distintos tipos de
información que puede encontrar en ellos (noticias, anuncios, fotografías y artículos).
5. Consulta el diccionario para conocer la escritura correcta de una palabra o su
significado.

3. Lee y escribe, con números y letras, la cantidad de una colección, hasta con
cinco cifras.
5. Indica el valor de los números enteros, hasta millares, por el lugar que ocupan en
una cantidad.
2. Representa gráficamente estrategias para resolver problemas.
3. Selecciona la operación matemática que necesita, para resolver más rápido un
problema.
dibujos, y los puede leer y escribir convencionalmente.

5/17/07 4:58:47 PM

15


Dosificación

Tercer bimestre

Competencia

Indicadores

Lógica
matemática


2. Mide superficies con la aplicación de procedimientos como la división en cuadros
y triángulos.
3. Mide la capacidad de recipientes, y utiliza como unidades de medida al litro, 1/2 y
1
/4 de litro.
5. Identifica en el reloj la hora en la que realiza diferentes actividades.
5. Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, efectuando el doblado u otros
procedimientos.

5/17/07 4:58:47 PM

Historia

Ciencias Naturales

Matemáticas

Aspecto

características.
numérica.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural

1. Aplica lo que sabe del
funcionamiento de algunos aparatos y
realizan.
sistemas de su cuerpo para cuidarse. 2. Se interesa por lo que hacen los adultos en su trabajo y cómo lo hacen.
5. Reconoce que las personas necesitan
una dieta equilibrada para estar sanas.

7. Analiza las principales funciones vitales
de plantas y animales, y comprende
algunas relaciones con su entorno.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural

una estrategia).
2. Elabora tablas y gráficas a partir de información que obtiene.

18. Se reconoce como parte de una
familia con apellidos e historia
comunes.

1. Valora la importancia de combinar los alimentos propios de su región para lograr
una alimentación equilibrada.
2. Reconoce los alimentos de origen natural que hay en su comunidad y que le
permiten crecer fuerte y sana(o).
3. Conoce y practica las formas de higiene básicas para preparar los alimentos.
3. Reconoce que las plantas y animales tienen distinto tipo de alimentación, según
el lugar donde crecen o viven.

1. Reconoce parentescos cercanos entre miembros de su familia.
3. Reconoce cuáles objetos le dan mayor información sobre la historia familiar.
4. Reconoce algunos aspectos que ha conservado junto con su familia, a través de
los años (lengua y costumbres).

Geografía


10. Relaciona la forma y los movimientos
de la Tierra con el clima y el paisaje.

2. Representa los movimientos de la Tierra.

Unidad III

Educación Cívica

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

1. Describe necesidades compartidas
por diversas comunidades de su
entidad.
Valora críticamente costumbres
y tradiciones, y participa en la
preservación de aquellas que le dan
identidad y contribuyen a mejorar la
calidad de vida de su localidad.
2. Identifica situaciones de discriminación
e inequidad y argumenta contra
estereotipos basados en diferencias
étnicas, de género, socioeconómicas y
religiosas.
3. Compara los rasgos de un ambiente
sano y equilibrado con un ambiente
deteriorado; cuestiona las acciones que
lo deterioran y propone actividades
para conservarlo y mejorarlo.
4. Describe y valora los aportes
históricos, geográficos y culturales de
su entidad a la diversidad cultural del
país.

1. Describe necesidades compartidas entre las personas de distintos ámbitos, la
familia, la localidad y el estado.
2. Identifica y relata algunas costumbres o tradiciones que caracterizan a su familia,
a su localidad y a su entidad.

1. Argumenta contra situaciones de inequidad y discriminación que observa en su
entorno.
2. Expone razones por las que niñas y niños deben recibir un trato equitativo.
1. Reconoce y describe rasgos de un ambiente equilibrado y un ambiente
deteriorado.
2. Propone acciones que involucren la participación de las niñas y los niños para
cuidar el ambiente en su localidad.
1. Identifica y relata algunas costumbres o tradiciones que caracterizan a su familia,
a su localidad y a su entidad.

5/17/07 4:58:47 PM

17


Dosificación
Aspecto

5/17/07 4:58:47 PM

Español

Español

Comunicación

Competencia
4. Se interesa y escucha con
atención las ideas e indicaciones
de otros, y argumenta sus ideas
en conversaciones, asambleas y
exposiciones de temas.
comprendan.
los va a leer.

Cuarto bimestre

Indicadores
4. Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas.

presentación.
por sí misma(o).
2. Lee en voz alta haciendo las pausas correspondientes ante puntos y comas.
una que recibió.
renglón.



que identifica.
publicaciones.
bibliográficas.
canciones.

1. Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora la
3. Reconoce la estructura de periódicos y revistas, así como los distintos tipos
de información que puede encontrar en ellos (noticias, anuncios, fotografías y
artículos).
el aula.
2. Escribe cuentos e historias que incluyen descripciones de los personajes.
3. Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes

Matemáticas

Lógica
matemática

ocupa.
operaciones básicas, y se inicia en el

2. Compara números hasta 99 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor
que” e “igual”.
6. Utiliza los números ordinales (1°, 2°, 3°...) para ordenar colecciones.
problema.
dibujos, y los puede leer y escribir. convencionalmente.
2. Resuelve problemas sencillos de suma y resta de fracciones, con denominadores
iguales, para lo que utiliza material concreto.

5/17/07 4:58:48 PM

19


Dosificación
Aspecto

Matemáticas

características.
numérica.

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

Ciencias Naturales

Competencia

Cuarto bimestre

Indicadores
4. Compara las unidades de medida de peso de su comunidad con el kilo.
1. Identifica cuerpos geométricos a partir de sus características (por ejemplo:
número y forma de las caras, vértices y aristas).
5. Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, al efectuar el doblado u otros
procedimientos.
una estrategia).

1. Aplica lo que sabe del
funcionamiento de algunos aparatos y
realizan.
sistemas de su cuerpo para cuidarse.

5/17/07 4:58:48 PM

4. Muestra actitudes de cuidado a la
salud y seguridad, y sabe qué hacer
cuando está enfermo.

3. Conoce los materiales básicos que hay en un botiquín escolar.

7. Analiza las principales funciones
vitales de plantas y animales y
comprende, algunas relaciones con
su entorno.

2. Observa y registra, en forma sistemática, los cambios en animales y plantas.

Historia


Comprensión del
medio natural,
social y cultural

Educación Cívica

Unidad IV

20. Identifica algunos aspectos de la vida 1. Reconoce la presencia de algunos elementos culturales de Mesoamérica en el
de los pueblos, desde Mesoamérica
México actual y explica algunas causas.
2. Identifica rasgos comunes entre los pueblos mesoamericanos.
hasta el México Independiente, y
reconoce su influencia en el presente. 3. Explica por qué algunos hechos han cambiado la vida de la gente en México.

1. Identifica la función de las leyes
que regulan las relaciones entre
los habitantes de su localidad,
prevé algunas consecuencias de
su incumplimiento y valora que se
apliquen en condiciones de igualdad.

1. Discute con las niñas y niños del salón de clase la función de las reglas y la
importancia de que sean respetadas en los grupos en los que participan.
2. Habla sobre las consecuencias individuales y colectivas del incumplimiento de
normas y acuerdos.

2. Plantea situaciones en que sus
intereses personales coinciden con
los colectivos, utiliza procedimientos
democráticos para tomar decisiones
colectivas que contribuyen al
bienestar general.

1. Identifica puntos de coincidencia entre intereses personales y colectivos.

3. Conoce sus derechos como niña o
niño, e identifica las circunstancias
que afectan el respeto y
cumplimiento de esos derechos.
4. Distingue los rasgos esenciales
de la democracia a través de
la identificación del papel de la
autoridad, y de las posibles formas
de relación con los miembros de
organizaciones en su localidad.

1. Aplica procedimientos para la toma de decisiones colectivas en los grupos en
que toma parte.

1. Identifica a las autoridades de su localidad y distingue algunas acciones de
gobierno.
2. Localiza información sobre personas o instituciones que contribuyen al ejercicio
de sus derechos.

5/17/07 4:58:48 PM

21


Dosificación
Aspecto

Español

Comunicación

Competencia
1. Reconoce algunos elementos
que debe tomar en cuenta para
comunicar con claridad sus ideas
y comprender las de otras(os).
personajes diversos, organizando
le son familiares, y logra que se
comprendan.
los va a leer.

Quinto bimestre

Indicadores
4. Enseña canciones y poemas en su lengua.

por sí misma(o).
2. Lee en voz alta haciendo las pausas correspondientes ante puntos y comas.

5/17/07 4:58:48 PM

una que recibió.
renglón.



que identifica.

publicaciones.
bibliográficas.
canciones.

Matemáticas

Lógica
matemática

decenas y centenas, y el valor de cada
cifra según la posición que ocupa.
mentalmente problemas sencillos de
medición y cálculo.
operaciones básicas, y se inicia en el

1. Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora la
3. Identifica si en su texto hacen falta comas, puntos, dos puntos, signos de
interrogación y de admiración, entre otros.
3. Reconoce la estructura de periódicos y revistas, así como los distintos tipos
de información que puede encontrar en ellos (noticias, anuncios, fotografías y
artículos).
el aula.
2. Identifica y utiliza textos en los que puede encontrar la información que requiere.
5. Consulta el diccionario para conocer la escritura correcta de una palabra o su
significado.
1. Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia.
2. Compara números hasta 99 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor
que” e “igual”.
6. Utiliza los números ordinales (1°, 2°, 3°...) para ordenar colecciones.
1. Calcula el resultado aproximado de problemas de suma, para lo cual aplica
diferentes estrategias.
2. Representa mediante gráficas las estrategias para resolver problemas.
problema.

5/17/07 4:58:48 PM

23


Dosificación
Aspecto

Indicadores

Matemáticas

2. Resuelve problemas sencillos de suma y resta de fracciones, con denominadores
iguales, para lo cual utiliza material concreto.
3. Compara fracciones, con la ayuda de material, para determinar cuál es mayor,
menor o equivalente.
5. Reproduce figuras trazadas en una cuadrícula, sobre otro papel cuadriculado de
ubicarse en su entorno, lo representa
diferente tamaño.
gráficamente y utiliza diversas
referencias espaciales.
2. Identifica figuras geométricas por su nombre, el número de lados, las líneas
paralelas y perpendiculares.
características.
2. Resuelve problemas en los que al aumentar o disminuir un dato, aumenta o
disminuye también el otro dato (por ejemplo: si 2 chocolates cuestan $4.00,
entonces 4 chocolates costarán$8.00).
numérica.
Comprensión del
medio natural,
social y cultural

Ciencias Naturales

Competencia

Quinto bimestre

5/17/07 4:58:49 PM

1. Aplica lo que sabe del funcionamiento
de algunos aparatos y sistemas de su
cuerpo para cuidarse.
2. Reconoce que al crecer, todas las
personas cambian en su aspecto
físico, en sus gustos y en sus
potencialidades.
7. Analiza las principales funciones vitales
de plantas y animales, y comprende
algunas relaciones con su entorno.
8. Identifica las características y
diversidad del relieve de México, y
sabe qué hacer en situaciones de
desastre.

2. Identifica cómo cuidar su cuerpo para que funcione bien.
1. Identifica los cambios que ha experimentado desde su nacimiento hasta la
actualidad.
2. Se interesa por lo que hacen los adultos en su trabajo y cómo lo hacen.
5. Sabe que hay plantas y animales que están desapareciendo de la Tierra y que
deben cuidarse.
2. Explica cómo cambia el paisaje cuando hay tormentas, temblores o erupciones
volcánicas.
2. Participa en campañas de ahorro de agua.


Historia
Geografía


5. Reconoce que las personas necesitan
una dieta equilibrada para estar
sanas.

1. Reconoce los alimentos de origen natural que hay en su comunidad y que le
permiten crecer fuerte y sano(a).
2. Conoce y practica las formas de higiene básicas para preparar los alimentos.

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

21. Ordena y ubica, en mapas, hechos
históricos de la vida nacional.

3. Identifica algunas de las etapas que caracterizan a la historia local y nacional.

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

13. Localiza diversos elementos
geográficos en mapas locales y
nacionales.

3. Localiza su comunidad, entidad federativa y país en mapas diversos.

1. Observa que las diferencias de
interés generan diversos escenarios
de relación entre las personas o los
grupos.
2. Identifica protagonistas e intereses
que dan origen a un conflicto.
3. Formula hipótesis sobre el origen y
desenlace de conflictos en la vida
diaria.
4. Explora diversas formas de
organización, y aprecia los beneficios
personales y colectivos que cada una.

1. Identifica y describe los beneficios de la acción colectiva de niños y adultos para
atender los problemas del entorno.
2. Refiere conflictos cotidianos ocasionados por diferencias de interés o puntos de
vista entre las personas.
1. Habla sobre situaciones de conflicto que se tienen entre las niñas y los niños del
grupo escolar, y expone ideas y puntos de vista para su solución.
2. Distingue las etapas que tienen algunos conflictos: su origen, proceso y
desenlace.

Educación Cívica

Unidad V

5. Valora la opinión y ayuda de las
personas que median en un conflicto
para beneficio colectivo.

1. Pide la palabra al hablar y escucha con atención el punto de vista de otras
personas.
2. Propone, entre las niñas y los niños del grupo escolar, soluciones a conflictos
cotidianos.
1. Argumenta los beneficios del diálogo como recurso para la conciliación de
diferencias.

5/17/07 4:58:49 PM

25


Semana
Aspecto

Español

Lectura y
escritura

1
Contenido

Leer y comentar
textos.

del

al

de

Competencia

Indicador

6

1-2

11

1

Completar palabras
con “b” y “v”.

9

2

Imaginación
espacial y
geometría

Matemáticas

Organizar la Biblioteca de Aula.

Lectura y
escritura

5/17/07 4:58:49 PM

Lectura y
escritura

Ubicar puntos en
planos o croquis.

6

1

Los números, sus
relaciones
y operaciones

Resolver sumas
que impliquen
agrupamientos
en decenas
y centenas.

2

3

Los números, sus
relaciones
y operaciones

Dividir enteros en
medios, cuartos y
octavos.

4

1

de 20
Actividades

Comente si le gustaría recibir o escribir una carta.

Primer bimestre
Recursos
L. L., pp.
6-11
L. A., p. 6

Diga a quién se la dirigiría, para qué y por qué.
Lea el texto “Amistad por carta”.
Comente el contenido del texto.
Utilice el mapa de su libro para trazar la ruta que siguió la
carta para llegar a su destino.
able sobre el servicio que da una biblioteca.
H
Fichas
roponga reglas para el funcionamiento de la Biblioteca de 1 y 20
P
Aula.
labore una ficha de préstamo de libros.
E
Lea el fragmento de la carta de Jaime.
L. A., p. 7
Identifique las palabras incompletas.
Comente y argumente con qué letra se escriben “b” o “v”.
Relacione las palabras y utilícelas en la redacción de textos
breves.
Observe el croquis que le presenta su libro.
Identifique los lugares que le indica su maestro. (Indique
haciendo alusión a los puntos cardinales.)
Describa el recorrido que realiza para llegar al punto que le
indique el maestro.
Realice el ejercicio de su libro.
bserve la lección “Tiro al blanco”.
O
dentifique el premio que necesita más puntos, y el que
I
necesita menos.
ealice cálculos para completar determinados números.
R

L. A., pp.
8-9

Lleve cuatro hojas de diferentes colores.
Divida una hoja en medios, otra en cuartos, la tercera en
octavos y la cuarta déjela como entero.
Relacione el número de partes en que fueron divididas las
hojas con medios, cuartos y octavos.
Realice comparaciones y dibuje en su cuaderno.

L. A., pp.
12-13

L. A., pp.
10-11

Adecuaciones

Realice comparaciones y dibuje en su cuaderno.


C. Nat.
Historia
Geografía
Educación Cívica

Ubicar órganos,
aparatos y sistemas
del cuerpo.

2

1

Comente sobre los órganos que conoce de su cuerpo.
Describa la función de los órganos que conoce.
Dibuje su cuerpo y escriba el nombre del órgano en el
lugar correspondiente.
Reconozca que el ejercicio, una buena alimentación y
tomar agua ayudan a tener una buena salud.

Actitudes
y valores
para la
convivencia

Conocer el origen
del nombre de su
país.

5

2

Diga cómo se llama su país.
Comente si sabe el significado del nombre de su país.
Recuerde cuáles son los símbolos patrios que representan
a su país.
Describa el Escudo Nacional.
Elabore un breve texto sobre el origen y el significado del
nombre de su país.

Medio natural y sus
relaciones
con el ser
humano

Ubicar en un mapa
(planisferio) la República Mexicana.

13

2

Identifique a México en un planisferio.
Coloree el país, señale los puntos cardinales, coloree la
zona de mar.
Reconozca que la República Mexicana está formada por
estados.

Unidad I

5/17/07 4:58:50 PM

Semana 1

y cuidado
de sí
mismo

Observar que el
cuerpo humano es
un sistema con funciones específicas.

1

1

Elabore un dibujo de su cuerpo desnudo.
Colóquelo en el pizarrón.
Comente las partes dibujadas por la mayoría de los
alumnos.
Diga cuáles son las partes omitidas, en el dibujo, por la
mayoría de los niños.
Hable sobre el nombre con que conoce a las partes
omitidas.
Reconozca y nombre las partes de su cuerpo, así como
su cuidado.

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

Profr(a).
Director(a) de la escuela

L. A., pp.
152-155

27


Semana
Aspecto

2

al

de

de 20

Primer bimestre

Competencia

Indicador

Actividades

Leer fábulas.

12

1

L. A., p. 8

Lectura y
escritura

Participar en la
redacción de textos
breves.

8

1-2

Lectura y
escritura

Escribir palabras
que contengan
sílabas con la letra
“g”.

9

2

Localice el texto “El oso y los viajeros”.
Reconozca que en las fábulas los personajes son animales.
Lea en voz alta imitando cómo hablarían los personajes.
Comente sobre la enseñanza que le brinda la fábula.
omente quiénes son sus amigos y qué actividades realiza
C
con ellos.
orme equipo con sus amigos.
F
edacten un texto en donde mencionen cuál es la activiR
dad que más les gusta realizar a la hora del recreo.
Elabore una lista de palabras donde la letra “g” tenga
sonido suave y fuerte.
Lea en voz alta y ponga atención en la pronunciación.
Concluya.
Elabore un pequeño texto donde utilice palabras de la
relación que hizo.

Tratamiento de la
información

Identificar la información que brinda
una ilustración.

9

1

L. A., pp.
14-15

Los números, sus
relaciones
y operaciones

Resolver adiciones en donde se
desconoce un
sumando.

2

1

Utilizar el metro para medir
longitudes.

5

1

Observe la ilustración de su libro “Los globos”.
Conteste a preguntas que le realice el maestro.
Reconozca que cierta información no existe en la ilustración.
Responda a preguntas cuya información no se encuentra
en la ilustración.
esuelva problemas del tipo: Luisa tiene 80 cuadernos, su
R
padre le regaló más cuadernos y ahora tiene 105. ¿Cuántos cuadernos le regaló su padre?
Reconozca los datos que tiene.
eflexione sobre cómo encontrar el dato que le hace falta.
R
omente sus reflexiones.
C
oncluya que el dato faltante lo encuentra restando el
C
dato conocido al total.
Comente qué cosas puede medir con el metro.
Reconozca que el metro es una medida convencional para
la medición de longitudes.
Elabore un metro con diez decímetros.
Explique los inconvenientes de medir con diferentes
unidades.

Matemáticas

Español

Español
Español

Recreación
literaria y
artística

Medición

Contenido

del

Recursos

L. A., pp.
9-12
Ficha 18

L. A., pp.
16-17

5/17/07 4:58:50 PM

L. A., pp.
18-19

Adecuaciones

5/17/07 4:58:51 PM

Semana 2

Educación Cívica

Historia


Ciencias Naturales

unidades.

Materia,
energía y
tecnología

Identificar productos renovables y no
renovables.

14

2

Comente sobre los alimentos que comúnmente consume.
Hable acerca de la forma de elaboración de estos
alimentos.
Reconozca los productos renovables y no renovables.
Elabore una relación e ilustre este tipo de productos.
omente de qué están hechos algunos objetos (útiles
C
escolares, zapatos, botellas, etc.).
labore una tabla donde concentre el material con que
E
son realizados ciertos productos y si son renovables o no
renovables.

Clasificar materiales
de su localidad.

14

2

Actitudes
y valores
para la
convivencia

Reconocer que
México está
dividido en
estados.

5

4

Ubique, en un mapa de la República Mexicana, el Distrito
Federal y su entidad.
Diga cuántas entidades forman la República Mexicana.
Comente si sabe qué productos caracterizan a algunos
estados.
Elabore un cuadro con el nombre de los estados, el producto que los caracteriza y su ubicación con relación a la
costa, centro, norte o sur del país.
Reconozca los estados que limitan con el Distrito Federal.

Unidad I

Observar que el
cuerpo humano
es un sistema
con funciones
específicas.
Identificar y comunicar cuando me
siento enfermo.

1

2

Describa las funciones que el cuerpo humano realiza.
Comente qué hay en el interior del cuerpo que permite
realizar las funciones antes descritas.
Dibuje los órganos en la figura elaborada anteriormente.
Comente alguna enfermedad que haya padecido y diga
qué partes de su cuerpo se afectaron.
Elabore un breve texto sobre la importancia de nuestro
cuerpo.

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

Profr(a).

L. A., pp.
8-11

29


Semana
Aspecto

3
Contenido

del

al

de

Indicador

Actividades
Localice el texto “Niña bonita”.
Comente sobre el texto basándose en las ilustraciones.
Hable sobre la importancia del título para conocer de qué
se trata el texto.
Escuche la lectura que realizan sus compañeros.
Mencione cuáles son los personajes reales y cuáles los
imaginarios.
Diga cuál personaje le gustó más.
omente a quién se parece, a su mamá o a su papá.
C
iga si en su familia todos son iguales.
D
able sobre por qué hay diferencias entre las personas.
H
labore una lista de las características que hacen diferentes
E
a las personas.
Elabore un dibujo de sí mismo.
Pase al frente del grupo y describa su dibujo.
Elabore por escrito su descripción en una hoja, dóblela y
métala en una caja que haga las veces de urna.
Saque de la urna una de las hojas y lea en voz alta ante el
grupo.
Adivine de quién se trata.

L. L., pp.
12-23
L.A., p. 20
Ficha 11

Describa ante el grupo el interior del salón de clases.
Elaboren, en equipo, un plano del salón en un cuarto de
cartulina.
Dibuje en su plano las bancas y a sus compañeros.
Reconozca los puntos cardinales en su plano, considerando que el Norte siempre queda en la parte superior de su
hoja.
ivida una hoja (llámela entero) en dos partes iguales y
D
llámelas mitades.
ivida otra hoja en cuatro partes y llámelas cuartos.
D
econozca en cuántas partes se divide un entero para
R
obtener medios y en cuántas partes se divide un entero
para obtener cuartos.
bserve que las partes obtenidas son del mismo tamaño.
O

L. A., pp.
20-21

5/17/07 4:58:51 PM

Leer y comentar
textos.

6

1-2

Lengua
hablada

Establecer comparaciones entre las
personas.

3

3

Lengua
hablada

Español

Primer bimestre

Competencia

Lectura y
escritura

Matemáticas

de 20

Describir
personajes.

3

3

Imaginación
espacial y
geometría

Elaborar croquis o
planos.

6

1

Los números, sus
relaciones
y operaciones

Reconocer y
comparar medios y
cuartos.

4

1

Recursos

L. A., pp.
16-21

L. A., p. 18

L. A., pp.
22-23

Adecuaciones

bserve que las partes obtenidas son del mismo tamaño.
O

5/17/07 4:58:52 PM

Ciencias Naturales
Semana 3

Educación Cívica

Historia


ealice comparaciones como: cuántos cuartos necesito
R
para obtener un medio, con cuántos medios formo un
entero, etc.
y cuidado
de sí
mismo

Valorar el agua
como un recurso
indispensable para
la vida.

8

1

Diga para qué emplean el agua en su casa.
L. A., p. 16
Reconozca si hay mal empleo o no de este líquido.
Comente cómo llega el agua a su colonia.
Redacte en un texto qué pasaría si no hubiera agua.
Observe en un esquema que la mayor parte de la superficie terrestre está cubierta de agua.
Establezca diferencias entre el agua de río y la de mar.
Reconozca las consecuencias de beber agua contaminada. L. A., pp.
Comente el nombre de algunas enfermedades provocadas 17-19
por tomar agua contaminada.
Mencione algunos métodos para eliminar microbios del agua.
Señale cómo pierde agua su organismo.

y cuidado
de sí
mismo

Reconocer que el
agua para beber
debe ser potable.

8

3

Actitudes
y valores
para la
convivencia

Conocer que la
localidad pertenece al municipio o
delegación política.

5

4

Reconozca que su entidad está dividida en municipios o
delegaciones políticas.
Diga a qué municipio o delegación pertenece su localidad.
Comprenda que el municipio o la delegación son una forma de organización con un territorio propio, una población
y un gobierno independiente.

Unidad I

Describir condiciones del lugar donde vivo que favorecen u obstaculizan
el cumplimiento de
mis derechos.

2

1

Elabore, por equipos, un plano de la localidad.
Sitúe el lugar donde vive, los sitios donde dan atención a
los niños, escuelas, hospitales, parques, etc.
Explique en un texto cómo contribuyen estos lugares al
cumplimiento de sus derechos.
Destaque los derechos que se ejercen comentando la
importancia de que estos servicios existan en la localidad.
Comente situaciones que afecten sus derechos.
Diga cómo modificaría las situaciones que afectan sus
derechos.
Vo.Bo.

Profr(a). de grupo

Profr(a).

31


Semana
Aspecto

4
Contenido

del

al

de

Indicador

Actividades

Recursos

Localice en su libro de actividades “La negrita Cucú rumbé”.
Lea en silencio el texto y comente.
Escuche la versión grabada y entone la canción siguiendo
la pista.
Cante siguiendo la pista, organizándose por equipos.
escriba oralmente cómo es su animal preferido.
D
lame adjetivos calificativos a las palabras que usó para
L
decir cómo es el animal descrito.
scriba cómo es su personaje favorito e ilústrelo con base
E
en la descripción.
Imagine que está solo en casa y tiene necesidad de salir.
Piense de qué forma comunicaría a sus padres que tuvo
que salir.
Reconozca que el recado debe llevar fecha, destinatario,
texto y remitente.

L. A., p. 22

Agrupe 10 unidades para formar una decena; 10 decenas
para formar una centena; y 10 centenas para formar un
millar.
Reconozca como millar al agrupamiento de 10 centenas.
Conteste a la pregunta: ¿hasta qué número sabes contar?
Anote el número en el pizarrón y vaya formando parejas.
Observe cuál es mayor y por qué lo sabe.
scuche el planteamiento que le hace su maestro.
E
omente de qué forma lo solucionaría.
C
econozca que si tiene que unir dos o más cantidades
R
debe realizar una suma.

L. A., pp.
24-25
Fichas 2-9

12

3

Lengua
hablada

Utilizar adjetivos
calificativos en
descripciones.

3

3

Elaborar recados.

8

1-2

Los números, sus
relaciones
y operaciones

5/17/07 4:58:53 PM

Leer y comentar
el contenido de
textos.

Lectura y
escritura

Español

Primer bimestre

Competencia

Recreación
literaria y
artística

Matemáticas

de 20

Noción de millar.

1

1

Los números, sus
relaciones
y operaciones

Resolver problemas
que impliquen
suma y/o resta.

2

1

Imaginación
espacial y
geometría

Identificar líneas y
sus posiciones.

7

3

L. A., pp.
23-24

L. A., p. 25

L. A., pp.
26-27

Recuerde cómo es la posición de las naves espaciales para L. A., pp.
poder despegar.
28-29
Comente cómo es su posición al estar en el espacio.
Diga qué línea seguiría la nave al estar descendiendo.

Adecuaciones

9

2

C. Nat.

Reconocer el uso
del agua.

Dibuje los diversos usos que se le da al agua en su hogar.
Reflexione sobre la importancia de cuidar el agua.
Organice con sus compañeros una campaña para ahorrar
agua.

Medio natural y sus
relaciones
con el ser
humano

Comparar leyendas
sobre el Sol y la
Luna.

10

1

Comente lo que sabe sobre el nacimiento del Sol y de la
Luna.
Indague, por equipos, en la Biblioteca de Aula y concluya.
Elabore un texto informativo breve sobre el Sol y la Luna.

Medio natural y sus
relaciones
con el ser
humano

Reconocer el movimiento de rotación
y translación de la
Tierra.

10

2

Escenifique, por equipos, los movimientos de la Tierra.
Dibuje el movimiento de translación y sus consecuencias.
Comente por qué la Luna se ve de diferentes tamaños.
Elabore un pequeño texto e ilustre.

Evitar situaciones
que ponen en
peligro o riesgo
su salud física o
emocional.

3

1

Forme tres equipos (casa, escuela y localidad).
A cada equipo se le da el planteamiento de una situación
que ponga en riesgo su salud, en los ámbitos mencionados anteriormente.
Represéntelos en dibujos.
Proponga, ante el grupo, medidas básicas de prevención.

5/17/07 4:58:53 PM

Semana 4

Educación Cívica

Geografía

y cuidado
de sí
mismo

Historia


Llame a las trayectorias de la nave: línea horizontal, vertical
o inclinada.

Unidad I

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

Profr(a).

L. A., pp.
22-25

33


Semana
Aspecto

5
Contenido

del

al

de

Indicador

Actividades
Comente ante el grupo sobre los dientes: cuándo se le
cayeron, cuántos dientes tiene, por qué se caen, etc.
Lea el texto de las páginas 24 a la 29 del libro de lecturas.
Converse sobre el contenido de cada párrafo.
Realice la narración del cuento respetando el orden cronológico de la lectura.
bique el ejercicio de su libro “sopa de letras”.
U
ocalice las palabras contenidas en la “sopa de letras”.
L
orme oraciones con las palabras localizadas.
F
evise la redacción de sus oraciones considerando el uso
R
de letras mayúsculas, espacio entre palabras y punto final.
Lleve al aula instructivos y comente sobre el contenido de
cada uno.
Identifiquen, por equipos: la lista del material y pasos
a seguir.
Piense cuál es el juego que más le gusta.
Diga qué material se requiere y qué pasos se siguen para
realizar el juego.
Redacte el instructivo para realizar el juego.

L. L., pp.
24-29

Reconozca que el metro está formado por 10 decímetros
y cada decímetro tiene 10 centímetros.
Ubique qué se debe medir con el metro y qué con decímetros y centímetros.
Compare longitudes que se le propongan y elija con qué
las mediría.
leve al salón un calendario.
L
uente los meses del año y diga cuántos y cuáles son.
C
bserve si todos los meses tienen el mismo número
O
de días.
omente cuántos días tiene una semana y cuántas semaC
nas hay en un mes.
eñale el día de su cumpleaños y qué fechas son imporS
tantes en su familia.
esuelva el ejercicio de su libro.
R

L. A., pp.
34-35

Leer y analizar
textos.

6

1-2

Lectura y
escritura

Participar en juegos
de escritura.

8

1-2

Lectura y
escritura

Elaborar instructivos sencillos.

8

1-2

Medición

Español

Primer bimestre

Competencia

Lectura y
escritura

5/17/07 4:58:53 PM

Matemáticas

de 20

Reconocer que
el metro tiene
decímetros y
centímetros.

5

1

Medición

Analizar el tiempo
en el calendario.

5

5

Recursos

L. A., p. 27
Ficha 4

L. A., p. 29
Ficha 21

L. A., pp.
35

Adecuaciones

esuelva el ejercicio de su libro.
R


Ciencias Naturales
Historia
Educación Cívica

Reconocer los
cambios de estado
del agua por las
diferentes temperaturas.

9

4

Reconozca los estados del agua.
Investigue a qué se deben los cambios de estado
del agua.
Comente qué es la temperatura.
Redacte un breve texto sobre los estados del agua y el
porqué de cada uno. Ilustre.
Explique lo que es la contaminación.
Diga si el agua se puede contaminar, cómo se contamina
y cuáles son sus consecuencias.
Identifique las características del agua potable: insípida,
inodora e incolora.

El tiempo
en la historia

econocer la
R
importancia de la
agricultura.

20

2

Comente qué es la agricultura.
Hable sobre el trabajo agrícola que conozca.
Mencione las características de esta actividad.
Analice y concluya por qué la agricultura hizo al hombre
sedentario.
Ubique en la línea del tiempo esta actividad.

Unidad I

5/17/07 4:58:54 PM

Semana 5

Medio natural y sus
relaciones
con el ser
humano

Adoptar medidas
para el cuidado
de la integridad
personal.

3

2

Comente qué precauciones debe tomar si debe irse solo
de la escuela a casa.
Elabore una lista de recomendaciones e ilústrelas.
Exponga ante el grupo y la comunidad escolar.

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

Profr(a).

L. A., pp.
46-47

35


Semana
Aspecto

6

al

de

Competencia

Indicador

Leer textos informativos.

6

1

Leer y analizar
adivinanzas.

12

3

Lectura y
escritura

Utilizar sinónimos.

9

1

Lectura y
escritura

Utilizar analogías.

9

1

Los números, sus
relaciones
y operaciones

Plantear y resolver
problemas.

3

3

Medición

Calcular el perímetro de diversas
figuras.

5

1

Lectura y
escritura

5/17/07 4:58:54 PM

Matemáticas

Español

Recreación
literaria y
artística

Contenido

del

de 20
Actividades

Primer bimestre
Recursos

Localice el texto “Sólo para chimuelos” en su libro de
actividades.
Reconozca que es un texto informativo.
Diga qué costumbres hay en su familia respecto de los
dientes que se caen.
Por equipos, lean algunas adivinanzas propuestas por
el profesor.
Analice el contenido y conteste.
Reconozca que las adivinanzas son textos que hacen
mención de características de personas, animales o cosas.
Lea la oración del pizarrón. Mi padre tiene un coche nuevo.
Comente qué otra palabra se utiliza para la palabra
subrayada.
Reconozca como sinónimos a esas palabras.
Juegue por parejas a adivinar otros sinónimos de una
palabra dada.
Observe la analogía: El guante es a la mano como el
calcetín al pie.
Analice y comente el contenido.
Reconozca que las analogías son útiles para establecer
relaciones.

L. A., p. 30

Escuche el planteamiento de un problema.
Analice los datos y represéntelos por medio de una suma
en donde haga falta un sumando, y sólo se cuente con
otro sumando y el resultado.
Reflexione y concluya cómo puede encontrar el otro sumando.
Resuelva otros problemas parecidos.
race en su cuaderno cuadros, rectángulos y triángulos.
T
arque el contorno con un color.
M
econozca como perímetro el contorno de las figuras.
R
tilice el metro para medir el contorno de su salón.
U
alcule el perímetro.
C

L. A., pp.
36-37

Tarjetas
con adivinanzas
L. A., pp.
32-65
L. A., p. 33
Ficha 60

L. A., p. 34

L. A., pp.
38-39

Adecuaciones

alcule el perímetro.
C


Ciencias Naturales
Historia
Educación Cívica

Investigar qué es la
basura.

11

1

Comente sobre las diversas actividades que realizan las
personas.
Llame basura a los desechos que surgen de esas
actividades.
Diga qué tipo de desechos se reintegran fácilmente
al suelo.
Reconozca como basura orgánica aquella que se reintegra
al ambiente.
Mencione cuál es la basura inorgánica.

Actitudes
y valores
para la
convivencia

Identificar las autoridades del municipio o delegación
política.

5

5

Mencione el nombre del delegado político.
Comente las funciones que desempeña.
Indique qué servicios e impuestos paga su familia.

Unidad I

5/17/07 4:58:55 PM

Semana 6

Medio natural y sus
relaciones
con el ser
humano

Observar rasgos
físicos, sociales y
culturales compartidos por las
personas del lugar
donde vivo.

4

1

Realice un dibujo de las niñas y niños que son sus amigos
dentro de la escuela.
Destaque los juegos, pláticas, juguetes y alimentos que les
gusta compartir.
Muestre los rasgos en que son diferentes entre sí.
Elabore un cuadro en el que compare las cosas que comparte con su familia y las que comparte con sus amigos.

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

Profr(a).

L. A., pp.
30-33

37


Semana
Aspecto

7
Contenido

del

al

de

Indicador

Actividades
Ubique el texto “La rana tiene miedo”.
Observe las ilustraciones y realice predicciones sobre
el contenido.
Escuche la lectura que realiza el maestro.
Intente narrar el cuento después de haber escuchado
la lectura.
arre ante el grupo una historia de miedo.
N
omente la narración y forme equipos.
C
ealice un borrador sobre la historia de miedo que leerán
R
al grupo.
edacte su historia, ya corregida, ilústrela y expóngala ante
R
el grupo.

L. L., pp.
30-41
L. A., pp.
36-38

Reconozca las equivalencias entre unidades, decenas,
centenas y unidades de millar.
Relacione las decenas con el número 10; centenas con
el número 100; y las unidades de millar con el número
1 000.
Utilice material concreto para formar una decena, una
centena y una unidad de millar; y diga cuántas veces cabe
una unidad en una decena, una decena en una centena
y una centena en un millar.
esuelva problemas en donde quede planteado el miR
nuendo y el resultado.
aga cálculo mental para encontrar la respuesta.
H

L. A., p. 41

Comente si sabe a dónde llevan la basura.
Señale por qué la basura contamina el ambiente.

L. A., pp.
34-37

Español
5/17/07 4:58:55 PM

Leer y comentar
textos.

5

1-4

Lectura y
escritura

Escribir un cuento.

8

1-2

Los números, sus
relaciones
y operaciones

Matemáticas

Primer bimestre

Competencia

Lectura y
escritura

les

de 20

Realizar transformaciones de unidades
a decenas; decenas a centenas;
y de centenas a
unidades de millar.

1

1

Los números, sus
relaciones
y operaciones

Resolver problemas.

2

1

Medio natural y sus

Reflexionar sobre
a dónde va a parar

11

1

Recursos

L. A., pp.
41-43

L. A., pp.
42-43

Adecuaciones

Ciencias Naturales
Historia

11

1

Comente si sabe a dónde llevan la basura.
Señale por qué la basura contamina el ambiente.
Mencione cuál es la basura que se puede reciclar.
Diga si alguna vez ha reciclado basura o ha utilizado algún
producto reciclado.
Organice y realice una campaña en su escuela para clasificar la basura en orgánica e inorgánica.

Actitudes
y valores
para la
convivencia

Conocer los
derechos de los
ciudadanos.

5

3

Diga si sus padres participan en las elecciones.
Mencione si cualquier ciudadano puede llegar a ser representante de la autoridad.
Comente sobre cuántos años pueden permanecer en el
cargo los representantes de la autoridad.

Identificar los
grupos de los que
forma parte.

4

1

Dibujen, en equipo, las características que comparten los
habitantes de la localidad (actividades que realizan, la ropa
que visten, la manera en que hablan, la forma en que
celebran acontecimientos familiares relevantes, etc.).
Comente si su familia y amigos comparten estas
costumbres.
Señale si hay otros grupos con los que las comparten.
Elabore un texto en el que describa la manera en que
se siente unido a su familia, amigos y otros grupos; y la
importancia de este hecho.

5/17/07 4:58:56 PM

Semana 7

Educación Cívica

Reflexionar sobre
a dónde va a parar
la basura generada
por la población.

Unidad I


Medio natural y sus
relaciones
con el ser
humano

L. A., pp.
34-37

Se sugiere utilizar la
semana 8 para la evaluación sumativa
del primer bimestre.
Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

Profr(a).

39


Semana
Aspecto

9
Contenido

del

al

de

Indicador

Actividades

Recursos

Escuche la lectura que realiza el profesor.
Comente lo que hace cuando desconoce el significado
de palabras.
omente para qué sirve el diccionario.
C
iga cómo utilizarlo.
D
able sobre el orden alfabético.
H
encione en qué casos ha utilizado el diccionario.
M
Escuche la lectura de las oraciones que realiza el profesor.
(El maestro lee enfatizando la oración.)
Comente sobre la lectura que realizó el profesor.
Llame signos de interrogación a los que representan una
pregunta; y de admiración a los que refieren un saludo,
sorpresa, etc.
omente si sabe lo que es una historieta.
C
iga los elementos que la caracterizan.
D
onvierta, por equipos, el cuento de “Caperucita Roja” en
C
una historieta. El profesor puede proporcionar una hoja
impresa con los elementos para elaborar la historieta.

L. L., pp.
44-51
L. A., p. 46

Escriba en cuatro tarjetas los números 1, 2, 3 y 4.
Ordene de diferentes maneras las tarjetas y lea los números que se forman.
Ubique la posición de cada número en las cifras formadas.
Juegue con un compañero a formar números, escríbalos
en su cuaderno, y ordénelos de mayor a menor y de menor a mayor.
omente cómo son las vías del tren. Concluya que nunca
C
se juntan y conservan la misma distancia entre sí.
lame a estas líneas paralelas.
L
lame líneas perpendiculares a las que se unen en algún
L
punto y forman un ángulo recto.
race este tipo de líneas en su cuaderno y dé ejemplos en
T
donde se pueden encontrar.
ealice el ejercicio de su libro.
R

L. A., pp.
48-49

Realizar lectura y
comentarios.

5

5

Lectura y
escritura

Usar el diccionario.

11

5

Lectura y
escritura

Utilizar los signos
de interrogación y
de admiración.

9

3

Lectura y
escritura

Elaborar una historieta.

10

2

Los números, sus
relaciones
y operaciones

Español

Segundo bimestre

Competencia

Lectura y
escritura

5/17/07 4:58:56 PM

Matemáticas

de 20

Identificar el valor
de los números
por el lugar que
ocupan en una
cantidad.

1

5

Imaginación
espacial y
geometría

Conocer y trazar
líneas paralelas y
perpendiculares.

6

4

L. A., pp.
47-48
L. A., p. 49

L. A., p. 51
Ficha 67

L. A., pp.
50-51
Regla y
escuadras

Adecuaciones

5/17/07 4:58:57 PM

Semana 9

Educación Cívica

Geografía


Ciencias Naturales

ealice el ejercicio de su libro.
R

y cuidado
de sí
mismo

Reconocer lugares
peligrosos en su
comunidad.

4

4

Comente ante el grupo sobre algunos lugares que le parecen peligrosos para su integridad física y moral.
Realice un dibujo en donde exponga su experiencia.
Explique qué precauciones se deben tener para no sufrir
ningún accidente en estos lugares.
Elabore carteles y expóngalos en el edificio escolar.

Medio natural y sus
relaciones
con el ser
humano

Distinguir características físicas de la
entidad.

8

1

Medio natural y sus
relaciones
con el ser
humano

Identificar recursos
naturales de su
entidad.

7

4

Comente sobre el paisaje de su localidad.
Señale si existe algún volcán.
Mencione cuál es el relieve predominante en su entidad.
Indique cuáles climas pueden encontrarse en su localidad
y cuál es el predominante.
Elabore un texto breve con estas conclusiones.
estaque si existen áreas verdes en su localidad.
D
iga qué tipo de plantas hay y cuáles en mayor cantidad.
D
ndique qué tipo de animales existen y el porqué.
I
oncluya cuáles son los recursos naturales y su ubicación.
C

Unidad II

Expresar emociones empleando
diversos recursos y
evitando el uso de
acciones agresivas.

1

1

Por parejas, hable al compañero sobre algo que le gusta
mucho y sobre lo que le desagrada. Después de dos
minutos se cambian los papeles.
Comparta lo platicado por medio de mímica, con una
canción, relato, dibujo o baile.
Comenten la manera en que comunicaron las cosas que
les gustan y las que les desagradan; y mencionen cómo se
sintieron.

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

L. A., pp.
118-119

Profr(a).

41


Semana

10

del

al

de

de 20

Segundo bimestre

Indicador

Actividades

Recursos

Identificar verbos
en infinitivo.

9

4

Leer trabalenguas.

12

13

Lectura y
escritura

Dividir palabras en
sílabas.

9

2

Realizar entrevistas.

4

1

Hable sobre las actividades que realiza.
Escríbalas en el pizarrón.
Observe cómo el profesor cambia a infinitivo los verbos y
comente.
ea el trabalenguas del pizarrón.
L
onozca que los trabalenguas deben decirse rápido y sin
C
equivocarse.
usque un trabalenguas y dígalo ante el grupo.
B
scriba su trabalenguas en una hoja blanca e ilústrelo.
E
Escriba palabras cortas y largas.
Utilice palmadas para dividir en sílabas una palabra corta y
después una larga.
Llame sílaba a cada palmada que da.
Cuente cuántas sílabas tiene cada palabra y clasifíquelas
en una, dos o tres sílabas.
Conozca que cuando una palabra no la alcanza a
terminar en un renglón, debe dividirla usando un guion
para indicar el corte silábico.
omente cuál es su personaje favorito.
C
iga si le gustaría entrevistarlo.
D
scriba las preguntas que le gustaría hacerle.
E
or parejas, escenifiquen la entrevista y escriban las resP
puestas en su guion de entrevista.

L. A., p. 52

Lengua
hablada

Matemáticas

Competencia

Recreación
literaria y
artística

5/17/07 4:58:57 PM

Contenido

Lectura y
escritura

Español

Aspecto

Imaginación
espacial y
geometría

Trazar paralelas o
perpendiculares a
una recta dada.

7

3

L. A., pp.
52-53

Tratamiento de la
información

Plantear y resolver
problemas a partir
de una ilustración.

9

1

Observe “El plano del zoológico” que le presenta su libro.
Identifique las figuras geométricas.
Remarque con un color las líneas paralelas y con otro las
perpendiculares.
Indique en el prado de los elefantes cuáles líneas son
paralelas.
bserve el precio de los productos.
O
lantee problemas que impliquen suma, resta y reparto.
P
scriba y resuelva los problemas.
E

L. A., p. 53

L. A., p. 54

L. A., p. 55

L. A., pp.
54-55

Adecuaciones

Geografía


C. Naturales

ción

Medio natural y sus
relaciones
con el ser
humano

Reconocer que el
cuerpo de los seres
vivos contiene
agua.

9

1

Diga qué organismos necesitan agua para sobrevivir.
Elabore una lista.
Comente cómo adquieren agua esos organismos y qué
sucedería si no la tuvieran.
Mencione si existen animales que guarden agua de reserva en su cuerpo.
Concluya y elabore un texto.

Medio natural y sus
relaciones
con el ser
humano

Identificar regiones
con mayor deterioro ambiental.

12

1

Conocer características de la población de su entidad.

12

2

Comente qué es el deterioro ambiental.
Diga cuáles son las fuentes contaminantes.
Concluya cuáles son las zonas con mayor índice de contaminación.
Comente cómo puede contribuir para no contaminar.
labore un cuadro donde establezca semejanzas y diferenE
cias entre el medio rural y el urbano.
ndique qué tipo de población predomina en su localidad.
I
omente sobre la forma de vestir, de hablar, de festejar
C
algunas fechas, etc.

Respetar las
expresiones de
sentimientos, ideas
y necesidades de
otras personas.

1

2

5/17/07 4:58:57 PM

Semana 10

Educación Cívica

Unidad II

Discuta, en equipos, situaciones donde un protagonista
experimenta diversos sentimientos que desea manifestar.
Muestre, a través de dibujos, los resultados de emplear
una forma violenta y otra no violenta para expresar emociones.
Argumente las ventajas y desventajas de cada una de
estas formas.
Concluya sobre la importancia de emplear formas no
violentas para expresar sentimientos y evitar daños a otras
personas.

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

Profr(a).

43


Semana

11

del

al

de

de 20

Segundo bimestre

Indicador

Actividades

Recursos

Leer y analizar
textos informativos.

5

3

Conversar sobre
medidas de seguridad ante los rayos.

4

4

Lengua
hablada

Analizar el significado de algunas
expresiones.

4

1

Utilizar
aumentativos.

9

4

Comente si sabe lo que son los rayos y las centellas.
Localice el texto y realice la lectura en voz alta.
Diga si hay palabras que no conoce o de las que no sabe
el significado.
onverse sobre la forma de protegerse cuando hay
C
una tormenta.
nvestigue para qué sirven los pararrayos.
I
onceptualice lo que son las centellas y los rayos.
C
labore carteles con medidas de precaución ante los rayos.
E
Escuche la expresión “llegó echando rayos y centellas”.
Comente a qué se hace referencia.
Diga si ha escuchado otras expresiones parecidas.
Elabore un breve texto utilizando algunas de estas
expresiones.
leve cinco ilustraciones y diga sus nombres.
L
iga el aumentativo de las ilustraciones y escriba
D
las palabras.
edacte oraciones utilizando estas palabras.
R

L. L., pp.
52-57
L. A., pp.
56-60
L. A., p. 57

Lectura y
escritura

Medición

Matemáticas

Competencia

Lengua
hablada

5/17/07 4:58:58 PM

Contenido

Lectura y
escritura

Español

Aspecto

Utilizar el centímetro para medir
longitudes.

5

1

Los números, sus
relaciones
y operaciones

Realiza agrupamientos en decenas, centenas y
unidades de millar.

1

1

Lleve al salón canicas y una cinta métrica.
Colóquelas a la distancia que indique el maestro.
Estime en centímetros las distancias.
Trace una línea de 30 cm con su regla.
Acomode las canicas a la distancia que desee y diga a qué
distancia las colocó.
ocalice la lección “¿Cuántas mariposas hay?”
L
stime el total de mariposas y anote el número.
E
tilice el color rojo para agrupar decenas; amarillo para las
U
centenas; y verde para las unidades de millar.

L. A., pp.
56-57
Regla de
30 cm, cinta métrica
y canicas
L. A., pp.
56-57

Representar sumas
con material
concreto.

2

1

Recorte las monedas y billetes del material recortable.
Estime resultados al unir billetes de 100, monedas de 10
y de 1 peso.
Represente en su cuaderno estas sumas.

L. A., pp.
60-61

L. A., p. 58

L. A., p. 59

Adecuaciones

Programación semanal

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