Fomento vocaciones STEM

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Fomento vocaciones STEM

  1. 1. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Brazo Artetxe 24/04/2016 Nombre: Lander TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Actividades Trabajo: Fomento de vocaciones STEM Objetivos Conocer iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM. Analizar en profundidad una experiencia formativa relacionada con el desarrollo de competencias STEM. Descripción En la actualidad se requiere de habilidades y competencias relacionadas con la ciencia y la tecnología. A nivel mundial se han denominado competencias STEM (Science, Technology, Engineening and Mathematics), la sociedad en la que vivimos reclama profesionales que puedan dar respuesta a las grandes exigencias que tenemos para optimizar la calidad de vida de todos. En esta actividad se requiere que indagues las iniciativas que a nivel educativo y formativo en general se están desarrollando. Por lo que te recomendamos buscar aquellas relacionadas con: Robótica educativa. Programación. Creación de App o aplicaciones móviles. Creación de videojuegos. Creación y uso de simuladores. Para la realización de la misma te recomendamos consultar estas páginas: Code.org https://code.org/ Ver vídeo http://youtu.be/nKIu9yen5nc
  2. 2. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Brazo Artetxe 24/04/2016 Nombre: Lander TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) En la comunidad en INEVERYCREA, con el término STEM, encontramos: http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=STEM&pagina=1 En Fundación Telefónica: o 100 proyectos innovadores en STEM http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion /edicion-2014/las-100-innovaciones/ o Smart Citizen Km2: currículum STEM http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/17/smart- citizen-km2-curriculum-stem/?_ga=1.152663417.1913541630.1455822592 Puedes consultar en Twitter el hashtag: #STEMooc, encontrarás más recursos y experiencias. Para la realización de esta actividad recomendamos seguir los siguientes pasos. Selecciona alguna experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM (robótica, programación, creación de app, de videojuegos, pensamiento científico, etc.) Analiza en profundidad la experiencia seleccionada: Aplica el modelo de análisis DAFO o FODA (puedes encontrar orientaciones en esta presentación: https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/) Por supuesto el análisis deberá estar enmarcado en el ámbito formativo o de educación. Elabora un documento con dicho análisis y conclusiones. Súbelo a alguna plataforma de publicación online de acceso gratuita. Publica el enlace a dicho documento por Twitter. Debe ir acompañado por el hashtag #Msec_TeI_STEM Envía el enlace del Tweet, por la «entrega de actividades», para la respectiva revisión y evaluación. Ejemplo de enlace: https://twitter.com/UnirTIC/status/700539525466972160 Extensión máxima La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.
  3. 3. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Brazo Artetxe 24/04/2016 Nombre: Lander TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Criterios de evaluación A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos: Que la actividad seleccionada para el análisis tenga relación directa con el fomento de las competencias STEM. Que el análisis DAFO sea completo, reflexivo y esté bien sustentado. Que se establezca una conclusión general. Que esté publicado en una plataforma de libre acceso y el enlace se comparta por el Twitter. Que se incluya el hashtag #Msec_Tel_STEM en la publicación en Twitter del enlace al análisis y conclusiones establecidas.
  4. 4. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Brazo Artetxe 24/04/2016 Nombre: Lander TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Proyecto Course en cours He seleccionado el proyecto “Course en cours” porque es un proyecto motivador para los alumnos que pretende fomentar las vocaciones científico-técnicas de los mismos. El proyecto consiste en la construcción de un mini coche de F1 eléctrico. El proyecto se realiza por equipos y supervisado por profesionales, docentes y estudiantes universitarios. Es un proyecto que fomenta las competencias STEM en el ámbito de tecnología y en el que están implicadas las escuelas, la administración pública y las empresas. Los equipos de estudiantes tienen que diseñar el coche para luego presentarlo a una prueba en la que además de correr en una pista de veinte metros tienen que realizar una presentación oral y también evaluaran su stand. Análisis DAFO FACTORES INTERNOS FORTALEZAS DEBILIDADES - Jóvenes trabajando en equipo y motivados a la hora de trabajar. Se refuerza el trabajo en equipo y el autoaprendizaje - Colaboración entre escuelas, universidades y empresas del sector - Aprendizaje multidisciplinar, tienen que diseñar en 3D, fabricar y hacer correr un mini coche eléctrico de F1. - Oportunidad de trabajar con - Docentes poco preparados o poco motivados para el proyecto - Descoordinación entre las entidades colaboradoras. - Alumnos poco habituados a trabajar en equipo.
  5. 5. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Brazo Artetxe 24/04/2016 Nombre: Lander TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) equipos de alta tecnología necesarios para la realización del proyecto: materiales, pista…. FACTORES EXTERNOS OPORTUNIDADES AMENAZAS - Se mejoran y fomentan las competencias STEM de los jóvenes. - Se pretende acercar a los alumnos a la educación superior, a carreras tecnológicas y científicas. - Mayor experiencia y conocimiento de la forma de trabajar de las empresas. - Experiencia muy valiosa para alumnos y docentes para poder aprender mutuamente. - Falta de financiación externa. - Que las metodologías clásicas de enseñanza obstaculicen el proyecto. - Que los avances del sector dejen el proyecto desfasado. Conclusiones generales El hecho de que en este proyecto estén implicados además de los docentes, profesionales del sector privado, profesores y estudiantes universitarios hace que los alumnos adquieran conocimientos de la forma de trabajar e investigar en los estudios superiores y el mundo empresarial, a esto hay que añadir que el trabajo se realiza en equipo. Los alumnos tienen la oportunidad durante el proyecto de desarrollar distintas competencias STEM. Desde el diseño 3D, hasta fabricar y programar el coche. Durante este proceso de diseño y fabricación del coche estarán acompañados por formadores principalmente del mundo universitario. De estos obtendrán la formación y
  6. 6. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Brazo Artetxe 24/04/2016 Nombre: Lander TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) conocimientos científicos y tecnológicos adecuados para avanzar en el desarrollo del proyecto. Para la realización de este proyecto los alumnos cuentan con los medios necesarios, ya que tienen acceso a equipos de alta tecnología: desde materiales a pistas de pruebas… Todas estas condiciones de trabajo además de fomentar las competencias STEM acercan de una forma positiva y natural a los alumnos a las carreras científicas y tecnológicas universitarias y a su mundo laboral. Siendo este un proyecto que necesita una colaboración y financiación intensa entre diferentes instituciones existe la posibilidad de descoordinación entre ellas. Una vez solucionado este obstáculo habría que poner énfasis en la importancia de que los profesores estén motivados y sepan transmitir esa motivación a los alumnos. Es un proyecto ambicioso y de larga duración, alrededor de un año, es indispensable que los alumnos no pierdan el hilo del mismo. A la duración del proyecto hay que sumarle que el trabajo se realiza en equipos y si el alumno esta poco acostumbrado a ello será una dificultad añadida. Es importante que los profesores apliquen metodologías docentes innovadoras que fomenten el trabajo en equipo. En conclusión, Course en cours es un proyecto que fomenta las competencias STEM y acerca al alumno al mundo tecnológico y que refuerza sus capacidades a la hora de trabajar en equipo e investigar y desarrollar proyectos científicos. Referencias bibliográficas Fundación Telefónica (2014). Top 100 innovaciones educativas. Recuperado de: http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edici on-2014/las-100-innovaciones/

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