1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
Mtro. Carlos Sandoval Robles
CLAVE: 02DNL0001B
CONSIGNA 1
MAESTRO (A)
PABLO PÉREZ NAVA
MATERIA
LA ARITMÉTICA COMO OBJETO DE ESTUDIO PARA SU ENSEÑANZA
ALUMNA NORMALISTA
LARISA REYES SALCIDO
2do. SEMESTRE
Poblado, Lic. Benito Juárez, B.C.
12 de Marzo de 2012.

2. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
MAESTRO CARLOS SANDOVAL ROBLES
POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B .C.
CLAVE: 02DNL0001B
PABLO PÉREZ NAVA
2do. Semestre
Poblado, Lic. Benito Juárez, B. C.

3. ¿Que ventajas didácticas ofrece el hecho de iniciar el estudio de los
números a partir del 3 y no a partir del uno?
Porqué por medio del numero 3 se le esta ensenado al niño la suma,
decir así la razón de los otros dos números (1,2)de esta manera los
demás números llegaran a dar forma. La cuestión es que el niño se
pregunte “Y si le pongo uno mas, que numero es?” con esto el niño
se le esta dando una noción de la suma que será mas fácil que el
comprenda al momento de ensenársela.
¿Porque es importante el uso de ilustraciones icónicas en la
enseñanza de las matemáticas de primer grado en la escuela
primaria?
La importancia esta en que el niño tiene que reconocer los iconos,
que se encuentre familiarizado con ellos, será así más práctico
contextualizar al niño con las matemáticas. Si el niño reconoce las
“imágenes” encontrara la importancia de las matemáticas en su vida
diaria podrá así crear un problemas con la facilidad.

4. ¿Qué tan relevante o irrelevante es el hecho de que se ensene a los
alumnos de primer grado como “dibujar” los caracteres numericos?
Es muy relevante porque es importante que el niño conozco
gráficamente los números para que así tenga un conocimiento
abstracto de lo que esta hablando. Por ejemplo en la suma.
Al analizar el desarrollo de la lección que se presenta en la pág. 14
podemos afirmar que al mismo tiempo de introducir la noción del
numero 3, también se esta introduciendo la noción de la suma. ¿En
que se sustenta esta afirmación?
Que al ensenar al niño que un numero (3) esta formado de la unión de
tres números (1+1+1) o de dos (2+1). El niño entenderá que al juntar
cierta cantidad de números le dará como resultado un numero mayor,
aquí al niño se le estará dando un conocimiento previo de lo que es la
suma.