1. KURIKULUM
& PEMBELAJARAN
Dalam
PARADIGMA BARU
Oleh :AKHMAD SUDRAJAT,M.pd
Publishing
Jl. Kaliurang km 10 no.333
Ngalik Sleman Yogyakarta 2011

2. BAB I
KONSEP DASAR KURIKULUM
Pengertian Kurikulum
Hubungan Kurikulum
Organisasi
Kurikulum
Kedudukan
dengan teori
Pendidikan
Kurikulum dalam
pendidikan
Fungsi Kurikulum

3. DESKRIPSI
DESKRIPSI
 Pengertian kurikulum yaitu:Pelajaran-pelajaran apa yang
harus di tempuh siswa di sekolah.
 Kedudukan kurikulum dalam pendidikan yaitu:Kurikulum
merupakan komponen utama dalam sistem pendidikan yang di
laksanakan oleh guru bersama siswa untuk mencapai tujuan.
 Fungsi Kurikulum yaitu Kurikulum sebagai dasar atau
pedoman yang di jadikan acuan dalam penyelenggaraan
pendidikan di sekolah.
 Hubungan Kurikulum dengan teori Pendidikan yaitu suatu
kurikulum di susun dengan mengacu beberapa teori kurikulum
dan teori kurikulum di jabarkan berdasarkan teori pendidikan
tertentu.
 Organisasi Kurikulum adalah struktur program kurikulum
berupa kerangka umum program pengajaran yang di berikan
kepada peserta didik.

4. REFLEKSI
Jadi,Kurikulum sebagai dasar itu kurikulum di
jadikan sebagai acuan ,pedoman,alat dalam
penyelenggaraan pendidikan,karna guru akan mengajar
sesuai dengan kurikulum yang sudah di
tetapkan,kurikulum juga sangat berfungsi sebagai dasar
bagi pengembangan kurikulum pada jenjang pendidikan
selanjutnya.

5. BAB II
LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN
KURIKULUM
Landasan Prinsip-prinsip
Pengembangan pengembangan
kurikulum Kurikulum

6. DESKRIPSI
 Landasan Pengembangan kurikulum adalah istilah yang
komprehensif,di dalam nya mencakup
perencanaan,pelaksanaan dan evaluasi.dan yang melandasi
kurikulum terdapat empat faktor yaitu:
1. Landasan Filosofis
2. Landasan psikologis
3. Landasan Sosiologis
4. Landasan ilmu Pengetahuan dan Teknologi(IPTEK).
 Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum
Pada dasarnya prinsip-prinsip yang di gunakan dalam
pengembangan kurikulum yaitu merupakan kaidah-kaidah
atau hukum yang akan menjiwai suatu kurikulu.

7. REFLEKSI
• Landasan kurikulum pada hakikatnya para
pengembang kurikulum sebelum mengembangkan
kurikulum tersebut harus lebih memperhatikan dan
mempertimbangkan faktor-faktor baik itu dari landasan
filosofis,psikologis,sosiologis dan IPTEK.
• Prinsip kurikulum itu merupakan salah satu
indikator,atau pun jiwa dari kurikulum yang sangat
penting dan merupakan salah satu keberhasilan dalam
penerapan kurikulum itu sendiri.

8. BAB III
KOMPONEN-KOMPONEN KURIKULUM
Tujuan
Komponen
Komponen
Komponen
Evaluasi
Metode
Komponen
Materi

9. DESKRIPSI
 Komponen tujuan
Secara umum,pendidikan bertujuan agar siwa dapat
mencapai kedewasaan.
 Komponen Materi
Materi merupakan salah satu komponen sistem
pembelajaran yang sangat penting dan berisikan
spengetahuan,keterampilan dan sikap yang harus di pelajari
siswa.
 Komponen Metode
Metode pembelajaran di laksanakan sesuai dengan
orientasi kebutuhannya.
 Komponen Evaluasi
Evaluasi kurikulum yaitu memeriksa tingkat
ketercapaian tujuan-tujuan pendidikan yang ingin di wujudkan
melalui kurikulum yang bersangkutan.

10. REFLEKSI
Dalam komponen kurikulum itu mencakup
Tujuan, Materi, metode ,dan Komponen valuasi,semua
bagian tadi termasuk bagian-bagian penting yang harus
di kuasai bagi pengembangan kurikulum agar mencapai
tujuan kurikulum yang sudah di tetapkan.

11. BAB IV
KONSEP DAN TEORI
Hakikat Pilar
Belajar Belajar
Teori-teori
pokok Belajar

12. DESKRIPSI
 Hakikat Belajar
Belajar memiliki cakupan yang sangat
kompleks,meliputi berbagai aspek kehidupan baik dalam
suasana formal maupun informal.
 Pilar Belajar
Empat pilar belajar yaitu:
1. Belajar mengetahui
2. Belajar berkarya
3. Belajar hidup bersama
4. Belajar berkembang utuh.
 Teori-teori pokok belajar
Banyak teori belajar yang bersumber dari aliran-aliran
psikologi yaitu:Behaviorisme,kognitivisme menurut piaget dan
teori belajar Gestalt.

13. REFLEKSI
Belajar di artikan sebagai suatu proses untuk
merubah prilaku individu secara keseluruhan,belajar
juga terus menerus di lakukan baik formal maupun
informal.
Teori belajar yang berorientasi yaitu teori belajar yang
kognitivisme dan teori belajar gestalt,kedua teori ini juga
merupakan teori belajar yang sangat di anjurkan.

14. BAB V
KONSEP DASAR PEMBELAJARAN
Konsep Dasar Pembelajaran
Ragam Pembelajaran

15. DESKRIPSI
 Pembelajaran terjemahan dari instruction,yang banyak di
pakai dalam dunia pendidikan di amerika serikat.istilah ini
ini banyak di pengaruhi oleh aliran psikologi kognitif-Holistik
menyiratkan adanya interaksi dan komunikasi transaksional
yang bersifat timbal balik antara guru dengan siwa untuk
mencapai tujuan yang telah di tetapkanj.
 Ragam pembelajara
Beberapa ragam pembelajaran yang sering di
kemukakan lebih di tekankan pada konteks gradasi yang
bersifat komplementer,bukan ragam yang bersifat
exhaustive (habis dalam pemilahan).

16. REFLEKSI
Konsep dasar pembelajaran adalah
penyimpanan dasar-dasar pembelajaran yang akan di
sampaikan pada siswa mencakup prinsip-prinsip
pembelajaran dan komponen-komponen
pembelajaran juga berlanjut pada ragam pembelajaran
itu banyak yang sudah di kemukakan oleh fakar-
fakar,namun yang tercantum adalah kontek gradasi
yang bersifat komplementer,bukan ragam yang bersifat
exhaustive(habis dalam pemilahan).

17. BAB VI
PERAN DAN KOMPETENSI GURU
Peran guru dalam
Dasar mengajar
pembelajaran
Keterampilan
Kompetensi
Guru

18. DESKRIPSI
 Peran guru dalam pembelajaran
1. Sebagai Manajer pembelajaran
2. Sebagai Fasilitator
3. Sebagai motivator
4. Sebagai pembimbing
 Kompetensi Guru,dapat di maknai sebagai gambaran
tentang apa yang seyogyanya dapat di lakukan seorang
guru dalam melaksanakanpekerjaannya,baik berupa
kegiatan ,prilaku maupun hasil yang dapat di tunjukan.
 Keterampilan Dasar Mengajar,merupakan subkomponen
dari kompetensi pedagogik,yang berkenaan dengan
keterampilan teknis dalam melaksanakan pembelajaran.

19. REFLEKSI
Jadi ,peran guru dalam pembelajaran itu sangat
penting karna guru sangat berfungsi dalam
pembelajaran yaitu sebagai motivator,sebagai
fasilitator,sebagai manajer yang menjadi
pelaksana,penilai para siswa.
namun dalam menjalankan peran dan
fungsinya,seorang guru agar dalam kinerjanya
menghasilkan yang optimal,maka seorang guru
seharusnya di dukung oleh berbagai kompetensi(harus
memiliki kemampuan,keterampilan dan pengetahuan).

20. BAB VII
PROSES PEMBELAJARAN
Media Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pengertian
Metode
Strategi
Inkuiri
Pendekatan,strategi,metode
dan skill pembelajaran
Sumber Belajar

21. DESKRIPSI
 Pengertian pendekatan,strategi,model,metode dan skill
Adalah sudut pandang strategi dan model
belajar,setelah itu metode di jabarkan pada skillyaitu gaya
dalam pembelajaran.
 Strategi pembelajaran inkuiri adalah strategi pembelajaran
yang menekankan kepada proses mencari dan menemukan.
 Metode pembelajaran merupakan implementasi dari
strategi pembelajaran yang telah di tetapkan sebelumnya.
 Media pembelajaran yaitu segala sesuatu yang dapat
menyalurkan pesan,dapat merangsang pikiran.
 Sumber belajar adalah semua sumber baik berupa
data,orang dan wujud tertentu yang dapat di gunakan oleh
siswa ke dalam belajar.

22. REFLEKSI
Prose pembelajaran yaitu sesuatu yang sudah di
tetapkan sebelum pembelajaran mencakup
pendekatan,strategi,model dsb,semua itu harus di
kuasai dan di pahami oleh guru sebelum pembelajaran
di laksanakn agar dalam melaksanakan pembelajaran
dapat secara efektif dan efisien dengan ketentuan-
ketentuan yang sudah di tetapkan.
juga sebelum mengajar guru harus lebih
berkopetensi, mempunyai pengetahuan,
keterampilan,wawasan ,serta memahami dalam prose
pembelajaran,agar bisa mengoptimalkan pembelajaran.

23. Terima Kasih....!!!!