Análisis de contenidos
gramaticales en los
manuales de Lengua
Española de Primaria
Salvador Bernabé
Ana Belén Castelló
Lau...
Índice
● Informes
- Bromera
- Anaya
- Sm
- Santillana
- Edebé
● Comparación entre
informes
● Opinión crítica
● El manual i...
BROMERABROMERA
● Estructura del tema:
- Primero teoría y
después ejercicios.
- Cuadro con viñeta
explicativa.
● Uso de ter...
BROMERA
● Ejercicios de práctica:
- Todos tratan sobre
los grados del adjetivo.
● Evaluación:
- No contiene.
● Nivel de de...
ANAYAANAYA
● Estructura del tema:
- Teoría en el enunciado
de los ejercicios.
- Cuadro explicativo,
imágenes y una viñeta....
ANAYAANAYA
● Nivel de descripción:
- Varias explicaciones teóricas
aunque están limitadas al estar en
el enunciado.
● Ejer...
SmSm
● Estructura del tema:
- Se alterna teoría y
práctica.
- Cuadros, imágenes,
viñetas y anotaciones.
● Uso de terminolo...
SMSM
● Nivel de descripción:
- Explicaciones sencillas y breves.
● Ejercicios de prácticas:
- Relacionados con la última
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SANTILLANASANTILLANA
● Estructura del tema:
- No se explica en un tema
específico.
● Uso de terminología:
- Básico y propi...
● Ejercicios de prácticas:
- Después de la teoría.
- De distinción entre el
sustantivo y el adjetivo, de
construcción de a...
EDEBÉEDEBÉ
● Estructura del tema:
- Organizada y coherente:
Se alternan teoría y
práctica.
● Uso de terminología:
- Sencil...
● Nivel de descripción:
- Se limita a dar una
explicación general, aunque
no olvida casi ningún aspecto.
● Ejercicios de p...
COMPARACIÓN ENTRE INFORMES
● Estructura teoría-práctica.
● Recursos utilizados.
● Explicaciones generales (formación del a...
OPINIÓN CRÍTICA
● Importancia de los grados del adjetivo.
● Cantidad y calidad de ejercicios.
● ¿Se podría exigir más?
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  1. 1. Análisis de contenidos gramaticales en los manuales de Lengua Española de Primaria Salvador Bernabé Ana Belén Castelló Laura Molina Alejandro Navarro Cristina Yago
  2. 2. Índice ● Informes - Bromera - Anaya - Sm - Santillana - Edebé ● Comparación entre informes ● Opinión crítica ● El manual ideal
  3. 3. BROMERABROMERA ● Estructura del tema: - Primero teoría y después ejercicios. - Cuadro con viñeta explicativa. ● Uso de terminología: - Vocabulario y terminología completa.
  4. 4. BROMERA ● Ejercicios de práctica: - Todos tratan sobre los grados del adjetivo. ● Evaluación: - No contiene. ● Nivel de descripción: - Explicación clara, pero demasiado sencilla.
  5. 5. ANAYAANAYA ● Estructura del tema: - Teoría en el enunciado de los ejercicios. - Cuadro explicativo, imágenes y una viñeta. ● Uso de terminología: - A excepción del cuadro es incompleta.
  6. 6. ANAYAANAYA ● Nivel de descripción: - Varias explicaciones teóricas aunque están limitadas al estar en el enunciado. ● Ejercicios de prácticas: - Gran variedad y completos. ● Evaluación: - Contiene el apartado: ¿Te lo has aprendido? - Prácticas variadas y útiles relacionadas con el adjetivo.
  7. 7. SmSm ● Estructura del tema: - Se alterna teoría y práctica. - Cuadros, imágenes, viñetas y anotaciones. ● Uso de terminología: - Adaptada. - Los ejercicios utilizan frases y palabras propias de los niños.
  8. 8. SMSM ● Nivel de descripción: - Explicaciones sencillas y breves. ● Ejercicios de prácticas: - Relacionados con la última explicación dada. - Variados. ● Evaluación: - Al finalizar cada tema aparece un punto llamado: “recuerda lo anterior”
  9. 9. SANTILLANASANTILLANA ● Estructura del tema: - No se explica en un tema específico. ● Uso de terminología: - Básico y propio del tema. ● Nivel de descripción: - Simple y concisa, pero adecuada. - Explica como construir adjetivos añadiendo sufijos.
  10. 10. ● Ejercicios de prácticas: - Después de la teoría. - De distinción entre el sustantivo y el adjetivo, de construcción de adjetivos mediante sufijos... ● Evaluación: - Se proponen una nueva serie de ejercicios. SANTILLANASANTILLANA
  11. 11. EDEBÉEDEBÉ ● Estructura del tema: - Organizada y coherente: Se alternan teoría y práctica. ● Uso de terminología: - Sencilla pero sin alejarse de la coherencia correspondiente.
  12. 12. ● Nivel de descripción: - Se limita a dar una explicación general, aunque no olvida casi ningún aspecto. ● Ejercicios de prácticas: - Amplia gama, completos y de fácil elaboración. ● Evaluación: - Ejercicios que recogen todos los aspectos. EDEBÉEDEBÉ
  13. 13. COMPARACIÓN ENTRE INFORMES ● Estructura teoría-práctica. ● Recursos utilizados. ● Explicaciones generales (formación del adjetivo) o explicaciones específicas (grados). ● Pocos ejemplos. ● Diferentes maneras de evaluación. Primero teoría y después práctica Alternancia entre teoría y práctica Teoría dentro de la práctica
  14. 14. OPINIÓN CRÍTICA ● Importancia de los grados del adjetivo. ● Cantidad y calidad de ejercicios. ● ¿Se podría exigir más? ● Aspectos que añadiríamos. ● Utilidad para el profesor y utilidad para el alumno.
  15. 15. EL MANUALEL MANUAL IDEALIDEAL
  16. 16. ¡Gracias por la¡Gracias por la atención!atención!

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