UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIAESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCÁTEDRA TECNOLOGÍA APLICADA A LAEDUCACIÓN
IntroducciónHasta hace unos años el uso de las  nuevas tecnologías ha sido muy escaso y solo se han utilizado demanera más...
Educación superior  Sus tres modelos representativos                son:1. Modelos centrados en los medios    El centro de...
2. Modelos centrados en el       profesorado.El profesor es el único referente    válido de transmisión del          conoc...
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-Atender a las necesidades de los           estudiantes.-Velar por su formación permanente.
La acción docente se caracteriza  por cuatro ámbitos básicos-Tareas de orientación, motivación y           seguimiento.  -...
3 Evaluación del estudianteLa evaluación continuada puede     tener un triple sentido:
-Sugerir un ritmo de trabajo            concreto.-Asegurar la participación activa.-Obtención de un reconocimiento        ...
BibliografíaDuart y Sangra. Aprender en la Virtualidad. 2010.Editorial Gedisa.
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Formación universitaria i

  1. 1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIAESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCÁTEDRA TECNOLOGÍA APLICADA A LAEDUCACIÓN
  2. 2. IntroducciónHasta hace unos años el uso de las nuevas tecnologías ha sido muy escaso y solo se han utilizado demanera más intensa en la enseñanza a distancia. Hoy en día esta modalidad se hace más frecuente gracias al aporte de las TIC. Fuente: Google Imágenes
  3. 3. Educación superior Sus tres modelos representativos son:1. Modelos centrados en los medios El centro de atención es la herramienta tecnológica que se utiliza.
  4. 4. 2. Modelos centrados en el profesorado.El profesor es el único referente válido de transmisión del conocimiento.
  5. 5. 2. Modelos centrados en el profesorado.El profesor es el único referente válido de transmisión del conocimiento. 3. Modelos centrados en el estudiante.Se basan en el autoaprendizaje.
  6. 6. El equilibrio entre estos modelos forma el buscado modelo tridimensional, endonde cada referente tiene unpapel igualmente importante. Fuente: Google Imágenes
  7. 7. Entornos Virtuales Los entornos virtuales deaprendizaje permiten coincidiren el espacio ni en el tiempo, y asumen las funciones de la educación presencial.
  8. 8. Características de los Entornos Virtuales -Flexibilidad e interactividad. -Vinculación de una verdaderacomunidad virtual de aprendices. -Acceso a materiales y recursos ubicados en la Web.
  9. 9. El proceso de enseñanza-aprendizaje, debe tener los siguientes objetivos -Precisar objetivos académicos. -Planificar una secuencia para alcanzar esos objetivos.
  10. 10. -Considerar al profesor como supervisor y facilitador.-Evaluar el proceso de aprendizaje.
  11. 11. Modelo Pedagógico Integrador Sus tres pilares son 1 Materiales didácticos
  12. 12. Características que deben tener los materiales didácticos -Dar pautas para el análisis -Repasar contenidos anteriores-Mostrar relaciones entre contenidos -Plantear ejemplos
  13. 13. 2 Acción docente Este aspecto, el profesor deberá: -Velar porque los estudiantesdispongan de los mejores materiales didácticos.
  14. 14. -Atender a las necesidades de los estudiantes.-Velar por su formación permanente.
  15. 15. La acción docente se caracteriza por cuatro ámbitos básicos-Tareas de orientación, motivación y seguimiento. -Tareas de resolución de dudas -Tareas de evaluación continuada -Definir un plan docente
  16. 16. 3 Evaluación del estudianteLa evaluación continuada puede tener un triple sentido:
  17. 17. -Sugerir un ritmo de trabajo concreto.-Asegurar la participación activa.-Obtención de un reconocimiento académico.
  18. 18. BibliografíaDuart y Sangra. Aprender en la Virtualidad. 2010.Editorial Gedisa.

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