Nº                                        IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO ED1    ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA2    CO...
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVOSogamoso                                                      215759000907    ...
MINISTRATIVOS: 11    Urbana y Rural          x              COMPLETADIA: X
INFORMACION REQUERIDA POR EL SIGCE EN EL MODULO                                                                           ...
Comercial1.7 Característica del sector donde se ubica el EE.   1 Pobreza                                                  ...
atendidos como población adulta.                                                                                          ...
ESPACIO PARA                            Procedimiento en el SIGCE   DILIGENCIAR     Técnico              Se selecciona de ...
MantenerCualificar, acreditar la                    a       yinstitución educativacertificar el personal,colegiolas depend...
Registrar en hoja 3 Se escribe en un campo de texto Transformemos        Se selecciona de una lista y se                  ...
con el POT (Plan de   o Territorial) de su tre el tipo del uso del   sector en donde se ubica miento educativo.
2. Propuesta PedagógicaMarque con una X para cada área obligatoria, las estrategias de enseñanza y las estrategias deevalu...
Ciencias naturales y educación                Ciencias sociales, historia, geografia,     3. Estrategia de evaluación     ...
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historia, geografia,              Humanidades,       Educació Educació EducacióMatemáticas       Educacio Tecnologíica y d...
3. Sistema de evaluación                                                                                Frecuencia de entr...
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4. Cruce ÁrMarque con una X los estándares básicos de competencia que se trabajan encada área obligatoria, según correspon...
Identifico estrategias                                           que garantizan                                           ...
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Relaciono                                      manifestaciones                                      artísticas no verbales...
Literatura    Determino en las          Conozco y caracterizo                obras literarias          producciones       ...
sistema de signos,             símbolos y reglas de             uso.                                       Explico el proc...
Produzco textos        Elijo un tema para                 escritos que           producir un texto                 respond...
Socializo, analizo y                                     corrijo los textos                                     producidos...
Establezco                                         diferencias y                                         semejanzas entre ...
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Produzco textos       Defino una temática                 escritos que          para la producción de                 resp...
Organizo (mediante                                        ordenación alfabética,                                        te...
Comparo el contenido                                     de                                     los diferentes tipos de   ...
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Pei levantamiento de información gustavo jimenez

  1. 1. Nº IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO ED1 ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA2 CODIGO DANE INSTITUCIÓN EDUCATIVA3 NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA4 MUNICIPIO5 NOMBRE RECTOR6 PLANTA DOCENTE Y ADMINISTRATIVA7 DIRECCION SEDE PRINCIPAL8 FAX9 PAGINA WEB10 CORREO ELECTRONICO11 ZONA URBANA/ RURAL/URBANA-RURAL NUMERO DE SEDES INVOLUCRADAS EN LA12 INTEGRACION13 CALENDARIO ESCOLAR14 JORNADA15 TOTAL POBLACION ATENDIDA :
  2. 2. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVOSogamoso 215759000907 Institución Educativa Tecnica Industrial Gustavo Jimenez Sogamoso Carlos Gustavo Rojas LeónDIRECTIVOS DOCENTES: 6 DOCENTES: 104 ADMINISTRATIVOS: 11Km 5 Via Sogamoso- Belencito TELEFONO:7706202 7706202No tiene gustavojimenez-educacion@sogamoso-boyaca,gov.co Urbana Rural Urbana y Rural x 8 A B C x MAÑANA TARDE NOCTURNA FIN DE SEMANA x x xPREESCOLAR: X BASICA: X MEDIA: X
  3. 3. MINISTRATIVOS: 11 Urbana y Rural x COMPLETADIA: X
  4. 4. INFORMACION REQUERIDA POR EL SIGCE EN EL MODULO LISTAPEI1.     Información general1.1 Carácter del PEI Académico o técnico1.1.1 Énfasis. (Si seleccionó Académico) A Ciencias naturales y educación ambiental A Ciencias sociales A Historia A Geografía A Constitución política y democracia A Educación artística A Educación ética y en valores humanos A Educación física, recreación y deportes A Educación religiosa A Humanidades A Lengua castellana e idiomas extranjeros A Matemáticas A Tecnología e informática1.1.2 Especialidad. (Si seleccionó Técnico) A Agropecuaria A Comercio A Administración A Ecología A Medio ambiente A Industria A Informática A Minería A Salud A Recreación A Turismo A Deporte A y otras que requiera el sector productivo y de servicios. N/A1.2 Justificación del énfasis o especialidad1.3 Fecha de actualización del PEI N/A1.4 Fecha de aprobación del PEI N/A1.5 No de acta de aprobación del PEI N/A1.6 Uso del suelo. Producción agrícola P Producción ganadera P Producción forestal P Explotación de recursos naturales P Agroindustrial P Ecoturística P Etnoturística P Agroturística P Acuaturística P Industrial
  5. 5. Comercial1.7 Característica del sector donde se ubica el EE. 1 Pobreza 1 Zona de tolerancia 1 Desarrollo progresivo 1 Deterioro urbanístico 1 Industrial 1 Comercial 1 Residencial 1 Institucional 1 Lote y otros sin vivienda 1 Zona Verde2.     Documento completo del PEI Entregar aparte de este archivo en formato word o pdf3.     Componente conceptual3.1.   Horizonte institucionalMisión N/AVisión N/APrincipios institucionales N/AObjetivo general N/A4.     Componente pedagógico4.1.   Modelo pedagógico N Constructivismo N Cognitivo N Humanista N Sociocrítico X Otro4.2.   Propuesta pedagógica Para cada una de las áreas obligatorias y de las áreas optativasEstrategia de enseñanza N/AEstrategia de evaluación N/A
  6. 6. atendidos como población adulta. articulador del currículo, mediante Es una de trabajo tiene la básica su ritmopropuesta de educación Se la educación la educacióncognitivo, aprendizaje en un dominio del de enmarca investigación, Fortalece dehay básica y dirigida a Enmarcado en laalumnos a adultos.El en los y el comunitaria, de se“Pedagogía grado procesosLECTIVOS ESPECIALES formal desescolarizada media oportunidad activo,centrade CICLOSpedagógicoflexible, un rural, la metodología avanzar enconla aprendizaje aeducacióncontinuar su modelofunciona comunidad de vinculación laDEla desarrolla lasu Éxito”,a través de paraaulaeducación jóvenes y adultos un INTEGRADOS en mediaya través a otro promoción formación a aprender” a través del de de significativo formadores, cooperativo, “aprender básica y grupos educación escuelayregular, continuidadnoy de ofrece en realidad local, gestiónEDUCACIÓN flexible independiente dela del continuadaque le facilita alianzas educación básica secundaria ALFABETIZACIÓN propuesta estudio a 25en en área rural un proyectoycon una en casa, productivo medialosYel institucionalde estratégicas educativocaso de finsin mayoreseducativo eneducativos con educación materialessectoresel proceso se da alumnos, JÓVENES Y con diseño de lasimportancia al trabajo BÁSICA contextualización, laDEdesarrollar también PRIMARIA producción del personalizar buscandoa laáreas de que integra sus modelo, trabajar la diferentes productivos, el EL lo cual significa un abandonartemporales actividades ausencias el grupos en pequeñoscontextoen el escuela. las comunidades, DEPARTAMENTO ADULTOS EN y el desarrollo de conocimientos sus alumnoscentro de saber conpedagógicasdonde habitan autoestimaáreaspertinenciay Dirigida Desarrolla en loslas comunidadesdel acciones ni- “Aobligatorias y productivas de CRECER”: de DE estudiantes y comunidades.El mayor grado investigacióndesarrollar los ARAUCAestá y fin de a y procesos de aprendizaje. Los a susa descentralizadasaños de la partir aprendizaje, con el ajustadas en tres fortalecer el por articuladas al trabajo modelo SAT organizado fundamentales, comunicativa, apropiación 13 parte en adelante a jóvenes de áreas curriculares desarrollo pertenecen. De viabilizan las cuales de Impulsor en la competencia son cuales igual4.3.   Sistema de Evaluación del EE N/A conocimientos los integrados requerimientos, niveles. El lo establece el por que, como nivellos demás decreto por proyectos pedagógicos y ser comunidad.Se caracterizalos básicas y Rural,de nivel de alrededor fundamentales, Práctico interactuar con el los alumnos en manera, los estudiantes adquieren de del conocimiento la proyectos la permanenciade transferenciaen el Bienestar construcción y aprender con ellos y unaherramientas para solucionar 3011/97 no hayan ingresado a de las propuesta proyectosvez que optimizan de compañeros interdisciplinarios y ycursadoprocesos en Bienestar Rural, de aprendizajes aula, a la para el procesos creativos hayan el nivel grupo; promueve sector rurallos va tecnología priorización de4.4.   Modelos Educativos (Modelos pedagógicos flexibles) ITEM de ellos. en o acompañados que escolaridadCOMENTARIO pedagógicosBienestar Rural. de significativos,yeducación básica una la de aprendizaje los proyectos y y conflictos, y proporcionan Bachiller grados aprendizajes, e innovativos productivos adaptados integrada la de de la de el marco Desarrollaatres etapas,educación primeros pedagógicosevaluación enpara se necesidades, producto permanente. Aceleración del Aprendizaje proceso deadultos.Es una evaluación herramientas necesarias SAT Las estrategias del va soportada educación media modelo procesosaparticipativos La de la educación formal. de locales de habilidadesen un y básica y a necesidadesloscontextos primera y de y alumnos categorización, desarrollar en alfabetización y desarrollan áreasmarco Escuela Nueva y fortalecimiento de la autonomía alauto evaluación. investigativas: sobrecuatro generalización y metodología clasificación, de incluye acción inmediata un mejor permite habilidades trabajoprimaria que surge educación para metodológico flexible, que educación,básica y producción, la Postprimaria escolar. alfabetización a básicaen un mundo abstracción mejoradas;primaria, y dar respuesta y comunidades desempeño realizado ocasionado construccióneducativo enque de un estudiode las necesidades segunda, a mediano plazo,Arauca, por el desarrollo cognitivo abarca Telesecundaria altamente competitivo. los valores, problemáticas de desarrollo de educadoras, diálogo detercera, ay básica secundaria, y la saberes en el cual se describenaprendizaje, produce el proceso de Serviicio de Educación Rural -SER comunidades rurales, con unla Pedagogíaque las facilitando del Texto. Programa de Educación Continuada actitudes integradocomunidades largo plazo,expectativas de su y que comprende currículo La propuesta se origina población. media. organizado -CAFAM de Aprendizaje Tutorial Sistema educación diligencien, solucionen la alrededor del servicio ay procedan como alternativa al proyectos de con más eficiencia programa de -SAT PRPOPUESTA EDUCATIVA PARA comunidad. el que iniciaron labores CAFAM, común e incrementen su beneficiocon JÓVENES Y ADULTOSA CRECER en el 2002.pertenencia a su sentido de Transformemos municipio.4.5.   Cruces de áreas para el plan de estudios4.5.1.  Cruce de áreas con estándares básicos de N/Acompetencias4.5.3.  Cruce de áreas con orientaciones curriculares N/A5.     Componente de comunidad educativa5.1.   Gobierno escolar N/A6.     Componente administrativo6.1.   Calendario académico del establecimiento educativo N/A6.3.Convenios del establecimiento educativo N/A7.     Articulación7.1.   Articulación con la primera infancia N/A7.2.   Articulación de la media con la educación superior y laN/A formación para el trabajo
  7. 7. ESPACIO PARA Procedimiento en el SIGCE DILIGENCIAR Técnico Se selecciona de una lista Se selecciona de una listaS IndustrialEl avancetecnológico quedemanda eldesarrollo industrialno sólo del país sinodel mundo entero,necesita contar conel recurso humanoaltamente calificadopara cumplir con estanecesidad, y esentonces cuandoaparece la misiónespecífica que debecumplir la modalidadde BachilleratoIndustrial. Se escribe en un campo de texto Se elige en un calendario Se elige en un calendarioSin una educaciónen tecnología, elhombre de hoy nopodría comprender nila ciencia ni el arte,sería torpe paramanejar los objetos einstrumentos mássimples con quedebe interactuar adiario, perdería laoportunidad deexpresar ydesarrollar su grancapacidad, actitud yvocación paraconceptualizar,construir, crear yreflexionar. Carecerde educación entecnología, seríadesconocer condesprecio eldesarrollo de lahumanidad. Se escribe en un campo de textoS Industrial Se selecciona de una lista. De acuerdo con el POT (Plan de  Ordenamiento Territorial) de su  región, registre el tipo del uso del  suelo para el sector en donde se ubica  su establecimiento educativo.
  8. 8. MantenerCualificar, acreditar la a yinstitución educativacertificar el personal,colegiolas dependencias y técnicoGustavotodos los JiménezS Industrial recursos Se selecciona de una listacomo el mejor centroinstitucionales parade formaciónbrindar un óptimoacadémica, educativoservicio técnicaycon tecnológica calidad ,formadoraacadémica, técnica yde losmejores bachillerestecnológica;técnicos, con un altofundamentada en lanivel de preparación,autogestión delfundamentadoy en laconocimiento en lagestiónadquisición de del laconocimiento,disciplina, la los-          creación Formarvalores, actitudes debachilleres técnicos yempresa,competencias, para laindustrialesinvestigación y laformarcapacitados personas en,realización altamente Se adjunta al sistemaintegrales humanaprocedimientosdesde un proyecto decompetitivasmanufactura, genere ende vida queliderazgo,procesosbienestar, de ciencia,innovación, ciencia yproducción,conocimientotecnología. y Se escribe en un campo de textomantenimiento,tecnología al servicioseguridad industrial, Se escribe en un campo de textode un mundo mejor.capaces de innovar1. Respeto 2. Tolerancia 3. Liderazgo 4. El estudiante es el protagonista principal del proceso Enseñanza Aprendizaje y de su proyecto de vida. 4. La formación dey afrontar los Se escribe en un campo de textodesafíos del mundo Se escribe en un campo de textoactual.Aprendizaje Se puede elegir uno o varios designificativo para el una listadesarrollo decompetenciasbásicas laborales yciudadanas Las áreas se eligen de una listaRegistrar en hoja 2 Se selecciona de una listaRegistrar en hoja 2 Se selecciona de una lista
  9. 9. Registrar en hoja 3 Se escribe en un campo de texto Transformemos Se selecciona de una lista y se selecciona el tipo de población.Registrar en hoja 4Registrar en hoja 5Registrar en hoja 6Registrar en hoja 7Registrar en hoja 8Registrar en hoja 9Registrar en hoja 9
  10. 10. con el POT (Plan de  o Territorial) de su tre el tipo del uso del   sector en donde se ubica miento educativo.
  11. 11. 2. Propuesta PedagógicaMarque con una X para cada área obligatoria, las estrategias de enseñanza y las estrategias deevaluación que apliquen a cada caso. Para el caso de los recursos, escriba en el espacio los que elEE tiene y que son usados en cada área obligatoria. Áreas obligatorias Ciencias naturales y educación Ciencias sociales, historia, geografia, 1. Estrategias de enseñanza ambiental constitucion política y democracia Constitución Biología Química Física Historia Geografía política y democraciaClase magistral x x xAprendizaje memorísticoAprendizaje por descubrimiento x xCentros de interés xCopiaDebate xDemostraciones x xDiálogo x x xDictadoEjercicios x x x xExcursiones/Salidas pedagógicasExperiencias directas x x xExperiencias simuladas xExperimentación x x xExploraciónExposición oral x x x xExposición visual xExposicionesImágenesInvestigación x x x x xMapas conceptualesMemofichasMétodo inductivo/deductivoModelación xObservación xSímbolosSituaciones problemas x x xSolución de problemas x xTaller x x xTrabajo manual x x Áreas obligatorias Ciencias naturales y educación Ciencias sociales, historia, geografia, 2. Recursos y medios del EE ambiental constitucion política y democracia Constitución Biología Química Física Historia Geografía política y democraciaLISTAR LOS RECURSOS YMEDIOS DEL EE Diversos textos de ísica, Atlas, Textos, Atlas, Textos, Textos, guias elementos de diccionarios diccionarios de talleres, laboratorio, enciclopedico enciclopedico Laminas, material de Guias de s, mapas s, mapas videos, laboratorio, laboratorio, mudos, mudos, Desarrollo de videos, talleres, medios medios talleres, laminas, ejercicios audiovisuales audiovisuales Elementos de material propuestos, , , Documentos laboratorio, elaborado Video- Beam, documentale documentale sobre Video Beam, por Internet, s, revistas, s, revistas, politica, internet estudiantes Simulaciones periodicos, periodicos, economía
  12. 12. Ciencias naturales y educación Ciencias sociales, historia, geografia, 3. Estrategia de evaluación ambiental constitucion política y democracia Constitución Biología Química Física Historia Geografía política y democraciaComprobación de Hipótesis x xConversatorios x xCuestionarios de Falso/VerdaderoCuestionarios de opción múltiple x x x xDebatesEjercicios x x x x xEjercicios de metacognición (reflexión)EntrevistaEvaluación diagnóstica (conceptos ydestrezas básicas) x x x x xEvaluación oral xExamen centrado en conceptos,definiciones x xMapa conceptualMesa redondaObservación directa x x xPortafolioPregunta abierta x x x xPreguntas x xPreguntas cerradasPrueba de ejecuciónPrueba de lápiz y papelPruebas escritas x x x x xPruebas verbalesSolución de problemas x x xTalleres x x x xTareas x xTérminos emparejadosVisitas
  13. 13. ica Áreas obligatorias y fundamentaleshistoria, geografia, Humanidades, Educació Educació EducacióMatemáticas Educacio Tecnologíica y democracia lengua castellana e n ética y Educación n física, Educación n n artística ae Idioma ética y en recreació religiosa Matemáticas Educación Tecnología e física, Educación Filosofía Lenguaje extranjero idioma en informáti Extranjero valores recreación y religiosa artística informática valores humanos ny deportes ca x humanos deportes x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Áreas obligatorias y fundamentaleshistoria, geografia, Humanidades, Educació Educació EducacióMatemáticas Educacio Tecnologíica y democracia lengua castellana e n ética y Educación n física, Educación n n artística ae Idioma ética y en recreació religiosa Matemáticas Educación Tecnología e física, Educación Filosofía Lenguaje extranjero idioma en informáti Extranjero valores recreación y religiosa artística informática valores humanos ny deportes ca humanos deportes Caballetes, Textos, cuarto cuadernos de oscuro, Enciclopedia apuntes, Guias de Guias de Libros de afiches, s, grabadoras, clase, USB, clase, USB, diferentes modelos, diccionarios, CDS, láminas impresos, Sala de impresos, bibliografias, libros Internet, Flash Cards, sala de audiovisuales sala de Internet, especializad grabadora, Videos medios , balones, medios elementos os, revistas, Libros videos, Follow me, audiovisuales bicicletas audiovisuales de material de técnicos, Computador, peliculas, Peliculas, , Video estáticas, , Video Geometría, descho, fotocopias, sala de C.D. , Obras de beam, sala de beam, Revistas, medios Autocad audiovisuales carteleras, literatura, documentale juegos, documentale material real, audiovisuale Soliid ege, , textos guias, afiches, Diccionarios s de ética y juegos de s de ética y fotocopias, s Video Beam, Internet, fotocopias e Internet religión mesa religión Videobeam conferencias escalimetro
  14. 14. historia, geografia, Humanidades, Educació Educació EducacióMatemáticas Educacio Tecnologíica y democracia lengua castellana e n ética y Educación Educación n física, n n artística ae Idioma idioma extranjero ética y en en recreació religiosa Matemáticas Educación Tecnología e física, Educación informáti Filosofía Lenguaje Extranjero valores recreación y religiosa artística informática valores humanos ny deportes ca humanos deportes x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
  15. 15. 3. Sistema de evaluación Frecuencia de entrega de Promoción por grado: Número de Número de estudiantes informes a padres de número de estudiantes por grado que están familia en el EE Grados estudiantes que matriculados por volviendo a cursar el (semanal, mensual, aprobaron cada grado grado. mismo grado. bimestral, trimestral y en el año anterior semestral) Jardin N/ATransición 163 163 0 Cada 10 semanas Primero 188 188 0 Cada 10 semanasSegundo 162 162 0 Cada 10 semanas Tercero 220 216 4 Cada 10 semanas Cuarto 213 210 3 Cada 10 semanas Quinto 219 215 4 Cada 10 semanas Sexto 298 284 34 Cada 10 semanas Séptimo 278 231 31 Cada 10 semanas Octavo 251 245 56 Cada 10 semanas Noveno 247 243 34 Cada 10 semanas Décimo 215 199 10 Cada 10 semanasUndécimo 171 222 4 Cada 10 semanas 2625 2578 180
  16. 16. ación Tipo de escala de valoración del EE Tipo de Evaluación (formativa, (cualitativa, cuantitativa o diagnóstica y sumativa) Mixta). MIXTA Formativa y Sumativa MIXTA Formativa y Sumativa MIXTA Formativa y Sumativa MIXTA Formativa y Sumativa MIXTA Formativa y Sumativa MIXTA Formativa y Sumativa Cuantitativa Formativa y Sumativa Cuantitativa Formativa y Sumativa Cuantitativa Formativa y Sumativa Cuantitativa Formativa y Sumativa Cuantitativa Formativa y Sumativa Cuantitativa Formativa y Sumativa
  17. 17. 4. Cruce ÁrMarque con una X los estándares básicos de competencia que se trabajan encada área obligatoria, según corresponda. Rango: De 1° a 3° Ár Ciencias Ciencias ENUNCIADO económicas, naturales yFACTOR SUB-PROCESOS IDENTIFICADOR política y educación filosofía ambiental Producción Produzco textos Organizo previamente textual orales de tipo las ideas que deseo argumentativo para exponer y me exponer mis ideas y documento para llegar a acuerdos en sustentarlas. X los que prime el Identifico y valoro los respeto por mi aportes de mi interlocutor y la interlocutor y del valoración de los contexto en el que contextos expongo mis ideas. X comunicativos. Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las X normas básicas de la Utilizo el discurso oral comunicación. para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. X Produzco textos Diseño un plan textual escritos que para la presentación evidencian el de mis ideas, conocimiento que he pensamientos y alcanzado acerca del saberes en los funcionamiento de la contextos en que así lengua en situaciones lo requiera. de comunicación y el uso de las estrategias X de producción textual. Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características de mi interlocutor y con la intención que persigo al producir el texto. X
  18. 18. Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto. X Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto. X Elaboro una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos. X Reescribo el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores. XMedios de Retomo crítica y Caracterizo loscomunicación y selectivamente la medios deotros sistemas información que comunicación masivasimbólicos circula a través de los a partir de medios de aspectos como: de comunicación masiva, qué manera(s) para confrontarla con difunden la la que proviene de información, cuál es otras fuentes. su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros. X Diferencio los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales X Utilizo estrategias mecanismos de para la búsqueda, participación de la organización, audiencia. almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva.
  19. 19. Selecciono la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas. X Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes bibliográficas y la que se produce en los contextos en los que interactúo. X Establezco relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrasto críticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo. X Determino características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva. X Interpreto elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica frente a ellosComprendo los Caracterizo diversasfactores sociales y manifestaciones delculturales que lenguaje no verbal:determinan algunas música, pintura,manifestaciones del escultura,lenguaje no verbal. arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. X Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros. X
  20. 20. Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron. X Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no. XComprensión e Comprendo e Elaboro hipótesis deinterpretación interpreto textos, lectura de diferentes textual teniendo en cuenta el textos, a partir de la funcionamiento de la revisión de sus lengua en situaciones características como: de comunicación, el forma de uso de estrategias de presentación, títulos, lectura y el papel del graficación y manejo interlocutor y del de la lengua: marcas contexto. textuales, organización sintáctica, uso de didácticos, entre otras. X Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce. X Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce. X Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. X Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales. X
  21. 21. Literatura Determino en las Conozco y caracterizo obras literarias producciones latinoamericanas, literarias de la elementos textuales tradición oral que dan cuenta de latinoamericana. sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos. Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc. Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. Ética de la Reflexiono en forma Reconozco elcomunicación crítica acerca de los lenguaje como actos comunicativos y capacidad humana explico los que configura componentes del múltiples sistemas proceso de simbólicos y posibilita comunicación, con los procesos de énfasis en los significar y comunicar. agentes, los discursos, los X contextos y el Entiendo la lengua funcionamiento de la como uno de los lengua, en tanto sistemas simbólicos sistema de signos, producto del lenguaje símbolos y reglas de y la caracterizo en sus uso. aspectos convencionales y arbitrarios. X
  22. 22. sistema de signos, símbolos y reglas de uso. Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica. Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros. X Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografía para la comprensión y producción de textos. X ESTANDARES BÁSICOS D Rango: De 4° a 5° Ár Ciencias Ciencias ENUNCIADO económicas, naturales y FACTOR SUB-PROCESOS IDENTIFICADOR política y educación filosofía ambientalProducción Produzco textos Organizo mis ideastextual orales, en situaciones para producir un texto comunicativas que oral, teniendo en permiten evidenciar el cuenta mi realidad y uso significativo de la mis propias entonación y la experiencias. pertinencia x articulatoria. Elaboro un plan para la exposición de mis ideas. x Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición así como al contexto comunicativo. x Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo. x Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. x
  23. 23. Produzco textos Elijo un tema para escritos que producir un texto responden a diversas escrito, teniendo en necesidades cuenta un propósito, comunicativas y que las características del siguen un interlocutor y las procedimiento exigencias del estratégico para su contexto. elaboración. x Diseño un plan para elaborar un texto informativo. x Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos. Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí. x xMedios de Caracterizo los Reconozco lascomunicación y medios de características de losotros sistemas comunicación masiva diferentes medios desimbólicos y selecciono la comunicación masiva. información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. x Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación. Elaboro planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación. x Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los medios. x
  24. 24. Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva. x Caracterizo el Entiendo las obras no funcionamiento verbales como de algunos códigos no productos de las verbales con miras a comunidades su uso en situaciones humanas. x comunicativas auténticas. Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal. x Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: señales de tránsito, indicios, banderas, colores, etc. x Reconozco y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas. xComprensión e Comprendo diversos Leo diversos tipos deinterpretación tipos de texto, texto: descriptivo, textual utilizando algunas informativo, narrativo, estrategias de explicativo y búsqueda, argumentativo. organización y almacenamiento de la información. x Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído. x Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos. x Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas. x
  25. 25. Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información. x Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual. x Elaboro hipótesis de Leo diversos tipos de lectura acerca de las texto literario: relatos relaciones entre los mitológicos, leyendas, elementos cuentos, fábulas, constitutivos de un poemas y obras texto literario, y entre teatrales. éste y el contexto. x Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes. x Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto Literatura literario, partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la producción, etc. x Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no. x Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. Conozco y analizo los Identifico los elementos, roles, elementos relaciones y reglas constitutivos de la básicas de la comunicación: comunicación, para interlocutores, código, inferir las intenciones canal, mensaje y y expectativas de mis contextos. interlocutores y hacer x más eficaces mis Caracterizo los roles procesos desempeñados por comunicativos. los sujetos que participan del proceso comunicativo x Ética de lacomunicación
  26. 26. más eficaces mis procesos comunicativos. Tengo en cuenta, en mis interacciones Ética de la comunicativas, comunicación principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro en tanto interlocutor válido y respeto por los turnos conversacionales. Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios básicos de la comunicación. x ESTANDARES BÁSICOS D Rango: De 6° a 7° Ár Ciencias Ciencias ENUNCIADO económicas, naturales y FACTOR SUB-PROCESOS IDENTIFICADOR política y educación filosofía ambientalProducción Conozco y utilizo Defino una temáticatextual algunas estrategias para la elaboración de argumentativas que un texto oral con fines posibilitan la argumentativos. x construcción de textos Formulo una hipótesis orales en situaciones para demostrarla en comunicativas un texto oral con fines auténticas. argumentativos. Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos. x Elaboro un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas. x Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo. x Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos. x
  27. 27. Produzco textos Defino una temática escritos que para la producción de responden a un texto narrativo. x necesidades Llevo a cabo específicas de procedimientos comunicación, a de búsqueda, procedimientos selección sistemáticos de y almacenamiento de elaboración y información acerca de establezco nexos la intertextuales y temática que voy a extratextuales. tratar en mi texto narrativo. x Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas. x Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno. Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).Medios de comunicación y otros sistemasReconozco las Caracterizo los simbólicos medios de características de los comunicación masiva principales medios de y selecciono la comunicación masiva. x información que Selecciono y clasifico emiten para la clasificarla y información emitida almacenarla. por los medios de comunicación masiva. x Recopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva. x
  28. 28. Organizo (mediante ordenación alfabética, temática, de autores, medio de difusión, entre muchas otras posibilidades) la información recopilada y la almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera. Relaciono de manera Caracterizo obras no intertextual obras que verbales (pintura, emplean el lenguaje escultura, no verbal y obras que arquitectura, danza, emplean el lenguaje etc.), mediante verbal. producciones verbales. Cotejo obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han formulado acerca de dichas obras. Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras artísticas. Propongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.Comprensión e Comprendo e Reconozco lasinterpretación interpreto diversos características de los textual tipos de texto, para diversos tipos de texto establecer sus que leo. relaciones internas y Propongo hipótesis su clasificación en de interpretación para una tipología textual. cada uno de los tipos de texto que he leído. Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc.
  29. 29. Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído. Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente. Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído. xLiteratura Reconozco la Interpreto y clasifico tradición oral como textos provenientes fuente de la de la tradición oral conformación y tales como coplas, desarrollo de la leyendas, relatos literatura. mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros. x Caracterizo rasgos específicos que consolidan la tradición oral, como: origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas, etc. Identifico en la tradición oral el origen de los géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y dramático. Establezco relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos. Comprendo obras Leo obras literarias de literarias de diferentes género narrativo, lírico géneros, propiciando y así el desarrollo de mi dramático, de diversa capacidad crítica y temática, época y creativa. región.

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