DESAFÍOS DE LA ERA DE LA  INFORMACIÓN PARA EL   SISTEMA EDUCATIVO
¿En qué tiempos vivimos?   Tiempo de osadías, apertura a lo nuevo, tiempo dereconquistas, de miedos y retrocesos, de incer...
LA ERA DE LA INFORMACIÓNLa tecnología penetra e inunda todo,interfiere en la cotidianeidad, es unanueva maniobra del poder...
EL DERRUMBE DE LA CIVILIZACIÓN DEL              LIBROEl discurso sobre la Educación, está siendosustituido por la excelenc...
LA EDUCOMUNICACIÓNEl mundo de la Educación se basa en el sistema    escolar, regido por normas conocidas, que      expresa...
LA REALIDAD ES VIRTUAL   porque simula y representa elmundo, es producida y creada por laimaginación humana, con un tiempo...
LAS NUEVAS MANERAS DE       COMPRENDERPier Babin, afirma que existe “una nueva   manera de comprender”, una nueva         ...
EL LENGUAJE AUDIOVISUALSe caracteriza por su composición, por flashessucesivos, que definen una atmósfera difusa y nouna r...
EL LENGUAJE AUDIOVISUALConlleva una percepción multidimensional:las respuestas tienden a ser globales,sensoriomotoras, emo...
INTELIGENCIA TISSULARFunciona por el mecanismo de“comparación”, asocia situaciones,realidades, para hacer surgir de ellas,...
DESAFÍOS A LA EDUCACIÓN  Francisco Gutiérrez (investigador Costarricense), propone desafíos concretos para la  Educación: ...
DESAFÍOS A LA EDUCACIÓN- Educar para el disfrute de la vida  Es necesario preguntarse: En qué grado los estudiantes, los d...
DESAFÍOS A LA EDUCACIÓNEDUCAR PARA EL CONSUMONéstor Canclini (investigadorArgentino), reconoceque los medios de comunicaci...
EL CONSUMO COMO EJERCICIO DE         CIUDADANÍAUna “lectura crítica del consumo” lleva a  recuperar el interés por lo públ...
GESTIÓN DE LOS PROCESOS      COMUNICACIONALESLa gestión de la comunicación en elespacio educativo es tarea de toda lacomun...
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  1. 1. DESAFÍOS DE LA ERA DE LA INFORMACIÓN PARA EL SISTEMA EDUCATIVO
  2. 2. ¿En qué tiempos vivimos? Tiempo de osadías, apertura a lo nuevo, tiempo dereconquistas, de miedos y retrocesos, de incertidumbres. !TIEMPO DE COMUNICACIÓN !
  3. 3. LA ERA DE LA INFORMACIÓNLa tecnología penetra e inunda todo,interfiere en la cotidianeidad, es unanueva maniobra del poder mundial… Todo cambia rápidamente, hasta laforma que tienen los seres humanos para relacionarse
  4. 4. EL DERRUMBE DE LA CIVILIZACIÓN DEL LIBROEl discurso sobre la Educación, está siendosustituido por la excelencia y lairreversibilidad de la era de la informaciónLa educación con normas bien definidas y elcaudal de servicios prestados a la humanidad,está en crisis, mientras la Comunicación, está enauge.El pensamiento lógico, en serie, geométrico,libresco, es sustituido por el pensamientofragmentado, la cultura aleatoria((depende del azar ode la suerte), esencialmente audiovisual.
  5. 5. LA EDUCOMUNICACIÓNEl mundo de la Educación se basa en el sistema escolar, regido por normas conocidas, que expresan formas nacionales de poder. La Comunicación, sin un territorio propio, sin dueños visibles, con nuevas formas planetariasde poder, tiene como contenido principal el ocio y un conjunto de mercancías ofrecidas para el consumo
  6. 6. LA REALIDAD ES VIRTUAL porque simula y representa elmundo, es producida y creada por laimaginación humana, con un tiempo propio (el presente) y un espacio desterritorializado(el ecosistema virtual o ciberespacio) Hace que las personas se sientan ciudadanas de un mundo enpermanente cambio, donde ninguna seguridad es permitida
  7. 7. LAS NUEVAS MANERAS DE COMPRENDERPier Babin, afirma que existe “una nueva manera de comprender”, una nueva “inteligencia”. Los jóvenes respiran otra cultura: sucapacidad de concentración es baja, su capacidad de percepción está “fragmentada”, reciben demasiadainformación de forma superficial y no la articulan e integran en sus historias de vida
  8. 8. EL LENGUAJE AUDIOVISUALSe caracteriza por su composición, por flashessucesivos, que definen una atmósfera difusa y nouna realidad precisa.El lenguaje audiovisual no es lineal, no esdidáctico, no es articulado ni deductivo.Se presenta en facetas que se destacan,aparentemente sin orden, en un fondo común
  9. 9. EL LENGUAJE AUDIOVISUALConlleva una percepción multidimensional:las respuestas tienden a ser globales,sensoriomotoras, emotivas. Disminuye la pluralidad de significados (polisemia), añadiendo calor a lacomunicación: el espectador realiza menosesfuerzo, mientras el medio lo “engancha” más
  10. 10. INTELIGENCIA TISSULARFunciona por el mecanismo de“comparación”, asocia situaciones,realidades, para hacer surgir de ellas,relaciones originales elaboradas mástarde.La inteligencia geométrica, progresa enlínea estrecha a partir de adquisicionesfijadas, una vez demostradas.La posmodernidad ha rechazado a laescuela y se ha acercado a los medios decomunicación, que han sido identificados CON LO NUEVO.
  11. 11. DESAFÍOS A LA EDUCACIÓN Francisco Gutiérrez (investigador Costarricense), propone desafíos concretos para la Educación: Educar para la incertidumbre significa:- Educar para interrogar constantemente la realidad de cada día- Educar para ubicar, reconocer, procesar y utilizar información- Educar para resolver problemas- Educar para desmitificar las propuestas mágicas de certezas que llegan por los canales de información- Educar para crear, recrear y utilizarlos recursos tecnológicos en la escala humana
  12. 12. DESAFÍOS A LA EDUCACIÓN- Educar para el disfrute de la vida Es necesario preguntarse: En qué grado los estudiantes, los docentes, están sufriendo o disfrutando la vida Qué grado de entusiasmo llevan dentro de sí mismos Se sienten útiles y valorados, alguien entre los demás, en la participación, en la convivencia, en las expresiones de vida. En este campo se ha especializado la publicidad y los diversos medios masivos de comunicación
  13. 13. DESAFÍOS A LA EDUCACIÓNEDUCAR PARA EL CONSUMONéstor Canclini (investigadorArgentino), reconoceque los medios de comunicación, no sonautónomos en la construcción de los mensajesEl consumo es un proceso planificado, en el quelos deseos se transforman en demandas y enactos socialmente regulados. No se puede hablarde la espontaneidad de los consumidoresLa cultura del “derroche” está diseñada y resultaasimilada por las otras clases sociales
  14. 14. EL CONSUMO COMO EJERCICIO DE CIUDADANÍAUna “lectura crítica del consumo” lleva a recuperar el interés por lo público, lo colectivo, a ensayar un cambio de ubicación del mercado en la sociedad,intentar una reconquista de los espacios públicos
  15. 15. GESTIÓN DE LOS PROCESOS COMUNICACIONALESLa gestión de la comunicación en elespacio educativo es tarea de toda lacomunidad educativa.La gestiòn comunicacional debe serasesorada, animada y evaluada porespecialistas del área

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