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  1. 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS DECANATO DE POSTGRADO I COHORTE - DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (Fase de Profundización)Facilitadora: Doctorantes: “B”Dra. Carmen Omaira Díaz Álvarez, Oliveska Machuca, Asdrubal Hernández, Lirolaiza Ramos, Danny Ríos, Yiset Rojas, Leiwy Valle de la Pascua, Enero 2012.
  2. 2. INFORME DEL VIDEO: GLOBALIZCIÓN, DESARROLLO TECNOLOGICO Y MUNDO VIRTUAL EL VIDEO está enfocado sobre el impacto de las TICL en la educación. En el mismo sepresentan casos exitosos de incorporación de tecnología en la sala de clases para apoyar elproceso de enseñanza-aprendizaje. Incluye entrevista a Ricardo Lagos, ex Ministro de Educación y ex Presidente de laRepública de Chile, sobre Enlaces, Proyecto que desde 1992 incorpora tecnologías deinformación y comunicación en el sistema educativo chileno. Con el uso del Ticl en los centros (internet, pizarras digitales en las aulas clase, se abrennuevas ventanas, mundo que permite al estudiante y profesores el acceso a cualquier informaciónnecesaria y en cualquier momento. El desarrollo tecnológico ha proporcionado a la humanidad canales nuevos e inmensafuente de comunicación que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores yformas de organización, en los últimos debido especialmente a su capacidad de interconexiónatreves de la red. A mediados de este siglo se ha acelerado el desarrollo de la ciencia y la tecnología, condisciplinas que permiten estudiar el proceso educativo desde diferentes ópticas, surgiendo así lastecnologías de la información y la comunicación en el contexto de la educación, las cuales se hanconvertido en la principal institución social y cultural. En ese sentido, los países afrontan unacrisis educacional provocada en parte por una marcada distancia entre los avances de las
  3. 3. tecnologías de la información y la comunicación, la falta de adaptación a la innovación y alcambio por del sistema educativo y de los docentes. La informática educativa, disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de lastecnologías en el proceso educativo, trata de integrar a los docentes al conocimiento y manejo demodernas herramientas tecnológicas como la computadora, de estudiar cómo estas tecnologíaspueden contribuir a potenciar la mente de los docentes, de manera que su enseñanza aprendizajesea más significativa y creativa para los alumnos. También consiste en analizar de qué manera pueden los docentes participar en el procesode transferencia de las tecnologías de la información y la comunicación, procurando acercar laeducación formal al mundo informático y así contribuir al mejoramiento de la educación. Las actividades formativas de los docentes siguen apegadas a los enfoques tradicionalespor la desconexión existente entre las escuelas básicas y la realidad de las tecnologías de lainformación y la comunicación tecnológica mundial. Menos de la mitad de los docentesposeen conocimientos básicos sobre las TICL, los cuales manifestaron la necesidad de recibirformación permanente sobre la informática. La sociedad actual se vislumbra con un alto nivel deexigencias para la población, en la cual el conocimiento ocupa un lugar privilegiado pues ha sidoconsiderado como el principal factor de desarrollo. Aunado a ello, el mundo ha entrado endiversas transformaciones a nivel socio económico, tecnológico, ambiental y cultural, planteandola necesidad de asumir nuevos retos y mayor preparación a nivel educativo. La formación permanente del docente es el proceso de desarrollo individual tendente amejorar el conocimiento, habilidades y competencias profesionales. Consiste en proporcionar las
  4. 4. habilidades tecnológicas al docente para trabajar en las escuelas de hoy, lo que le permite utilizarlos sistemas de aprendizaje con la computadora de una manera eficaz. De igual forma cabe destacar que la formación permanente del docente a lo largo de sucarrera tiene mucha importancia, porque la enseñanza parece estar a punto de transformarseradicalmente como consecuencia de la irrupción de la tecnología informática en las escuelas. Elcambio y la transición de una enseñanza tradicional a otra tecnologizada es más complejo de loque parece. Supone un cambio en los enfoques sobre los que se ha asentado la enseñanza y uncambio en la manera de pensar. Entre las habilidades a adquirir por los docentes. Los docentes de hoy en día tienen muchas más posibilidades de usar una computadora enclase de las que tenían hace diez años. Los sistemas son mucho más fáciles de usar debido a quehan mejorado los entornos operativos que evitan al usuario tener que conocer los aspectos mástécnicos, sin embargo, los docentes que apenas están empezando tienen aún mucho que aprenderhasta llegar al punto en el que, la utilización de la tecnología informática pueda ser integrada enel curriculum y la programación de clases. Es indudable que esta actividad lleva tiempo, pero es fundamental, los municipiosescolares bien gestionados permitirán que los docentes dispongan del tiempo necesario ycontinuadamente para estudiar los nuevos sistemas de aprendizaje, individualmente o en equipo.Los docentes que dominan la informática examinan todos los materiales tecnológicos,seleccionan lo bueno de lo que no es, de manera que los demás docentes no necesitan perdertiempo escogiendo de entre la enorme cantidad de sistemas que inundan el mercado.

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