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Objetivos•   Lograr un trabajo final colaborativo entre los docentes y alumnos    utilizando distintas herramientas e inte...
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Criterios de Evaluación• Evaluación del proceso y del producto• Autoevaluación y co-evaluación• Evaluación Continua:  o   ...
Enl aces Útiles• Página con material teórico, audiovisual y simuladores para    trabajar online:    http://www.juntadeanda...
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  1. 1. PROYECTO COLABORATIVO Área Ciencias Exactas y Naturales e InglésGases aquí y allá... LE SLEYES DE LOS GASES IDEA TRE LAS VARIABLESLA RELACIÓN EN Profesores: María Emilia Toledo Omar Ríos Lidia Pignone María Julia Carrasquero Curso educ.ar Año 2012
  2. 2. Objetivos• Lograr un trabajo final colaborativo entre los docentes y alumnos utilizando distintas herramientas e integrando diversas áreas.• Aplicar el uso de algunos de los programas que contienen las netbooks.• Aplicar el uso de recursos de la Web 2.0.• Conocer las leyes de los gases.• Conocer la aplicación de las leyes de los gases y relacionarlas con situaciones de la vida cotidiana.• Experimentar con simuladores.• Establecer relación entre las gráficas realizadas en Microsoft 3.0 partir del concepto de proporcionalidad directa e inversa.• Aplicar y reconocer el concepto de "función".• Aplicar unidades de medidas.• Utilizar la lengua inglesa para describir procesos, reciclando vocabulario y estructuras gramaticales previamente trabajadas.
  3. 3. Secuenci a Didáctica• Introducción : Se presentan a los alumnos imágenes cotidianas en las que en forma grupal, analizarán si se aplican las Leyes de los Gases y se concluirá a cuál se hace referencia en cada ejemplo. Realizada la actividad, practicarán con la profesora de inglés la descripción de las imágenes y la explicación de la aplicación de la Ley correspondiente utilizando la herramienta Fotobabble.• Desarrollo: Se propone la experimentación con un simulador PheT, en el que pueden elegir las variables y la constante, y el armado de una gráfica en Microsoft 3.0 a partir de datos extraídos de los mismos.• Volcarán las conclusiones obtenidas a partir de la experimentación y armado de gráficas en una sola pizarra en Conceptboard, en 3 grupos divididos por cada ley a estudiar. Las profesoras de inglés guiarán en la utilización de la herramienta mencionada.• Cierre: A modo de conclusión, los alumnos deberán realizar un trabajo multimedia, que publicarán en algún sitio de internet: un video de una experiencia, fotos de experiencias o de situaciones cotidianas, en el cual explicarán a la comunidad educativa y familia, la aplicación de Las Leyes de los Gases.
  4. 4. Secuenci a Didáctica FINAL COLA BORATIVO TRABAJO Ciencia" malumnos trabajans las áreas de ciencia y matemática con las partamo en "Co* A medida que los imágenes, simuladores, y video, irán armando colaborativamente en los mismos grupos de trabajo, una descripción en inglés de lo que va sucediendo, utilizando lenguaje (estructuras gramaticales y vocabulario) previamente trabajado con la profesora: Present Simple / Continuous / Perfect, Condicional tipo 0, etc.* Estas actividades se irán registrando a través de distintas herramientas: Google Docs, Fotobabble, videos armados y subtitulado por los alumnos, etc.* Asimismo, se requiere que los alumnos tengan los conocimientos y habilidades necesarias para utilizar los recursos tecnológicos propuestos.* Finalmente, todas las producciones realizadas por los alumnos se incluirán en una revista internacional de proyectos de ciencia preelaborada por las profesoras de inglés en Searcheeze, que será compartida con escuelas de otros países en idioma inglés, que es la lengua para la comunicación internacional por excelencia.* Este trabajo constituirá no sólo parte del proyecto integrador de área y colaborativo con alumnos de otras escuelas, sino que a la vez constituirá una integración y reciclado de los temas trabajados en el área de lengua extranjera.
  5. 5. RecursosRecursos Materiales:• Graficadores de funciones Microsoft 3.0.• Simuladores PheT.• Fotos y videos tomadas de la vida cotidiana que representen las Leyes de Los Gases.• Conceptboard.• Programas de edición de imágenes y videos (Windows Movie Maker, Animoto, Fotobabble, etc.)• Searcheeze• Herramientas de comunicación sincrónica: Google Talk, Skype, Chat.• Google Docs.Recursos Humanos:
  6. 6. Criterios de Evaluación• Evaluación del proceso y del producto• Autoevaluación y co-evaluación• Evaluación Continua: o Cooperación y solidaridad entre los alumnos. o Uso de herramientas colaborativas. o Integración de diversas áreas. o Aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos y desarrollados en las áreas de inglés, matemática y ciencia para este proyecto.• Evaluación de Trabajo Final a través de la rúbrica: https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlO_qBy_lE
  7. 7. Enl aces Útiles• Página con material teórico, audiovisual y simuladores para trabajar online: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informati• Video ejemplo sobre Leyes de los Gases: http://www.youtube.com/watch?v=Nk8audj7R5A• Foto hablada, ejemplo: http://www.fotobabble.com/m/RGlZU0x2MitlUms9• Pizarra colaborativa, ejemplo: http://conceptboard.com/board/xcrq-3zps-y1xt-0hme-fmmq• Revista online: "Lets Share Science!" http://www.searcheeze.com/en/view/4fe7145bd57a051aed00

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