Quién fue lev semionovich vigotsky 2
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  • 1. ¿Quién fue Lev Semionovich Vigotsky?Lev Semionovich Vigotsky nació en noviembre 1896 enOrsha. Fue un hombre con una fuerte inclinación por lahumanidad y las letras. Se sabe que en 1913 ya era unpsicólogo reconocido estudio filosofía e historia pero éltema que más despertaba su interés era la semiología ylos problemas lingüísticos. Vigotsky perteneció a unafamilia judía acomodada la cual fue un estimulo para sudesarrollo intelectual. vigotsky y sus colaboradores mascercanos propusieron una formula para concebir losprocesos psicológicos postulándolos como la interaccióndel individuo con medio social y cultural desarrollandovarios temas que tenían que ver siempre con eldesarrollo cognitivo. Lev Semionovich Vigotsky desarrollovarios temas como los procesos psicológicos superiores,zona desarrollo próximo, lengua y pensamiento, ellenguaje y uso del instrumento. Demostrando con susteorías que el ser humano es sociocultural.Este pedagogo nombro dos tipos de procesos mentalesdonde nos deja claro que tenemos un pensamientoelemental que esta determinado genéticamente y queadquirimos un pensamiento psicológico superior atravésde la interacción social. El pensamiento elemental esaquel con el que nacemos y el que nos hace actuar conimpulso por lo contrario los (PPS) se encuentran en unasociedad culturalmente concreta.
  • 2. En estas dos imágenes se demuestra como los procesospsicológicos mentales van evolucionando gracias alproceso socio cultural.¿Cómo definió Vigotsky la zona de desarrollo próximo?ZDP la definió como el espacio que hay entre la habilidadque posee el niño y la que pude llegar atener cuando hayuna persona con conocimientos para guiarlo lo que llamoandamiaje. para este pedagogo el lenguaje y el pensamiento sedesarrolla en una inter relación dialéctica, el siempresostuvo en su teoría que el habla son estructuras básicasdel pensamiento también nos deja claro que el lenguajees la herramienta psicológica mas importante y especificadel ser humano. La teoría de vigotsky fue y es enactualidad importante para el desarrollo de la educaciónya que nos ayudan a comprender el pensamiento de losniños y en nuestras practicas pedagógica sevir deandamiaje para los estudia.
  • 3. PENSAMIENTO DE PIAGETEl desarrollo de la personas es conocido como eldespliegues de sus capacidades cognitivas. Sepresenta al individuo como el creador del cambio.Para este autor las acciones tienen como origen elpensamiento y por ello esta teoría a socia elpensamiento con la acción.El mecanismo de aprendizaje que adopta se aplicagracias al equilibrio.El ambiente interactúa con el aprendizaje de losindividuos e intervienen en la elaboración de signosLas personas van construyendo aprendizaje demanera independiente.El desarrollo es un pensamiento fundamental en eldesarrollo piagetano. Para él desarrollo va antes queel aprendizaje y además lo explica.Sostiene que el equilibrio progresivo de las personases la base para el desarrollo mental.El lenguaje que utiliza piget tiene un sinfín detérminos biológicos.PENSAMIENTO DE VIGOTSKYEl medio social es quien genera cambios. Lasfunciones interpersonales e intrapersonales sedesarrollan a lo largo de la vida del niño. Estasfunciones se perciben en el nivel social del niño yposteriormente en el nivel individual.
  • 4. El lenguaje posee un nivel cultural y por elloantecede al pensamiento. Primero los individuosconstruyen un lenguaje en el plano exterior ydespués contruyen el pensamiento.Enfatiza en la importancia en la zona de desarrollopróximo, promuve que la educación este dirigida aldesarrollo potencial del niño.Es necesaria la educaciò del niño partiendo de labase que existe una relación entre los niveles dedesarrollo y las capacidades.