Modelo de Perfil de Tesis
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Perfil de Tesis para la Maestría de Educación Superior Tecnológica

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Modelo de Perfil de Tesis Modelo de Perfil de Tesis Document Transcript

  • UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO” FACULTAD POLITÉCNICA UNIDAD DE POSTGRADO IMPLEMENTACIÓN DE UN CAMPUSVIRTUAL EDUCATIVO EN LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA U.A.G.R.M. MODELO DE PERFIL DE TESIS POR: Lic. Darwin Vélez Soria Profesor Guía: Dra. María de la Caridad Pinto PhD. Julio-2012 Santa Cruz – Bolivia
  • TABLA DE CONTENIDO1. INTRODUCCIÓN........................................................................................................ 42. ANTECEDENTES ....................................................................................................... 53. MATRIZ FODA ........................................................................................................... 64. ARBOL DEL PROBLEMA ......................................................................................... 7DISEÑO LÓGICO ............................................................................................................. 75. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN U OBJETO DE CONOCIMIENTO .......... 8 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................... 8 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ....................................................................... 96. DELIMITACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................. 9 OBJETO DE ESTUDIO ............................................................................................. 9 CAMPO DE ACCIÓN................................................................................................ 9 DELIMITACIÓN TEMÁTICA .................................................................................. 9 DELIMITACIÓN ESPACIAL ................................................................................... 9 DELIMITACIÓN TEMPORAL ................................................................................. 9 DELIMITACIÓN GEOGRÁFICA............................................................................. 97. OBJETIVOS DEL TRABAJO DE GRADO ............................................................. 10 OBJETIVO GENERAL ............................................................................................ 10 2
  • OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................... 108. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Y VALORACIÓN DEL TRABAJO119. UBICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO EN EL CONTEXTO. MARCOTEÓRICO. ...................................................................................................................... 12DISEÑO METODOLÓGICO .......................................................................................... 1510. DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA A UTILIZARSE ................................ 15 HIPÓTESIS O IDEA A DEFENDER ...................................................................... 15 DEFINICIÓN DE VARIABLES .............................................................................. 16 POBLACIÓN Y MUESTRA O UNIDAD DE INVESTIGACIÓN ........................ 16 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN........... 16 PROCEDIMIENTO .................................................................................................. 17 METODOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS ................................................................................................. 1711. TIPO DE INVESTIGACIÓN .................................................................................. 1712. PARADIGMAS Y ENFOQUE QUE RIGE LA INVESTIGACIÓN ...................... 1713. VALORACIÓN DEL TRABAJO ........................................................................... 1814. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES .................................................................. 1915. ANÁLISIS ECONÓMICO Y/O PRESUPUESTO .................................................. 2016. BIBLIOGRAFÍA Y LINCOGRAFÍA ..................................................................... 21 3
  • 1. INTRODUCCIÓNEl presente trabajo tiene por finalidad estudiar las características de un campus virtualeducativo para ser implementado en la Carrera de Administración de Empresas en laU.A.G.R.M. que comprende la gestión 2013 – 2014. Este proceso implicará laparticipación de autoridades, administrativos, docentes y estudiantes de la Facultad deCiencias, Económicas, Administrativas y Financieras de la U.A.G.R.M.La carrera de administración de empresas tiene limitaciones en cuanto a tecnologíaEducativa se refiere, no cuenta con laboratorios de cómputo propios, el CentroInformático Facultativo “CIF” es la unidad que depende de la Decanatura, si bien estacuenta con las condiciones necesarias para la realización de trabajos prácticos,conferencias, seminarios, talleres y otros. Los docentes y estudiantes de la carrera deadministración de empresas necesitan desarrollar trabajos, prácticas y tutorías asistidasindividuales y colectivas, utilizando los diferentes conocimientos a lo largo de laformación profesional y contrastarlos con estudios de casos de la realidad. Para apoyareste proceso y desarrollar nuevas competencias, es necesario contar con una campusvirtual educativo que permita realizar todo lo enunciado anteriormente, además deimpulsar la valorización del proceso de enseñanza aprendizaje.Como campus virtual se entiende a una estructura creada a manera de comunidad virtualen la que se desarrollan las actividades académicas de una institución educativa encualquiera de sus formas, desde un pequeño entorno de capacitación, hasta englobar unauniversidad completa. (http://wikipedia.org, 2012) 4
  • 2. ANTECEDENTESLa Carrera de Administración de Empresas fue creada el 15 de mayo de 1970, susistema curricular está siendo modificado en base al Enfoque por Competencias, paraadecuarlo a la realidad económica, social y política del país. Actualmente tiene unplantel docente de 130 profesionales y una población estudiantil activa de 3.000universitarios. (http://www.adm-uagrm.edu.bo)La Carrera de Administración de Empresas de la Universidad Autónoma “Gabriel RenéMoreno” es una institución de Derecho Público, que desarrolla sus funciones, deacuerdo con la legislación vigente, en régimen de autonomía, y a la que corresponde laprestación del servicio público de educación superior, mediante la docencia,investigación y extensión universitaria, así como la generación, desarrollo y difusión delconocimiento al servicio de la sociedad. (http://www.adm-uagrm.edu.bo/)La Carrera de Administración de Empresas de la Universidad Autónoma “Gabriel RenéMoreno” tiene como visión ser reconocida a nivel Regional y Nacional por lacalificación de sus docentes, diversidad y pertinencia de sus programas de formaciónprofesional, sustentados en un modelo curricular enfocado al desarrollo decompetencias, a través de la educación integral que recibirán sus estudiantes,haciéndolos competitivos y abiertos al cambio, generando una presencia cultural queaporta al desarrollo del Departamento de Santa Cruz. Como misión tienen el formarprofesionales, en el marco de los principios y valores de la Universidad, capaces de creary gerenciar empresas, altamente competitivos, emprendedores y con profundo sentidohumano que contribuya a la construcción de una sociedad con mejor calidad de vida.(http://www.adm-uagrm.edu.bo/) 5
  • 3. MATRIZ FODA FORTALEZAS OPORTUNIDADES Laboratorios de cómputo con Utilizar las Nuevas Tecnologías servidores propios. de la Información y Comunicación de manera Se puede acceder a internet pertinente en educación. desde varios puntos de la ciudad. Acceder y compartir la información disponible con el Tendencia a bajar los costos del mundo. servicio de internet. Gestionar y compartir el Algunos docentes con ganas de conocimiento existente con adquirir las competencias personas del exterior. necesarias para utilizar las Nuevas Tecnologías de la Mejorar en el ranking de Información y Comunicación universidades. de manera pertinente en educación. DEBILIDADES AMENAZAS Estudiantes con bajo desarrollo Crecimiento de la brecha de competencias tecnológicas digital en la sociedad. aplicadas a su formación. Pérdida de oportunidades Mayoría de docentes y laborales y académicas de nivel estudiantes con desinterés por en el exterior. aplicar las Nuevas Tecnologías de la Información y Sociedad obsoleta y Comunicación en educación. desconectada con los avances del mundo global. Funcionarios con poca capacidad del manejo y mantenimiento de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en educación. Mala calidad en el servicio de internet. 6
  • 4. ARBOL DEL PROBLEMA Estudiantes con bajo desarrollo de competencias tecnológicas aplicadas a su formación. Mala calidad en el servicio de internet. Funcionarios con poca capacidad del manejo y mantenimiento de Nuevas Mayoría de docentes y estudiantes Tecnologías de la con desinterés por aplicar las NuevasInformación y Comunicación Tecnologías de la Información y en educación. Comunicación en educación. Inexistencia de un campus virtual educativo en la carrera de Administración de Empresas de la U.A.G.R.M., que permita compartir y gestionar los conocimientos utilizando las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTICs) de manera pertinente. Crecimiento de la brecha digital en Pérdida de la sociedad. oportunidades laborales y académicas de nivel en el exterior. Sociedad obsoleta y desconectada con los avances del mundo global. 7
  • DISEÑO LÓGICO5. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN U OBJETO DE CONOCIMIENTOLa necesidad imperante de ingresar a la nueva era del conocimiento e integrar las NTICsen la educación superior.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAHemos ingresado a tiempos de constante innovación y cambios revolucionarios y laeducación superior no debe ser la excepción. En la Universidad Autónoma Gabriel RenéMoreno existen carreras que están acreditadas al Mercosur y otras están ingresando adicha acreditación. También existe un grupo de docentes que desean sincronizar con lasnuevas tendencias que están apareciendo y evolucionando permanentemente peroperciben la falta de herramientas tecnológicas que integren las nuevas tecnologías de lainformación y comunicación lo cual permitiría desarrollar, ordenar y gestionar losconocimientos necesarios para aplicarlos en sus actividades académicas. Los estudiantesen su gran mayoría son nativos digitales, lo que quiere decir que ellos nacieron en la erade la información y la gestión del conocimiento. Ellos son los que necesitanimperantemente una guía que les oriente en el uso adecuado del conjunto deherramientas, aplicaciones y servicios tecnológicos que ellos utilizan cotidianamente yde forma intuitiva. 8
  • FORMULACIÓN DEL PROBLEMA¿Cómo se implementa un campus virtual educativo en la Carrera de Administración deEmpresas de la U.A.G.R.M?6. DELIMITACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNOBJETO DE ESTUDIONuevas tecnologías de la información y comunicación en la educación superior.CAMPO DE ACCIÓNIntegración de las nuevas tecnologías de la información y comunicación de manerapertinente en educación.DELIMITACIÓN TEMÁTICAEl estudio estará orientado al desarrollo de las competencias pedagógicas, comunicativasy tecnológicas de los docentes de la carrera de administración de empresas de laU.A.G.R.M.DELIMITACIÓN ESPACIALEl presente trabajo pretende implementar un campus virtual educativo en la carrera deadministración de empresas de la U.A.G.R.M.DELIMITACIÓN TEMPORALEste estudio está enmarcado en la gestión 2013.DELIMITACIÓN GEOGRÁFICAEste estudio tendrá como espacio territorial la Universidad Autónoma Gabriel RenéMoreno de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra. 9
  • 7. OBJETIVOS DEL TRABAJO DE GRADOOBJETIVO GENERALImplementar un campus virtual educativo en la carrera de Administración de Empresasde la U.A.G.R.M.OBJETIVOS ESPECÍFICOS Objetivos Específicos Tareas Estratégicas Concientización de autoridades, administrativos y plantel docente. Verificación de los aspectos Recopilar la información pertinente requeridos para la implementación que permita sustentar el trabajo a del campus virtual educativo. desarrollar. Búsqueda de información de fuentes primarias y secundarias. Elaboración de los instrumentos de recolección de datos. Conceptualización de los términos referidos al trabajo de investigación. Realizar un diagnóstico acerca de la Realización de entrevistas y utilización de las nuevas tecnologías encuestas. de información y comunicación en la educación. Procesamiento de los datos cuantitativos y cualitativos. Redacción del informe del diagnóstico. Evaluar los resultados obtenidos. Elaboración de los instrumentos de evaluación. 10
  • Procesamiento de los datos cuantitativos y cualitativos. Redacción del informe de la evaluación.1. Recopilar la información pertinente que permita sustentar el trabajo a desarrollar.2. Realizar un diagnóstico acerca de la utilización de las nuevas tecnologías de información y comunicación en la educación.3. Identificar los aspectos requeridos para la implementación del campus virtual educativo.4. Evaluar los resultados obtenidos a través de un informe.8. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Y VALORACIÓN DEL TRABAJOLa implementación de un campus virtual es un paso trascendental en la vida de cualquierinstitución académica que quiera destacar en el medio.Entre los ranking mundiales de universidades más importantes se encuentra el RankingMundial de Universidades en la Web, “esta clasificación se basa en indicadores web.Tiene por objetivo que las universidades actualicen sus portales cada seis meses eingresen nuevos criterios e indicadores. Revisa más de 4 mil instituciones de educaciónsuperior en el mundo, evaluando la cantidad de los contenidos científicos y académicos,así como su impacto en Internet”. (Rankings Universitarios: ¿qué miden y en qué se basan?(II)) 11
  • 9. UBICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO EN EL CONTEXTO. MARCO TEÓRICO. TEXTOS DECONCEPTO AUTOR CONTEXTO REFERENCIACAMPUS Subsecretaría de Educación “http://ses.sep.g AplicaciónVIRTUAL Superior (SES) – México ob.mx/wb/ses/se telemática en entorno s_glosario?page web que permite la =2” (2012) interrelación entre todos los componentes de una Comunidad Educativa de una universidad, trasciende los límites físicos de la universidad.POSTURA DEL INVESTIGADOR:Me sustento en este autor porque representa una definición de una comunidad educativaencargada de impulsar una educación de calidad que permita la formación deprofesionistas competitivos y comprometidos con el desarrollo regional y nacional de supaís.Las parte que coinciden a cabalidad con mi postura es el hecho de que un campus virtual“permite la interrelación entre todos los componentes de una Comunidad Educativa”Discrepo en denominarla “aplicación telemática” ya que este término se lo estáacuñando desde el campo netamente informático, en el campo de educación superiortecnológica se debe utilizar “espacio educativo creado a manera de comunidad virtual” 12
  • TEXTOS DE CONCEPTO AUTOR CONTEXTO REFERENCIANUEVAS http://www.ntae.es: “http://www.ntae.es/ Serie de nuevosTECNOLOGÍAS Wiki sobre la doku.php/ua:ocw.us. medios que vanDE LA asignatura de es_ntae” (2012) desde losINFORMACIÓN Y Nuevas hipertextos, losCOMUNICACIÓN Tecnologías multimedias,(NTICs) Aplicadas a la Internet, la realidad Educación. Esta virtual, o la wiki está abierta a televisión por profesores de satélite. cualquier área de conocimiento que impartan la asignatura de Nuevas Tecnologias Aplicadas a la Educación.POSTURA DEL INVESTIGADOR:Me sustento en este autor porque representa una definición construida a base de wikis, esdecir que se ha construido con opiniones de una comunidad que le interesa el tema de lasNTIs.En el mismo concuerdo totalmente con los señala el contexto “serie de NUEVOSmedios” porque a mi parecer este pequeño gran detalle es el que hace la diferencia.Tal vez no se debería detallar los tipos de nuevos medios, ya que se puede cometer elerror de “quedar corto” en la misma. 13
  • TEXTOS DE CONCEPTO AUTOR CONTEXTO REFERENCIATECNOLOGÍA (UNESCO, 1984) “http://peremarques. Modo sistemáticoEDUCATIVA pangea.org/tec.htm” de concebir, aplicar (2012) y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación.POSTURA DEL INVESTIGADOR:Luego de una evolución en la manera de percibir la tecnología educativa UNESCO ladefine de esta manera y en el más amplio sentido.Lo que me parece altamente coherente es el hecho de asimilarlo como un “modosistemático… que contempla la interacción entre los recursos técnicos y humanos”Efectivo no es lo mismo que Alto, desde mi punto de vista al final la tecnologíaeducativa debería obtener una más “alta educación” en vez de sólo “efectiva educación”. 14
  • DISEÑO METODOLÓGICO10. DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA A UTILIZARSEMÉTODOS TEÓRICOSSe utilizarán los siguientes métodos teóricos:El métodos de Análisis Documental, permitirá realizar el sustento teórico de trabajoinvestigativos permitiendo conceptualizar los términos fundamentales del trabajo yobtener información sobre modelos de autoevaluación escrita por algún profesional.El Método causal, permitirá identificar las principales causas por las cuales la carrera deadministración de empresas está necesitada de la implementación de un campus virtualeducativo.El Método Sistémico orientará la forma de ver la realidad integral, formada porcomponentes que cumplen determinadas funciones y mantienen formas estables deinteracción entre ellas.MÉTODOS EMPÍRICOSSe utilizarán los siguientes métodos empíricos:El método de medición para obtener información numérica.El método cuasi-experimental.HIPÓTESIS O IDEA A DEFENDERLa implementación de un campus virtual educativo permitirá compartir y gestionar losconocimientos utilizando las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación(NTICs) de manera pertinente. 15
  • DEFINICIÓN DE VARIABLESVariable IndependienteInexistencia de un campus virtual educativo.Variable DependienteCompartir y gestionar los conocimientos utilizando las Nuevas Tecnologías de laInformación y Comunicación (NTICs) de manera pertinente.POBLACIÓN Y MUESTRA O UNIDAD DE INVESTIGACIÓNLa población para el presente trabajo estará en función a los datos obtenidos de laCarrera de Administración de Empresas de la U.A.G.R.M., el número total de docentesde la carrera es de 233. Por otra parte el número total de estudiantes es de 3139.TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓNTécnicas de recolección de datos: Encuesta: Técnica de adquisición de información, mediante un cuestionario previamente elaborado. Entrevista: Técnica de recopilación de la información mediante una conversación.Instrumentos Cuestionarios: para encuestas de orden cualitativo (preguntas abiertas) y cuantitativo (preguntas cerradas). Guía de Entrevistas: Basadas en entrevista individual a profundidad. 16
  • PROCEDIMIENTOEncuesta a estudiantes Permitirán la recolección de datos Cuantitativos.Entrevista a docentesEntrevista a estudiantes Permitirán la recolección de datos Cualitativos.Entrevista a directivosMETODOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVOSY CUALITATIVOSMétodos de recolección de datos: Observación: Permitirá abstraer el estado actual del programa de la carrera de administración de empresas y la docencia. Análisis Documental: Permitirá tener no solo la base conceptual, sino también los registros de docente, estudiantes y grado de utilización de las NTICs, tanto a nivel empírico como estadístico representativo. Delphi: Permitirá validar la hipótesis y demás aseveraciones generadas en la investigación por medio de la consulta a expertos.11.TIPO DE INVESTIGACIÓNEl tipo de investigación a utilizar, para procurar la implementación del modelo es lainvestigación aplicada.12. PARADIGMAS Y ENFOQUE QUE RIGE LA INVESTIGACIÓNSe desarrollará el paradigma positivista utilizando para esta investigación el enfoquecuali-cuantitativo, ya que se requiere de tratamiento de datos cuantitativos y cualitativos. 17
  • 13.VALORACIÓN DEL TRABAJOAporte teórico:La implementación de un campus virtual permitirá mejorar la calidad de la docencia enla carrera de administración de empresas de la U.A.G.R.M.Significación práctica:La implementación de un campus virtual educativo implica el desarrollo de unapropuesta técnico – económico para ser desarrollado en la carrera de administración deempresas de la U.A.G.R.M.Actualidad:En esta nueva era del conocimiento los temas acerca de los campus virtuales educativosson analizados por una comunidad interdisciplinaria global. La actual ConstituciónPolítica del Estado Plurinacional de Bolivia señala en la Sección IV, Artículo 103,párrafo II: El Estado asumirá como política la implementación de estrategias paraincorporar el conocimiento y aplicación de nuevas tecnologías de información ycomunicación.Novedad:La implementación de un campus virtual educativo, será una novedad en todo el sistemade pregrado de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, debido a que hasta lafecha, no existe Unidad Académica en la UAGRM, que haya implementado un campusvirtual que busque actualizar el rol docente y sincronizar sus competencias con losestudiantes a los que debe guiar. 18
  • Pertinencia social.La implementación de un campus virtual educativo permitirá obtener un gran impactosocial porque unos de los principales problemas de las sociedades subdesarrolladascomo la nuestra es la enorme brecha tecnológica y lo que es peor la enorme brecha deconocimientos desarrollados en educación y para la educación, que es el pilarfundamental de toda la humanidad.14.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES GESTION 2013ITEM ACTIVIDAD ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Concientización de autoridades, 1 administrativos y plantel docente. Verificación de los aspectos requeridos para 2 la implementación del campus virtual educativo. Búsqueda de información de fuentes primarias y 3 secundarias. Elaboración de los instrumentos de 4 recolección de datos. Conceptualización de los términos referidos al 5 trabajo de investigación. 19
  • Realización de entrevistas 6 y encuestas. Procesamiento de los datos cuantitativos y 7 cualitativos. Redacción del informe del 8 diagnóstico. Elaboración de los instrumentos de 9 evaluación. Procesamiento de los datos cuantitativos y 10 cualitativos. Redacción del informe de 11 la evaluación.15.ANÁLISIS ECONÓMICO Y/O PRESUPUESTO CONCEPTO MONTO ($) Diseño y programación* 300 Hosting y dominios** 120 Mantenimiento*** 500 20
  • Capacitación**** Registro de propiedad intelectual****** Honorarios Profesionales TOTAL PARCIAL 920 *Costo fijo **Costo anual ***Costo mensual **** Capacitación a 233 docentes y 3139 estudiantes ***** Registro por cada curso16.BIBLIOGRAFÍA Y LINCOGRAFÍAAdministracion de Empresas. (s.f.). Recuperado el 03 de julio de 2012, deAdministracion de Empresas: http://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=3http://wikipedia.org. (28 de Mayo de 2012). http://wikipedia.org. Recuperado el 04 deJuio de 2012, de http://wikipedia.org: http://es.wikipedia.org/wiki/Campus_virtualhttp://www.adm-uagrm.edu.bo/. (s.f.). Recuperado el 03 de julio de 2012, dehttp://www.adm-uagrm.edu.bo/: http://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=1Rankings Universitarios: ¿qué miden y en qué se basan? (II). (s.f.). Recuperado el 04 dejulio de 2012, de Rankings Universitarios: ¿qué miden y en qué se basan? (II):http://www.universidades.com/noticias/rankings-universitarios-que-miden-y-que-se-basan-ii.aspHernández Zambrana Pedro (2012). Modelo de Perfil de Tesis: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNMODELO DE AUTOEVALUACION PARA EL ÁREA DE POSTGRADO QUE PERMITAINCREMENTAR LA CALIDAD DE LA DOCENCIA 21