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PRINCIPALES CAUSAS DE LA DESERCIÓN UNIVERSITARIA
          Integrantes: Cristopher Fernández Moya (kristopher_14_@hotmail.com)

                                  Sergio Vera torres(checho18_007@htomail.com)

                                  Nain Zobarzo Gonzáles(nzobarzo@hotmail.com)

                                          Carrera: Pedagogía en Educación Física




                                    RESUMEN

El problema de la deserción universitaria tiene muchas y variadas causas, entre
las cuales podemos mencionar las siguientes:

-Falta de información con respecto a las carreras y las universidades elegidas.

-Los jóvenes se matriculan en carreras que pueden y no en las que desean debido
a las limitaciones que el sistema impone. Nos referimos a la PSU, porque un joven
con un puntaje PSU bajo no tiene muchas posibilidades de elegir, porque tendrá
que matricularse sólo en carreras de más bajo puntaje.

-Las características socioculturales de los estudiantes universitarios, ya que
algunos provienen    de los quintiles más bajos de nuestro país, además de la
escasez de recursos y a la frustración de estudiar algo que no les gusta o no era lo
que esperaban.

-Problemas vocacionales, porque los alumnos eligen una carrera, pero no siendo
necesariamente la que deseaban, sino más bien para estudiar algo.

-Ámbito económico del alumno, ya que en Chile la Educación es pagada
mayoritariamente por las familias. Éstas incurren en gastos extras para poder
mantener a sus hijos en la universidad, pero como estos gastos llevan muchos
intereses, los alumnos terminan por retirarse.
-Rendimiento académico de los alumnos, que al no poder obtener buenas
calificaciones suelen dejar la carrera y así poder elegir otra para poder volver a
estudiar.

Creemos que estas son las variables principales que conllevan al fracaso del
estudiante universitario, pero debemos recordar que no son sólo éstas.




Palabras claves:

1.    Deserción

2.    Fracaso

3.    Retiro




Hoy en día el acceso a la universidad ha tenido cambios sustanciales en cuanto a
la cobertura y el acceso, muchos jóvenes son la primera generación en ingresar a
carreras universitarias, estos jóvenes son el orgullo de muchas familias chilenas
que depositan sus esperanzas de un futuro mejor en sus hijos, pero esta
democratización al acceso acarrea con sigo ciertos problemas, entre los cuales
está la deserción, el cual será nuestro tema principal. “Himmel (2002) define
“deserción” como el abandono prematuro de un programa de estudios antes de
alcanzar el título o grado, y considera un tiempo suficientemente largo como para
descartar la posibilidad de que el estudiante se reincorpore” (Saldaña Villa, M., &
Barriga, O. (2010). Adaptación del modelo de deserción universitaria de Tinto a la
Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Revista de Ciencias
Sociales (Ve), XVI, 616-628).
¿Por qué un joven lleno de esperanzas, anhelos, sueños y expectativas decide o
se ve en la obligación de dejar la carrera que eligió? Según un estudio que realizó
la universidad del Bío-Bío a más de 200 jóvenes que desertaron de la institución,
existen varios motivos que derivan en la deserción, entre los cuales están la falta
de información con respecto a las carreras y las universidades elegidas, pero el
factor que más nos llamó la atención fue que una de las causas principales es
que los jóvenes se matriculan en las carreras que pueden y no en las que
realmente quieren debido a las limitaciones que el sistema impone. Nos referimos
a la PSU. Un joven con un puntaje PSU bajo no tiene muchas posibilidades de
elegir, tendrá que matricularse sólo en las carreras de más bajo puntaje, esto
genera un alto grado de frustración al inicio de la vida universitaria. Creemos que
este es uno de los factores principales, ya que muchos de los jóvenes sólo quieren
entrar a la universidad a veces sin importarles la carrera, ni las reales
oportunidades laborales que estas les ofrecen. “La selección de la carrera no
responde mayoritariamente a un proceso analítico y bien informado, sino más bien
a decisiones asociadas al puntaje obtenido en la PSU” (Primer estudio sobre
deserción estudiantil realizado por Universidad del Bío-Bío. Creado el 2/12/2011,
de http://www.ubiobio.cl/w/#xqr21011).
Las características socioculturales de los estudiantes de la universidad del Bío-Bío
hace mucho más probable que sus jóvenes deserten, el hecho de que la población
estudiantil provenga de los quintiles más bajos de nuestro país es ciertamente una
de las causas, además de la baja escolaridad de los padres, sumada a la escasez
de recursos, a la frustración de estudiar algo que no les gusta o no era lo que
esperaban, decanta finalmente en la deserción. Es decir la deserción responde a
una sociedad desigual en donde los que históricamente tienen más, mantienen
alejados a los que han sido excluidos desde siempre. “Donoso y Schiefelbein
(2007) plantean que la deserción no es más que el reflejo de una sociedad injusta
y desigual, producto de la implantación de un modelo económico neoliberal, donde
una élite privilegiada mantiene marginados a los históricamente excluidos”
(Saldaña Villa, M., & Barriga, O. (2010). Adaptación del modelo de deserción
universitaria de Tinto a la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile.
Revista de Ciencias Sociales (Ve), XVI, 616-628).
A nivel nacional las principales causas de la deserción universitaria están
enfocadas en problemas vocacionales, porque los alumnos eligen una carrera,
pero no siendo necesariamente la que deseaba, sino más bien para estudiar algo.
Por ello al darse cuenta de que la carrera no es lo que esperaban y no cumplía
con sus expectativas los alumnos desertan .Otro punto importante es el ámbito
económico del alumno, ya que es sabido que la Educación en Chile es pagada
mayoritariamente por las familias. Éstas incurren en gastos extras para poder
mantener a sus hijos en la universidad, pero como estos gastos llevan intereses,
debido a créditos que piden los alumnos, se prefiere desertar para evitar futuros
sobre endeudamientos. Pero no hay que dejar de lado que la deserción también
se ve reflejada en el rendimiento académico de los alumnos, que al no poder
obtener buenas calificaciones suelen dejar la carrera antes de terminarla y así
poder elegir otra carrera para poder volver a estudiar. “Las tres causas más
determinantes en la deserción de estudiantes en primer año universitario son:
problemas vocacionales, situación económica de sus familias, y rendimiento
académico” (Centro de Micro datos Departamento de Economía Universidad de
Chile (2008), INFORME FINAL “ESTUDIO SOBRE CAUSAS DE LA DESERCION
UNIVERSITARIA”, Santiago pág. 2-3).
También consideramos que otra variable a tomar en cuenta sobre la deserción
dentro de la vida universitaria es la que tiene relación con la       edad de los
estudiantes al entrar en la universidad. Ya que los estudiantes, aun adaptados a la
vida de la enseñanza media, no son capaces de adaptarse a la vida universitaria
por no poseer una madurez suficiente. Este factor de deserción sólo se va
reduciendo a medida que los estudiantes aumentan de edad y van superando los
desafíos que plantea la vida universitaria. “Las características personales de los
estudiantes, muestran que la edad de inicio de los alumnos parece incidir
positivamente en el riesgo de desertar, aunque éste decrece marginalmente con el
aumento de la misma” (Castaño, E., Gallón, S., Gómez, K., Vásquez, J., &
Vásquez, J. (2006). Análisis de los factores asociados a la deserción y graduación
estudiantil universitaria. Lecturas de Economía, 9-35).
También creemos que la trayectoria académica es importante, ya que la primera
etapa se refiere a la entrada a la universidad en donde los estudiantes se crean un
modelo que eligen a partir de la publicidad que estas instituciones nos entregan,
creando en los alumnos una visión intelectual y social de ésta. Es decir los
estudiantes se crean expectativas al entrar a la universidad, pero dentro de la vida
universitaria se decepcionan al no tener y obtener lo que ellos esperaban, lo cual
produce un perdida de motivación para seguir en los estudios elegidos.
La otra etapa es la transición entre la enseñanza media y la universidad que
ocurre en todas las universidades en donde los estudiantes se ven obligados a
cambiar su ambiente y sus hábitos de convivencia a un ambiente en donde se
deben de valerse por sí mismos, un mundo indefinido en donde ellos se deben de
enfrentar sin ayuda de amigos ni familia a espacios en donde se deben
desenvolver como adultos responsables.




Esto se ve reflejado en el pensamiento de los alumnos que piensan que son
“bichos extraños” dentro de un ambiente desconocido, lo cual explica el contexto
anímico para la dificultad de adaptación que se produce en los estudiantes.
“Según Tinto (1989), existen varios periodos críticos en la trayectoria estudiantil en
que las interacciones entre la institución y los estudiantes pueden influir
directamente en la deserción” (Díaz Peralta, C. (2008). MODELO CONCEPTUAL
PARA LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA CHILENA. Estudios
Pedagógicos, XXXIV, 65-86).
Creemos que una de las soluciones para este grave problema está a nivel de
planificación global de parte del estado por no permitir, por ejemplo la saturación
de ciertas profesiones, limitar los cupos en razón de la verdadera demanda,
seleccionar a los jóvenes no por sus conocimientos sino por sus capacidades y
vocaciones, fomentar las carreras técnicas que realmente tengan proyección y
sean un aporte para el país, entre otras más.
Referencias bibliográficas

-   SALDAÑA VILLA, Magdalena y BARRIGA, Omar A. Adaptación del modelo
    de deserción universitaria de Tinto a la Universidad Católica de la Santísima
    Concepción, Chile. Revista de Ciencias Sociales (Ve) [en línea] 2010, vol.
    XVI       [citado      2011-12-02].        Disponible       en       Internet:
    http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=28016613005. ISSN
    1315-9518.

-   CASTAÑO, Elkin; GALLÓN, Santiago; GÓMEZ, Karoll y VÁSQUEZ,
    Johanna. Análisis de los factores asociados a la deserción y graduación
    estudiantil universitaria. Lecturas de Economía [en línea] 2006, [citado
    2011-12-02].                Disponible             en           Internet:
    http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=155213357001.
    ISSN 0120-2596.

-   Primer estudio sobre deserción estudiantil realizado por Universidad del
    Bío-Bío. Disponible en internet :http://www.ubiobio.cl/w/#xqr21011


-   DÍAZ PERALTA, Christian. MODELO CONCEPTUAL PARA LA
    DESERCIÓN ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA CHILENA. Estudios
    Pedagógicos [en línea] 2008, vol. XXXIV [citado 2011-12-02].
    http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=173514136004 .ISSN
    0716-050X.
-   Centro de Micro datos Departamento de Economía Universidad de Chile
    (2008), INFORME FINAL             “ESTUDIO SOBRE CAUSAS DE LA
    DESERCION          UNIVERSITARIA”,          Santiago   .disponible   en
    internet:http://www.google.cl/url?sa=t&rct=j&q=www.opech.cl%2F...%2Fpolit
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Principales causas de la deserción universitaria

  • 1. PRINCIPALES CAUSAS DE LA DESERCIÓN UNIVERSITARIA Integrantes: Cristopher Fernández Moya (kristopher_14_@hotmail.com) Sergio Vera torres(checho18_007@htomail.com) Nain Zobarzo Gonzáles(nzobarzo@hotmail.com) Carrera: Pedagogía en Educación Física RESUMEN El problema de la deserción universitaria tiene muchas y variadas causas, entre las cuales podemos mencionar las siguientes: -Falta de información con respecto a las carreras y las universidades elegidas. -Los jóvenes se matriculan en carreras que pueden y no en las que desean debido a las limitaciones que el sistema impone. Nos referimos a la PSU, porque un joven con un puntaje PSU bajo no tiene muchas posibilidades de elegir, porque tendrá que matricularse sólo en carreras de más bajo puntaje. -Las características socioculturales de los estudiantes universitarios, ya que algunos provienen de los quintiles más bajos de nuestro país, además de la escasez de recursos y a la frustración de estudiar algo que no les gusta o no era lo que esperaban. -Problemas vocacionales, porque los alumnos eligen una carrera, pero no siendo necesariamente la que deseaban, sino más bien para estudiar algo. -Ámbito económico del alumno, ya que en Chile la Educación es pagada mayoritariamente por las familias. Éstas incurren en gastos extras para poder mantener a sus hijos en la universidad, pero como estos gastos llevan muchos intereses, los alumnos terminan por retirarse.
  • 2. -Rendimiento académico de los alumnos, que al no poder obtener buenas calificaciones suelen dejar la carrera y así poder elegir otra para poder volver a estudiar. Creemos que estas son las variables principales que conllevan al fracaso del estudiante universitario, pero debemos recordar que no son sólo éstas. Palabras claves: 1. Deserción 2. Fracaso 3. Retiro Hoy en día el acceso a la universidad ha tenido cambios sustanciales en cuanto a la cobertura y el acceso, muchos jóvenes son la primera generación en ingresar a carreras universitarias, estos jóvenes son el orgullo de muchas familias chilenas que depositan sus esperanzas de un futuro mejor en sus hijos, pero esta democratización al acceso acarrea con sigo ciertos problemas, entre los cuales está la deserción, el cual será nuestro tema principal. “Himmel (2002) define “deserción” como el abandono prematuro de un programa de estudios antes de alcanzar el título o grado, y considera un tiempo suficientemente largo como para descartar la posibilidad de que el estudiante se reincorpore” (Saldaña Villa, M., & Barriga, O. (2010). Adaptación del modelo de deserción universitaria de Tinto a la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XVI, 616-628). ¿Por qué un joven lleno de esperanzas, anhelos, sueños y expectativas decide o se ve en la obligación de dejar la carrera que eligió? Según un estudio que realizó la universidad del Bío-Bío a más de 200 jóvenes que desertaron de la institución,
  • 3. existen varios motivos que derivan en la deserción, entre los cuales están la falta de información con respecto a las carreras y las universidades elegidas, pero el factor que más nos llamó la atención fue que una de las causas principales es que los jóvenes se matriculan en las carreras que pueden y no en las que realmente quieren debido a las limitaciones que el sistema impone. Nos referimos a la PSU. Un joven con un puntaje PSU bajo no tiene muchas posibilidades de elegir, tendrá que matricularse sólo en las carreras de más bajo puntaje, esto genera un alto grado de frustración al inicio de la vida universitaria. Creemos que este es uno de los factores principales, ya que muchos de los jóvenes sólo quieren entrar a la universidad a veces sin importarles la carrera, ni las reales oportunidades laborales que estas les ofrecen. “La selección de la carrera no responde mayoritariamente a un proceso analítico y bien informado, sino más bien a decisiones asociadas al puntaje obtenido en la PSU” (Primer estudio sobre deserción estudiantil realizado por Universidad del Bío-Bío. Creado el 2/12/2011, de http://www.ubiobio.cl/w/#xqr21011). Las características socioculturales de los estudiantes de la universidad del Bío-Bío hace mucho más probable que sus jóvenes deserten, el hecho de que la población estudiantil provenga de los quintiles más bajos de nuestro país es ciertamente una de las causas, además de la baja escolaridad de los padres, sumada a la escasez de recursos, a la frustración de estudiar algo que no les gusta o no era lo que esperaban, decanta finalmente en la deserción. Es decir la deserción responde a una sociedad desigual en donde los que históricamente tienen más, mantienen alejados a los que han sido excluidos desde siempre. “Donoso y Schiefelbein (2007) plantean que la deserción no es más que el reflejo de una sociedad injusta y desigual, producto de la implantación de un modelo económico neoliberal, donde una élite privilegiada mantiene marginados a los históricamente excluidos” (Saldaña Villa, M., & Barriga, O. (2010). Adaptación del modelo de deserción universitaria de Tinto a la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XVI, 616-628). A nivel nacional las principales causas de la deserción universitaria están enfocadas en problemas vocacionales, porque los alumnos eligen una carrera,
  • 4. pero no siendo necesariamente la que deseaba, sino más bien para estudiar algo. Por ello al darse cuenta de que la carrera no es lo que esperaban y no cumplía con sus expectativas los alumnos desertan .Otro punto importante es el ámbito económico del alumno, ya que es sabido que la Educación en Chile es pagada mayoritariamente por las familias. Éstas incurren en gastos extras para poder mantener a sus hijos en la universidad, pero como estos gastos llevan intereses, debido a créditos que piden los alumnos, se prefiere desertar para evitar futuros sobre endeudamientos. Pero no hay que dejar de lado que la deserción también se ve reflejada en el rendimiento académico de los alumnos, que al no poder obtener buenas calificaciones suelen dejar la carrera antes de terminarla y así poder elegir otra carrera para poder volver a estudiar. “Las tres causas más determinantes en la deserción de estudiantes en primer año universitario son: problemas vocacionales, situación económica de sus familias, y rendimiento académico” (Centro de Micro datos Departamento de Economía Universidad de Chile (2008), INFORME FINAL “ESTUDIO SOBRE CAUSAS DE LA DESERCION UNIVERSITARIA”, Santiago pág. 2-3). También consideramos que otra variable a tomar en cuenta sobre la deserción dentro de la vida universitaria es la que tiene relación con la edad de los estudiantes al entrar en la universidad. Ya que los estudiantes, aun adaptados a la vida de la enseñanza media, no son capaces de adaptarse a la vida universitaria por no poseer una madurez suficiente. Este factor de deserción sólo se va reduciendo a medida que los estudiantes aumentan de edad y van superando los desafíos que plantea la vida universitaria. “Las características personales de los estudiantes, muestran que la edad de inicio de los alumnos parece incidir positivamente en el riesgo de desertar, aunque éste decrece marginalmente con el aumento de la misma” (Castaño, E., Gallón, S., Gómez, K., Vásquez, J., & Vásquez, J. (2006). Análisis de los factores asociados a la deserción y graduación estudiantil universitaria. Lecturas de Economía, 9-35). También creemos que la trayectoria académica es importante, ya que la primera etapa se refiere a la entrada a la universidad en donde los estudiantes se crean un modelo que eligen a partir de la publicidad que estas instituciones nos entregan,
  • 5. creando en los alumnos una visión intelectual y social de ésta. Es decir los estudiantes se crean expectativas al entrar a la universidad, pero dentro de la vida universitaria se decepcionan al no tener y obtener lo que ellos esperaban, lo cual produce un perdida de motivación para seguir en los estudios elegidos. La otra etapa es la transición entre la enseñanza media y la universidad que ocurre en todas las universidades en donde los estudiantes se ven obligados a cambiar su ambiente y sus hábitos de convivencia a un ambiente en donde se deben de valerse por sí mismos, un mundo indefinido en donde ellos se deben de enfrentar sin ayuda de amigos ni familia a espacios en donde se deben desenvolver como adultos responsables. Esto se ve reflejado en el pensamiento de los alumnos que piensan que son “bichos extraños” dentro de un ambiente desconocido, lo cual explica el contexto anímico para la dificultad de adaptación que se produce en los estudiantes. “Según Tinto (1989), existen varios periodos críticos en la trayectoria estudiantil en que las interacciones entre la institución y los estudiantes pueden influir directamente en la deserción” (Díaz Peralta, C. (2008). MODELO CONCEPTUAL PARA LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA CHILENA. Estudios Pedagógicos, XXXIV, 65-86). Creemos que una de las soluciones para este grave problema está a nivel de planificación global de parte del estado por no permitir, por ejemplo la saturación de ciertas profesiones, limitar los cupos en razón de la verdadera demanda, seleccionar a los jóvenes no por sus conocimientos sino por sus capacidades y vocaciones, fomentar las carreras técnicas que realmente tengan proyección y sean un aporte para el país, entre otras más.
  • 6. Referencias bibliográficas - SALDAÑA VILLA, Magdalena y BARRIGA, Omar A. Adaptación del modelo de deserción universitaria de Tinto a la Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Revista de Ciencias Sociales (Ve) [en línea] 2010, vol. XVI [citado 2011-12-02]. Disponible en Internet: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=28016613005. ISSN 1315-9518. - CASTAÑO, Elkin; GALLÓN, Santiago; GÓMEZ, Karoll y VÁSQUEZ, Johanna. Análisis de los factores asociados a la deserción y graduación estudiantil universitaria. Lecturas de Economía [en línea] 2006, [citado 2011-12-02]. Disponible en Internet: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=155213357001. ISSN 0120-2596. - Primer estudio sobre deserción estudiantil realizado por Universidad del Bío-Bío. Disponible en internet :http://www.ubiobio.cl/w/#xqr21011 - DÍAZ PERALTA, Christian. MODELO CONCEPTUAL PARA LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA CHILENA. Estudios Pedagógicos [en línea] 2008, vol. XXXIV [citado 2011-12-02]. http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=173514136004 .ISSN 0716-050X.
  • 7. - Centro de Micro datos Departamento de Economía Universidad de Chile (2008), INFORME FINAL “ESTUDIO SOBRE CAUSAS DE LA DESERCION UNIVERSITARIA”, Santiago .disponible en internet:http://www.google.cl/url?sa=t&rct=j&q=www.opech.cl%2F...%2Fpolit ica...%2Finforme_final_causas_desercion_universitaria.pdf&source=web&c d=1&ved=0CB0QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.opech.cl%2Feducsuperi or%2Fpolitica_acceso%2Finforme_final_causas_desercion_universitaria.pdf &ei=0_PYTr6iHsrGgAe5hbGUDw&usg=AFQjCNFGVx4fKNf5FxFXfhLDrE0x OyJOLw