INTELIGENCIAS MULTIPLES
VRS.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
LA INTELIGENCIA
 Howard Gardner define la inteligencia como “la
habilidad para resolver problemas de la vida real,
encont...
¿QUÉ SON LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES?
 La Teoría de las Inteligencias Múltiples es la teoría de
Howard Gardner (académico...
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
 Es la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el
lenguaje para expresar y apreciar signif...
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
 Es la capacidad para calcular, medir, evaluar hipótesis y
proposiciones, efectuar operaci...
INTELIGENCIA NATURALISTA
 Consiste en observar los modelos de la naturaleza,
identificar y clasificar objetos, establecer...
INTELIGENCIA ESPACIAL
 Proporciona la capacidad de pensar en tres dimensiones.
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INTELIGENCIA MUSICAL
 Es la inteligencia que poseen los compositores, críticos
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INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL:
 Permite al individuo manipular objetos y expresarse a
través de las habilidades físicas....
INTELIGENCIA INTERPERSONAL:
 Es la capacidad de comprender a los demás e
interactuar eficazmente con ellos. Es también, s...
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
 Es la capacidad de percibirse a uno mismo y de utilizar
dicho conocimiento para planificar y ...
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?
 La Inteligencia Emocional es la capacidad de manejar
inteligentemente las emociones. ...
¿CUÁLES SON SUS COMPONENTES?
 Auto-conocimiento emocional (o conciencia de uno
mismo): conocer cómo nos afectan nuestras
...
 Auto-motivación (motivación): dirigir hacia un objetivo
nuestras emociones nos permite estar motivados,
fijándonos en la...
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Inteligencias multiples

  1. 1. INTELIGENCIAS MULTIPLES VRS. INTELIGENCIA EMOCIONAL
  2. 2. LA INTELIGENCIA  Howard Gardner define la inteligencia como “la habilidad para resolver problemas de la vida real, encontrar y crear nuevos problemas y ofrecer un producto o servicio que sea valorado por lo menos por una cultura”.
  3. 3. ¿QUÉ SON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES?  La Teoría de las Inteligencias Múltiples es la teoría de Howard Gardner (académico de la Universidad de Harvard) que nos habla de una manera de entender la(s) inteligencia(s). Gardner propone una redefinición de la inteligencia convirtiéndola en un potencial psico-biológico, en donde es decisiva la influencia del ambiente en el que se desarrolla el individuo, sus estilos cognitivos, la disposición para resolver problemas y crear productos. Fundamentalmente, propone 8 maneras distintas de ser inteligentes, dejando de lado el que la inteligencia es sólo un buen desarrollo de lo lingüístico y lo lógico- matemático.
  4. 4. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA  Es la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados complejos. Los escritores, los poetas, los periodistas, los oradores y locutores presentan niveles altos de esta inteligencia  Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.  Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.  Perfiles profesionales - Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc.
  5. 5. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA  Es la capacidad para calcular, medir, evaluar hipótesis y proposiciones, efectuar operaciones matemáticas complejas. Los científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros presentan estas capacidades.  Capacidades implicadas - Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.  Habilidades relacionadas - Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. Perfiles profesionales - Economistas, ingenieros, científicos, etc.
  6. 6. INTELIGENCIA NATURALISTA  Consiste en observar los modelos de la naturaleza, identificar y clasificar objetos, establecer patrones y comprender los sistemas naturales. Tienen estas capacidades: los botánicos, los agricultores, los ecologistas los cazadores, los paisajistas.  Todos aplicamos la inteligencia naturalista al reconocer plantas, animales, personas o elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones con el medio físico nos ayudan a desarrollar la percepción de las causas y sus efectos y los comportamientos o fenómenos que puedan existir en el futuro; como por ejemplo la observación de los cambios climáticos que se producen en el transcurso de las estaciones del año y su influencia entre los humanos, los animales y las plantas.
  7. 7. INTELIGENCIA ESPACIAL  Proporciona la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite a las personas percibir imágenes internas y externas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o ubicar objetos, producir y decodificar información gráfica. Pilotos, marinos, artistas plásticos y arquitectos, entre otros, tienen un alto desarrollo de esta capacidad.  Capacidades implicadas - Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.  Habilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.  Perfiles profesionales - Artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc
  8. 8. INTELIGENCIA MUSICAL  Es la inteligencia que poseen los compositores, críticos musicales, oyentes sensibles, músicos en general, directores de orquestas. Es la capacidad de ser sensible a las melodías, ritmo, armonía y tono. También está orientada a los distintos estados de ánimo que produce la música.  Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.  Habilidades relacionadas - Crear y analizar música.  Perfiles profesionales - Músicos, compositores, críticos musicales, etc.
  9. 9. INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL:  Permite al individuo manipular objetos y expresarse a través de las habilidades físicas. Los atletas, bailarines, cirujanos, mimos y artesanos poseen esta inteligencia desarrollada.  Capacidades implicadas - Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.  Habilidades relacionadas - Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.  Perfiles profesionales - Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc. 
  10. 10. INTELIGENCIA INTERPERSONAL:  Es la capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Es también, ser sensible a los estados de ánimo, modos y humores del otro. Esta capacidad la poseen los docentes, actores, políticos, trabajadores sociales, entre otros.  Capacidades implicadas - Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.  Habilidades relacionadas - Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.  Perfiles profesionales - Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.
  11. 11. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL  Es la capacidad de percibirse a uno mismo y de utilizar dicho conocimiento para planificar y dirigir la propia vida. Esta capacidad está presente en buena medida en os teólogos, psicólogos y filósofos.  Capacidades implicadas - Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio  Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.  Perfiles profesionales - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.
  12. 12. ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?  La Inteligencia Emocional es la capacidad de manejar inteligentemente las emociones. No dejarnos dominar por ellas. Saber controlarlas, desembarazarse de los estados de ánimo negativos.  Daniel Goleman, en su libro Inteligencia Emocional (1995) realiza un planteamiento muy interesante. A partir de considerar que lo emocional es fundamental en la toma de decisiones; que en momentos cruciales de nuestra vida no sólo utilizamos la razón, para decidir, sino que la mayor influencia esta dada por lo que dicten nuestras emociones.
  13. 13. ¿CUÁLES SON SUS COMPONENTES?  Auto-conocimiento emocional (o conciencia de uno mismo): conocer cómo nos afectan nuestras emociones. Cómo nuestro estado de ánimo influye en nuestro comportamiento. Auto-observación interna contínua.  Auto-control emocional: dominio de uno mismo, no dejarse llevar por las emociones del momento. No se trata de acallar las emociones (eso nos llevaría a la apatía) sino que éstas no sean desenfrenadas, ya que nos conduciría a lo patológico. En definitiva, manejo de las emociones. 
  14. 14.  Auto-motivación (motivación): dirigir hacia un objetivo nuestras emociones nos permite estar motivados, fijándonos en las metas y no en los obstáculos.  Empatía: reconocimiento de emociones ajenas, saber interpretar qué le pasa al otro, por qué actúa de determinada manera, etc. ayuda a comprenderlo y a realizar un análisis positivo.   Habilidades sociales: las relaciones interpersonales son muy importantes para nuestro bienestar, ya que siempre de una u otra manera dependemos de los demás. Tolerancia, capacidad de comunicación, saber persuadir, negociar, tranquilizar y armonizar, son algunas de ellas. 

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