Trabajo Final de expresion oral, promocion de lectura en jovenes.

1. Promoción de lectura en j venes
ó

2. PROMOCIÓN DE LECTURA EN JOVENES
LILIANA BASABE SIERRA
Universidad del Quindío
Facultad Ciencias Humanas y Bellas Artes
Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística
Armenia, Junio de 2012

3. PROMOCIÓN DE LECTURA EN JOVENES
LILIANA BASABE SIERRA
Docente:
MARIA ALEXANDRA LEON
Universidad del Quindío
Facultad Ciencias Humanas y Bellas Artes
Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística
Armenia, Junio de 2012

4. Introducción
A continuación se exploran diversos métodos de
promoción de la lectura en jóvenes, ya que es de
vital importancia como profesionales de CIDBA
propender para un impulso a la lectura de la
comunidad en general.

5. Obj
etivos
• Incentivar la lectura en jóvenes mediante
estrategias reales y cercanas a su imaginario.
• Aunque no se busca suprimir los textos
clásicos de la secundaria, si se intenta buscar
un verdadero interés en la literatura.
• Tener en cuenta diferentes textos para la
lectura, los libros de «moda» no son los mas
adecuados en cuanto a calidad estilística se
refiere, sin embargo también se pueden
comparar con otros textos, para fundamentar el
pensamiento critico de los jóvenes.

6. Problemática
Primero se debe hacer un
análisis de la problemática
actual y el impulso de la lectura
teniendo en cuenta el rango de
edad.
• En la actualidad el internet y los
recursos multimediales son las
estrategias que utilizan las
bibliotecas para atraer público
joven; sin embargo es a través
de los gustos e intereses de los
jóvenes donde podemos
vincularlos con la lectura.

7. Aportes
Se debe impulsar la
lectura no sólo como
medio para adquirir
conocimientos, sino
también para divertirlos.

8. Aportes
Aprovechar esa vinculación
casi visceral en que los jóvenes
se identifican tanto con los
personajes como la
problemática de cada uno de
ellos.

9. El placer de la lectura
Samaniego comenta al
respecto: “El texto en el
joven lector que lo devora,
se convierte en una
experiencia fugaz e
intensa de construcción de
juicios personales,
vivencia de emociones,
disfrute de la palabra,
asombro frente a la vida.”

10. Aportes
Acercar a los jóvenes mediante sus propios
intereses por ejemplo el Manga
Anime, comic o mejor conocido como manga
(palabra
japonesa que
designa a la
historieta.)

11. Aportes
El manga es moderno, a los
jóvenes les gusta los trazos, la
cultura japonesa, los temas, etc.
Son lecturas con un lenguaje
dinámico y fácil de entender.

12. Aportes
El impacto que causa en los
jóvenes series japonesas
como «Dragon Ball» y los
«caballeros del zodiaco» nos
brinda herramientas para
explotar y llamar la atención
de la juventud.
En todo caso, es tomar lo que
esta hecho y ponerlo a
nuestro servicio.

13. Aportes
Las múltiples lecturas obligadas,
son las que hacen que los
jóvenes lo vean como algo
impuesto y aburrido, si se
empezaran a vincular lecturas por
placer; se crearía el habito de
lectura más fácil.
Con éstas lecturas también se
puede desarrollar la critica,
analizar el tipo de narración, mirar
la construcción de una oración,
recursos estilísticos, etc.

14. Hipervínculos
Hipervínculos a páginas
http://
lecturasparatodos.blogspot.com/2011/07/y-de-la-promocion-de-lectura-en
http://
www.cerlalc.org/nuevo_boletin/08/RedLibreros10/Dossier5.htm

15. Hipervínculos
Hipervínculos a videos
http://www.youtube.com/watch?v=-LOLuLEvd5k&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=A9bMK-cdhcM&feature=related

16. Ensayo
Es indudable el papel que puede ejercer un profesional
de ciencias de la información en la promoción de la
lectura.
En la actualidad con toda la inundación de los medios
como internet y las herramientas tecnológicas, tanto
como juegos, consolas de video, etc. Se ve desplazado
el libro, ese instrumento que para nuestras
generaciones fue fuente de conocimiento y diversión.
Se hace preponderante buscar ese hilo conductor que
una a los jóvenes con el libro, de nuevo, con historias
que hablen en su mismo lenguaje, de seres de
ultratumba y magia.

17. Pero también se busca cambiar la metodología
existente en colegios y bibliotecas. Cambiar la forma
de ver el mundo, se puede analizar a Hamlet desde la
época medieval, cosas que atrajeron a antiguos
lectores. ¿Pero qué tal si se hace una comparación
con Harry Potter? ¿Qué tal si cambiamos el final de
crepúsculo? El objetivo es incentivar, crear esa
conexión… ese gusto por la lectura y eso se puede
lograr cambiando de visión.
Los libros que siempre han correspondido al programa
de la secundaria deben ser en algunos casos
cambiados por otros textos, buscar herramientas
didácticas, donde la tecnología sirva como medio para
lograr un acercamiento y no que sea vista como un
obstáculo.

18. Conclusiones
• A los jóvenes les gusta leer respecto a temas
que a ellos les interesan.
• Mediante este trabajo pude analizar otro punto
de vista de la problemática de la lectura en
adolescentes.
• Los textos clásicos se pueden vincular con la
literatura actual de una manera más didáctica.

19. í
Cibergrafa
http://www.fundalectura.org/
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/16