REFORMA INTEGRAL DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
GENERALIZACIÓN DE LA
REFORMA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA 2° y 5° GRADOS
TALLER PARA MAES...
Propósito de las sesiones
Reconozcan las características de la modalidad
educativa “Escuelas de Jornada Ampliada”,
las lín...
Propósito de las sesiones
Organicen la apertura del ciclo escolar
2010-2011, en la modalidad educativa
“Escuela de Jornada...
Propósito de las sesiones
Identifiquen los elementos a considerar para
la planeación en el marco de la Reforma
curricular ...
Propósito de las sesiones
Identifiquen los recursos del proyecto
Aprender a Aprender con TIC para que
los integren en su p...
CUARTA SESIÓN
Planeación didáctica y
Aprender a Aprender con TIC
Identifiquen los recursos del proyecto Aprender a
Aprender con TIC para que los integren en su
planeación
PROPÓSITO DE LA ...
Planeación didáctica con recursos de
Aprender a Aprender con TIC
PRODUCTO
Documento impreso
Aprender a Aprender
PRODUCTO
Estándares TIC para la
Educación Básica en el
Distrito Federal.
Lean la presentación del documento Aprender a
Aprender con TIC. Estándares TIC para la educación básica en el
Distrito Fed...
Reflexión sobre el Anexo 3:
La importancia de incorporar las TIC
en las actividades que desarrollan
con sus alumnos en su ...
Anexo 3
Perfil de Egreso
Competencias para
la vida
Estándares TIC
Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con ...
DOMINIO COGNITIVO
DOMINIO
METACOGNITIVO
DOMINIO
SOCIOAFECTIVO
1 2 3 4 5 6
Los estudiantes
Buscan,
integran y
organizan
inf...
Elaboren una primera reflexión sobre:
La importancia de incorporar las TIC en las actividades
que desarrollan con sus alum...
¿CÓMO INGRESAR AL PORTAL DE
APRENDER A APRENDER CON TIC?
http://tic.sepdf.gob.mx
Navegación en el Portal
SECCIONES
Portal Aprender a aprender con Tics.
En el momento de la exploración pongan énfasis en los recursos para el nive...
REVISIÓN DE LAS SECCIONES:
ESTUDIANTES
DOCENTES
Al finalizar la exploración del portal, en
colectivo comenten los recursos relevantes de
cada una de las subsecciones.
De ...
Los recursos para el nivel primaria se encuentran en los link: Historias TIC, Web Quest,
Rutas de Aprendizaje, Tareas TIC,...
En la sección para docentes encontrará propuestas de planeación didáctica y los recursos
TIC: Metas TIC (orientaciones pri...
LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON RECURSOS TIC
1. Cada “no break” esté prendido, esto es importante para que los alumnos
puedan ...
Exploración de las orientaciones pedagógicas
presentadas en la sección docentes
RUTA:
http://tic.sepdf.gob.mx/ docentes/
M...
¿Cuál es su opinión de la planeación que
leyeron?
¿Cómo planearían su primera clase en el
Aula Digital?
¿De qué manera uti...
Organizados en equipos por grado, revisen la
planeación elaborada para la primera semana de
trabajo (tercera sesión) e ide...
Hasta ahora, el acercamiento al proyecto
Aprender a Aprender les ha permitido conocer
el potencial que las tecnologías de ...
¡Gracias
por su
atención!
Aprender a aprender con tic
Aprender a aprender con tic
Aprender a aprender con tic
Aprender a aprender con tic
Aprender a aprender con tic
Aprender a aprender con tic
Aprender a aprender con tic
Aprender a aprender con tic
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Aprender a aprender con tic

1.552 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.552
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
17
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Aprender a aprender con tic

  1. 1. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA GENERALIZACIÓN DE LA REFORMA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2° y 5° GRADOS TALLER PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA INICIO DE CICLO ESCOLAR 2010 – 2011 ESCUELAS DE JORNADA AMPLIADA
  2. 2. Propósito de las sesiones Reconozcan las características de la modalidad educativa “Escuelas de Jornada Ampliada”, las líneas curriculares que la distinguen y las implicaciones de su desarrollo.
  3. 3. Propósito de las sesiones Organicen la apertura del ciclo escolar 2010-2011, en la modalidad educativa “Escuela de Jornada Ampliada”
  4. 4. Propósito de las sesiones Identifiquen los elementos a considerar para la planeación en el marco de la Reforma curricular y los Programas de Estudio de 2° y 5° grado de Educación Primaria 2009.
  5. 5. Propósito de las sesiones Identifiquen los recursos del proyecto Aprender a Aprender con TIC para que los integren en su planeación.
  6. 6. CUARTA SESIÓN Planeación didáctica y Aprender a Aprender con TIC
  7. 7. Identifiquen los recursos del proyecto Aprender a Aprender con TIC para que los integren en su planeación PROPÓSITO DE LA SESIÓN
  8. 8. Planeación didáctica con recursos de Aprender a Aprender con TIC PRODUCTO
  9. 9. Documento impreso Aprender a Aprender PRODUCTO Estándares TIC para la Educación Básica en el Distrito Federal.
  10. 10. Lean la presentación del documento Aprender a Aprender con TIC. Estándares TIC para la educación básica en el Distrito Federal Desde su experiencia, ¿cómo definiría a las TIC? b) ¿Qué tipo de trabajos ha desarrollado con las TIC?
  11. 11. Reflexión sobre el Anexo 3: La importancia de incorporar las TIC en las actividades que desarrollan con sus alumnos en su escuela primaria.
  12. 12. Anexo 3 Perfil de Egreso Competencias para la vida Estándares TIC Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Además posee las herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional. Competencia para el aprendizaje permanente. Competencias para el manejo de la información. Competencias para el manejo de situaciones. Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad. Estándar 1. Los estudiantes buscan, integran y organizan información. Estándar 2. Los estudiantes profundizan y reformulan los esquemas de información adquiridos. Estándar 3. Los estudiantes comunican información y conocimiento a otros individuos o grupos. Estándar 4. Los estudiantes realizan operaciones básicas en el manejo de la computadora e Internet. Estándar 5. Los estudiantes regulan sus necesidades y procedimientos de información. Estándar 6. Los estudiantes se responsabilizan del uso de la información, conocimiento y tecnología Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas, en función del bien común. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúa en y pugna por la responsabilidad social y el apego a la ley. Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística. Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
  13. 13. DOMINIO COGNITIVO DOMINIO METACOGNITIVO DOMINIO SOCIOAFECTIVO 1 2 3 4 5 6 Los estudiantes Buscan, integran y organizan información Los estudiantes profundizan y reformulan los esquemas de información adquiridos Los estudiantes comunican información y conocimiento a otros individuos o grupo Los estudiantes realizan operaciones básicas en el manejo de la computadora e internet Los estudiantes regulan sus necesidades y procesamiento de información Los estudiantes se responsabilizan del uso de la información, conocimiento y tecnología COMPETENCIAS QUE SE DERIVAN DE LOS ESTÁNDARES Acceden y saben cómo recordar Información Organizan la información en diversos esquemas de Clasificación Interpretan, resumen, comparan y contrastan Información utilizando Diversas formas de Representación Evalúan la claridad, Veracidad , precisión, relevancia y utilidad de la Información Construyen nueva información y conocimiento al adaptar, aplicar, diseñar, crear y representar información Comunican información y conocimiento a otros individuos o grupos. Participan activamente en redes y espacios colectivos para allegarse y generar información y conocimiento Aplican herramientas básicas de hardware, software e internet a tareas en diferentes contextos: académico, personal y social Identifican sus necesidades de información; planifican y monitorean su consecución oportuna y eficaz. Se esfuerzan por perfeccionar sus habilidades para buscar y procesar información Valoran la importancia de la información y el conocimiento en una sociedad Democrática. Practican una conducta ética en relación a la información, al conocimiento y al uso de la tecnología ESTÁNDARES TIC
  14. 14. Elaboren una primera reflexión sobre: La importancia de incorporar las TIC en las actividades que desarrollan con sus alumnos en su escuela primaria.
  15. 15. ¿CÓMO INGRESAR AL PORTAL DE APRENDER A APRENDER CON TIC? http://tic.sepdf.gob.mx Navegación en el Portal
  16. 16. SECCIONES Portal Aprender a aprender con Tics. En el momento de la exploración pongan énfasis en los recursos para el nivel primaria, los cuales se encuentran en la columna del lado derecho de la página principal.
  17. 17. REVISIÓN DE LAS SECCIONES: ESTUDIANTES DOCENTES
  18. 18. Al finalizar la exploración del portal, en colectivo comenten los recursos relevantes de cada una de las subsecciones. De forma individual registre en el cuadro siguiente lo que considere importante.
  19. 19. Los recursos para el nivel primaria se encuentran en los link: Historias TIC, Web Quest, Rutas de Aprendizaje, Tareas TIC, Dudas en línea, Libros en red, Bibliotec@s, Mi foro. Uno de los recursos del portal son las Web Quest, al final de la guía encontrará una lectura complementaria sobre este tipo de recurso (Anexo 4).
  20. 20. En la sección para docentes encontrará propuestas de planeación didáctica y los recursos TIC: Metas TIC (orientaciones primaria 3° y 4°; orientaciones primaria 5° y 6°). Investigación guiada (la secuencias didácticas de las Web Quest). Rutas de aprendizaje (Estándares y sus recursos).
  21. 21. LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON RECURSOS TIC 1. Cada “no break” esté prendido, esto es importante para que los alumnos puedan encender la computadora sin ningún problema. 2. Todos los equipos tengan teclado, el ratón y las bocinas. 3. No haya dificultades para ingresar a la página de Internet del portal de Aprender a Aprender para comprobar su conectividad (http://tic.sepdf.gob.mx). Si tarda mucho en abrir instalen el programa Mozilla Firefox (http://es-mx.www.mozilla.com/es-MX/). 4. ______________________________________________________________ 5. ______________________________________________________________ 6. ______________________________________________________________ Nota: Las anteriores actividades se pueden realizar una sola vez, al profesor que entre al inicio de la jornada de trabajo deberá realizarlas, esto ayudará a optimizar tiempo en cada una de las clases. Guía para primarias generales, cuarta sesión, Planeación didáctica y aprender a aprender con TIC Antes de entrar con el grupo al Aula Digital revisar que:
  22. 22. Exploración de las orientaciones pedagógicas presentadas en la sección docentes RUTA: http://tic.sepdf.gob.mx/ docentes/ MetasTic/Clase virtual "Siguiendo la pista del conocimiento" /Orientaciones Primaria 3° y 4°
  23. 23. ¿Cuál es su opinión de la planeación que leyeron? ¿Cómo planearían su primera clase en el Aula Digital? ¿De qué manera utilizaría el recurso presentado en la planeación para enriquecer su clase?
  24. 24. Organizados en equipos por grado, revisen la planeación elaborada para la primera semana de trabajo (tercera sesión) e identifiquen aquellos recursos del portal Aprender a Aprender con TIC, que le sean de utilidad para enriquecer, complementar, y/o reafirmar el trabajo con las asignaturas seleccionadas. Al terminar su diseño, intercambien puntos de vista en relación con el trabajo realizado en esta sesión. Tomen acuerdos para compartir las experiencias que resulten de la puesta en práctica de sus diseños.
  25. 25. Hasta ahora, el acercamiento al proyecto Aprender a Aprender les ha permitido conocer el potencial que las tecnologías de la información y de la comunicación pueden brindar a la enseñanza y al aprendizaje. Elaboren conclusiones a partir del siguiente cuestionamiento: ¿Qué se requiere para que el Proyecto Aprender a Aprender con TIC se constituya en un apoyo que fortalezca la práctica docente y los aprendizajes de los alumnos?
  26. 26. ¡Gracias por su atención!

×