Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Explica que la investigación es un proceso sistemático y riguroso para descubrir o interpretar hechos y fenómenos a través de métodos científicos. Señala que existen diferentes tipos de investigación como la investigación de campo, de laboratorio, histórica, experimental y no experimental. También distingue entre investigación básica, aplicada y acción. Finalmente, resume las fases típicas de un proceso de investigación como la formulación del problema, hipótes

1. Metodología de la Investigación

2. Qué es investigación?
• Investigar significa pagar la entrada por adelantado y
entrar sin saber lo que se va a ver. J. Robert
Oppenheimer
• etimología del término «investigar»: la palabra
proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir,
indagar, seguir vestigios).
• De ahí el uso más elemental del término en el sentido
de «averiguar o descubrir alguna cosa». Con este
alcance, la palabra se aplica a un ámbito muy variado
de actividades, desde la del detective a la del
científico. Obviamente, nosotros vamos a referirnos
únicamente a la investigación científica

3. • la investigación es un procedimiento
reflexivo, sistemático, controlado y crítico
que tiene por finalidad descubrir o interpretar
los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de
un determinado ámbito de la realidad.
• La investigación constituye una búsqueda de
hechos, un camino para conocer la realidad,
un procedimiento para descubrir verdades
parciales, –o mejor–, para descubrir no
falsedades parciales.

4. Investigación vs. Método científico
• La investigación es un conjunto de fases, de
actuaciones sucesivas en la búsqueda de una
respuesta a una situación que se ha
presentado como problemática;
• el método, en cambio, es el camino a seguir
en esa búsqueda, o sea, el procedimiento a
utilizar expresado a través de normas y reglas
genéricas de actuación científica

5. • Como proceso comprende un conjunto de
fases:
– la formulación y definición de problemas,
– la formulación de hipótesis,
– la recopilación, sistematización y elaboración de
datos,
– la formulación de deducciones y proposiciones
generales y, por último,
– el análisis de los resultados o conclusiones para
determinar si se confirman o no las hipótesis
formuladas

6. • ante todo, es una forma de plantear problemas y buscar
soluciones mediante una indagación o búsqueda que tiene un
interés teorético o una preocupación práctica.
• se le llama también investigación a la adquisición de
conocimientos acerca de un aspecto de la realidad (situaciónproblema) con el fin de actuar sobre ella.
• es una exploración sistemática a partir de un marco teórico
en el que encajan los problemas o las hipótesis como
encuadre referencia)
• requiere de una formulación precisa del problema que se
quiere investigar y de un diseño metodológico en el que se
expresen los procedimientos para buscar la o las respuestas
implicadas en la formulación del problema.

7. • exige comprobación y verificación del hecho o
fenómeno que se estudia mediante la confrontación
empírica.
• trasciende las situaciones o casos particulares para
hacer inferencias de validez general.
• utiliza una serie de instrumentos metodológicos que
son relevantes para obtener y comprobar los datos
considerados pertinentes a los objetivos de la
investigación.
• por último, la investigación se registra y expresa en
un informe, documento o estudio

8. Tareas del investigador
• Tomar conocimientos de problemas que otros
pueden haber pasado por alto
• Insertarlos en un cuerpo de conocimiento e
intentar resolverlos con el máximo de rigor y
para enriquecer nuestro conocimiento

9. El buen investigador – según Entralgo
• Tiene nuevas ideas
• Buena información
• Buena técnica de trabajo

10. Investiga
• Cuáles son los tipos de
investigación que existen?

11. Aportaciones
• Anderson: Según Rena (Venezuela)
– Investig. De campo
• Proceso sistematico riguroso. Recolección directa de la
realidad de las informaciones necesarias para la
investigación
• División
– Exploratoria: estudios que tratan describir sin interpretar
– Verificación de Hipotesis: relaciones entre variables para
explicar el comportamiento de fenomenos o hechos del
estudio
– Investig. De Laboratorios

12. Aportaciones
• Investigación de Laboratorios:
– Involucra ambiente controlados
– Los ambientes donde se ubican los sujetos de estudio son
controlados
División
• Estudios Exploratorios Pilotos (por primera vez o muy
poco estudiados)
• Descriptivos: describen como se observan los hechos
• Correlacionales: relación entre variable dependientes e
independientes
• Explicativos: El por qué de los hechos (causa y efecto)

13. Aportaciones
• Tipos de investigación:
– según el proceso forma
• Deductivo: parte de una premisa antes de recoger
datos
• Inductivo: los resultados son utilizados para tomar
decisiones y se realiza una generalización
• Hipotético deductivo: uso de hipotesis
– Según grado de abstracción
• Investigación pura: trabaja con las teorías
• Investigación aplicada: trabaja con la práctica

14. Aportaciones
•
Tipos de investigación:
– Según grado de generalización
•
•
Investigación fundamental: A partir de los sujetos se deduce
Investigación acción: genera cambios en realidades estudiadas. (practica – aplicación)
– Según naturaleza de los datos
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
• Metodología cuantitativa: objeto del estudio es externo
Se recogen datos cuantitativos y se hacen medidas estadisticas
• Metodología cualitativa: el sujeto es individual, investigación es particular
Según la orientación
Según manipulación de las variables
Según naturaleza de los objetos
Según el tiempo en que se efectúa
Según la dimensión cronológica
Según el enfoque
Según las fuentes
Según la naturaleza de la información
Según el lugar
Según las muestras
Según la temporización

15. Aportaciones
• Fabiola: Según Grajales
– Investigación Explorativa: Aproximación buscando
la similaridad
– Investigación descriptiva: representación del
fenemeno estudiado a partir de sus caracteristicas
– Explicativa: Conducir a la comprensión o
entendimiento de un fenomeno
– Horizontal o longitudinal: se extiende a través del
tiempo dando seguimiento a un fenómeno
– Transversal o vertical: apunta a un momento o
tiempo definido

16. Aportaciones
• Fabiola: Según Grajales
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Campo: condiciones naturales
Laboratorio : condiciones artificiales
Histórica: experiencias pasadas, búsqueda crítica de la verdad
Experimental: se controlan las características para observar los
resultado
No experimental: observar los acontecimiento sin intervenir
Básica: busca el progreso científico
Aplicada: depende de los descubrimientos y avances de la
investigación básica
Documental: se realiza a traves de la consulta de documentos
Mixta: participa de la naturaleza de la investigación documental
y de campo

17. Aportaciones

18. Aportaciones

19. Enfoques de la Investigación

24. Fuente de ideas de para una
investigación
• Donde se congregan
grupos: restaurantes,
hospitales, bancos,
industrias,
universidades
• Donde se observan las
campañas de
legisladores y otros
puestos de elección
popular
• Al estudiar, leer una
reivsta, charlar con
personas, lectura de
noticias, navegar por
internet o una
experiencia casual

25. Fuentes de ideas para
investigación
• Experiencias individuales,
materiales escritos
(libros, articulos, tesis o
disertaciones)
• Materiales audiovisulaes
y programas de radio o
televisión
• Información de internet
• Teorías
• Descubrimientos
producto de
investigaciones
• Conversaciones
personales
• Observaciones de hechos
• Creencias
• Intuiciones y
presentimientos

26. Problemas
•
•
•
•
•
•
Inmigración
Pago de impuestos
Crisis economica
Bajo indice de matricula
Alta desercion
Mortalidad por
enfermedades crónicas
•
•
•
•
•
•
Terrorismo
Relaciones familiares
Uso de las tecnologias
Desarrollo urbano
Creencias religiosas
Aprendizaje de las
tecnologías
• Etc.

27. Conocer los antecedentes
• No investigar sobre un tema ya agotado
• Estructuras formalmente la idea
• Seleccionar la perspectiva principal desde el
cual se abordará la idea

28. Qué investigar
• Temas ya investigados, estruturados y
formalizados
• Temas ya investigados pero menos
estructurados y formalizados
• Temas pocos investigados y poco
estructurados
• Temas no investigados

29. Cuando se investiga se sugieren
• Temas de interes
• Buenas ideas no necesariamente nuevas pero
si novedosas
• Buenas ideas pueden servir para elaborar
teorías y solucionar problemas
• Buenas ideas pueden servir para generar
nuevas interrogantes y/o cuestionamientos

30. Tarea 1
• Lea un periódico o una revista, vea una
película, converse con personas y obtenga
ideas
• Extraiga ideas que le interesaría investigar: ya
sea de salud, educación, historia, etc. Que
sean de beneficio común, mayoritariamente
para las personas de bajos recursos.

31. •
•
•
•
•
Cambio Climático y agricultura
Impacto y respuesta al cambio
Implicaciones Economía y cambio climático
Pobreza y cambio climático
Costos de administrar la Esquizofrenia
medicamentos para ella
• Diferencia en las respuesta a hombres y
mujeres con esquizofrenia.

32. • Infoplazas instaladas en centro educativos
• Familias de bajos recursos en cuanto al nivel
de alimentación. Uso de granjas
autosostenibles para familias
•

33. Selección del Tema
¿Cómo hacer la selección? ¿Dónde y
Cómo encontrarlo?

34. Tomando en consideración
• El tema que seleccionaron en la clase
anterior
• Determinar puntualmente el problema
que desean investigar
• Debe considerar la relación con un
componente tecnológico o un
componente educativo

35. Factores a considerar

36. Delimitación del Tema
• Un aspecto específico (desempleo juvenil).
• Un periodo de tiempo (2000-2010).
• Un área geográfica (San Miguelito).
• Un evento o acontecimiento determinado
(reformas laborales).
• Una combinación de las anteriores.

37. Tarea 2
• Delimite el tema que desea investigar
considerando los criterios anterior

38. Planteamiento de Problema
(enfoque cuantitativo)
Plantear

39. Planteamiento del problema
depende de:

40. Planteamiento del problema

41. Criterios (Kerlinger y Lee)

42. Elementos del Planteamiento

43. ¿Cómo formular el problema?
• Un problema debe plantearse como una
interrogante: ¿Cómo….?, ¿De qué
manera…?, ¿Cuáles….?
• Un problema debe llevar hacia la
formulación de una posible respuesta,
una suposición que permita aventurar
respuestas posibles.

44. Tarea 3
• Formule su problema de
estudio

45. La pregunta de investigación.
Observación
crítica de la
realidad.
Experiencia
profesional o
académica.
Surge
Interés por
determinado
tema.
Preocupación
sobre determinado
fenómeno social.
C
O
N
O
C
M
I
E
N
T
O
La pregunta
de
investigación
R
E
F
L
E
X
I
Ó
N
45

46. La pregunta de investigación. Características.
Pregunta de
investigación
•Clara
•Clara
•Unívoca
•Unívoca
•Directa
•Directa
•Contiene el objeto de
•Contiene el objeto de
investigación:
investigación:
variables
variables
categorías
categorías
•Determina el
•Determina el
nivel científico y tipo
nivel científico y tipo
de la investigación
de la investigación
•Orienta sobre la
•Orienta sobre la
metodología a seguir
metodología a seguir
•Es relevante
•Es relevante
•Es viable
•Es viable
•Es pertinente
•Es pertinente
Problema de
investigación

48. Sobre el ejemplo Qué les parece?

49. Lo podemos ajustar así:
• La similitud ejerce alguna influencia
significativa sobre la elección del compañero
en el noviazgo y la satisfacción dentro de él.
• Habría que agregar le tiempo, el lugar y el
objeto del estudio ( personas, viviendas,
escuelas, animales, eventos, entre otros)

50. Requisitos de las preguntas
•
•
•
•
•
Se desconozcan las respuesta
Pueden ser respondidas con las evidencias
Implican utilizar medios éticos
Deben ser claras
El conocimiento que se obtenga debe ser
representativo y útil.

51. Tarea 4
• Formule por lo menos 5
preguntas para su investigación

52. Preguntas de la investigación-wiki

53. Mitigación de impactos ambientales que afectan el
patrimonio Inca de la ciudad del Cusco.
Jesús Puelles Escalante.

54. Preguntas de investigación:
• ¿Es factible identificar y mitigar los impactos ambientales que
afectan la calidad de vida de los habitantes del Centro Histórico
del Cusco?
• ¿El medio ambiente y el proceso de meteorización afectan
directamente, el estado de conservación de los líticos?
• ¿Además de los factores ya indicados, existen otras causas que
afectan la integridad de los muros incas?
• ¿El grado de meteorización depende la petrología de las rocas?
• ¿El estilo, la calidad constructiva y el tipo de los aparejos, mitigan
los impactos ambientales?
• ¿La emisión de óxidos de azufre, nitrógeno y carbono, y material
ocasionan la degradación de los líticos?
• ¿Es posible diagnosticar la patología de los líticos y dar solución
al tratamiento de mitigación al intemperismo?

55. Objetivos de la Investigación

56. Características de los objetivos

57. Veamos algunos ejemplos del
problema del noviazgo
• Determinar si la atracción física, la confianza, la proximidad
física, el reforzamiento de la autoestima y la similitud tiene una
influencia importante en el desarrollo del noviazgo entre
jóvenes panameños
• Evaluar cuáles de los factores mencionados tienen mayor
importante en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes
panameños
• Analizar si hay o no diferencias entre los hombre y las mujeres
respecto a de la importancia que se le asigna a cada uno de los
factores
• Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de
distintas edades, en relación con la importancia de cada uno de
los factores

58. Objetivos más comunes en la
investigación

59. Cómo Formular los Objetivos

60. Formulación de los Objetivos

61. Objetivo General

62. Objetivos Específicos

64. Relación de objetivos y preguntas de la
Investigación

65. Primera prueba
Hasta formulación de objetivos

66. Justificacion

67. viabilidad

68. Consecuencias de la Investigación

69. Resumen
Idea
Plantea
miento
S
Justificación
y viabilidad
Deficiencias/li
mitaciones

70. Marco Teorico
• Es un compendio escrito de artículo, libros y
otros documentos que describen el estado
pasado y actual del conocimiento sobre el
problema de estudio.
• Nos ayuda a documentar cómo nuestra
investigación agrega valor a la literatura
existente

71. Elaboración del Marco Teórico
• Sustentar teóricamente el estudio, una vez
que ya se ha planteado el problema (objetivos
y preguntas de la investigación se ha
evaluadio su relevancia y factibilidad