1. POVO-conferentie
Goes en omgeving
Herstel van een breuk door delen
21 oktober 2015
LionelKole,OnderwijsMaakJeSamen
(lionel@onderwijsmaakjesamen.nl)

2. Programma
13.00 uur
Inloop
13.30 uur
Welkom en inleiding
13.40 uur
Drempels in de overgang PO en VO
14.20 uur
KAHOOT: feitelijkheid en aanname
14.40 uur
Toetsing Rekenen PO en VO (koffie)
15.20 uur
Presentatie rekenonderwijs VO
15.45 uur
Samenwerking in de overgang PO-VO
16.00 uur
Afsluiting conferentie

5. Differentiatie & externe differentiatie

8. Kloof tussen PO en VO
• Leerkracht/ docent
gedrag & verwachtingen
• Pedagogische overgang
• Vakdidactische overgang
• Inhoudelijke aansluiting
• Doorgaande leerlijnen
• Zorgaansluiting
• …….

9. Welke drempels ervaren leerlingen in
de overstap PO-VO en binnen VO?
Welke drempels ervaren leerkrachten/
docenten in de overstap tussen PO
naar VO?
• Individuele
denk+jd
• Uitwisselen…
• Onze
belangrijkste
ideeën
zijn..

10. Overstappen in Goes..
Een soepele overgang PO naar VO
vraagt aandacht, afstemming en
samenwerking tussen PO en VO

13. Terugblik en verder..
• Veel geluiden over dalend rekenniveau
• 2/3 van de PABO-studenten zakte voor de
rekentoets (2006)
• Nederland kent geen centraal leerplan
• Uitgeverijen regelen het curriculum
• Wel kerndoelen en eindtermen
• Politieke tendens om eisen te stellen, te
centraliseren en te controleren m.b.t. de
basisvaardigheden

16. 1) Wat moet een leerling m.b.t. rekenen op zijn
niveau beheersen om goed voorbereid te zijn
op de volgende fase in zijn schoolloopbaan?
2) Wat moet je kennen en kunnen voor een
behoorlijk functioneren in de maatschappij?

17. De referentieniveaus
• De kerndoelen (aanbod)
inspanningsverplichting
• Referentieniveaus (doelen)
opbrengstverplichting
• Wettelijke kaders

18. Het WAT (referentiekader rekenen)
• Referentieniveaus: beschrijvingen van leer- en
onderwijsopbrengsten (2 kwaliteiten F en S)
• Beschrijving basiskennis en –vaardigheden
• S-kwaliteit (= het uitgangspunt voor iedereen!)
• F-kwaliteit (op weg naar 85%)
• Niveaus bouwen voort (PO tot HBO en WO)
• Kennen en te kunnen op bepaalde drempels
(overgangen) tussen sectoren

20. Beschrijving van de niveaus
Vier domeinen
• Getallen
• Verhoudingen
• Meten & meetkunde
• Verbanden
Drie soorten kennis & vaardigheden
• Paraat hebben
• Functioneel gebruik
• Weten waarom

21. Doorlopende
toetslijn
• Verplichte
Eindtoets
PO
afgestemd
op
de
referen6eniveaus
1F/1S
• Verplichte
Rekentoets
VO:
– Rekentoets
2F
vmbo
– Rekentoets
3F
havo/vwo
• Nederlands
implementa6e
referen6eniveaus
in
CE
(vmbo
2F,
havo
3F
en
vwo
4F)

22. Het
laatste
nieuws

23. Resultaten
Pilot
Rekentoets
2F/3F
• 2014:
Rekentoets
deel
van
het
eindexamen
• Behaald
door
58%,
gemiddeld
resultaat
5,9
• VWO:
89,7%,
vmbo
g/t:
56,9%,
andere
schooltype
minder
dan
de
helU
voldoende
• Opvallend:
HAVO
profiel
C
&
M:
11,8%
Geslaagd
Rekentoets
BB
KB
GT/TL
Havo
Vwo
2014
38,4%
39,2%
54,9%
45,3%
87,6%

24. Het
WAT
is
in
de
referen6eniveaus
beschreven…
Het
HOE
is
aan
de
scholen!

26. Hoe kom je dan tot doorlopende
leerlijnen rekenen?
Samenwerking in PO-VO
Dus wel: kansen bieden, gezamenlijk
verantwoordelijk voelen, de leerling laten tellen,
leren van elkaar!
Dus niet: naar elkaar wijzen, alleen het wiel
uitvinden, streng selecteren en hoog adviseren om
‘goede cijfers te halen’

27. Bedankt
voor
uw
aanwezigheid
Vragen,
opmerkingen
of
anders?
Mail
me
gerust:
Lionel@onderwijsmaakjesamen.nl