Psicología social del programa de comunicación social de la UFPS Cúcuta

1. TOMAR
DECISIONES

2. La toma de decisiones es
el proceso mediante el
cual se realiza una
elección e n t r e
l a s opc i one s
o f o r ma s p a r a
r e s ol v e r
di f e r e nt e s
s i t ua c i one s
de l a v i da e n
di f e r e nt e s
c ont e x t os : a

3. Gastón B o u t h o u l expuso
que la mayoría de las acciones
humanas en la vida social están
u n i d a s a e s t a d o s
d e c o n c i e n c i a ,
c o n l o s q u e s e
e n c u e n t r a n
profundamente relacionados. Estos
estados de conciencia son juicios y
racionamientos que pueden
producirse antes o después de la
acción t o m a d a p o r e l
h o mb r e .

4. F ACT O
RES E n el ser humano los
impulsos más normales
BI OL O se gestan de sus
GI COS necesidades orgánicas.
La excitación de su
organismo nace de sus
necesidades biológicas,
de su tendencia a lograr
condiciones de equilibrio
constante y de la
estimulación e n
ge ne r a l .

5. LA TOMA DE
DECISIONES,
COMO VEMOS,
ESTÁ
I NF L UENCI A
DA P OR DOS
F ACT ORE S

6. F ACT ORE
S
De n t r o d e l o s
P S I C O L impulsos que generan ideas en
O
el hombre existen aquellos que
G I C O S provienen directamente de su
mente, es decir, de factores
psicológicos.
Dentro de los factores
psicológicos que afectan a los
impulsos, y que las personas
deben reconocer al tomar
decisiones, se pueden nombrar
como los más
i mp o r t a n t e s

7. LA
P E RS ONAL I
La personalidad, que
DAD contribuye a determinar
las características
singulares del pensamiento
del hombre, siendo los
factores determinantes de
la personalidad los
genéticos y ambientales,
como los orgánicos y
s oc i a l e s .

8. EL CARÁCTER
Q u e es influido por
la herencia genética, la
educación y e l
a mb i e n t e

9. LA
Q u e afecta a E conducta,
S O C I la D A D
percepción,
p e n s a mi e n t o y
s e n t i mi e n t o d e
l a s pe r s ona s .

10. LA EXPERIENCIA
Y LA
CAPACITACIÓN
Qu e
c ondi c i ona n
e l
p e n s a mi e n t o

11. LA ADAPTACIÓN
Q u e i mp l i c a l a s
r e s pue s t a s que s e da n o
l a ma n e r a e n q u e s e
a pr e nde a e nf r e nt a r
l o s p r o p i o s mo t i v o s
e mo c i o n a l e s ,
s e n t i mi e n t o s y
c i r c uns t a nc i a s
a mb i e n t a l e s .

12. T I E MP O Y
CI RCUNST A
Q u e alteran la forma de
NCI AS tomar una resolución.
Finalmente, la intención, que
es la más importante, ya que
condicionará n u e s t r o
p e n s a mi e n t o e n
e l mo me n t o d a d o ,
c o n ma y o r
f ue r z a que l os
f a c t or e s
e nunc i a dos
a n t e r i o r me n t e ,
de bi e ndo s e r

13. EJEMPLO
En 1492, zarpó desde España, Cristóbal Colón, en un viaje a
las Indias con tres carabelas. A medida que pasaban los
días, sin que se divisara tierra, creció el descontento en
las tripulaciones, siendo obligado a tomar una decisión
respecto a seguir o volver a España.
¿Qué lo motivó e incentivó a mantener sus órdenes
iniciales?
Del ejemplo, podemos concluir que para la tripulación
enfrentada a lo desconocido, la fuente del impulso
frente a la decisión de seguir o regresar era
mayoritariamente de componente biológica o de los
sentidos. Pero para Colón, que buscaba un nuevo trayecto
y el reconocimiento, la fuente de su impulso frente a la
decisión de seguir o regresar era mayoritariamente de
componente psicológica o de la mente.

14. TEORÍA D E L A
AUT OE F I CA
CI A DE
Al b e r t B a n d u A aN(n a U eRe A
B r D c n
M u n d a r e , Canadá, 4 de diciembre de 1925) es un
psicólogo u c r a n i a n o -c a n a d i e n s e d e
tendencia conductual-cognitiva, profesor de la Universidad
Stanford, A lo largo de una carrera de casi seis décadas,
Bandura ha sido responsable de grandes contribuciones en
campos muy diferentes de la psicología, incluyendo la
teoría social-cognitiva, terapia y psicología de la
personalidad. También ha tenido una influencia decisiva
en la transición entre el conductismo y la psicología
c o g n i t i v a ..

15. l a s c r e e nc i a s de l a s pe r s ona s
e n s us pr opi a s c a pa c i da de s
pa r a l l e v a r a c a bo una
c o n d u c t a c o n éxito, según
e s t a la motivación y acción humanas están
a ) Expectativas de s e n g r a n m elas i d las p o r
r e g u l a d a situación-resultado, en d que a
consecuenciasese producen s dsucesosoambientales q u e
l a s c r e n c i a por e c n t r o l
independientemente de a accióne ps e tr is p o s l d e
i m p l i c la t r o n a
e x pe c t a t i v a s .
b ) las expectativas de acción-resultado, en las que el
resultado sigue (o es consecuencia de la acción
p e r s o n a l )

16. c) la autoeficacia
percibida, referida
a la confianza de la pe
rsona en sus
capacidades para
realizar los
cursos de acción que
se requieren para
alcanzar un
resultado deseado

17. PASOS PARA TOMAR
UNA DECISIÓN
Si la habilidad para tomar decisiones se
aprende, también se puede practicar y
mejorar. Parece ser que las personas hábiles
en la toma de decisiones tienen capacidad
para clasificar las distintas opciones según
su ventajas e inconvenientes y, una vez
hecho esto, escoger la que parece mejor
opción. El método básico sería

18. DEF I NI R EL
P R O B L E MA
Con este paso hay que
procurar responder a la
pregunta de ¿Qué es lo
que se desea conseguir
en esa situación?

19. BUSCAR
AL T ERNAT I VAS.
E n este paso es
importante pensar en
el mayor número de
alternativas posibles,
ya que cuantas más
se nos ocurran, más
pos i bi l i d
a de s
t e n d r e mo s
de e s c oge r
l a me j o r .

20. V AL ORAR L AS
CONS E CUE NCI AS
DE CADA
A L T E R N AsT Id e b A n
Aquí e V e
c ons i de r a r
l os a s pe c t os
pos i t i v os y
ne ga t i v os que
c a da
a l t e r na t i v a
pue de t e ne r , a

21. E L E GI R L A
ME J O R
A L T E R N AaT vez que A ha
Un I V se
P O S pensadoL E .alternativas
I B en las
disponibles y en las
consecuencias de cada una
de ellas, habrá que escoger
la más p o s i t i v a
o a de c ua da .

22. APL I CAR L A
AL T ERNAT I VA
E S COGI DA.
y c o mp r o b a r
s i l os
r e s ul t a dos
s on
s a t i s f a c t or
i os una
v e z elegida,
deberemos
responsabilizarnos de la

23. GRACIAS