PTI RECUPERACIÓN 2ª                                        EVALUACIÓN MÚSICA                                        ALUMNO...
Indicadores:      Conoce las funciones básicas de un secuenciador musical.      Explica cómo se produce el sonido en los...
¿Qué nota es Dominante y cuál Mediante en cada una de las escalas   (grados)?1. ¿A qué nota nos referimos en los siguiente...
3. LAS ALTERACIONES: Indica, en la siguiente partitura, qué alteraciones son   propias y cuales accidentales.4. EL RITMO: ...
6. Completa las siguientes equivalencias empezando por las negras:7. Busca el nombre de cinco figuras en la siguiente sopa...
8. ¿Cuál es la equivalencia en figuras de las siguientes combinaciones de   silencios?9. Cambia los puntillos del siguient...
10. Sitúa al lado de la clave de Sol, las dos cifras que corresponden al compás en    el que nos encontremos en cada caso....
13. Señala todas las notas a contratiempo que encuentres en este fragmento    musical:14. EL TEMPO: Relaciona mediante fle...
16. LA FORMA MUSICAL: Señala en el siguiente fragmento de “Pompa y    circunstancia” de E. Elgar, cuáles serían los princi...
20. Escribe el nombre de los instrumentos que forman parte de la orquesta:
21. Relaciona mediante flechas cada instrumento con su país, región o continente    y, a la vez, con la familia a la que p...
22. Busca en la siguiente sopa de letras los apellidos de seis grandes intérpretes    instrumentales de los siglos XIX y X...
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  1. 1. PTI RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN MÚSICA ALUMNO:Objetivos: • Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y funciones y aplicando la terminología apropiada para describirlas y valorarlas críticamente. • Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información -medios audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos- para el conocimiento y disfrute de la música. • Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la música. • Aprender los fundamentos del lenguaje musical: clave de sol, notas, figuras, alteraciones, dinámica, tempo. • Conocer las familias de instrumentos y las principales agrupaciones instrumentales.Contenidos:• Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical (melodía, ritmo, armonía, timbre, textura, forma, tempo y dinámica) e identificación de los mismos en la audición y el análisis de obras musicales.• Utilización de los dispositivos e instrumentos electrónicos disponibles para la interpretación y grabación de piezas y actividades musicales y comentario crítico de las mismas.• Elaboración de arreglos de canciones y piezas instrumentales, mediante la creación de acompañamientos sencillos y la selección de distintos tipos de organización musical (introducción, desarrollo, interludios, coda, acumulación, etc.).• Utilización de recursos informáticos y otros dispositivos electrónicos en los procesos de creación musical.
  2. 2. Indicadores:  Conoce las funciones básicas de un secuenciador musical.  Explica cómo se produce el sonido en los distintos grupos de instrumentos.  Explica en qué consisten los distintos tipos de forma musical.  Identifica variaciones y repeticiones en canciones.  Diferencia estructuras binarias y ternarias.  Explica las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías a los aficionados de la música.  Sabe utilizar un editor de audio y un editor de partituras  Armonía: Conoce las tonalidades y es capaz de construir escalas y acordes siguiendo las reglas de construcción tonales.  Indica qué son acordes y la tonalidad y su importancia en la composición musical.  Identifica los diferentes tipos de compásTAREAS:Aquellos alumnos que no presentaron los trabajos obligatorios relacionados con laedición de audio y partituras (programas Audacity y Finale), habrán de entregarlosjunto con este PTI. 1. LAS ESCALAS: Escribe las escalas de Sol Mayor, Mi Mayor, Re bemol Mayor y La bemol Mayor, Fa Mayor, Si bemol Mayor y Do Mayor
  3. 3. ¿Qué nota es Dominante y cuál Mediante en cada una de las escalas (grados)?1. ¿A qué nota nos referimos en los siguientes grados y escalas?Tónica en la escala de FaMediante en la escala de LaSubdominante en la escala de DoDominante en la escala de ReSensible en la escala de Si2. LOS INTERVALOS: Indica si la distancia entre las siguientes notas es un tono o un semitono.
  4. 4. 3. LAS ALTERACIONES: Indica, en la siguiente partitura, qué alteraciones son propias y cuales accidentales.4. EL RITMO: Completa el siguiente dibujo con el nombre de las partes que componen una figura.5. Pon plicas y une por grupos, donde haga falta, las siguientes figuras:
  5. 5. 6. Completa las siguientes equivalencias empezando por las negras:7. Busca el nombre de cinco figuras en la siguiente sopa de letras:
  6. 6. 8. ¿Cuál es la equivalencia en figuras de las siguientes combinaciones de silencios?9. Cambia los puntillos del siguiente fragmento por ligaduras:
  7. 7. 10. Sitúa al lado de la clave de Sol, las dos cifras que corresponden al compás en el que nos encontremos en cada caso.11. ¿En qué tipo de compás cabría cada una de las siguientes combinaciones de figuras o silencios? Colócalos en el lugar adecuado.12. Señala todas las figuras sincopadas que encuentres en el siguiente fragmento musical:
  8. 8. 13. Señala todas las notas a contratiempo que encuentres en este fragmento musical:14. EL TEMPO: Relaciona mediante flechas, los términos italianos para expresar el aire con sus significados en castellano.15. Investiga si los siguientes estilos tienen un aire tranquilo, o por el contrario, más rápido.
  9. 9. 16. LA FORMA MUSICAL: Señala en el siguiente fragmento de “Pompa y circunstancia” de E. Elgar, cuáles serían los principales elementos formales (motivo, tema, diseño melódico).17. ¿Qué diferencias existen entre las formas primarias simples y las variaciones sobre un mismo tema?18. ¿De las siguientes formas cuál se correspondería con la forma Rondó?19. LA ORQUESTA SINFÓNICA: Señala la colocación de las diversas familias de instrumentos en la orquesta.
  10. 10. 20. Escribe el nombre de los instrumentos que forman parte de la orquesta:
  11. 11. 21. Relaciona mediante flechas cada instrumento con su país, región o continente y, a la vez, con la familia a la que pertenece:
  12. 12. 22. Busca en la siguiente sopa de letras los apellidos de seis grandes intérpretes instrumentales de los siglos XIX y XX. Después, clasifícalos según el instrumento que tocaban.

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