Variables Socioculturales de la Educación en Chile Eduardo Carrasco, Camila Contreras, David Chávez, Amanda Emaldía, Ricar...
Globalización <ul><li>Múltiples conceptualizaciones: no es objeto de campo definido. </li></ul><ul><li>“ Proceso histórico...
Internacionalización <ul><li>Da cuenta de relaciones políticas entre las naciones del mundo (Mooney & Evans, 2007). </li><...
Impacto de estos procesos <ul><li>Reformas económicas. </li></ul><ul><li>Reformas a la educación (principal AIE): </li></u...
Características Sociodemográficas <ul><li>Población: 16.601.707 hab. </li></ul><ul><li>Pobreza Absoluta: 13,7% </li></ul><...
Características de los  Jóvenes <ul><li>Cambio en la percepción espaciotemporal (Reinoso, 2005). </li></ul><ul><li>Cultura...
Problemas del Sistema <ul><li>Está “ conscientemente estructurado por clases ” (OCDE, 2004:277). </li></ul><ul><li>Diseños...
Contexto Nacional <ul><li>Según Dependencia: </li></ul><ul><ul><li>Establecimientos Subvencionados: 93,2% </li></ul></ul><...
Características Geodemográficas Comparaciones Urbano/Rural <ul><li>Analfabetismo: 2,6% vs.12,2% </li></ul><ul><li>Años de ...
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Expectativas Respecto a la Educación <ul><li>Sociedad Segmentada: Expectativas por NSE (Baeza, 2008). </li></ul><ul><li>Al...
Graficando las Expectativas Municipal Part. Subvencionado Part. Pagado Total 4º Medio Voy a comenzar a trabajar inmediatam...
 
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Variables socioculturales de la educación en chile

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Variables socioculturales de la educación en chile

  1. 1. Variables Socioculturales de la Educación en Chile Eduardo Carrasco, Camila Contreras, David Chávez, Amanda Emaldía, Ricardo Montes, Andrea Schneider. Intervención en Escenarios Educativos. Docente: María Elena González
  2. 2. Globalización <ul><li>Múltiples conceptualizaciones: no es objeto de campo definido. </li></ul><ul><li>“ Proceso histórico, que resulta de la innovación humana y del progreso tecnológico ” (FMI, 2008). </li></ul><ul><li>Sociología: sensación de un mundo interconectado, maleable y acelerado (Beckfield & Brady, 2008). </li></ul><ul><li>Avance hacia la homogeneidad. </li></ul>
  3. 3. Internacionalización <ul><li>Da cuenta de relaciones políticas entre las naciones del mundo (Mooney & Evans, 2007). </li></ul><ul><li>Educación: aspectos que trascienden las fronteras o son influenciados por relaciones internacionales (Fernández & Ruzo, 2003). </li></ul><ul><li>Son políticas conscientes de las instituciones involucradas (Rosavallon, 2000). </li></ul>
  4. 4. Impacto de estos procesos <ul><li>Reformas económicas. </li></ul><ul><li>Reformas a la educación (principal AIE): </li></ul><ul><ul><li>Idioma Inglés; </li></ul></ul><ul><ul><li>NTIC; </li></ul></ul><ul><ul><li>Competencias Básicas Internacionales; </li></ul></ul><ul><ul><li>Educación Ambiental. </li></ul></ul>
  5. 5. Características Sociodemográficas <ul><li>Población: 16.601.707 hab. </li></ul><ul><li>Pobreza Absoluta: 13,7% </li></ul><ul><li>Población Indígena: 4,6% </li></ul><ul><li>Población Rural: 14% </li></ul><ul><li>Menores de 24 años: 32% de la población total </li></ul>
  6. 6. Características de los Jóvenes <ul><li>Cambio en la percepción espaciotemporal (Reinoso, 2005). </li></ul><ul><li>Cultura juvenil y tecnología (e.g., Baeza, 2008). </li></ul><ul><li>Lazo educación formal/juventud (Baeza, 2008): </li></ul><ul><ul><li>Marginación; </li></ul></ul><ul><ul><li>Identidad Juvenil; </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocimiento Social. </li></ul></ul>
  7. 7. Problemas del Sistema <ul><li>Está “ conscientemente estructurado por clases ” (OCDE, 2004:277). </li></ul><ul><li>Diseños deficientes (Brunner & Peña, 2007). </li></ul><ul><li>Distribución de los ingresos (Infante & Sunkel, 2009). </li></ul>
  8. 8. Contexto Nacional <ul><li>Según Dependencia: </li></ul><ul><ul><li>Establecimientos Subvencionados: 93,2% </li></ul></ul><ul><ul><li>Matrículas de Establecimientos Part. Pagados: 6,8% </li></ul></ul><ul><li>Según Geografía: </li></ul><ul><ul><li>Matrículas Urbanas: 90,5% </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecimientos Rurales: 37% </li></ul></ul><ul><ul><li>Proporción Est. Rural/Part. Pagado: 4.426/16 </li></ul></ul>GSE Años de Educación de la Madre Ingreso Mensual % de Matrícula Municipal % de Matrícula Particular Subvencionado % de Matrícula Particular Pagado % del Grupo sobre la Matrícula Total Bajo 7 $119.000 79,4% 20,6% 0,0% 10% Medio Bajo 9 $180.000 81,9% 18,1% 0,0% 32% Medio 11 $331.000 47,6% 52,3% 0,0% 37% Medio Alto 13 $738.000 13,0% 81,6% 5,4% 14% Alto 16 $1.526.000 0,0% 6,1% 93,9% 7%
  9. 9. Características Geodemográficas Comparaciones Urbano/Rural <ul><li>Analfabetismo: 2,6% vs.12,2% </li></ul><ul><li>Años de Escolaridad: 10,3 vs. 6,7 </li></ul>Pobreza Indigencia 1990 2000 1990 2000 Urbano 38,4 20,1 12,4 5,2 Rural 39,5 23,8 15,2 8,3
  10. 10. Chile: País Pluriétnico <ul><li>Indígenas: 83,7% mapuches </li></ul><ul><li>Población Urbana: 64,8% </li></ul><ul><li>Efectos de la Globalización. </li></ul><ul><li>Educación: Discriminación estructural y pedagógica </li></ul>
  11. 11. Expectativas Respecto a la Educación <ul><li>Sociedad Segmentada: Expectativas por NSE (Baeza, 2008). </li></ul><ul><li>Altos niveles de aprobación EB-EM hasta el año 2006. </li></ul><ul><li>Fenómeno “Revolución Pingüina”. </li></ul><ul><li>Expectativas diversas ES. </li></ul>
  12. 12. Graficando las Expectativas Municipal Part. Subvencionado Part. Pagado Total 4º Medio Voy a comenzar a trabajar inmediatamente 11,3% 4,8% 1,2% 5,8% Voy a estudiar y trabajar al mismo tiempo 33,8% 29,2% 8,8% 27,6% Voy a estudiar en la universidad 25,5% 37,3% 74,6% 39,5% Voy a estudiar en un Instituto o CFT 6,6% 5,6% 1,7% 5,3% Posiblemente haga un preuniversitario 4,1% 6,9% 6,4% 6,2% Voy a entrar a una carrera Militar o a Carabineros 6,2% 5,3% 1,2% 5,0% No creo que termine la enseñanza media ,3% ,2% ,2% ,2% No lo tengo claro 12,2% 10,8% 5,9% 10,4% TOTAL 100% 100% 100% 100%

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