O documento descreve uma aula de matemática sobre quantificação, registros e agrupamentos. Os alunos aprenderam sobre números e operações usando o jogo da Serpente e Escada. Eles discutiram um mito indígena, construíram o tabuleiro do jogo numerando as casas em ordem crescente e decrescente, e aprenderam sobre escadas e serpentes no jogo.

1. Matemática

2. Orientadora: Sylvia Regina Adorno
QUANTIFICAÇÃO, REGISTROS
E AGRUPAMENTOS
Cacoal
20/06/2014

3. Conhecer o mito “As serpentes que roubaram
a noite”, destacando a integração entre ser
humano e a natureza;
Explorar contagem e sequência;
Reconhecer ordem crescente e decrescente;
Identificar os números em diferentes contextos;
Comunicar quantidades utilizando a linguagem
oral e escrita;
Capacidades a serem trabalhadas com o jogo
“Serpente e escada” são os números e operações

4. Comparar ou ordenar quantidades por
contagem;
Formular hipóteses sobre a grandeza numérica,
pela identificação da quantidade de algarismo e
da posição ocupada por eles na escrita
numérica;
Identificar posição de um objeto ou números,
explicitando a noção de sucessor e antecessor;

5. Produzir a regras do jogo por escrito;
Confeccionar o jogo;
Identificar os números pares e ímpares;
Ganhar e perder;
Cumprir as regras propostas;
Chegar primeiro à casa 100;

6. Serpente e escada
Lucinalva L. Fernandes

7. O desafio do jogo e chegar primeiro
ao número 100, respeitando e
obedecendo as regras e encarar a
vitória e derrota com naturalidade.

8. Regras:
 Jogar de 2 a 4 jogadores;
 Só podem começar o jogo se o dado parar no numero 1
ou 6; Então ele deve jogar novamente o dado e andar
com a sua peça. Em seguida passar a vez;
 Quando alguém cai em uma casa ocupada por outro
jogador, o adversário precisa volta ao início do jogo e só
recomeça após tirar 1 ou 6 e jogar o dado novamente;
 Se a peça cair no inicio de uma escada ele deve subir
até o seu topo, avançando no tabuleiro. Quando cair na
cabeça da serpente, tem que descer até a sua cauda.

9. Desenvolvimento:
1. A aula iniciou com um mito
“As serpentes que roubaram a
noite” do escritor Daniel
Munduruku, após a leitura foi
levantado a questão: Como
seria se os índios não tivesse
conseguido recuperar a noite?

13. No dia seguinte os alunos confeccionaram o
jogo, utilizando-se uma tabela com 100 casas
(10×10), numerando na sequencia, depois a
professora ditavam os números na ordem do
menor para o maior e pedia para eles
desenharem as escadas, após foram ditados
os números na ordem do maior para o menor
onde os alunos desenhavam as cobras.