Educacion virtual siglo xxi rd

EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 1
GRUPO EDITRIAL “ IOTA”

2013

EDUCACIÓN
VIRTUAL
SIGLO XXI
EDUCANDO PARA EL FUTURO

No. 1 AÑO: 2013


EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO
XXI
En este numero……

CONTENIDO
PÁGINA

Grupo Editorial “IOTA”… Integrantes 3

Editorial por Tlgo. Luis Córdova 5

G-learning 6

Motivación en la educación virtual… 10

Evaluación en la educación virtual… 12

Plataformas virtuales para inducción empresarial 15

El bachillerato con la virtualidad 17

El Docente virtual en el siglo XXI 21

Cierre… Que es FATLA? 24


EDUCACIÓN VIRTUAL
SIGLO XXI
GRUPO EDITORIAL “IOTA”

NOVENO NIVEL – PROGRAMA EXPERTO ELEARNIG – FATLA - MARZO 2013

G-Learning

Licda. Catalina Fergunson Thomas
Profesora de Informática Educativa
Escuela Líder Los Corales
Limón, Costa Rica
Correo: Keyngel1@gmail.com

MOTIVACIÓN EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL…
MARIBEL V. JIBAJA
SALGUERO
mvjsalguero@gmail.com
Quito - Ecuador

3


EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL…
Elaborado por Licda. Sharony Irving Mckenzie
Ministerio de Educación Pública
Fundación Omar Dengo
Escuela Excelencia de Estrada
Limón, Costa Rica

PLATAFORMAS VIRTUALES PARA INDUCCIÓN
EMPRESARIAL

Diego Larenas
diego.larenas@businessit.com.ec
BusinessIT
Quito - Ecuador

EL BACHILLERATO CON LA VIRTUALIDAD
Por: Luis Fernando Córdova Pinto
TECNÓLOGO EN INFORMÁTICA
Profesor de Computación
COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO “EDUARDO SALAZAR GÓMEZ”
Email: lufercorpi@hotmail.com
QUITO – YARUQUI - ECUADOR

EL DOCENTE VIRTUAL EN EL SIGLO XXI

4


EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI, es una revista digital, sin fines de lucro, cuya primera edición
está orientada estrictamente a complementar un trabajo de investigación y desarrollo del Grupo
“IOTA” del noveno nivel del programa EXPERTOS EN E-LEARNIG, de la Universidad Virtual
FATLA, como uno de los requisitos que se tienen que cumplir para poder seguir avanzando en el
desarrollo del curso, sin embargo de esto, El Grupo Editorial “IOTA” pretende continuar
entregando trabajos de investigación a los futuros Expertos y Profesionales de la Universidad
FATLA, así como de cualquier entidad educativa de América Latina y el Caribe, con la única
intención de mantener a los estudiantes informados de diversos temas relacionados con la
Educación, sea en el ámbito presencial o virtual, o la unión de ambas.

Es un privilegio para quienes formamos parte de este equipo de trabajo, poner a consideración de
nuestros lectores este primer número, y que nos hagan llegar sus comentarios y recomendaciones,
para de esta manera apoyar al desarrollo y engrandecimiento de una empresa joven que pretende
aportar al conocimiento de miles de estudiantes, maestros y profesionales involucrados en esta
hermosa aventura de la VIRTUALIDAD.

El Editor

Tlgo. Luis Fernando Córdova Pinto

5


G-Learning
Rompiendo Paradigmas en la Educación

Licda. Catalina Fergunson Thomas
Profesora de Informática Educativa
Escuela Líder Los Corales
Limón, Costa Rica
Correo: Keyngel1@gmail.com
Palabras clave: G-Learning, Simuladores, Videojuegos

V
ivimos en una era marcada Los nuevos aportes tecnológicos
por cambios tecnológicos permiten toda una nueva gama de
los cuales de una u otra oportunidades y soluciones
forma, han ido moldeando cada una pedagógicas, presentando
de las áreas de nuestra vida, posibilidades para todos los tipos de
impactando la sociedad globalmente aprendizajes, rompiendo límites de
y la educación no ha sido la acceso y tiempo.
excepción.

Imagen tomada de: www.se-sonora.gob.mx

6


Imagen tomada de: www.lecturalab.com

Las TIC han logrado un
protagonismo importante en los
procesos educativos virtuales, Si bien es cierto, la modalidad de
donde cada día son más las aprendizaje G-Learning ya tiene sus
personas que apuestan a una años, en este momento está
educación sin barreras. tomando auge de forma poderosa.

Hemos visto como han aflorado el G-learning es una plataforma de
B-Learnig, E-learning, M-Learning, aprendizaje just in time,
U-Learning, R-Learning, caracterizado por su contenido
W-Learning, T-Learning ó interactivo donde el usuario puede
T-Aprendizaje. adquirir conocimiento de forma
dinámica, atractiva, con similitudes
En esta ocasión quiero comentarles reales, con acceso en cualquier
acerca del G-Learning ó Game lugar donde tenga conectividad y las
Learning. herramientas necesarias para
acceder a ella.

Imagen tomada de: http://www.vidadigitalradio.com/videojuegos-educativos-enciclopedias-virtuales/

Este concepto G-Learning, hace
referencia a la utilización de Para nadie es un secreto que los
videojuegos para el desarrollo de video juegos llaman muchísimo la
programas formativos, los cuales atención tanto de chicos como de
son usados como herramientas para grandes sin límite de edad.
desarrollar competencias educativas
y fomentar aptitudes Es en el juego y sólo en el juego que el niño
o el adulto como individuos son capaces de
constructivistas, la lógica, entre ser creativos y de usar el total de su
otros; logrando un aprendizaje personalidad, y sólo al ser creativo el
efectivo en los estudiantes con individuo se descubre a sí mismo. Donald
Winnicott
miras a romper paradigmas en esta
área.

7


Imagen tomada de: http://cristinapedrero.blogspot.com/2009/11/videojuegos-educativos.html

Los videojuegos han tomado gran tomar decisiones y resolver problemas.
protagonismo en empresas de toda Ibrahim Jabary
índole, aeronáuticas, navieras,
incluso la NASA ha apostado en La verdad es que la combinación de
estos recursos para capacitar a su Simuladores + Juegos Formativos
personal con simuladores muy nos da como resultado =
sofisticados que imitan situaciones G-Learning.
reales.

Desde los años 80, los simuladores y Podemos decir que el G-Learning,
videojuegos se han utilizado para la es simplemente la integración de
formación técnica. Ejércitos, servicios videojuegos en el currículum
de emergencia, operadores de educativo, expandiendo las
maquinaria, pilotos o cirujanos llevan posibilidades de un nuevo
años utilizándolos para su formación.
mecanismo para reforzar el proceso
Sus ventajas son innegables: permiten
de enseñanza-aprendizaje de los
replicar situaciones reales para que
los usuarios ensayen, experimenten y
educandos.
practiquen de forma casi ilimitada, sin
riesgo, sin coste y con feedback El eje central de este proceso
inmediato. Ibrahim Jabary formativo se centra en el desarrollo
de habilidades. Marianella Gayula
.…poseen, un magnífico potencial
pedagógico entre otras cosas porque En definitiva, el G-Learning ha
facilitan la concentración, incrementan llegado para quedarse, motivando
la comprensión e implicación, a cada uno de nosotros a realizar
favorecen la retención, fortalecen la cambios de forma positiva y
autoconfianza, rebajan resistencias,
atractiva a nuestra labor
refuerzan la capacidad de autocrítica,
pedagógica diaria.
fomentan el pensamiento creativo y
potencian la capacidad para planificar,

Bibliografía:

Jabary , Ibrahim. CEO de
Gamelearn. G-learning: la nueva


formación en habilidades.
Noviembre 2011.
http://www.equiposytalento.com/t
ribunas/gamelearn/g-learning-la-
nueva-formacion-en-habilidades
Pedrero, Cristina. Videojuegos
Educativos. Noviembre 2009.
http://cristinapedrero.blogspot.co
m/2009/11/videojuegos-
educativos.html
Fernández, Julia. La formación en
futuro: G-learning. Mayo 2011.
http://www.grupofinsi.com/blog.as
p?vcblog=423
Jabary , Ibrahim. CEO de
Gamelearn. G-learning:
simuladores y videojuegos llegan a
la formación. Enero 2012.
http://www.baquia.com/posts/201
2-01-24-simuladores-y-videojuegos-
revolucionan-la-formacion-de-
habilidades

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la relación entre docente y estudiante se
MOTIVACIÓN EN LA produce de manera asíncrona.
La Motivación en un curso virtual tiene que
EDUCACIÓN VIRTUAL… ser constante, a través del seguimiento
individual y grupal mediante el monitoreo
MARIBEL V. JIBAJA en la plataforma educativa. Ésta se lleva a
SALGUERO cabo impulsando el desarrollo integral, la
mvjsalguero@gmail.com retroalimentación constante con los
Quito - Ecuador asesores usando las TICs,
acompañamiento continuo, monitoreo
semanal de las actividades y reportes, para
Motivación, Educación
PALABRAS disminuir las causas de deserción.
Virtual, Educación Virtual Tipos de Motivación:
CLAVES
Siglo XXI, 1. Motivación relacionada con la tarea, o
intrínseca
2. Motivación relacionada con el yo, con la
autoestima:
3. Motivación centrada en la valoración
social
4. Motivación que apunta al logro de
recompensas externas:

La Motivación es una atracción hacia un
objetivo que supone una acción por parte
del sujeto y permite aceptar el esfuerzo
requerido para conseguir ese objetivo. La
motivación está compuesta de
necesidades, deseos, tensiones, Características especiales de la
incomodidades y expectativas. Constituye Motivación en la Educación Virtual:
un paso previo al aprendizaje y es el motor La Motivación debe ser interna y externa
del mismo. La ausencia de motivación hace para que se logren los resultados, el
complicada la tarea del profesor. También estudiante tiene en tus manos la primera y
decir que la falta de motivación por parte los compañeros y el docente la segunda.
del alumno queda a veces fuera del En la educación, la Motivación y el
alcance del profesor. aprendizaje tienen una relación
bidireccional, donde la motivación tiene una
Todo educador debe ser consciente de la planeación previa y sustenta cualquier
Importancia de la Motivación en la proceso de aprendizaje. La motivación
planificación de su materia o curso, siendo estimula la voluntad de aprender e induce a
en este caso más complejo ya que deberá la acción, es decir, se aprende o no, por
plasmarse en la programación de los diversos motivos. El docente en este caso,
contenidos, en los diseños de los está invitado a promover motivos
materiales de autoaprendizaje, en los apropiados para despertarles a los
diversos medios para la interrelación discentes el interés tanto por sus espacios
docentes-estudiantes. académicos como por la búsqueda activa
de respuestas a sus propias inquietudes,
En el caso de la Educación Virtual, para el caso contrario su proceso pedagógico será
proceso de educación en línea además de monótono, aburrido y falto de elementos
una plataforma tecnológica, se necesita la emocionales.
Motivación del profesor y del mismo
estudiante, dado que la orientación, el La Motivación se pierde cuando no hay
estímulo, la guía y, sobre todo, la retroalimentación, cuando no se pueden
Motivación son claves en el proceso de enfrentar los procesos críticos y cuando
formación no presencial (virtual), dado que hay sentimiento de aislamiento y
abandono.
10


Estrategias para lograr la Motivación en - Ofrecer información que resulte precisa, útil
el proceso de aprendizaje en la educación y pertinente.
Virtual: - Diseñar y utilizar recursos adaptados,
Una de las estrategias para lograr la apoyos, experiencias, prácticas.
Motivación es "impactar" a los estudiantes - Animar a investigar, ampliar y profundizar
y/o comunidad, para despertar en cada uno en determinados contenidos.
el ánimo de buscar, conocer y aportar - Plantear retos, problemas de cierta
nuevas ideas que acrecienten cada día dificultad, debates.
mas nuestro entorno investigativo. - Resolver las dudas y consultas cuando se
Herramientas básicas de Motivación que plantean.
- Valorar progresos, elogiar y realizar crítica
pueden ser empleadas para potenciar el
constructiva.
aprendizaje: - Proponer herramientas que posibiliten la
- Conocimiento y adaptación por parte del autoevaluación.
docente a las necesidades y actitudes de - Ofrecer retroalimentación grupal e
los alumnos. individual.
- Introducción inicial de acercamiento a los - Explicar claramente el sistema y criterios
contenidos, visión global de los mismos, de evaluación.
poniendo especial énfasis en la utilidad y - Diseñar sistemas de evaluación sumativos.
aplicación de los mismos.
- Mostrar la metodología de trabajo a seguir BIBLIOGRAFIA
y sus ventajas, mostrando también cierta
http://www.horizonteweb.com/jie99/valenzu
flexibilidad para poder realizar posibles
e/sld001.htm
cambios en la programación.
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/f
- Adaptar los contenidos al nivel de
ormacion-docente/educacion-virtual-.php
conocimientos de los alumnos.
- Generar un clima de trabajo positivo y http://www.um.es/ead/red/13/bryndum.pdf
agradable, basado en el respeto a los FERRARI Raquel. Junio 2009. "Coaching y
alumnos. bootcamp:superar el miedo al éxito con la
- Potenciar expectativas positivas de eficacia actividad física". Recuperado 27 octubre a
y resultados. las 2330 horas.
- Valorar a cada alumno y destacar su valor http://wellnescoaching.wordpress.com/2009
en el grupo. /06/19/coaching-boot-camp-superar-el-
- Posibilitar la interacción y el conocimiento miedo-al-exito-con-la-actividad-fisica/
mutuo entre los alumnos. PALLATO Nadia. “Importancia de la tutoría
- Animar y alentar la participación, el diálogo, en la educación
la intercomunicación, el intercambio. virtual”.148.202.105.12/.../Importancia%20d
- Valorar las diversas intervenciones y e%20la%20tutoria%20en%20la%20modali
aportaciones; vincularlas a los contenidos. da
- Despertar su curiosidad y su interés.

AUSPICIANTES

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La Evaluación en la educación virtual

Elaborado por Licda. Sharony Irving Mckenzie
Ministerio de Educación Pública
Fundación Omar Dengo
Escuela Excelencia de Estrada
Limón, Costa Rica

La educación a distancia, más realidad determinada, utilizando
específicamente la educación virtual, distintas herramientas para indagar
tienen especificidades que deben si los objetivos han sido alcanzados,
considerarse al momento de si se han logrado los resultados y si
proponer un modelo evaluativo de se han encontrado algunos
ésta modalidad. problemas.

Según la Real Academia Española, En este trabajo la concepción que
Evaluar significa: Señalar el valor del propondremos, intentará ser un
algo. Estimar, apreciar, calcular el modelo que pueda ser utilizado en
valor de algo. Estimar los otros cursos virtuales y, en a su vez,
conocimientos, aptitudes y un aporte de propuestas de mejora
rendimiento de los alumnos. al curso que se analice.

La evaluación implica realizar un
juicio de valor acerca de una

En la actualidad, hay mucha mayoría de las publicaciones que
información en Internet que se encontramos proponen la evaluación
ocupa de la evaluación educativa, de algunas de las variables que
pero en menor medida hay están implicadas en la educación
publicaciones específicas de la virtual, pero no encontramos hasta
evaluación educativa virtual. La el momento ninguna con una visión


integradora de la evaluación de un orientar el seguimiento y
curso virtual como la que les acompañamiento tanto individual
propondremos en éste trabajo. como grupal.

Tipos de Evaluación: 2- La evaluación de procesos de
aprendizaje: al avanzar en la
1- La evaluación diagnóstica: la
propuesta de formación
evaluación diagnóstica no
resulta importante evaluar los
necesariamente debe
procesos de aprendizaje, a
sustanciarse a través de un
través de la entrega de
instrumento concreto, pero
trabajos elaborados por los
resulta relevante para el
estudiantes y la observación
profesor en tanto que éste
de la participación en las
pueda, a través de ella,
distintas instancias que se
formarse un panorama claro
propongan. Las actividades
de la situación inicial de cada
colaborativas se convierten
alumno. Este panorama se
en instrumentos óptimos para
refiere tanto a los aspectos
la evaluación en EVA.
conceptuales como
3- La evaluación final podrá
metodológicos.
integrar los temas trabajados
De esta manera se podrán conocer y estar relacionada con la
las posibilidades y limitaciones de modalidad de trabajo
cada estudiante, a fin de poder establecido.

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Ejemplo de una forma de Conclusión la Internet presenta
evaluación: muchas formas de evaluación para
el EVA es responsabilidad del tutor y
Al evaluar mediante documentos
su equipo de trabajo el crear lo
compartidos, los instrumentos de
lineamientos y los objetivos y
evaluación utilizados están pensados
herramientas a utilizar para lograr el
para lograr una redacción reflexiva
nivel de evaluación esperado al
de las respuestas por parte de los
finalizar el curso, tener un propósito
estudiantes. Esto significa que las
claro así crear una aprendizaje
preguntas no pueden ser
significativo. La evaluación virtual
respondidas, simplemente,
busca un mismo fin que la
“cortando” y “pegando” partes de
evaluación tradicional lograr un
textos digitales. En todo momento,
proceso de aprendizaje aplicable a
el docente evaluador “presencia” o
la vida del estudiante.
monitorea la escritura del alumno en
Google Docs. El docente monitorea
también que la escritura no se
Bibliografía
realice “pegando” partes de otros
documentos sino escrita línea por http://www.oei.es/noticias/spip.php
línea. Para esto, la herramienta ?article2282
tiene la función de revisar el
“historial de revisiones” a medida http://puntodeencuentro.utn.edu.ar/
que se va escribiendo. wpcontent/uploads/2011/03/TESET_
p035a050.pdf
Una vez finalizado el plazo, el
alumno cierra el documento Palabras claves
desarrollado, lo publica y lo envía
Educación virtual, evaluación
vía correo electrónico al evaluador


Plataformas virtuales para inducción empresarial

Diego Larenas
diego.larenas@businessit.com.ec
BusinessIT
Quito - Ecuador

manteniendo una uniformidad de
La educación en el siglo 21 se ha conocimientos independientemente de la
convertido en una necesidad dentro de la región o zona en la que se encuentre el
sociedad por lo cual las empresas siempre funcionario.
han buscado la forma de ahorrar recursos y
optimizar rendimiento dentro de sus
procesos de capacitación e inducción a sus
todos sus funcionarios para no quedar
relegadas en el mercado.

Imagen tomada de k3rm19.bligoo.es

Existen un sinnúmero de plataformas
Imagen tomada de educaciondelsiglo21.blogspot.com
virtuales en el mercado, unas pagadas y
otras completamente gratuitas, unas con
soporte continuo durante su vida útil, otras
que no cuentan con ningún tipo de
Para poder cumplir con este objetivo se
soporte. Por este motivo la preocupación
desarrollaron plataformas que permitan
de las empresas, especialmente del
sostener todo un nuevo proceso de
departamento de RRHH es encontrar la
capacitación como es la educación virtual,
plataforma más adecuada para sus
en donde se abarca un mayor número de
procesos de inducción y que permita la
personas en el menor tiempo posible y
15


integración con los demás sistemas que Ahora bien dependiendo de la magnitud
posee. de la empresa, presupuesto y del plan de
formación se escogerá la plataforma más
Las empresas desarrolladores de las idónea dentro de la organización, pero
plataformas virtuales al comprender este siempre por experiencia se sugiere que se
hecho, se han visto en la necesidad de
adquiera:
llevar a sus productos a un nivel
demasiado intuitivo, fácil de parametrizar - Plataforma LMS (Learning
y configurar debido a que el dueño final de Management System): sistema
la plataforma será una persona de encargado de todo el manejo de
Recursos Humanos que generalmente que las capacitaciones tanto
no tiene conocimientos amplios en presenciales como virtuales como
sistemas, bases de datos, etc. pero por ejemplo: Moodle, Blackboard
necesitan poder automatizar sus proceso Learn, Netdimensions Talent Suite.
de capacitación; y este proceso varía
mucho entre cada una de las empresas por
lo que el reto de generar un producto - Salas de Videoconferencias:
moldeable es muy grande. Sistema que permite dictar charlas
o capacitaciones en tiempo real
como por ejemplo: Blackboard
Collaborate, meetcheap, etc.

Otro punto importante que considero para
el éxito de este nuevo ámbito es la
generación de contenidos virtuales, ya que
podemos tener la mejor plataforma, la
Imagen tomada de www.telesup.edu.pe mejor sala de video conferencias, pero si el
contenido que posee es pobre o nada
atractiva, esta inversión serpa un fracaso.

16


EL BACHILLERATO CON LA VIRTUALIDAD
Una experiencia en el uso de herramientas tecnológicas.

educativo, ya sea por falta de tiempo o
dinero. Este sistema es común en el nivel
universitario. No obstante, el bachillerato
virtual es la nueva propuesta que se presenta
en América Latina.

En otros países, como Francia y el Reino
Unido, además de África y Asia, se registra la
presencia de colegios de bachillerato virtual,
Por: Luis Fernando Córdova Pinto aunque la oferta es mayor para los
estudiantes universitarios y de maestrías.
Email: lufercorpi@hotmail.com
En el Ecuador, las personas entre 14 y 40
Palabras Claves: Educación Siglo XXI, años que deciden terminar sus estudios a
Bachillerato, Virtualidad distancia, mediante la Internet, está en
aumento.

Esta idea nace de utilizar nuevas estrategias
Introducción
en el proceso enseñanza-aprendizaje, los
estudiantes cuentan con las habilidades para
la utilización del Internet, así como de las
herramientas computacionales que le
permiten acceder sin mayor problema para
La educación a la realización de las tareas o investigaciones.
distancia en su El problema es el tipo de uso que le están
modalidad de dando los alumnos a esta tecnología sin la
blended-learning orientación adecuada de sus profesores.
como una opción La combinación de clases presenciales con
innovadora es la educación virtual, haciendo un
una propuesta para hacer la diferencia entre seguimiento virtual con actividades y tareas
una clase lineal y una clase en la que el a las clases presenciales con la aplicación de
profesor puede guiar a sus alumnos para la metologías como PACIE, diseñado y
construcción del aprendizaje. desarrollado por el Ing. Pedro Camacho y la
Actualmente, la red, a través de la Universidad Virtual FATLA, pueden ser
modalidad no presencial de educación se ha herramientas muy enriquecedoras para el
convertido en el "aula de clases" de muchas logro de una educación combinada de alta
personas que no pueden ir a un instituto calidad, haciendo que los estudiantes que
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salgan con sus títulos de bachillerato, videoconferencias o chats) y los diferidos
tengan mayores oportunidades para (tutores, foros de debate, correo
desarrollarse a nivel universitario. electrónico).

Web - based education, aprendizaje virtual,
aprendizaje en línea, off - line learning, y
Nuevas Tecnologías al servicio de la otras expresiones han sido usadas para
Educación referirse a proyectos de aprendizaje escolar
asociados al uso de Internet como recursos
para la educación. También se ha usado la
denominación “educación conectada”, en
lugar de la tradicional denominación de “a
distancia”, porque según Gilbert (2000) la
conexión es la meta cuando se buscan crear
nuevos ambientes y oportunidades de
aprendizaje.

“En esta concepción de la educación
aprendices y maestros se conectan mejor a
la información, con ideas y entre sí, de
Las nuevas tecnologías como la World Wide manera más efectiva, combinando
Web y la multimedia tienen el potencial de pedagogía con tecnología. Ellos tienen
ampliar el acceso a nuevos estudiantes, mayor oportunidad de identificar y mejorar
aumentar la flexibilidad para los alumnos la efectiva combinación de capacidades,
tradicionales y mejorar la calidad de la necesidades, metas de los maestros,
enseñanza mediante la consecución de unos contenidos académicos, enfoques de
niveles de aprendizaje más elevados, como enseñanza y aprendizaje (pedagogía),
el análisis, la síntesis, la resolución de multimedios, y aplicación de la
problemas y la toma de decisiones. (Bates, tecnología.”(Ellis, D. 1998).
T. 2002).
Las ventajas que aporta la enseñanza virtual
Gana terreno la enseñanza virtual o es que se expande rápidamente, tiene la
educación online, que es definida por la posibilidad de usar materiales multimedia, la
Fundación para el Desarrollo de la Función actualización fácil de los contenidos, se
Social de las Comunicaciones (FUNDESCO) puede interactuar en pares o en grupos al
como un sistema de impartición de mismo tiempo, la existencia de un feed-back
formación a distancia, apoyado en las inmediato, de tal manera que el profesor
tecnologías de información y comunicación puede conocer si el alumno responde al
(TIC) que combina distintos elementos método y alcanza las metas fijadas.
pedagógicos: Instrucción clásica (presencial
o autoestudio), las prácticas, los contactos Una infraestructura tecnológica apropiada
en tiempo real (presenciales, es un requisito fundamental para la
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enseñanza basada en la tecnología. (Bates, Este modelo tiene la particularidad que se
T. 2002). puede adaptar a cualquier nivel de educación
y a cualquier asignatura.
En este sentido la incorporación de
herramientas tecnológicas en el diseño de Un aprendizaje sin distancias
materiales para la instrucción debe hacerse
con profesionalidad por parte del que
diseña, pues forma parte del proceso
enseñanza-aprendizaje y el beneficiado será
tanto el alumno como el docente.

La educación en línea es posiblemente la
modalidad que más ha crecido en los últimos
años y ha demostrado un gran potencial en
dicho proceso.

Es importante cuidar el aspecto de
modalidad en línea pues al mismo tiempo Sin duda, la Internet es uno de los sistemas
de mayor demanda en todo el mundo. En los
han aumentado las estafas y los cursos mal
últimos años, ha tenido muy buena acogida
planificados que ofrecen una educación en en el campo educativo.
línea pobre de planificación adecuada, sin el
sustento de un modelo instruccional ni en las Esta modalidad genera debates sobre la
características de la asignatura y de los capacidad de acceso a la tecnología y la
adaptación que puedan tener las personas a
alumnos.
esta forma de estudio.
Independientemente a la aproximación a la Para el pedagogo Francisco Cevallos, una de
educación en línea, la mayoría de los autores las limitaciones de la modalidad es la forma
coinciden en que la aplicación tecnológica de interpretar lo que el alumno aprende,
sin una adecuada planificación o diseño de pues "se podrían generar vacíos en el
los cursos en línea tiende a ser estudiante, ya que el maestro refuerza los
contraproducente, por lo que se debe cuidar conocimientos a través de ejercicios
explicativos en el aula”.
desde la selección del modelo de instrucción
que se empleará para tal fin, hasta las Para otros especialistas como Eduardo Flor,
herramientas que procurarán que el curso sociólogo, se debe eliminar los mitos sobre
diseñado pueda llegar al usuario y cumplir la educación virtual: "Este sistema no es
los objetivos propuestos. Actualmente el "individualizante" porque se emplean foros
en línea o correos electrónicos para generar
mercado oferta diversos sistemas integrados
procesos de socialización entre estudiantes y
(LMS o plataformas) que proporcionan maestros. Además, se pueden aclarar dudas
capacidades variables para la administración de los módulos de estudio". (JPG)
y seguimiento de los cursos. Por mencionar
algunos, Blackboard, Moodle, Dokeos,
Experiencias Reales
Learning Space, Vitual-U, etc.
19


Abandoné mis estudios a los 16 años, porque
¡Ahorro tiempo! mis padres no podían seguir pagando mi
educación. A esa edad empecé a trabajar en
"He realizado cursos de Gerencia mil lugares, por lo que no tenía tiempo para
Administrativa a través de la red, como una estudiar."
forma de apoyar mis estudios universitarios Encontrar este colegio fue una gran opción,
en la carrera de Gestión Local para el porque no necesito dejar mis actividades
Desarrollo, modalidad semipresencial. diarias para estudiar. Tengo tiempo para
Desde que terminé el colegio, empecé a cuidar a mis hijos y trabajar, lo único que
trabajar para pagarme los estudios hago es entrar a la página virtual del colegio
universitarios. Los horarios de trabajo, a una hora diaria y cumplir con mis deberes
tiempo completo, no me permitieron que son uno por mes. Lo que me complica un
inscribirme en la Universidad. poco es que tengo que leer bastante y luego
Por eso, consulté los precios más escribir mis ensayos; cuando estaba en el
convenientes y encontré cursos en la colegio presencial creo que no me enseñaron
Internet de la Universidad de Antaluña de a leer con frecuencia".
España, en donde ofrecen talleres de tres
meses por módulo e ingresé. Marta Díaz, 33 años,
Al principio tuve un problema, no sabía
organizarme, hacía los trabajos al apuro y los Bachiller en Sistemas Informáticos
enviaba con las justas. No me complico BIBLIOGRAFIA
mucho ahora, sin embargo, tengo que
exigirme más para cumplir con todos mis
trabajos". JIMENA MARTÍNEZ MATIAS, CORREO:
XIMENITA_MATIAS20@hotmail.com
Pablo Jaramillo, 24 años,
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA
Universidad Politécnica Salesiana
EDUCACIÓN

http://biblioteca.ulsa.edu.mx/publicaciones/
¡Nunca es tarde!
nuevas_tecnologias.pdf
"Estudio el bachillerato en Sistema
VIRTUALIDAD EDUCATIVA EN EL
Informático en el Colegio Virtual
BACHILLERATO
Iberoamericano de Quito. Estoy en sexto
curso y es el segundo año lectivo que tomo a http://educacionyciencia.org/index.php/educ
través de esta modalidad. acionyciencia/article/view/289

20


EL DOCENTE VIRTUAL EN EL SIGLO XXI

La incorporación de las TIC’s al proceso la posibilidad de crear y poner en
educativo virtual del siglo XXI es cada circulación un proceso educativo tan
vez mas importante ya que el uso de extenso y complejo como sea necesario.
estas tecnologías se ha vuelto Nos acerca y nos mantiene en contacto
indispensable para las tareas diarias, continuo con los alumnos empleando
además que el uso de estas facilitan una serie de recursos multimedia que la
muchos procedimientos disminuyendo la convierten en un poderoso y atractivo
carga de trabajo por lo cual debemos medio de comunicación que instruye e
contar con los conocimientos suficientes informa de acuerdo con unos objetivos
que nos permitan hacer uso y sacar el previamente formulados.
mejor provecho de estas herramientas
manteniendo una capacitación
constante del docente ya que la
tecnología cada vez es más amplia y
abarca tareas más complejas.

El proceso del docente virtual
inicia siempre con la preparación de la
instrucción, tanto en lo que se refiere a la
planificación como en la búsqueda y
actualización de los contenidos que
vamos a exponer. El tutor virtual, es
Por lo cual el docente virtual será entonces, un facilitador en un proceso de
una de las opciones más cotizadas en el enseñanza-aprendizaje, un mediador, un
siglo XXI. Ya que La Virtualidad ofrece motivador, un dinamizador y un guía de 21


las diferentes fuentes de información en Presentar todos los materiales de
un ambiente virtual. trabajo de forma organizada, para
que tenga acceso sin dificultad.
De tal manera que debe poseer la
Potenciar la reorganización de la
capacidad de motivar, dinamizar los
estructura conceptual del alumno
espacios comunitarios, valorar las
favoreciendo el conflicto entre
contribuciones personales de los
ideas ya adquiridas y una nueva
estudiantes, favorecer el trabajo en
estructura conceptual.
equipo y realizar un seguimiento
Facilitar el aprendizaje. Las aulas
personalizado de todos y cada uno de los
virtuales y los entornos
alumnos. El profesor virtual debe
tecnológicos se centran más en el
ajustarse al perfil de cada estudiante
aprendizaje que en la enseñanza
porque cada alumno impone su propio
entendida en sentido clásico
ritmo de aprendizaje.
(transmisión de información y de
Algunas de las funciones de estos contenidos).
docentes virtuales serán: Diagnosticar las necesidades
académicas de los alumnos, tanto
Fomentar la participación activa para su formación como para la
del alumno en su proceso de superación de los diferentes
aprendizaje. Donde este tenga niveles educativos.
que tomar decisiones sobre los Ayudar al alumno a seleccionar
contenidos que quiere aprender sus programas de formación en
con base a sus necesidades función de sus necesidades
específicas. personales, académicas y
Favorecer la evaluación continua, profesionales (cuando llegue el
con pruebas automáticas en las momento).
que los alumnos reciben una
valoración instantánea de sus
respuestas y consejos cuando
éstas sean erróneas.
Introducir el tema para que el
alumno tenga una idea previa
antes de poner a su disposición
los materiales con los que va a
elaborar aprendizaje. En
definitiva, que le oriente sobre lo
que ya sabe de la materia y, sobre
todo, de lo que debe aprender.
22


Esta larga lista, de roles y funciones a Como conclusión se puede decir, que el
desempeñar por el docente, está rol del docente virtual en siglo XXI, no es
enmarcada dentro de una realidad la de transmisor de la información sino
educativa inmersa en continuos cambios, la de Facilitador en la formación de
cambios acentuados esta última década alumnos críticos, con pensamiento
por la irrupción casi masiva de la creativo dentro de un entorno de
tecnología y que se ha visto desbordada aprendizaje colaborativo, a la vez debe
con la generalización del uso de las redes ser poseedor de una visión
telemáticas, tanto en el ámbito constructivista y formativa. El docente se
socioeconómico como en el educativo y convierte en un consejero, en una Ayuda
personal. Ello ha supuesto la para el alumno a la hora de decidir cuál
relativización del espacio, del tiempo y es el mejor camino para conseguir los
ha favorecido la creación de grupos que objetivos educativos que se ha
tienen como única característica común propuesto.
la necesidad, el deseo o la obligación de
Bibliografía
adquirir unos conocimientos, de
comunicarse o sencillamente de http://www.profevirtual.com/
interactuar en espacios telemáticos. http://www.monografias.com/tra
bajos13/educvirt/educvirt.shtml

23


CIERRE

QUE ES FATLA?

Somos una comunidad digital que busca compartir información, interactuar con cibernautas
del mundo y construir nuevo conocimiento para lograr la actualización tecnológica de
Latinoamérica, fuimos creados con carácter 100% virtual en la World Wide Web, es decir,
es una organización sin oficinas físicas en ningún país del mundo y que todos sus procesos
operativos, administrativos y académicos son desarrollados integramente a través de
Internet.

Planeta FATLA funciona gracias al aporte invalorable de un grupo de voluntarios de
diferentes países del mundo que, de manera desinteresada y sin recibir retribución
económica alguna, entregan parte de su tiempo libre para, de forma colaborativa, aunar sus
esfuerzos profesionales y humanos en busca de un nuevo planeta donde se rompan los
límites geográficos y culturales, y donde tengamos oportunidades más equitativas para
acceder a una educación de calidad y usar una tecnología de punta.

Este es el planeta FATLA, un rincón digital en el océano de la red, donde podrás evidenciar
que el calor humano trasciende la virtualidad y donde todos y cada uno de sus habitantes
buscan crecer dentro de una sociedad del conocimiento real. Bienvenidos y gracias por
permitirnos continuar "Convirtiendo en Realidad un Universo Virtual"®.i

GRUPO EDITORIAL “IOTA”

i
Tomado de la página principal de FATLA

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Educacion virtual siglo xxi rd

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