Marco

1. 1
COMPETENCIAS PRIORIZADAS DEL
PELA DESDE LOS MARCOS DE
BUEN DESEMPEÑO DOCENTE Y
DIRECTIVO

2. Video: ¿Por qué me hice maestro?
2

3. LOS FUNDAMENTOS DEL MARCO DEL BUEN
DESEMPEÑO DOCENTE
1.Se inscribe en una concepción de la docencia que percibe a los educadores y educadoras como
profesionales práctico-reflexivos comprometidos con sus estudiantes, con sus comunidades y
con la construcción de un país justo, solidario y democrático.
2.Debe ser visto y utilizado como una herramienta práctica para emprender la mejora de
nuestras competencias profesionales como docentes a lo largo de nuestra carrera como
educadoras y educadores.
3.Ayuda a comprender la naturaleza de nuestra profesión en su complejidad y riqueza, y nos
señala un horizonte hacia donde deben dirigirse nuestros esfuerzos como profesionales.
4.Existen diversas y ricas maneras de utilizar el Marco de Buen Desempeño Docente en nuestras
instituciones educativas. Cada una se adapta a las necesidades y características de cada una de
ellas.
5.Ofrece a todos los miembros de la sociedad parámetros de lo que es posible y deseable
demandarnos a los y las docentes para que cumplamos, de manera óptima, el mandato que nos
ha sido dado y que nosotros y nosotras hemos asumido desde el momento en que decidimos ser
maestros y maestras.

4. 4
Busca revalorar la identidad
del ser docente, de su
profesión, su saber y su
práctica pedagógica.
Es un acuerdo técnico y social entre el
estado, los docentes y la sociedad en
torno a las competencias que se esperan
de los docentes.
Definición
Propósito

5. 5
ESTRUCTURA DEL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO
DOCENTE
4 DOMINIOS
9 COMPETENCIAS
40 DESEMPEÑOS

6. COMPETENCIA 1
Identificar aprendizajes de sus
estudiantes, considerando el currículo y
el grado de avance de los niños
COMPETENCIA 2
Evaluar a sus niños e identificar los
errores y dificultades comunes
COMPETENCIA 3
Evaluar sus estrategias y mejorar su
didáctica en las áreas fundamentales
COMPETENCIA 4
Mejorar su gestión del tiempo en
el salón de clases
COMPETENCIA 5
Optimizar el uso de los materiales y
recursos disponibles en el aula
Competencia 1
Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes
y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los
enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
Competencia 2
Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la
coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos
disponibles y la evaluación, en una programación curricular
en permanente revisión.
Competencia 3
Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e
interculturales.
Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los
contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos
pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crítica en torno a la solución de
problemas relacionados con sus experiencias, intereses y
contextos culturales.
Competencia 5
Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo a los
objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y
retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y
contextos culturales.
Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y
desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y
responsabilidad profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los
derechos fundamentales de las personas, demostrando
honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su
función social.
MarcodeBuenDesempeño
Docente
Competencias priorizadas
en el PELA (ANEXO 2)

8. 8
Desempeños Indicadores
1: Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
especiales.
1: Nivel de conocimiento de las características
socioculturales de sus estudiantes.
2: Grado de información sobre el nivel de
aprendizaje previo de sus estudiantes.
2: Demuestra conocimientos actualizados y
comprensión de los conceptos fundamentales de
las disciplinas comprendidas en el área curricular
que enseña.
3: Nivel de conocimiento sobre las investigaciones
de los últimos cinco años relacionadas con las
disciplinas que aportan a su enseñanza.
3: Demuestra conocimiento actualizado y
comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas
y de la didáctica de las áreas que enseña.
4: Nivel de conocimiento actualizado de enfoques
didácticos de una de las áreas curriculares que
enseña.
5: Nivel de dominio de enfoques y metodologías de
evaluación de aprendizajes.
DOMINIO 1 PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
Competencias 1: Conoce y comprende las características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los
enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades
de alto nivel y su formación integral.

9. LA ESCUELA QUE
QUEREMOS
MBDD
MBDD
PELA
Dominio 1Dominio 1 Dominio 2Dominio 2
Dominio 1 Dominio 2
Dominio 3 Dominio 4
Competencia
2
Competencia
2
Competencia
3
Competencia
4
Competencia
5
Competencia
1
Competencia
1

10. Muchas gracias!!!!
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