UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATUR...
INDICE
INDICE .............................................................. 2
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA.....................
SYLLABUS DE LA
ASIGNATURA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
CARRERA DE INGENIERIA CIVIL
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS G...
El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas
computacionales e informáticas basadas en se...
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta...
gestión de
Aprendizaje”
de e-learning actuales.
2.-Crea un curso virtual con la
herramienta Webquest.
herramientas y aplic...
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
7.-01/12 – 05/12 Almacenamient
o en la nube.
-Cloud computing
-Tipos Cloud
-Servicios...
de la clase.
13.-19/01 – 23/01
Blogs
- Creación y
configuración de un
blog en blogger.
- Generación de
ideas de contenido
...
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clase magistral, donde se expondrán los temas d...
7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio
de la ...
9.-BIBLIOGRAFÍA
9.1. Bibliografía Básica:
PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.
9.2. B...
9.4. Páginas WEB (webgrafía)
- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index
- http://www.cmap.ihmc.us
- http://www.computacionennube....
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil
AUTORRETRATO
Mi nombre esLuisAlber...
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
Misión: La Universidad Técnica de Machala es una institución de
educación superior orientad...
DIARIO METACOGNITIVO
UNIDAD I:
CLASE N°: 1 PERÍODO 2014 - 2015
TIEMPO: 3 horas
FECHA: Lunes 03 de Noviembre del 2014
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri
...
cual van descendiendo el resto de los elementos que lo componen, teniendo en
cuenta la importancia de los mismos.
Mapa de ...
CLASE N°: 2 PERÍODO 2014 - 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 10 de Noviembredel 2014
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri
T...
Funcionamiento de INTERNET
Llamaremos host a cada una de las computadoras conectadas a Internet.
Debemos tener en cuenta q...
El concepto básico de internet
¿POR QUÉ?
Lo he usado durante casi toda mi vida estudiantil
¿QUÉ APRENDÍ HOY?
Ha poder cont...
El término, de todas formas, tiene varios usos. Además de nombrar a Internet
en general, la palabra web puede servir hacer...
La Web 2.0 o Web social es una “denominación de origen” que se refiere a una
segunda generación en la historia de los siti...
UNIDAD II:
CLASE N°: 4 PERÍODO 2014 - 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes24 de Noviembre del2014
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri
TE...
proveedor de correo, que puede ser pago o gratuito y que puede utilizarse
como software o directamente en la Web.”5
Esto h...
CLASE N°: 5 PERÍODO 2014 - 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 01 de Diciembre del2014
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri
T...
es un servicio permanente al que se puede acceder desde cualquier parte y a
cualquier hora. Así, se crea una comunidad vir...
e caso libros
¿CUÁLES FUERON FÁCILES?
La cantidad de libros alamcenaos
¿POR QUÉ?
Sobre todo por el costo económico que el ...
En el trabajo se muestran algunas de estas por medio del estudio de trabajos
de diferentes autores.
“En la segunda mitad d...
Software as a Service (SaaS): En españolSoftware como Servicio. Modelo de
distribución de software donde una empresa sirve...
CLASE N°: 7 PERÍODO 2014 - 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 15 de Diciembre del 2014
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri
...
permite tener perfectamente sincronizados todos los ordenadores personales
propios en los que trabajes. Si compartes un or...
REFLEXIONAR:
¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?
Un poco Dropbox por lo que no era muy conocido, no siendo así con google dri
ve
...
UNIDAD III:
CLASE N°: 8 PERÍODO 2014 - 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 22 de Diciembre del 2015
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri
...
SkyDrive se integra con Windows Live Toolbar para permitir el intercambio de
vínculos de la web marcados entre los usuario...
La definición de software libre estipula los criterios que se tienen que cumplir
para que un programa sea considerado libr...
Un programa es software libre si los usuarios tienen las cuatro libertades
esenciales:
La libertad de ejecutar el programa...
¿POR QUÉ?
Uso personal
¿QUÉ APRENDÍ HOY?
El uso adecuado de ofimática online
CLASE N°: 9 PERÍODO 2014 - 2015
TIEMPO:
3 hor...
SkyDrive es muy útil, no sólo en los gadgets con sistema operativo Windows o
Windows Phone -para móviles-, ya que además d...
El término Web 2.0 fue acuñado por el americano Dale Dougherty de la editorial O'Reilly Media
durante el desarrollo de una...
 Nos suministra un código para poder insertar el documento creado en un blog y/o página web.
Scribd fue fundada por Trip ...
Es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones en
powerpoint u openoffice , que luego quedan almac...
PASOS
Abrir una cuenta en www.slideshare.net
Editar perfil
Adjuntar la presentaciones (clasificar según “etiquetas”)
publi...
FECHA: Lunes 12 de Enero del 2015
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri
TEMADISCUTIDO: - Blogs (Introducción a los gestores ...
2.- Blogroll: Es la lista de blogs recomendados o enlazados. Esta lista puede
estar publicada en un blog o en cualquier ot...
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 17 de Enero del 2015
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri
TEMADISCUTIDO: Blogs (Creación y con...
Paso 2: Registra una cuenta y crear tu blog
Las dos plataformas gratuitas de blogs más populares son Blogger.com y
Wordpre...
UNIDAD IV:
CLASE N°: 13 PERÍODO 2014 - 2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 19 de Enero del 2015
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri
TEM...
La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que
permite recuperar fácilmente cualquier estado a...
¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?
Ninguna
¿CUÁLES FUERON FÁCILES?
El concepto de wikis
¿POR QUÉ?
Porque tiene ciertos aspectos ...
¿Qué es un sitio web?
Definimos como Sitio Web a un conjunto de Páginas Web que guardan una
correlación entre sí, pertenec...
La organización del sitio web depende muchas veces de qué temática esté
abarcando o qué finalidad persiga, pero esto no qu...
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 09 de Febrero del 2015
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri
TEMADISCUTIDO: Sitios Web (Creació...
Es necesario lograr la participación del visitante en el sitio, darle oportunidad no
sólo a seleccionar la ruta de navegac...
Página que facilite un contacto rápido con nuestra empresa, incluyendo tanto
los datos postales como los electrónicos, dir...
solicitar autorización del otro sitio para copiar al nuestro parte de su contenido,
de manera que se evita que nuestro vis...
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTRA Y
EXTRA CLASE
UNIDAD I:
ACTIVIDAD N°: 1 FECHA: lunes, 17 de noviembre de 2014
TEMA:
Mapa conceptual con la herramienta Cmap Tools en base a ve
nta...
PROBLEMA: ¿De que forma nos podría ayudar delicious?
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FOR...
□Investigativa
□Vinculación con la colectividad
□Ensayo, artículo
□Informe de exposición
UNIDAD II:
ACTIVIDAD N°: 4 FECHA: Martes, 2 de diciembre de 2014
TEMA: Cuadro comparativo de ventajas y desventaja bibliotecas
virtua...
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Talle...
□Investigativa
□Vinculación con la colectividad
□Ensayo, artículo
□Informe de exposición
UNIDAD III:
ACTIVIDAD N°: 7 FECHA: lunes, 26 de Enero del 2015
TEMA:
Creación de un blog
UNIDAD N° 3.: Ofimática online
OBJETIVO: Crea...
EVALUACIONES
PARCIALES
EVALUACIÓN UNIDAD II
DOCE NTE - ESTUDIANTE : LCDA. ANNE VALDIVIEZO
OBJETIVO: Compartir los conocimientos adquiridos durant...
DROPBOX
PEARLTRES
RESULTADOS OBTENIDOS:
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía
1. http://www.tiposde.org/escolares/196-tipos-de-mapas-conceptuales/
2. http://www3.uji.es/~pacheco/INTERN~1....
ANEXOS
ALMACENAMIENTO EN LA NUBE CON DROPBOX Y PEARLTREES
Portafolio ntics LUIS CORREA
Portafolio ntics LUIS CORREA
Portafolio ntics LUIS CORREA
Portafolio ntics LUIS CORREA
Portafolio ntics LUIS CORREA
Portafolio ntics LUIS CORREA
Portafolio ntics LUIS CORREA
Portafolio ntics LUIS CORREA
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Portafolio ntics LUIS CORREA

493 visualizaciones

Publicado el

Portafolio detallado de la aseignatura NTICS

Publicado en: Tecnología
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
493
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
10
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Portafolio ntics LUIS CORREA

  1. 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA INFORMÁTICA CURSO 1ER. SEMESTRE PARALELO “C" ESTUDIANTE RESPONSABLE LUIS ALBERTO CORREA MOREIRA DOCENTE RESPONSABLE ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC. PERIODO 2014 - 2015 MACHALA – EL ORO – ECUADOR
  2. 2. INDICE INDICE .............................................................. 2 SYLLABUS DE LA ASIGNATURA........................................ 3 UNIVERSIDAD TÉCNICA DEMACHALA.................................... 4 AUTORRETRATO .................................................... 13 CURRÍCULO ........................................................ 14 DIARIO METACOGNITIVO ............................................. 16 UNIDAD I: .......................................................... 17 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRAY EXTRACLASE ................. 25 UNIDAD I: .......................................................... 31 EVALUACIONES PARCIALES .......................................... 38 EXAMEN FINAL...................................................... 40 PROYECTO FINAL ................................................... 42 BIBLIOGRAFÍA ...................................................... 46 ANEXOS............................................................ 47
  3. 3. SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
  4. 4. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL CARRERA DE INGENIERIA CIVIL SYLLABUS ESTANDARIZADO 1.- DATOS GENERALES Asignatura: Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC’S) Código de la Asignatura: IC-5106 Eje Curricular de la Asignatura: Humanística Año: 2014 - 2015 Horas presenciales teoría: 1 HORA. Ciclo/Nivel: PRIMER SEMESTRE Horas presenciales práctica: 2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES Número de créditos: 3 (TRES) Horas atención a estudiantes: 2 HORAS SEMANALES Horas trabajo autónomo: 3 HORAS SEMANALES Fecha de Inicio: 20/10/2014 Fecha de Finalización: 27/02/2015 Prerrequisitos: Ninguno Correquisitos: Ninguno 2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las ramas de las ciencias. Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil. 3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL 3.1 Objeto de estudio de la asignatura
  5. 5. El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en una red digital (Web 2.0). 3.2 Competencia de la asignatura El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar, crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil. 3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (alta,media, baja) EL ESTUDIANTE DEBE: a) Habilidad para aplicar el conocimiento de las Ciencias Básicas de la profesión alta Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados estadísticos, contables, etc. b) Pericia para diseñar, conducir experimentos, analizar e interpretar datos. media Utilizar las herramientas disponibles en la red para administrar, organizar e interpretar datos. c) Destrezapara el manejar procesos de Ingeniería Civil media Utilizar la metodología apropiada parahaciendo uso de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y procesamiento de la información asociada con la Ingeniería Civil. d) Trabajo multidisciplinario. media Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles en ella paraelaborar trabajos cooperativos en grupos remotos y multidisciplinarios. e) Resuelve problemas de Ingeniería Civil alta Identificar las herramientas disponibles en la red que permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil. f) Comprensión de sus responsabilidades profesionales y éticas alta Actuar con honestidad y ética profesional al hacer uso de la información, programas y recursos disponibles en la red y la publicación de nuevos documentos. g) Comunicación efectiva alta Redactar y exponer informes bien estructurados utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones informáticas para su publicación y difusión. h) Impacto en la Ingeniería Civil y en el contexto social media Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas herramientas informáticas actuales paracontribuir a solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y del ámbito social.
  6. 6. 3.4 Proyecto o producto de la asignatura: Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4 estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura, tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar, organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán usar para la gestión de la información en la red. 4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES: 4.1 Estructura de la asignatura por unidades: Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando: UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE I. “Entorno Personal de Aprendizaje” 1.-Selecciona las herramientas y recursos actuales en la red que le permita crear un ambiente de trabajo 2.-Crea y participa en grupos temáticos en las redes sociales asociados a las materias concurrentes en el semestre. 1.-Creacion de un grupo temático en redes sociales principalmente en Facebook. 2.-Dinamiza el proceso docente de la asignatura utilizando el microblogging, principalmente Twitter. II. “Estrategias para la gestión de la información digital” 1.-Crea un email personal y grupos de corres electrónicos. 2.-Identifica y hace uso de la biblioteca virtual de la universidad. 3.-Almacena su información en la red. 4.-Comparte sus trabajos y sus documentos multimedia en la red 1.-Creacion de un grupo de correo que permite el trabajo colaborativo del grupo. 2.-Uso de las bibliotecas virtuales internacionales con las que la universidad tiene convenios. 3.-Creacion de una unidad de almacenamiento de información en la red. 4.-Creacion de un espacio virtual para compartir información en la red. III. “Crear, compartir y difundir contenidos multimedia dentro y fuera del aula” 1.-Produce documentos multimedia colaborativos entre varios participantes. 2.-Crea un wiki recopilatoria de las asignaturas concurrentes en el semestre. 3.-Crea su propio blog y sitio web donde pueda compartir y difundir los contenidos de sus materias del semestre. 1.-Crear documentos ofimáticos de multimedia usando herramientas “on-line”. 2.-Crear Wikis con contenidos docentes de las materias concurrentes del semestre. 3.-Crear blogs y sitios web personalizados con información de todo el contenido estudiado en el semestre. IV.-“Sistema de 1.-Identifica las plataformas estándares 1.- Identifica los diferentes servicios, i) Aprendizaje parala vida alta Aplicar los nuevos conocimientos científicos – técnicos adquiridos en la solución de problemáticas que la sociedad requiere. j) Asuntos contemporáneos media Actualizar constantemente de los nuevos avances tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan cada día en la red. k) Utilización de técnicas e instrumentos modernos alta Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil. l) Capacidad paraliderar, gestionar o emprender proyectos media Liderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red para la solución de tareas académicas y profesionales.
  7. 7. gestión de Aprendizaje” de e-learning actuales. 2.-Crea un curso virtual con la herramienta Webquest. herramientas y aplicaciones presentes en el aula virtual de la universidad. 2.-Crear curso virtual personalizado. 4.2 Estructura detallada por temas: UNIDAD I: Entorno Personal de Aprendizaje SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE HORAS 1.- 20/10 – 24/10 Introducción a las NTIC’S Introducción a la asignatura NTIC’S. . -Toma de notas -Conversación heurística. -Generación de ideas del contenido de la clase. 3 2.-27/10 – 31/10 Mapas Conceptuales Aulas Virtuales -Introducción -CmapTools -Mapas conceptuales online - bubbl.us Aplicación del aula virtual: Moodle Toma de notas -Conversación heurística. -Generación de ideas del contenido de la clase. -Identificación de temas. Ejercicios de aplicación 3 3.-03/11 – 07/11 Internet - Introducción. -Terminales -Servicio TIC’S -Retroalimentación. -Toma de notas -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación. 3 4.-10/11 – 14/11 Internet World Wide Web 2.0 -Netiquetas -Búsqueda de información -Marcadores Sociales. -PLE Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación 3 TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I 12 UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digital SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE HORAS 5.- 17/11 – 21/11 Correo Electrónico - Introducción al correo electrónico. - Tipos de correo (institucional - comercial). - Creación de cuentas, gestión y administración. -Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. - Conferencia. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación. 3 6.-24/11 – 28/11 Bibliotecas Virtuales -eBooks. -Bibliotecas Virtuales. -Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración 3
  8. 8. práctica. -Ejercicios de aplicación. 7.-01/12 – 05/12 Almacenamient o en la nube. -Cloud computing -Tipos Cloud -Servicios cloud -Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. 3 8.-08/12 – 12/12 Almacenamient o en la nube -DropBox -Google Drive -Own Cloud Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación 3 TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II 12 UNIDAD III: Ofimática Online SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE HORAS 15/12 – 19/12 EXAMEN HEMISEMESTRE 9. 22/12 – 26/12 Paquetes ofimáticos Online. - Introducción a los paquetes informáticos Online. - Herramientas ofimáticas online: Google Drive, SkyeDrive, software libre. - Retroalimentación - preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación. 3 10.-29/01 - 02/01 Paquetes ofimáticos Online - Utilización de los paquetes ofimáticos Online - Retroalimentación - preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación. 3 11.- 05/01 – 09/01 . Compartir la información digital - Introducción web 2.0 - Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube - Retroalimentación - preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. Ejercicios de aplicación. 3 12.-12/01 – 16/01 Blogs - Introducción a los gestores de contenido. - Bloggers y sus características - - Realimentación/Pr eguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido 3
  9. 9. de la clase. 13.-19/01 – 23/01 Blogs - Creación y configuración de un blog en blogger. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación 3 TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III 15 UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS) SEMANAS DE ESTUDIO TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE HORAS 14.26/01 – 30/01 Wikis - Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, características. - Creación de Wikis - Realimentación /Preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación. 3 15.02/02 – 06/02 Sitios Web - Generalidades de los sitios web. - Realimentación /Preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación. 3 16.09/02 – 13/02 Sitios Web - Creación de sitios web gratuitos. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación 3 16/02 – 20/02 Examen fin de semestre - entrega de calificaciones 23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificaciones TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV 9 5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO) En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente que en este punto el docente explique de manera detallada la metodología de trabajo en los tipos o formas de clase que utilizara. También deberá explicar los medios de enseñanza (recursos, uso de TIC’S, etc,). 5.1. Métodos de enseñanza
  10. 10. De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán: a) Clase magistral, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando ejemplos. b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el documento científico. c) Trabajo autónomo u horas no presenciales ,que será el material básico para estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo: 1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual. 2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos. d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente. e) Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:  Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.  Libros y revistas de la biblioteca.  Internet y material de Webs.  Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.  Aula Virtual 6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA: Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son: a.- Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes. b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación.
  11. 11. 7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura. El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales. 8.-EVALUACIÓN La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros. 8.1 Evaluaciones Parciales: a) Pruebas parciales dentro del proceso. b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la unidad. c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos. d) Participación en prácticas de laboratorios y clases. e) Trabajo autónomo del estudiante. 8.2 Exámenes: Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana), establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel. 8.3 Parámetros de Evaluación: PARAMETROS DE EVALUACION PORCENTAJES 1er. Parcial 2do. Parcial Pruebas parciales dentro del proceso 20 20 Presentación de informes escritos 10 10 Investigación bibliográficas - - Participación en clase 10 10 Trabajo autónomo 10 10 Prácticas de laboratorio 20 20 Prácticas de campo - - Exámenes Finales 30 30 Total 100 100
  12. 12. 9.-BIBLIOGRAFÍA 9.1. Bibliografía Básica: PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid. 9.2. Bibliografía Complementaría: CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición, Editorial Ediciones de la U. Colombia GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial Alfaomega SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 9.3. Libros Digitales ANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición, Editorial Maipue
  13. 13. 9.4. Páginas WEB (webgrafía) - http://cinfo.idict.cu/cinfo/index - http://www.cmap.ihmc.us - http://www.computacionennube.org - http://www.openoffice.org/es/ - https://moodle.org/ 10.-DATOS DEL DOCENTE: Jennifer K. Célleri Pacheco INGENIERA DE SISTEMAS MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL Correo electrónico: jcelleri@utmachala.edu.ec Angela Azalia Celi Silva INGENIERO CIVIL DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Correo electrónico: aceli@utmachala.edu.ec 11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS ________________________ Ing. Jennifer K. Célleri Pacheco ________________________ Ing. Angela Celi Silva 12. FECHA DE PRESENTACIÒN: Machala, 15 de octubre del 2014
  14. 14. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Carrera de Ingeniería Civil AUTORRETRATO Mi nombre esLuisAlbertoCorreaMoreira, soy estudiante de la asignaturade Informática, actualmente curso el PrimerAñoen la carrera de IngenieriaCivilde laUnidadAcadémica de IngenieríaCivil de la Universidad Técnica de Machala. Soy unapersona responsable, amigable ysolidaria. Mis metas sona nivel personal superarmuchosobstáculosque porsituacionesde lavidase plantean,ademásde culminarlapresente materiaconbuenoslogros,yconun buen rendimientoacadémicoteniendo como principal fuente de apoyoincondicional del docente Ing JenniferCelleri).
  15. 15. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA Misión: La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes, emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico, humano, sustentable y científico-tecnológico para mejorar la producción, competitividad y calidad de vida de la población en su área de influencia. Visión: Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico,en la región y el país. UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL Misión: Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad contribuir activamente en el desarrollo socio-e conómico provincial, regional y nacional con profesionales altament e calificados. Visión: La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus func iones de Docencia, Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una búsqueda permanente de la exce lencia académica, con la participación planificada, coordinada y coh erente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes, e ficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concor dancia al desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del de sarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas.
  16. 16. DIARIO METACOGNITIVO
  17. 17. UNIDAD I:
  18. 18. CLASE N°: 1 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 03 de Noviembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Mapas conceptuales OBJETIVO DE LA CLASE: Aprender a elaborar correctamente distintos tipos de mapas conc eptuales para luego poder utilizarlos en nuestra carrera CONTENIDOS: Mapas conceptuales, tipos de mapas COMPETENCIA GENERAL: Mapas conceptuales DATOS: Mapa Conceptual Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos en forma de flechas etiquetadas. mapa jerárquico: en el que a partir del concepto principal (situado en la parte superior) va descendiendo verticalmente según el orden de importancia. tipos de mapas conceptuales “mapa panorámico: son aquellos con características descriptivas, los cuales abarcan la temática a tratar de forma general o global. Mapa detallado o desarrollado: son analíticos, es decir que incluyen gran cantidad de detalles respecto del tema tratado. Sin embargo, otra clasificación los agrupa en: Mapa jerárquico: recibe esta denominación debido a que está organizado a partir de un concepto clave ubicado en la parte superior del mapa, y desde el
  19. 19. cual van descendiendo el resto de los elementos que lo componen, teniendo en cuenta la importancia de los mismos. Mapa de araña: como su nombre lo indica, este tipo de mapa conceptual se caracteriza por presentar la palabra o temática principal en el centro, y a partir de ésta, los temas de inferior jerarquía se colocan alrededor, de modo que se asemeja a las patas de una araña. Mapa de organigrama: es aquel en el cual la información se presenta de forma lineal, demostrando la dirección correcta para su lectura, es decir, la manera en que se debe seguir los datos para que estos tengan sentido. Mapa sistémico: tiene características similares al anterior, pero con la diferencia de que éste contiene entradas y salidas. Mapa multidimensional: tiene la particularidad de constituirse a partir de una figura bidimensional o tridimensional, a partir de un organigrama. Mapa de paisaje: esta clasificación se basa en la confección de un mapa a modo de paisaje, tomando como punto inicial un espacio real o ficticio. De esta manera, la información será organizada de acuerdo a la imagen que se quiere formar.”1 REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Ninguna ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? Los tipos de Mapas conceptuales. ¿POR QUÉ? Porque llevan una estructura detallada ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A poder realizar mapas conceptuales con varias herramientas como cmap tools 1 http://www.tiposde.org/escolares/196-tipos-de-mapas-conceptuales/
  20. 20. CLASE N°: 2 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 10 de Noviembredel 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Ventajas y desventajasdel internet OBJETIVO DE LA CLASE: Determinarlasventajas y desventajas delinternet acordeanuestrascomparaci ones. CONTENIDOS: Comparación entre varios aspectos del internet, influencia en l a vida ejecutiva, estudiantil COMPETENCIA GENERAL: Internet DATOS: Internet “Internet se podría definir como una red global de redes de ordenadores cuya finalidad es permitir el intercambio libre de información entre todos sus usuarios. Pero sería un error considerar Internet únicamente como una red de computadoras. Podemos considerar las computadoras simplemente como el medio que transporta la información. En este caso Internet sería una gran fuente de información práctica y divertida. Con Internet podemos enviar mensajes, programas ejecutables, ficheros de texto, consultar catálogos de bibliotecas, pedir libros, hacer compras, ... Hay que tener en cuenta que todos los recursos que se pueden encontrar en Internet existen porque alguna persona de forma voluntaria ha dedicado su tiempo en generarlos.
  21. 21. Funcionamiento de INTERNET Llamaremos host a cada una de las computadoras conectadas a Internet. Debemos tener en cuenta que en un sistema de tiempo compartido también recibe el nombre de host cada computadora principal que soporta a diversos usuarios conectados a través de un terminal. Los ordenadores que estan conectados a Internet y prestan alguna clase de servicio reciben el nombre de servidor. Para acceder a este servicio debemos tener dos programas que se ejecutan en dos computadoras diferentes y que nos permiten compartir recursos: en el host se ejecuta el programa servidor que es el que proporciona el recurso y en el ordenador del usuario se ejecuta el programa cliente que le permite utilizar el recurso. Ejemplos: servidor de archivos, servidor de impresora, servidor de Web, servidor de ftp ... El programa cliente se conecta con otra computadora y solicita ayuda de un programa servidor. Como todos los servicios Internet hacen uso de la relación cliente/servidor, hay que entender:  Cómo ejecutar el programa cliente.  Cómo decirle al programa cliente qué servidor debe utilizar.  Qué instrucciones se deben ejecutar con cada tipo de cliente.  Cómo conectarse a INTERNET Tener acceso a Internet significa utilizar una computadora que es parte de una red unida a Internet. Podemos acceder a Internet de dos formas diferentes: utilizando una computadora que esté conectada a Internet o utilizando un terminal conectado a una computadora de Internet.”2 REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? La idea del surgimiento del internet ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? 2 http://www3.uji.es/~pacheco/INTERN~1.html
  22. 22. El concepto básico de internet ¿POR QUÉ? Lo he usado durante casi toda mi vida estudiantil ¿QUÉ APRENDÍ HOY? Ha poder contrastar adecuadamente entre las ventajas y desventajas de tener esta herramienta tecnológica CLASE N°: 3 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 17 de Noviembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Internet – Web – Web 2.0 OBJETIVO DE LA CLASE: Analizar que es web y su evolución CONTENIDOS: Web, Web 2.0 COMPETENCIA GENERAL: Internet, web DATOS: ¿Qué es la web? “Web es un vocablo inglés que significa “red”, “telaraña” o “malla”. El concepto se utiliza en el ámbito tecnológico para nombrar a una red informática y, en general, a Internet (en este caso, suele escribirse como Web, con la W mayúscula).
  23. 23. El término, de todas formas, tiene varios usos. Además de nombrar a Internet en general, la palabra web puede servir hacer mención a una página web, un sitio web o hasta un servidor web.”3 Es importante establecer que este término además forma parte de lo que se conoce como World Wide Web que es la red informática que se emplea en todo el mundo. A finales de la década de los años 80 fue cuando nació aquella que permite que hoy cualquier ciudadano, a través de una conexión a Internet junto a un navegador y un ordenador, pueda acceder desde cualquier rincón del mundo a la web que desea. Lo puede hacer para informarse, para entretenerse o simplemente por simple curiosidad. Una página web es un documento que incluye un archivo HTML con texto, imágenes, videos, animaciones Flash, etc. Web 2.0 “El término Web 2.0 fue acuñado por el americano Dale Dougherty de la editorial O'Reilly Media durante el desarrollo de una conferencia en el año 2004. El término surgió para referirse a nuevos sitios web que se diferenciaban de los sitios web más tradicionales englobados bajo la denominación Web 1.0. La característica diferencial es la participación colaborativa de los usuarios. Un ejemplo de sitio web 1.0 sería la Enciclopedia Británica donde los usuarios pueden consultar en línea los contenidos elaborados por un equipo de expertos. Como alternativa web 2.0 se encuentra la Wikipedia en la cual los usuarios que lo deseen pueden participar en la construcción de sus artículos. Poco tiempo después, en el año 2005, Tim O'Reilly definió y ejemplificó el concepto de Web 2.0 utilizando el mapa conceptual elaborado”4 3 http://definicion.de/web/ 4http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/concepto_de_w eb_20.html
  24. 24. La Web 2.0 o Web social es una “denominación de origen” que se refiere a una segunda generación en la historia de los sitios web. Su denominador común es que están basados en el modelo de una comunidad de usuarios. Abarca una amplia variedad de redes sociales, blogs, wikis y servicios multimedia interconectados cuyo propósito es el intercambio ágil de información entre los usuarios y la colaboración en la producción de contenidos. Todos estos sitios utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en la red donde el usuario tiene control para publicar sus datos y compartirlos con los demás. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? La idea de integrar a la parte social en la web 2.0 ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? La web nació a partir del internet ¿POR QUÉ? Porque es una breve visión de lo que vendría después ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A diferenciar a la web 1.0 de la 2.0
  25. 25. UNIDAD II:
  26. 26. CLASE N°: 4 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes24 de Noviembre del2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: El correoelectrónico OBJETIVO DE LA CLASE: Manejarelcorreoelectrónicoeficazmente,medianteelanálisisdelasbasesbib liográficasteóricasyweb-mail,quecontribuyaalestudianteal intercambiodem ensajede maneraoportuna CONTENIDOS: Correo electrónico, configuración, tipo de correos COMPETENCIA GENERAL: Correo electrónico DATOS: Correo electrónico “El correo electrónico o email es un servicio que sirve para enviar y recibir mensajes en forma rápida y segura a través de un canal electrónico o informático. En informática, el correo electrónico es un servicio de red que permite que dos o más usuarios se comuniquen entre sí por medio de mensajes que son enviados y recibidos a través de una computadora o dispositivo afín. El correo electrónico es una de las funcionalidades más utilizadas de Internet, ya que contribuye a comunicaciones veloces, confiables y precisas. Un correo electrónico responde a un modelo tipo carta escrita, que contiene remitente, destinatario, asunto, mensaje, y que permite a su vez adjuntar archivos como documentos de texto o imágenes. Para enviar un email sólo hace falta una computadora (u otro dispositivo) con conexión a Internet y un software como puede ser Outlook Express o Gmail para enviar y recibir los correos. El usuario debe contar con una dirección de correo electrónico y un
  27. 27. proveedor de correo, que puede ser pago o gratuito y que puede utilizarse como software o directamente en la Web.”5 Esto hace que comunicarse a distancia en todo el mundo sea mucho más rápido, fácil y barato que hacerlo por otros sistemas como las hoy antiguas cartas. Tipos de correo: Correo personal o comercial: Direcciones de correo para personal docente e investigador, o cualquier otro miembro de la Comunidad Universitaria que realice labores docentes o investigadoras. Se asociarán a un Departamento o Instituto de Investigación, y por lo tanto deben ser autorizadas por el Director. Correo institucional Direcciones de correo institucionales de los diferentes órganos o miembros que forman el equipo de gobierno de la Universidad. Puede existir más de una dirección para el mismo órgano, o entidad, aunque se identificarán con funciones. Estos buzones se crearán a instancia del Rectorado, Gerencia, o del Director de órgano que lo necesite. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Los tipos de correo y las terminaciones de los mismos ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? El uso correcto del correo electrónico ¿POR QUÉ? Porque quizás tenía un poco de conocimiento respecto al tema ¿QUÉ APRENDÍ HOY? Diferenciar los 2 tipos de correo electrónico 5 http://www.definicionabc.com/tecnologia/correo-electronico.php
  28. 28. CLASE N°: 5 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 01 de Diciembre del2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Bibliotecasvirtuales OBJETIVO DE LA CLASE: Definire identificarlasbibliotecasvirtualesmedianteel usocorrectodeoperado ras en las búsquedas CONTENIDOS: Bibliotecas virtuales, ventas y desventajas entre las bibliotecas tradicionales y las virtuales. COMPETENCIA GENERAL: Bibliotecas Virtuales DATOS: BIBLIOTECAS VIRTUALES “No es posible tratar el tema de la evolución de las bibliotecas, sin mencionar el impacto que ha tenido la aparición de las bibliotecas virtuales en las organizaciones de información. Ellas son una respuesta lógica al desarrollo de las tecnologías de la información y el establecimiento de los ambientes Web. Las bibliotecas virtuales son un paradigma del acceso a la información, una vez, que por medio de ellas, el usuario puede obtener en forma ágil un sinnúmero de información que va desde un artículo hasta una referencia bibliográfica. Existen diversos ejemplos de bibliotecas virtuales que incluyen recursos y herramientas cada vez más novedosos, y que permite una mejor comunicación entre el usuario y el sistema que las genera. Se trata de trasladar la biblioteca tradicional a una dimensión más abierta sobre nuevas plataformas de trabajo y comunicación con respeto a las rutinas históricamente establecidas. La ventaja que ofrece una biblioteca virtual radica en que todos los usuarios tienen iguales posibilidades de acceso a los recursos de la biblioteca, con independencia de las coordenadas espaciales y temporales del usuario, porque
  29. 29. es un servicio permanente al que se puede acceder desde cualquier parte y a cualquier hora. Así, se crea una comunidad virtual que puede acceder a todos los servicios conocidos de la biblioteca presencial y que además, puede disponer de una serie de servicios adicionales propios de la biblioteca digital. La definición de biblioteca virtual así como sus funciones varían entre los diferentes autores. Algunas de las definiciones plantean:  La definición de biblioteca virtual que publica la American Society for Information Science (ASIS) en su Thesaurus of Information Science, 1998: sistemas en los cuales los recursos de información se distribuyen vía redes, más que teniéndolos físicamente en un lugar.  Es aquella que da un valor añadido a la biblioteca digital complementándola con servicios bibliotecarios y documentales, en los cuales interviene, de forma constante el elemento humano, que ayuda y complementa la acción del usuario, dándole estos servicios de forma virtual (a distancia), y que aprovecha la respuesta virtual de los usuarios para organizar la información y los contenidos que éste necesita, o para darle las herramientas necesarias para obtener información. (Dora Pérez n.d.)  Las bibliotecas virtuales son sistemas basados en la tecnología web que tienen alojadas numerosas bases de datos científicas, muchas de las cuales se hallan en texto completo. (María Victoria Nuño Moral 2004, p.21) Varios de estos autores coinciden en que el calificativo “virtual” se relaciona con la prestación de servicios bibliotecarios y documentales (Dora Pérez n.d.) a través de Internet y, más concretamente, de la tecnología web. (María Victoria Nuño Moral 2004, p.21) Algunos ejemplos de Bibliotecas Virtuales son: Proyecto Gutenberg, esta es la biblioteca más popular de Internet. Miles de libros disponibles para descarga de obras cuyos derechos de reproducción han expirado. En muchos idiomas, pero sólo en inglés el catálogo es nutrido. Biblioteca Cervantes Virtual, esta es quizá la biblioteca más popular en español. No permite descargas de autores clásicos, sólo lectura página a página en pantalla, bien de facsímiles, bien de páginas web.”6 REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Comprender como el internet puede almacenar infinidad de datos , como en est 6 http://www.eumed.net/libros-gratis/2010b/698/Bibliotecas%20virtuales.htm
  30. 30. e caso libros ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? La cantidad de libros alamcenaos ¿POR QUÉ? Sobre todo por el costo económico que el mismo conlleva ¿QUÉ APRENDÍ HOY? Diferenciar entre biblioteca tradicional y biblioteca virtual CLASE N°: 6 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 08 de Diciembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Almacenamiento en la nube OBJETIVO DE LA CLASE: Diferenciar los distintos tipos de almacenamiento en la nub e que existen y lo servicios que prestan CONTENIDOS: Almacenamiento en la nube, tipos COMPETENCIA GENERAL: Almacenamiento DATOS: Almacenamiento en la nube El desarrollo tecnológico ha traído consigo una revolución en el trabajo de las bibliotecas, desarrollándose las bibliotecas electrónicas, digitales y virtuales. En la actualidad hay disímiles consideraciones al respecto.
  31. 31. En el trabajo se muestran algunas de estas por medio del estudio de trabajos de diferentes autores. “En la segunda mitad del siglo XX, especialmente en la última década, con el uso de las nuevas tecnologías de información y como respuesta a los cambios sociales y culturales de las diversas sociedades. Es en el contexto de la sociedad de la información que surgen diversas conceptualizaciones para las bibliotecas modernas como las denominadas bibliotecas automatizadas, virtuales y digitales. Diversos autores coinciden en que una biblioteca digital es aquella que cuenta con sus colecciones principalmente digitalizadas, a las que los usuarios pueden acceder automatizadamente. “7 Esta modalidad representa para las bibliotecas un cambio significativo, tanto en la parte material, como en lo concerniente al recurso humano.1 El almacenamiento en la nube nos sugiere que lo imporante ahora no es tener y resguardar, sino la posibilidad de acceder, compartir y cargar lo menos posible. Cloud computing Almacenamiento en la nube (o cloud storage, en inglés) es un modelo de servicio en el cual los datos de un sistema de cómputo se almacenan, se administran, y se respaldan de forma remota, típicamente en servidores que están en la nube y que son administrados por un proveedor del servicio. Estos datos se ponen a disposición de los usuarios a través de una red, como lo es Internet. Tipos de cloud 7 http://eprints.rclis.org/5130/1/bibliotecas.pdf
  32. 32. Software as a Service (SaaS): En españolSoftware como Servicio. Modelo de distribución de software donde una empresa sirve el mantenimiento, soporte y operación que usará el cliente durante el tiempo que haya contratado el servicio. El cliente usará el sistema alojado por esa empresa, la cual mantendrá la información del cliente en sus sistemas y proveerá los recursos necesarios para explotar esa información. Ejemplos: Salesforce, Basecamp. Infrastructure as a Service (Iaas): En español Infraestructura como Servicio. Modelo de distribución de infraestructura de computación como un servicio, normalmente mediante una plataforma de virtualización. En vez de adquirir servidores, espacio en un centro de datos o equipamiento de redes, los clientes compran todos estos recursos a un proveedor de servicios externo. Una diferencia fundamental con el hosting virtual es que el provisionamiento de estos servicios se hacen de manera integral a través de la web. Ejemplos: Amazon Web Services EC2 y GoGrid. Platform as a Service (PaaS): En español Plataforma como Servicio. Aunque suele identificarse como una evolución de SaaS, es más bien un modelo en el que se ofrece todo lo necesario para soportar el ciclo de vida completo de construcción y puesta en marcha de aplicaciones y servicios web completamente disponibles en la Internet. Otra característica importante es que no hay descarga de software que instalar en los equipos de los desarrolladores. PasS ofrece mútliples servicios, pero todos provisionados como una solución integral en la web. Aunque algunos servicios de Amazon Web Services como SimpleDB y SQS yo los considero PaaS, esta afirmación puede ser discutida. Otro ejemplo es Google App Engine. Como nota común a todos ellos, este tipo de servicios se factura en función de los recursos consumidos que normalmente son el reflejo del nivel de actividad del sistema. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Los tipos de cloud y sus usos ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? Almacenamiento en la nube ¿POR QUÉ? Porque en lo personal uso one drive ¿QUÉ APRENDÍ HOY? Saber utilizar adecuadamente un almacenador en la nube
  33. 33. CLASE N°: 7 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 15 de Diciembre del 2014 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Almacenadores en la nube (Dropbox, google drive, own clo ud) OBJETIVO DE LA CLASE: Determinar el significado de cada uno de los distintos tipos de almacenador de archivo CONTENIDOS: Dropbox, google drive COMPETENCIA GENERAL: Almacenadores en la nube DATOS: Dropbox Definición: “ dropbox es un servicio gratuito de hasta 2 gigas para almacenamiento de archivos. Para más espacio existen tarifas diferentes. Está en la línea degoogle docs o windows skydrive, pero con unaventaja que le diferencia notablemente: sincroniza automáticamente los archivos subidos en todos los dispositivos donde hayas instalado su aplicación. Utilidad:
  34. 34. permite tener perfectamente sincronizados todos los ordenadores personales propios en los que trabajes. Si compartes un ordenador con otras personas en tu trabajo, también puedes acceder a tus archivos vía internet y allí subir o bajar lo que necesites, para luego encontrar esas carpetas y contenidos en tus dispositivos. Lógicamente, no se recomienda instalar la aplicación de descarga automática en un ordenador compartido. No obstante, si lo que deseamos es tener un espacio común donde compartir y trabajar simultáneamente con otras personas, siempre podemos invitar a esos miembros del equipo para que puedan acceder a las carpetas concretas que deseemos. Manejo: necesitamos abrir una cuenta en dropbox, después descargar e instalar en nuestros ordenadores la aplicación de sincronización automática. En ese momento, cuanto hagamos en la carpeta general compartida de 2 gigas, se replica en la red y en los demás dispositivos. Su panel de control es muy sencillo:”8 Google Drive Google Drive es un servicio de almacenamiento de archivos en línea, que fue introducido por Google el 24 de abril de 2012 y el cual es actualmente el reemplazo de Google Docs. Es accesible por su página web, y cuenta con aplicaciones para ¡OS y Android, desde las cuales es posible crear carpetas, subir archivos e, incluso, visualizar o editar documentos. Para poder utilizar Google Drive solo se necesita una cuenta de correo electrónico de Google. Cada usuario cuenta con 15 GB de memoria gratuitos para almacenar sus archivos y existen varios planes de pago para aumentar la capacidad de almacenamiento del sistema (25 GB por USD 2.5 al mes, y 100 GB por USD 5, también mensuales) 8 http://alfonsohinojosa.es/cursoentornos/dropbox.html
  35. 35. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Un poco Dropbox por lo que no era muy conocido, no siendo así con google dri ve ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? Google drive ¿POR QUÉ? Porque si he probado esta eficiente herramienta ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A poder ayudarme de distintas herramientas online como lo son estos almacenadores de archivos en la nube
  36. 36. UNIDAD III:
  37. 37. CLASE N°: 8 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 22 de Diciembre del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Paquetes ofimáticos Online. (Herramientas ofimáticas onlin e: Google Drive, SkyeDrive, software libre) OBJETIVO DE LA CLASE: Determinar el uso y el significado de cada uno de las herra mientas ofimáticas CONTENIDOS: Paquetes ofimáticos online Skydrive Windows Live SkyDrive (inicialmente Windows Live Folders) forma parte de los servicios de Microsoft llamados Windows Live. SkyDrive permite a los usuarios subir archivos de una computadora y almacenarlos en línea (nube), y acceder a ellos desde un navegador web. El servicio utiliza Windows Live ID para controlar el acceso a los archivos del usuario, y les permite mantener la confidencialidad de los archivos, compartir con contactos o compartirlos con el público en general. Los archivos que se comparten públicamente no requieren una cuenta de Windows Live ID para acceder. Uso compartido de favoritos.
  38. 38. SkyDrive se integra con Windows Live Toolbar para permitir el intercambio de vínculos de la web marcados entre los usuarios. Los enlaces a sitios web se almacenan en una carpeta dentro de SkyDrive. Esta característica reemplaza losfavoritos de Windows Live existentes. Además, Windows Live SkyDrive también se integra con la característica de guardar y compartir de Bing Save & Share, que permite guardar las historias de búsqueda en una carpeta de SkyDrive. Funciones. Actualmente, el servicio ofrece 25 GB de almacenamiento, con un tamaño máximo por archivo de 50 MB.[1] Se pueden subir hasta 5 archivos a la vez de manera estándar con cualquier navegador, y también se puede instalar una herramientaActiveX que permite arrastrar un número ilimitado de archivos directamente desde elExplorador de Windows. Comparte. Windows Live Fotos permite a los usuarios cargar fotos y dejar que otros usuarios accedan a ellos a través de un explorador web. Muestra cargado de fotos del usuario en álbumes (carpetas en SkyDrive). Proporciona la misma funcionalidad básica que SkyDrive como, por ejemplo, la posibilidad de mover, copiar y eliminar archivos y espacio de almacenamiento del carpetas y usos SkyDrive. Además, Windows Live Fotos permite a los usuarios agregar "personas etiquetadas" a sus fotos, integración con Windows Live personas. Las fotos almacenadas pueden descargarse en la galería fotográfica de Windows Live o como un archivo ZIP, manteniendo los metadatos de "personas etiquetas" en las imágenes. Archivos compartidos. chat. Video. Música. Mensajes. Fotos. Software libre
  39. 39. La definición de software libre estipula los criterios que se tienen que cumplir para que un programa sea considerado libre. De vez en cuando modificamos esta definición para clarificarla o para resolver problemas sobre cuestiones delicadas. Más abajo en esta página, en la secciónHistorial, se puede consultar la lista de modificaciones que afectan la definición de software libre. «Software libre» es el software que respeta la libertad de los usuarios y la comunidad. En grandes líneas, significa que los usuarios tienen la libertad para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Es decir, el «software libre» es una cuestión de libertad, no de precio. Para entender el concepto, piense en «libre» como en «libre expresión», no como en «barra libre». Promovemos estas libertades porque todos merecen tenerlas. Con estas libertades, los usuarios (tanto individualmente como en forma colectiva) controlan el programa y lo que este hace. Cuando los usuarios no controlan el programa, decimos que dicho programa «no es libre», o que es «privativo». Un programa que no es libre controla a los usuarios, y el programador controla el programa, con lo cual el programa resulta ser un instrumento de poder injusto.
  40. 40. Un programa es software libre si los usuarios tienen las cuatro libertades esenciales: La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito (libertad 0). La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y cambiarlo para que haga lo que usted quiera (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello. La libertad de redistribuir copias para ayudar a su prójimo (libertad 2). La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros (libertad 3). Esto le permite ofrecer a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse de las modificaciones. El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello. Un programa es software libre si otorga a los usuarios todas estas libertades de manera adecuada. De lo contrario no es libre. Existen diversos esquemas de distribución que no son libres, y si bien podemos distinguirlos en base a cuánto les falta para llegar a ser libres, nosotros los consideramos contrarios a la ética a todos por igual. En el resto de esta página tratamos algunos puntos que aclaran qué es lo que hace que las libertades específicas sean adecuadas o no. La libertad para distribuir (libertades 2 y 3) significa que usted tiene la libertad para redistribuir copias con o sin modificaciones, ya sea gratuitamente o cobrando una tarifa por la distribución, a cualquiera en cualquier parte. Ser libre de hacer esto significa, entre otras cosas, que no tiene que pedir ni pagar ningún permiso para hacerlo. También debe tener la libertad de hacer modificaciones y usarlas en privado para su propio trabajo o pasatiempo, sin siquiera mencionar que existen. Si publica sus cambios, no debe estar obligado a notificarlo a nadie en particular, ni de ninguna manera en particular. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? EL uso y concepto de software libre ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? Skydrive, google drive
  41. 41. ¿POR QUÉ? Uso personal ¿QUÉ APRENDÍ HOY? El uso adecuado de ofimática online CLASE N°: 9 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 29 de Diciembre del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Utilización de los paquetes ofimáticos Online OBJETIVO DE LA CLASE: Aaprender a dar un uso correcto de las herramientas ofimá ticas CONTENIDOS: Skydrive SkyDrive es una de las herramientas más útiles que podemos tener en un celular o gadget, ya que es uno de los principales servicios de almacenamiento en la nube que existen actualmente (junto con servicios como DropBox o Google Drive), y al ser propiedad de Microsoft, uno de los más populares también, ya que se encuentra disponible –y muchas veces preinstalado- en varias computadoras con sistema operativo Windows, además que la aplicación puede ser descargada en las tiendas de Windows Phone, Google Play(mejor conocida como Play Store), así como la App Store de Apple, para todos los gadgets iOS de la empresa de la manzana.
  42. 42. SkyDrive es muy útil, no sólo en los gadgets con sistema operativo Windows o Windows Phone -para móviles-, ya que además de respaldar toda la información de tu computadora, celular o gadget móvil, la aplicación permite transferir fácilmente archivos multimedia de tu computadora a tu celular, o del celular a tu computadora, de forma extremadamente fácil y rápida. Para hacerlo sólo tienes que seguir unos muy sencillos pasos: 1.Descargar la aplicación de SkyDrive desde tu respectiva tienda de aplicaciones. Varios de los contenidos de tu gadget se guardarán automáticamente en la nube (Internet) al descargar esta app. Para cambiar o ver tus configuraciones, en Windows Phone, por ejemplo, sólo tienes que ir aConfiguración- Copia de seguridad. CLASE N°: 10 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 05 de Enero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Compartir la información digital (WEB 2.0, slidshare, scripts) OBJETIVO DE LA CLASE: Contextualizar y definir a la web 2.0, scrbid y slidshare CONTENIDOS: WEB 2.0
  43. 43. El término Web 2.0 fue acuñado por el americano Dale Dougherty de la editorial O'Reilly Media durante el desarrollo de una conferencia en el año 2004. El término surgió para referirse a nuevos sitios web que se diferenciaban de los sitios web más tradicionales englobados bajo la denominación Web 1.0. La característica diferencial es la participación colaborativa de los usuarios. Un ejemplo de sitio web 1.0 sería la Enciclopedia Británica donde los usuarios pueden consultar en línea los contenidos elaborados por un equipo de expertos. Como alternativa web 2.0 se encuentra la Wikipedia en la cual los usuarios que lo deseen pueden participar en la construcción de sus artículos. Poco tiempo después, en el año 2005, Tim O'Reilly definió y ejemplificó el concepto de Web 2.0 utilizando el mapa conceptual elaborado por Markus Angermeier. La Web 2.0 o Web social es una “denominación de origen” que se refiere a una segunda generación en la historia de los sitios web. Su denominador común es que están basados en el modelo de una comunidad de usuarios. Abarca una amplia variedad de redes sociales, blogs, wikis y servicios multimedia interconectados cuyo propósito es el intercambio ágil de información entre los usuarios y la colaboración en la producción de contenidos. Todos estos sitios utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en la red donde el usuario tiene control para publicar sus datos y compartirlos con los demás. Scribd Scribd es una herramienta colaborativa de la web 2.0 que permite subir y mostrar documentos en la web para poder compartirlos.  Nos permite alojar documentos de diferentes formatos: Open Office, MS-Office, PDF, etc...
  44. 44.  Nos suministra un código para poder insertar el documento creado en un blog y/o página web. Scribd fue fundada por Trip Adler en 2006. En un principio ha utilizado tecnología Flash, el 5 de mayo de 2010, Techcrunch informa que Scribd migra de Flash hacia HTML5. Su página oficial es: http://www.scribd.com Según la descripción que aparece en la propia Web: Scribd ha convertido más de mil millones de páginas de obras escritas en páginas web, lo que significa que además es fácil el acceso desde cualquier dispositivo móvil como el iPhone, IPAD, smartphone Android o incluso el Kindle de Amazon. Además, el contenido de la mayoría de Scribd está disponible para descargar o imprimir, dando a los lectores más opciones para leer y compartir. Millones de personas vienen a Scribd todos los días para leer y discutir las presentaciones de negocios, poesía, revistas y los últimos best-sellers. Scribd actúa como centro de todo su contenido por escrito - en el que puede subir, organizar y distribuir su obra en la web y dispositivos móviles. Nuestras herramientas incluyen colecciones, estantes, Readcasting y estadísticas. Slideshare
  45. 45. Es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones en powerpoint u openoffice , que luego quedan almacenados en formato flash para ser visualizados online . es una opción interesante y educativa para compartir preentaciones en red . es una aplicacion de la wb.2 que permite publicar presentaciones y cnformar comunidades . con esta herramientas no necesitamos adjuntar las presentacxiones de powerpoint. Directamienre lo subimos a la web y encontramos disponibles un link admite archivos de hasta 20Mb de peso . ¿Para qué sirve Slideshare? Esta aplicación de web 2.0 es muy útil, puesto que nos permite administrar una cuenta donde archivar, publicar y difundir muestras presentaciones. Los beneficios de este servicio radican en la alternativa de compartir las sin necesidad de adjuntar archivos pesados en nuestros mails, publicarlos en un sitio web o blog (gracias al código HTML desde donde también accedemos a modificar el tamaño de visualización de la presentación), socializarlos mediante un enlace con nuestros amigos/as o alumnos/as, seleccionar nuestros favoritos, etc. La utilización de esta aplicación es sumamente sencilla y está detallada en el powerpoint que publicamos en este post. La idea es además, que vayamos pensando en el potencial que estas herramientas tienen para desplegar nuestra imaginación y aplicarlas en el aula
  46. 46. PASOS Abrir una cuenta en www.slideshare.net Editar perfil Adjuntar la presentaciones (clasificar según “etiquetas”) publicarla Difundirla en un sitio web o blog seleccionar favoritos REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Un poco slideshare ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? La web 2.0 ¿POR QUÉ? Porque es una evolución de la primera web ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A poder distinguir entre varias herraqmientas CLASE N°: 11 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas
  47. 47. FECHA: Lunes 12 de Enero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: - Blogs (Introducción a los gestores de contenido. Bloggers y sus características) OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar el uso de un blog DATOS: Un blog es otra de las herramientas de comunicación digital más utilizadas en la red. En ellos el autor recopila y publica información sobre un tema concreto. Existen infinidad de temas y no tienen que ajustarse necesariamente a uno sólo. El emisor del mensaje puede dar la opción al receptor de comunicarse con él. Esto puede hacerse a través de un apartado de comentarios o directamente por email. También son conocidos en español como bitácora y en inglés como weblog. Es lo más parecido a un diario ya que su contenido se actualiza periódicamente y en un orden cronológico. cada noticia publicada se llama post. Terminología de blogs El uso de blogs se extendió a finales de los años 90 por toda la red. De ahí se han derivado términos específicos como blogosfera, blogroll, post, etc. 1.- Blogosfera: Se llama así al conjunto de blogs publicados en internet. Los weblogs pueden estar ordenados dentro de la blogosfera. Lo habitual es que el orden responda a la temática de cada uno de ellos. Todos estos blogs interconectados pueden entenderse como un fenómeno social. A través de ellos puede hacerse un estudio de la sociedad y sus intereses.
  48. 48. 2.- Blogroll: Es la lista de blogs recomendados o enlazados. Esta lista puede estar publicada en un blog o en cualquier otro tipo de página web. Normalmente se sitúa en un lateral de la web principal. 3.- Post: Término inglés que designa cada una de las publicaciones hechas en la bitácora. En español sería "artículo". Servidores para blogs Existen numerosos servidores en los que alojar un blog. Los más comunes y utilizados son Wordpress y Blogger. Ambos son gratuitos y ofrecen plantillas para la creación de blogs. No necesitan instalar ningún software y no se requieren conocimientos previos para publicar en ellos. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Ciertas partes de la explicación ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? La noción de que es un blog ¿POR QUÉ? Porqué fue muy fácil de entender ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A diferenciar los blogs de un foro etc. CLASE N°: 12 PERÍODO 2014 - 2015
  49. 49. TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 17 de Enero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Blogs (Creación y configuración de un blog en blogger) OBJETIVO DE LA CLASE: Crear un blog y especificar su configuración y modificación DATOS: ¿Cómo elaborar un blog? Crear un blog puede parecer una tarea de enormes proporciones, y es posible que te sientas abrumado y no sepas por dónde empezar. A decir verdad, es muy fácil crear un blog (gratis), y se puede hacer en menos de una hora siguiendo estos cuatro sencillos pasos. ¿Qué estás esperando? Únete a la blogosfera hoy! Dificultad: Fácil Tiempo requerido: menos de 30 minutos He aquí cómo: Paso 1: Elegir un programa y plataforma gratuita de blogs.
  50. 50. Paso 2: Registra una cuenta y crear tu blog Las dos plataformas gratuitas de blogs más populares son Blogger.com y Wordpress.com. Paso 3: Seleccione su dominio, tema y otras opciones. Durante el proceso de inscripción para la nueva cuenta del blog, tendrás que elegir unnombre de dominio y el tema del blog. También puede ser que desees tomar unos minutos antes de empezar a bloguear para personalizar algunas de las otras preferencias para tu blog que la plataforma de blogging o blogueo te permite modificar, como el nombre del autor, las barras laterales, el menú, la barra al pie de tu blog, tu biografía, el encabezado y añadir widgtes y otros artilugios, moderar los comentarios, y otras funcionalidades. Sin embargo,no estás obligado a hacer ningún tipo de personalización antes de empezar a publicar entradas de blog. Paso 4: Comienza a bloguear. Una vez que haya completado los pasos 1-3, está listo para unirse a la blogósfera y empezar a publicar contenido. Hay muchas más formas de personalizar tu blog con plug-ins y más, pero estos cuatro sencillos pasos son todo lo que necesita para seguir con el fin de iniciar un blog simple. ¿Quieres leer más antes de empezar a bloguear? Te recomiendo los siguientes artículos: REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? El término “bloggear” ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? El simple concepto de blog ¿POR QUÉ? Porque se parece a una bitácora personal ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A elaborar correctamente un blog
  51. 51. UNIDAD IV:
  52. 52. CLASE N°: 13 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 19 de Enero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Wikis OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer las wikis y sus características principales DATOS: Wiki Un wiki, es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas o elaboradas por muchos participantes o invitados a través de un navegador web. Los usuarios pueden crear, aportar, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Las Wikis son sitios web, donde los participantes o invitados, pueden: modificar, quitar, o crear, mas informacion o conocimiento.Las Wikis son sitios web, donde los participantes o invitados, pueden: modificar, quitar, o crear, mas informacion o conocimiento. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre dobles corchetes, (como se indica (...)), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki. Wiki es el nombre que el programador de Oregón, Ward Cunningham, escogió para su invento, en 1994: que cosiste en un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil y automática."Wiki wiki" significa en hawaiano "super-rápido", y es precisamente la rapidez para crear y actualizar páginas uno de los aspectos definitorios de la tecnología wiki. Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones, y la mayoría de los wikis están abiertos al público general o al menos a todas las personas que tienen acceso al servidor wiki.
  53. 53. La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada cambio. Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página wiki editada. Todos hemos escuchado de la famosa enciclopedia que se dio a conocer en el 2001 denominada Wikipedia, la cual hoy aglutina más de un millón de artículos en Inglés y 100,000 en español. Esta enciclopedia permite a los usuarios accesar y modificar sus contenidos. Sus objetivos son: Configurar la wiki de manera que se utilice como una estrategia de enseñanaza y aprendizaje. Generar posibilidades para que los estudiantes publiquen sus trabajos y enriquezcan lawiki. Construir una base de recursos infográficos sobre un tema. Proponer actividades concretas a los estudiantes con recursos y materiales disponibles para su desarrollo. Reflexionar sobre los cambios pedagógicos que los wikis están generando en la actividad docente y su incidencia en la sociedad actual. Fomentar el uso didáctico de los wikis En sintesis podemos decir que se llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet. ¿Cómo publicar? Para publicar en un Wiki el usuario no necesita conocer ninguna clase de sintaxis especial. Simplemente pulsa sobre "editar" en la página que quieras editar y escribe. Si quieres utilizar algún formato puedes utilizar los botones situados encima del área de texto. REFLEXIONAR:
  54. 54. ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Ninguna ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? El concepto de wikis ¿POR QUÉ? Porque tiene ciertos aspectos parecidos con más sitios colaborativos ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A conceptualizar las wikis CLASE N°: 14 PERÍODO 2014 - 2015 TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 02 de Febrero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Sitios Web (Generalidades de los sitios web) OBJETIVO DE LA CLASE: Determinar la importancia que tiene un sitio web DATOS:
  55. 55. ¿Qué es un sitio web? Definimos como Sitio Web a un conjunto de Páginas Web que guardan una correlación entre sí, pertenecientes dentro de un dominio web específico, que es frecuentemente conocido comoWorld Wide Web (WWW), al cual se accede lógicamente con conexión a esta red lejana, utilizando un Navegador Web, que permite utilizar el protocolo HTTP (por sus siglas en inglés, HyperText Transfer Protocol) para poder acceder a documentos de tipo HTML (en inglés, HyperText Markup Language). La conjunción de los distintos Sitios Webpermite conformar una extensa red deinformación que es conocida genéricamente como World Wide Web, pero cuentan con partes constitutivas respectivas a su estructura general, teniendo una parte Física, que comprende al servidor donde está alojado, mientras que por otro lado tenemos un componente Lógico, encontrándose esto último en lo respectivo a su organización, la jerarquía y la conexión que ofrecen ellas entre los hiperenlaces. Esto último termina establecer una organización del Sitio Web, controlando la dinámica y la forma en que se muestran los contenidos, contando como parte fundamental y principal la Portada, que consiste justamente en una Direccion URL Raíz que sería el directorio principal de este Sitio Web, encontrándose atajos hacia toda la estructura general, y siendo justamente el eje de todo el Tráfico Web (es decir, el intercambio dedatos entre Servidor y Cliente) que se encuentra en las distintas partes de los sitios web.
  56. 56. La organización del sitio web depende muchas veces de qué temática esté abarcando o qué finalidad persiga, pero esto no quita de que se tengan enlaces que lleven hacia otro sitio web completamente distinto, e inclusive con otra temática diferente, encontrándose también aquellos que tengan un acceso limitado, y que requieran una especie deMembresía para poder acceder a todos sus contenidos. En este caso, se puede realizar inclusive hasta una Suscripción que nos permite recibir notificaciones de actualizaciones en nuestro Correo Electrónico o simplemente contando con un servicio en el que Usuarios Registrados en forma gratuita o de pago puedan descargar contenidos privados o a los que se accede mediante una categoría especial. Debemos evitar la confusión entonces de Sitio Web con el concepto aislado de Página Web, ya que esta última debemos comprenderla como una unidad, como una parte del todo, considerándose a un solo archivo HTML, o convertidos en forma dinámica a esteformato, que son abiertos con la utilización de un Navegador Web, que permite trabajar con el protocolo de datos HTTP. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? El concepto de sitio web y p+agina web ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? Una vez entendido el concepto el sitio web ¿POR QUÉ? Porque es una estructura compleja mientras no se la pueda ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A poder diferenciar entre un sitio web y una página web. CLASE N°: 15 PERÍODO 2014 - 2015
  57. 57. TIEMPO: 3 horas FECHA: Lunes 09 de Febrero del 2015 DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri TEMADISCUTIDO: Sitios Web (Creación de sitios web gratuitos..) OBJETIVO DE LA CLASE: Crear adecuadamente un sitio web DATOS: ¿Cómo crear un sitio web? Este manual pretende dar a conocer tanto a los recientemente iniciados al mundo de Internet como a los desarrolladores actuales de sitios WEB las técnicas, normas y trucos a usar para que su sitio presente tanto un aspecto como un servicio de calidad. Como ya conocemos, Internet nos ofrece la posibilidad de lanzar diferentes tipos de servicios, FTP, Correo electrónico, Accesos remotos, News, WEB,IRC, Video Conferencia, etc. Este tratado se centra especialmente sobre los servicios WEB, aunque se incluyen en los mismos notas de ofrecer enlaces a otros servicios consultables por el cliente desde su navegador. Especialmente dirigido a los desarrolladores y empresas que deseen implentar su imagen coorporativa en Internet y servicios de comercio electrónico. Se incluyen links ( enlaces ) a las herramientas mas utiles, así como algunos ejemplos que clarifiquen el tratado, pero en todo caso, esto no es un manual de programación en ninguno de los lenguajes HTML, XML, PHP, Perl, etc. Mas bien, tratamos de cómo usar e implementar dichas herramientas para conseguir el efecto deseado en nuestras páginas WEB. El medio y el mensaje Internet es por supuesto algo mas que un envio de un mensaje unidireccional. Es un sistema participativo, interactivo. Esto es una de las bases de su grán éxito.
  58. 58. Es necesario lograr la participación del visitante en el sitio, darle oportunidad no sólo a seleccionar la ruta de navegación sino además a intercomunicarse con nosotros. Y en este nosotros, podemos incluir algún "robot" o programa a tal fin situado en el servidor. Esa es la gran innovación en Internet, es interactivo, en tiempo real, es participativo. Por otro lado, los valores tradicionales de los medios de comunicación siguen estando presentes. Y nos gustaría destacar principalmente uno de estos valores: el medio puede ser el mensaje. ¿ escribiría su publicidad "Somos los mejores !! " en papel higienico ? Posiblemente no, porque todo el mundo sabe, que aunque ustedes posiblemente fueran los mejores, el mensaje no sólo no es creible, sino que daña la imagen de su empresa, simplemente porque el medio no ha sido el adecuado. Esto es normal ... pero observe lo siguiente. Muchas páginas "profesionales" se alojan en dominios personales, destinados a usuarios domésticos, la mayoría bajo dominios del propio proveedor del servicio. Aún en el caso de que esto no sea así, hemos comprobado que muchas empresas que se presentan como serías, con su nombre de dominio en internet, tienen sus direcciones email en la formanombre@mi_proveedor.xxx Otros, no disponen de DNS, no resuelven inversas... y un sinfín de detalles "técnicos" que marcan la diferencia entre el higienico y un cuché de 200 gr. Por supuesto, estos detalles no tendrian mayor importancia, ya que pasan desapercibidos para el gran público, si no fuera por el problema adicional que se crea en la dependencia del propietario del sitio WEB con el proveedor. Si no tienes acceso a DNS, no puedes añadir servicios, por ejemplo : http://mi_buscador.mi_dominio.xxx... si no hay email bajo el dominio, cuando el propietario lo desee mover de sitio, su correo de empresa y personal dependerá del proveedor anterior.... Normas generales sobre nuestro sitio WEB Básicamente un sitio, debe de estar compuesto por los siguientes elementos: Página inicial de bienvenida Página donde seamos capaces de convencer al visitante de lo bueno que somos. En estas páginas se incluyen por ejemplo referencias de clientes, premios obtenidos, calidad de los servicios, normativas a las que nos sometemos ( por ejemplo ISO 9002 ), etc.
  59. 59. Página que facilite un contacto rápido con nuestra empresa, incluyendo tanto los datos postales como los electrónicos, direcciones e-mail, direcciones de ICQ, canales IRC donde pueden contactar con nosotros, etc. Página de los productos y/o servicios que ofrecemos. Páginas de valor añadido. Estas son las que contribuirán en gran medida a captar a nuestro publico objetivo. El ejemplo mas claro: éste manual que está usted leyendo ahora mismo, corresponde a ésta categoría. Su función es facilitarle información, al mismo tiempo que hemos conseguido que usted visite nuestro sitio... talvez le pueda interesar algo más que le ofertamos durante su visita. Para cubrir estos objetivos, de confianza y de calidad del servicio debemos: Disponer de nuestro propio nombre de dominio en Internet, o si fuera viable, más de un nombre. Quien va a pensar en serío de una empresa que no gasta ni siquiera 70 dolares USA anuales en su sitio WEB ?? Manejar servicios adicionales bajo nuestro propio nombre de dominio, por ejemplo news.midominio.xxx,ftp.midominio.xxx Esto indicará claramente al visitante que tenemos "poder" sobre nuestros servidores DNS y no andamos de prestados como cualquier usuario doméstico. Nunca incluir en el email nombres de terceras compañías. Creería usted en un correo electrónico remitido por ibm@arrakis.es ? Usar nuestros propios nombres de dominio en todos los servicios. Por ejemplo, si alguien recibe un email de nosotros, y desea curiosear quienes somos, lo mas normal es que se remita a ver las cabeceras del mensaje ( es una buena forma de detectar a tanto inepto que promete el oro y no saben ni de qué están hablando ). Por ello, nuestro correo debe de ser enviado por mail.midominio.xxx y no por un server de una tercera compañía. En los casos en los que se considerara preciso, disponer de un rango de IP exclusivo asignados para nosotros, de como mínimo 16 direcciones. Aunque no las usemos todas, su objetivo es el poder efectuar un registro en RIPE ( www.ripe.net ) que es el organismo europeo de asignacion de direcciones IP, de manerar que aparezca el nombre de nuestra compañía en dichos registros. Activar lo que damos en llamar "resolucion inversa". Si instala por ejemplo un servicio IRC en sus páginas, cuando los usuarios entren usando su servicio, todos les verán comousuario@su_dominio.xxx o el nombre que introduzca en la resolución inversa. Además, demuestra nuevamente que tenemos control sobre los servidores de nombre ( DNS ). No incluir links a otros sitios. Es una puerta de invitación al zapping, además de que probablemente, si hemos seleccionado un sitio de calidad acorde a nuestra empresa, cuando el cliente acceda a dicho link el otro sitio puede dar una peor calidad de servicio, en muchos casos ir mucho mas lento. La medida ideal es
  60. 60. solicitar autorización del otro sitio para copiar al nuestro parte de su contenido, de manera que se evita que nuestro visitante recibiera posible publicidad o información fuera de nuestro control, así como le garantizamos la calidad del servicio. Es bueno en todo caso facilitar los links originales, procurando no evitar que el cliente pueda ir a otros sitios, pero naturalmente sin invitarle a salir del nuestro cuando esto no es realmente necesario. REFLEXIONAR: ¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES? Ciertas opciones como encontrar un servidor gratis ¿CUÁLES FUERON FÁCILES? La breve explicación de cómo crear un sitio web ¿POR QUÉ? Porque acorde a la explicación estuvo muy entendible ¿QUÉ APRENDÍ HOY? A poder realizar adecuadamente un sitio web utilizando normas establecidas
  61. 61. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE
  62. 62. UNIDAD I:
  63. 63. ACTIVIDAD N°: 1 FECHA: lunes, 17 de noviembre de 2014 TEMA: Mapa conceptual con la herramienta Cmap Tools en base a ve ntajas y desventajas del internet que realizó en clases UNIDAD N° 1.1: Entorno Personal de Aprendizaje OBJETIVO: Aprender a elaborar correctamente distintos tipos de mapas co nceptuales para luego poder utilizarlos en nuestra carrera PROBLEMA: Realizar un mapa conceptual acerca de las ventajas y desvent ajas del internet INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase □Extraclase □Individual □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad □Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición CALIFICACIÓN ACTIVIDAD N°: 2 FECHA: lunes, 17 de noviembre de 2014 TEMA: SUBIR 10 LNKS EN DELICIOUS UNIDAD N° 1.1: Entorno Personal de Aprendizaje OBJETIVO: Determinar las ventajas y desventajas del internet acorde a nu estras comparaciones.
  64. 64. PROBLEMA: ¿De que forma nos podría ayudar delicious? INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase □Extraclase □Individual □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad □Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición CALIFICACIÓN ACTIVIDAD N°: 3 FECHA: TEMA: Mapa conceptual de la clase internet-web- marcadores UNIDAD N° 1.1: Entorno Personal de Aprendizaje OBJETIVO: Aprender a elaborar correctamente distintos tipos de mapas co nceptuales para luego poder utilizarlos en nuestra carrera PROBLEMA: ¿De qué manera se encuentra estructurado el internet y su ev olución? INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase □Extraclase □Individual □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejerciciosCALIFICACIÓN
  65. 65. □Investigativa □Vinculación con la colectividad □Ensayo, artículo □Informe de exposición
  66. 66. UNIDAD II:
  67. 67. ACTIVIDAD N°: 4 FECHA: Martes, 2 de diciembre de 2014 TEMA: Cuadro comparativo de ventajas y desventaja bibliotecas virtuales vs bibliotecas tradicionales UNIDAD N° 2.1: Estrategias para la gestión de la información digital OBJETIVO: Definir e identificar las bibliotecas virtuales mediante el uso cor recto de operadoras en las búsquedas PROBLEMA: ¿Qué diferencias existen entre las bibliotecas tradicionales y la s virtuales? INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase □Extraclase □Individual □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad □Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición CALIFICACIÓN ACTIVIDAD N°: 5 FECHA: lunes, 8 de diciembre de 2014 TEMA: Almacenamiento en la nube con dropbox y pearltrees UNIDAD N° 2.2: Estrategias para la gestión de la información digital OBJETIVO: Diferenciar los distintos tipos de almacenamiento en la nube q ue existen y lo servicios que prestan PROBLEMA: En que consisten las aplicaciones de Dropbox y pearltress
  68. 68. INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase □Extraclase □Individual □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad □Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición CALIFICACIÓN ACTIVIDAD N°: 6 FECHA: lunes, 22 de diciembre de 2014 TEMA: Participación en clase netiquetas ple UNIDAD N° 2.: Estrategias para la gestión de la información digital OBJETIVO: Diferenciar los distintos tipos de almacenamiento en la nube q ue existen y lo servicios que prestan PROBLEMA: ¿Para qué nos sirven las etiquetas ? INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase □Extraclase □Individual □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejerciciosCALIFICACIÓN
  69. 69. □Investigativa □Vinculación con la colectividad □Ensayo, artículo □Informe de exposición
  70. 70. UNIDAD III:
  71. 71. ACTIVIDAD N°: 7 FECHA: lunes, 26 de Enero del 2015 TEMA: Creación de un blog UNIDAD N° 3.: Ofimática online OBJETIVO: Crear un blog adecuado con las normas y directrices previame nte establecidas PROBLEMA: ¿Para qué nos sirven los blogs? INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD LUGAR ALCANCE FORMA □Intraclase □Extraclase □Individual □Grupal □Taller □Síntesis, esquemas □Caso de estudio □Investigativa □Vinculación con la colectividad □Práctica de laboratorio □Práctica de clase □Resolución de problemas, ejercicios □Ensayo, artículo □Informe de exposición CALIFICACIÓN
  72. 72. EVALUACIONES PARCIALES
  73. 73. EVALUACIÓN UNIDAD II DOCE NTE - ESTUDIANTE : LCDA. ANNE VALDIVIEZO OBJETIVO: Compartir los conocimientos adquiridos durante este hemisemestre con algún profesor/a o estudiante que desconozca acerca de los temas de la asignatura de NTICS INTEGRANTES: - Vinicio Jumbo - Luis Correa EVIDENCIAS OBTENIDAS GMAI L
  74. 74. DROPBOX
  75. 75. PEARLTRES
  76. 76. RESULTADOS OBTENIDOS:
  77. 77. BIBLIOGRAFÍA
  78. 78. Bibliografía 1. http://www.tiposde.org/escolares/196-tipos-de-mapas-conceptuales/ 2. http://www3.uji.es/~pacheco/INTERN~1.html 3. http://definicion.de/web/ 4.http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacion blog/concepto_de_web_20.html 5. http://www.definicionabc.com/tecnologia/correo-electronico.php 6. http://www.eumed.net/libros-gratis/2010b/698/Bibliotecas%20virtuales.htm 7. http://eprints.rclis.org/5130/1/bibliotecas.pdf 8. http://alfonsohinojosa.es/cursoentornos/dropbox.html http://gapps.upaep.mx/inicio/googledocs/google-drive/que-es-google-drive https://drive.google.com/file/d/0B3acMGJgjyFPbVVPNlJVWmp4S1E/edit http://www.parentesis.com/tutoriales/Como_usar_SkyDrive http://www.tuexperto.com/2012/04/05/que-es-skydrive-y-como-utilizarlo/ http://wikiunab.wikispaces.com/Qu%C3%A9+son+los+Wikis%3F
  79. 79. ANEXOS
  80. 80. ALMACENAMIENTO EN LA NUBE CON DROPBOX Y PEARLTREES

×